苏教版六年级科学《搭建生命体的积木》复习课程

《搭建生命体的积木》第2课时教案教学目标1．知道胡克利用自制显微镜最早观察到细胞，从而使人类发现和认识了生命体的微观结构——细胞；2．知道生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程。

3．能够设计游戏活动，解释白细胞吞噬病菌的作用过程。

4．意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处。

教学重点细胞的结构和细胞的发现教学难点白细胞消灭病菌的过程教学方法讲授法课前准备关于细胞结构的图片、视频课时安排2课时教学过程一、导课谈话倒入：师：我们上节课学习了细胞的形态和功能，你们知道细胞有什么样的形态？生：细胞的形态各异，功能也各不相同。

生：比如……师：虽然细胞形态各异，功能各异，但它们的结构是否也不同呢？今天我们就来研究这个问题。

二、新授（一）细胞的结构出示洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的结构让学生找异同之处。

学生寻找细胞结构的异同，然后介绍细胞的结构：不同的细胞都可以分成：细胞核、细胞质和细胞膜，让学生理解并记忆，并举例说明。

（二）指导学生认识细胞认识的历史1．教师提问：同学们，今天我们发现和认识了生命体的微观结构——细胞的结构，关于细胞知识，你们知道些什么?说说吧!2．学生交流。

3．教师谈话：关于细胞的发现，还有一段故事呢!（学生观看多媒体课件或者阅读教材12页的资料——胡克发现了细胞）4．提问：细胞是谁发现的？细胞与生命体有什么关系？5．学生回答。

6．教师小结：生命体大都是由细胞构成的，细胞是构成生物体的基本单位。

生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程；生物体的衰老、死亡也是由细胞的衰老、死亡引起的。

（三）模拟白细胞杀死入侵的病菌1．讲解：当身体某处受伤，病菌侵入时，有些白细胞可以穿过毛细血管壁，聚集在受伤的部位吞噬病菌。

同时，伤口周围出现红肿现象，这就是我们平时所说的“发炎”，当病菌被消灭以后，炎症也就消失。

因此，白细胞对人体起着防御和保护作用。

2．分组模拟白细胞消灭病菌的游戏。

（选定几个学生扮演“病菌”，三四个同学为一组手牵着手扮演“白细胞”，然后“捕捉”病菌，把它包围起来）3．各组学生代表上讲台表演给全班同学看，从而使学生进一步体会到不同细胞有不同功能。

六年级科学上册搭建生命体的积木教案苏教版教学目标：1. 了解生命体的基本组成和结构。

2. 学习搭建生命体的积木，培养学生的动手能力和创造力。

3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高学生的科学素养。

教学重点：1. 生命体的基本组成和结构。

2. 搭建生命体的积木方法。

教学难点：1. 理解生命体的结构和功能。

2. 掌握搭建生命体的积木技巧。

教学准备：1. 生命体的积木套装。

2. 教学PPT或黑板。

3. 学生科学笔记本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，回顾生命体的基本特征。

2. 向学生介绍本节课的学习内容：搭建生命体的积木。

二、探究生命体的基本组成（10分钟）1. 引导学生观察生命体的积木套装，了解积木的种类和形状。

2. 学生分组讨论，思考如何用这些积木搭建一个生命体。

三、搭建生命体的积木（10分钟）1. 学生分组进行搭建生命体的积木活动。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 学生展示搭建成果，教师给予评价和指导。

四、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获。

2. 教师对学生的学习情况进行总结，提出改进建议。

五、作业布置（5分钟）1. 学生完成一份关于搭建生命体积木的实验报告。

2. 学生预习下一节课的内容。

教学反思：本节课通过引导学生观察生命体的积木套装，让学生自己思考如何用这些积木搭建一个生命体，培养了学生的动手能力和创造力。

在搭建过程中，学生分组合作，提高了学生的团队协作能力。

通过搭建生命体的积木，学生对生命体的基本组成和结构有了更深入的了解。

在教学过程中，教师要注重学生的安全，确保学生在搭建过程中不会受伤。

教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，提高学生的科学素养。

六、探索生命体的功能（10分钟）1. 教师向学生介绍生命体的主要功能，如呼吸、消化、循环等。

2. 学生分组讨论，思考如何用积木来模拟生命体的这些功能。

七、搭建生命体的功能积木（10分钟）1. 学生在之前的搭建基础上，尝试用积木来模拟生命体的功能。

教案：六年级科学上册搭建生命体的积木教案苏教版第一章：认识生命体的基本组成1.1 教学目标了解生命体的基本组成，如细胞、组织、器官等。

掌握生命体的结构层次，从细胞到生物体。

培养学生的观察和思考能力。

1.2 教学内容生命体的基本组成：细胞、组织、器官等。

生命体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→生物体。

1.3 教学活动引导学生观察生活中的生物体，如植物、动物等，观察它们的结构和组成。

组织学生进行小组讨论，分享对生命体组成的认识和理解。

1.4 教学评价学生能正确回答生命体的基本组成和结构层次。

学生能通过观察和思考，理解生命体的组成和结构。

第二章：探索细胞的重要性2.1 教学目标了解细胞的基本结构和功能。

认识到细胞是生命体的基本单位。

培养学生的实验操作和观察能力。

2.2 教学内容细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核等。

细胞的功能：新陈代谢、遗传、生长等。

2.3 教学活动学生进行细胞模型制作，了解细胞的基本结构。

教师引导学生进行细胞实验，观察细胞的生长和功能。

学生进行小组讨论，分享对细胞的重要性的认识。

2.4 教学评价学生能正确描述细胞的基本结构和功能。

学生能认识到细胞是生命体的基本单位。

第三章：了解组织的多样性和功能3.1 教学目标了解不同组织的特点和功能。

认识到组织是生命体的重要组成部分。

培养学生的观察和分析能力。

3.2 教学内容主要组织的类型：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织等。

组织的功能和特点：上皮组织的保护、肌肉组织的运动、神经组织的传导、结缔组织的支持等。

3.3 教学活动学生进行组织切片观察，了解不同组织的结构和特点。

教师引导学生进行小组讨论，分析不同组织的功能和作用。

学生进行实践活动，如制作组织模型，加深对组织的理解。

3.4 教学评价学生能正确识别不同组织的类型和特点。

学生能理解不同组织的功能和作用。

第四章：探索器官的形成和功能4.1 教学目标了解器官的形成和功能。

认识到器官是生命体功能的具体体现。

《搭建生命体的积木》教案教学目标一、进一步认识细胞与生命体之间的关系二、以医学案例来证明细胞学说并不圆满三、培养学生不唯书唯上的一种科学精神四、通过从同一病例的中医的诊治的结果来说明同样的生命体我们有不同的学说我们要兼听则明。

五、从而确立一种文化自信、中医自信的观念。

教学重点通过本可认识实践是检验理论的唯一标准。

疗效不成功，说明用药不成功，说用药要思路不成功，说明用药思路所依赖的理论基础不成功。

反之也成立。

疗效明显，说明用药正确，说明用药思路正确，说明用药思路所依赖的理论基础是完善的。

本课最为突出的是通过我个人医疗实战的案例来检验我们学生所学习的知识的价值所在。

而这个切入点是前所未有的一种突破，这是超越教材编写组的理论与实践水准的一种影响。

教学准备ppt.教学步骤1、导语我们最新细胞与生命体的关系及细胞的形态、功能作用都有了一个初步的认识，但这些都是停留在理论的知识的缠绵那么这些知识是不是有很高的实用价值呢，这是需要在生命科学的研究与实践中间去进行检验的。

陆游有句诗，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这是告诉我们应该通过实践来检验我们所学的知识到底是是真的假的、真的假的、对的错的，浅的深的，我们今天就开启这种研究的初步。

1.1最新细胞，我们来点实战的——黑色素细胞同学们，我们大家都听说过有一种比较白癜风是吧？最新这个白癜风我们当今的医学、细胞学说是如何解释这个病的形成的呢，我们一起来看一下——白癜风与黑色素之间有哪些不可说的秘密？白癜风是一种常见的皮肤病，主要是皮肤的黑色素细胞减退而导致的，黑色素思是皮肤或者毛发中存在着一种黑褐色的色素，如果黑色素细胞出现脱失会对皮肤会带来一定的影响，从而导致皮肤的白斑形成，因此在日常生活中应该多了解白癜风的诱发因素，做好积极的预防工作，才能避免白癜风给我们带来的严重影响。

白癜风和黑色素细胞之间有哪些不可说的秘密呢，我们一起来了解一下吧划重点黑色素细胞的来源黑色素细胞是一种皮肤里的特殊的细胞，它产生黑色素，传递给周围的角质形成细胞。

《搭建生命体的积木》第1课时教案教学目标1．理解构成生命体的基本单位是细胞，细胞有不同的形状、大小和功能。

2．会通过显微镜观察洋葱表皮和人体表皮细胞。

3．在探究活动中体验与人合作与交流的乐趣，愿意与同学合作交流。

教学重点理解细胞是构成生命体的基本单位和观察洋葱表皮细胞教学难点观察洋葱表皮细胞教学方法讲授法，实验法课前准备显微镜、抹布、洋葱切片、人体表皮切片、图片等课时安排2课时教学过程一、导课1．谈话：在小时候，我们或许都玩过积木，你们用它搭过什么呢？2．学生自由交流。

3．提问：如果把我们把自己的身体或其他有生命的物体比做房子，那么搭建生命体的“积木”又是什么？4．学生思考、推测。

二、新授（一）观察洋葱表皮细胞1．介绍洋葱表皮细胞切片的制作，教师示范讲解制作过程：⑴擦拭载玻片和盖玻片⑵在载玻片中央滴一滴清水⑶撕取洋葱鳞片表皮⑷将撕下的表皮置于载玻片中央的水滴中⑸展平洋葱鳞片表皮⑹加盖盖玻片⑺用稀释的碘液进行染色2．学生试做并观察洋葱表皮细胞指导学生制作洋葱鳞片表皮临时装片，教师对各组进行检查和指导（二）指导学生观察洋葱表皮和人体表皮1．教师提供洋葱表皮和人体表皮的切片。

2．学生借助显微镜来观察，并将观察到的情况画下来。

3．汇报：你们发现了什么?是否看到了一个神秘的生命世界？4．学生汇报、交流，教师用学乐师生记录下学生的典型成果，并在授课系统中播放。

5．教师提问：在显微镜下看到的洋葱表皮和人体表皮结构有什么不同?6．学生汇报，教师用“学乐师生”收集学生的典型成果并在授课系统中展示。

7．教师小结：你们做的真好，个个都像小科学家一样，知道了洋葱表皮是由许多个近似于长方形的格子组成，每个格子实际上是一个近似的长方体，这就是一个细胞。

人体表皮也是由许多不规则的细胞构成的，细胞之间的界限不是很清晰。

两种细胞的形状、大小不完全一样，不同的细胞有不同的形状和功能。

（三）进一步认识不同类型形状的细胞出示不同种类的细胞图片，如红细胞、脂肪细胞和心肌细胞。

苏教版六年级上册科学《搭建生命体的“积木”》教案课件PPT优秀教学设计教学目标•了解生命体的基本组成结构以及功能。

•掌握细胞、组织、器官、器系和个体之间的联系和相互作用。

•能够运用所学知识，探究细胞的结构与特征。

教学重点和难点教学重点•生命体的组成结构和功能。

•细胞的结构与特征。

教学难点•如何通过简单的模型搭建出细胞结构。

教学过程设计课前准备•制作搭建模型•准备教学PPT课堂教学自我介绍•引导学生认识自己是一个生命体，然后引出本课的教学目标。

回顾知识•通过复习上一节课的知识，帮助学生回忆起生命体的一些基本特征和组成结构。

知识讲授•通过PPT从细胞、组织、器官、器系和个体这五个方面，系统地介绍生命体的组成结构和功能。

•引导学生认识出不同组成结构之间的联系和相互作用。

搭建模型实现细胞结构•分组将学生自由组合起来，用教学准备好的模型搭建出不同类型的细胞结构。

•鼓励学生根据所学知识，用细胞膜、细胞核、线粒体、内质网等器官搭建出符合生物学认知的模型。

•让学生通过互相展示、评价，分享自己的理解和心得。

知识检测•准备一些小练习，考察学生对生命体的组成结构和细胞结构的掌握情况。

课堂总结•引导学生根据本节课所学知识，再次回顾和梳理出生命体的组成结构，加深记忆。

•强调下节课将为更深入的了解细胞结构和特征，为学生培养好奇心和学习兴趣。

课后反思•细胞结构的部分讲的过于细致了，有些学生的理解难度较大，需要调整课程内容。

•对模型的要求过高，学生可能需要更多的实践操作和自由发挥，提高学习兴趣和参与度。

•欠缺生动有趣的教学方法，下次课需要在课堂中增加更多互动和趣味性。

小学科学苏教版六年级上册高效课堂资料《搭建生命体的积木》第1课时教案教学目标1．理解构成生命体的基本单位是细胞，细胞有不同的形状、大小和功能。

2．会通过显微镜观察洋葱表皮和人体表皮细胞。

3．在探究活动中体验与人合作与交流的乐趣，愿意与同学合作交流。

教学重点理解细胞是构成生命体的基本单位和观察洋葱表皮细胞教学难点观察洋葱表皮细胞教学方法讲授法，实验法课前准备显微镜、抹布、洋葱切片、人体表皮切片、图片等课时安排2课时教学过程一、导课1．谈话：在小时候，我们或许都玩过积木，你们用它搭过什么呢？2．学生自由交流。

3．提问：如果把我们把自己的身体或其他有生命的物体比做房子，那么搭建生命体的“积木”又是什么？4．学生思考、推测。

二、新授（一）观察洋葱表皮细胞1．介绍洋葱表皮细胞切片的制作，教师示范讲解制作过程：⑴擦拭载玻片和盖玻片⑵在载玻片中央滴一滴清水⑶撕取洋葱鳞片表皮⑷将撕下的表皮置于载玻片中央的水滴中⑸展平洋葱鳞片表皮⑹加盖盖玻片⑺用稀释的碘液进行染色2．学生试做并观察洋葱表皮细胞指导学生制作洋葱鳞片表皮临时装片，教师对各组进行检查和指导（二）指导学生观察洋葱表皮和人体表皮1．教师提供洋葱表皮和人体表皮的切片。

2．学生借助显微镜来观察，并将观察到的情况画下来。

3．汇报：你们发现了什么?是否看到了一个神秘的生命世界？4．学生汇报、交流，教师用学乐师生记录下学生的典型成果，并在授课系统中播放。

5．教师提问：在显微镜下看到的洋葱表皮和人体表皮结构有什么不同?6．学生汇报，教师用“学乐师生”收集学生的典型成果并在授课系统中展示。

7．教师小结：你们做的真好，个个都像小科学家一样，知道了洋葱表皮是由许多个近似于长方形的格子组成，每个格子实际上是一个近似的长方体，这就是一个细胞。

人体表皮也是由许多不规则的细胞构成的，细胞之间的界限不是很清晰。

两种细胞的形状、大小不完全一样，不同的细胞有不同的形状和功能。

（三）进一步认识不同类型形状的细胞出示不同种类的细胞图片，如红细胞、脂肪细胞和心肌细胞。