大学生厌学现象的调查_归因与对策研究_解瑞红

大学生厌学的原因及对策研究大学生厌学的原因及对策研究摘要：本文从社会、学校、教师、学生四个方面分析大学生厌学的原因，提出完善社会机制、加强学校建设、提高教师素质、加强学生思想教育等对策来缓解大学生厌学的现象，并且促进大学生健康成长。

关键词：大学生厌学因素对策在知识爆炸的时代，许多大学生勤奋好学，刻苦钻研，取得优异成绩。

但是我们不难发现，在大学校园里还有局部学生学习态度不端正，表现为迟到、旷课、上课无精打采，或者听音乐、玩、睡觉等明显的厌学现象，那么是哪些原因导致学生厌学呢？通过调查发现，造成大学生厌学的原因是多方面的。

1 大学生厌学原因1.1 社会因素①随着我国高等教育的扩招，使得一些学生认为读大学是很容易的事，不管成绩好坏都能拿到文凭顺利毕业，致使学生学习的动力缺乏。

②就业压力的影响。

近年来大学生就业形势越来越严峻，大局部学生所从事的工作与专业不对口，使得在学校学到的知识得不到应用，有些学生还信奉“读书无用论〞，即使好成绩也不一定可以找到一份好工作，于是学生消极失望，自暴自弃，产生厌学的情绪。

1.2 学校因素①课程结构设置不够合理。

某些课程的设计不与社会市场需求接轨，教材内容陈旧，没有表达学科的开展，有些知识还没有学已经落后了，特别是计算机专业，摩尔定律9个月一个周期，学科的开展更应与时俱进。

②学校管理体制不完善。

个别高校的日常管理工作存在着不少问题，学生逃学上网、打扑克、玩麻将，夜不归宿，无人过问。

上课迟到、早退，课堂上睡大觉、玩东西，任课老师听之任之，使厌学学生有可乘之机。

③考评体系不够合理。

在高校大局部课程采用闭卷考试的方法，导致学生普遍临危抱佛脚，死记硬背，不能掌握、应用专业知识。

在考试内容上只局限于教材内容，甚至考前圈重点、划范围。

1.3 教师因素学生厌学与学校的教学方法、教师素质均有一定关系。

有些教师上课照本宣科，教法老套陈旧，缺乏新意，不能充分调动学生的学习积极性，这就导致学生屡屡逃课，学生不愿在课堂里浪费时间，宁可逃课在宿舍睡觉、上网等。

高校学生厌学现象的原因及对策分析【摘要】高校学生厌学现象是一个普遍存在的问题，严重影响了学生的学习效果和未来发展。

本文通过分析厌学现象的原因，从心理原因和外部环境原因两个方面进行探讨。

心理原因包括学习压力大、自我认知不足等因素，外部环境原因主要包括家庭环境、同学关系等因素。

缺乏动力与目标意识也是导致学生厌学的重要原因之一。

针对这些问题，我们提出了一些对策分析，包括改善学生心理健康、建立激励机制等方面的建议措施。

通过对高校学生厌学现象的分析和对策探讨，可以帮助学校和家长更好地了解学生的内心需求，促进学生的健康成长和发展，为未来的教育工作提供借鉴和参考。

【关键词】高校学生厌学现象、原因分析、心理原因、外部环境原因、缺乏动力与目标意识、对策分析、背景介绍、问题意识、研究目的、总结分析、建议措施、展望未来1. 引言1.1 背景介绍高校学生厌学是一个长期存在并且愈发严重的现象，随着教育水平的提高和社会竞争的加剧，越来越多的学生面临着学习压力和困难。

厌学不仅仅影响到学生个人的成长和发展，也对整个社会的发展产生负面影响。

背景介绍主要是讲述高校学生厌学现象的普遍存在，以及其对学生和社会的影响。

现代社会的高速发展导致了各种新技术的涌现和各种信息的快速传播，学生们面临着更加激烈的学习竞争。

社会的要求也越来越高，学生们需要具备更多的知识和技能才能应对未来的挑战。

这种高压环境使得一部分学生感到压力巨大，导致他们产生了厌学情绪。

高校学生在学习过程中可能会遇到各种困难和挫折，比如难以理解的知识点、复杂的学习内容等，这些问题可能会让学生产生挫败感和消极情绪，从而影响他们对学习的积极性。

家庭背景、学习环境等外部因素也会对学生的学习产生影响，进一步加剧了厌学现象的发生。

高校学生厌学现象的背景是多方面的，需要我们认真分析和解决。

通过深入研究学生厌学的心理和外部环境原因，我们可以采取一些有效的对策来缓解这一现象，帮助学生重新树立对学习的信心和热情。

高校学生“厌学”现象的原因分析及对策研究近年来，高校学生“厌学”现象日益严重，成为教育界和社会的关注焦点。

厌学不仅影响了学生学习的积极性和成绩，也对学生的整体成长和社会发展产生了不利影响。

在此背景下，有必要深入分析高校学生“厌学”现象的原因，并提出相应的对策，以促进学生的健康成长和学习进步。

一、原因分析1. 学习压力大：目前，高校学生面临着巨大的学习压力，包括来自家庭、社会以及学校的各种压力。

家长希望孩子能够取得好成绩，学校则要求学生在各项考试中取得好成绩，这些都给学生增加了很大的学习压力，从而导致了学生的厌学情绪。

2. 缺乏学习兴趣：有些学生对所学的课程或专业缺乏兴趣，导致他们无法对学习产生浓厚的兴趣，出现了对学习的抵触情绪。

长期以来，我国高校教育注重传授知识，而忽视了学生的兴趣培养，导致了学生的学习兴趣不足。

3. 缺乏学习动力：一些学生由于家庭环境、性格特点等因素，缺乏学习的动力，对学习缺乏积极性。

长期以来，学校过于注重成绩，而忽视了对学生学习动力的培养，导致了学生缺乏学习的积极性。

4. 学习方式不当：一些学生的学习方式不当，导致了学习效果不佳，从而产生了厌学情绪。

这些学生可能存在学习态度不端正、学习方法不科学等问题，需要改进学习方式。

二、对策研究1. 减轻学习压力：学校和家长应该共同努力，减轻学生的学习压力。

学校应该调整教学计划，合理安排教学任务，减轻学生的课业负担；家长也应该调整对孩子的期望值，不要过分苛刻，让孩子在轻松的学习氛围中成长。

2. 注重兴趣培养：学校应该注重对学生兴趣的培养，调整教学内容和方式，使学生能够在丰富多彩的学习环境中充分发展自己的兴趣。

学校还应该鼓励学生多参加学习之外的活动，培养学生的兴趣爱好。

3. 激发学习动力：学校应该注重对学生学习动力的培养，鼓励学生树立正确的学习观念，增强自信心，激发学习动力。

学校可以利用各种形式的教学活动，激发学生学习的兴趣和动力。

4. 教育学生正确的学习方式：学校应该教育学生正确的学习方式，教育学生合理分配时间，制定学习计划，正确运用学习方法，提高学习效率。

高校学生“厌学”现象的原因分析及对策研究【摘要】高校学生“厌学”现象在当今社会屡见不鲜，给教育界和社会带来了一定的困扰。

本文根据对高校学生“厌学”现象的研究，从心理因素、学习压力、教育体制问题等方面进行了深入分析。

在对照分析之后，提出了一些可行的对策建议，包括改善学生心理健康、减轻学习压力以及改革教育体制等。

这些对策建议有助于减轻高校学生的“厌学”情绪，提高其学习积极性。

本文旨在引起人们对高校学生“厌学”现象的重视，促进教育改革，为高校学生的全面发展提供保障。

【关键词】高校学生，厌学现象，原因分析，心理因素，学习压力，教育体制问题，对策研究，对策建议，总结评价，未来展望。

1. 引言1.1 研究背景高校学生“厌学”现象的原因分析及对策研究引言高校学生“厌学”现象逐渐引起人们的关注，这一现象的出现不仅影响着学生个人的学业发展和成长，也对整个教育系统产生了一定的影响。

随着高等教育的普及和竞争的加剧，越来越多的学生面临着学习压力过大、教育体制问题等种种困扰，导致他们对学习失去了兴趣，出现了“厌学”情绪。

为了更好地了解和解决这一问题，有必要对高校学生“厌学”现象的原因进行深入分析，并提出有效的对策措施。

本研究旨在探讨高校学生“厌学”现象的原因及对策，旨在为改善高校教育环境、促进学生学习积极性提供参考。

通过对“厌学”现象的研究，不仅可以帮助学生更好地适应高等教育的学习环境，也可以推动教育改革的进程，提高教育质量和效益。

1.2 研究意义厌学现象是高校学生群体中普遍存在的一种现象，对于这一现象的研究具有重要的意义。

研究厌学现象可以帮助我们更深入地了解高校学生的心理状态和学习动机，为制定针对性的教育政策和措施提供重要参考。

研究厌学现象有助于促进高校教育教学质量的提升，通过找出厌学的原因和解决对策，可以有效提高学生的学习积极性和学习效果。

研究厌学现象也有助于引起社会对高校教育问题的重视，促使学校、家庭和社会各方共同努力，共同营造一个更加良好的学习环境，为学生成长成才提供更好的保障。

现阶段大学生厌学现象的成因及对策【摘要】现阶段大学生厌学现象的重要性是一个不容忽视的问题。

大学生厌学的主要成因包括学习压力过大、兴趣不对接、学习方法不当等因素。

现阶段大学生厌学的表现主要体现在上课逃课、作业拖延、考试不认真等方面。

为了解决这一问题，应对大学生厌学的对策包括营造积极的学习氛围、加强心理健康教育。

通过关注并解决大学生厌学问题，可以促进大学生全面发展，提高教育质量，培养更多优秀人才。

建议学校和家长共同努力，为大学生提供更好的学习环境和支持，帮助他们克服厌学现象，实现个人自身的成长与发展。

【关键词】关键词：大学生，厌学现象，成因，表现，对策，学习氛围，心理健康教育，解决问题，全面发展1. 引言1.1 现阶段大学生厌学现象的重要性大学生是国家的未来和希望，他们的学业成就和学习态度将直接影响社会的发展和进步。

大学生的学习情况对于整个社会都有着非常重要的意义。

而大学生厌学现象的存在将直接影响到他们的学业成绩和未来的发展方向。

大学生在大学阶段接受的教育将直接影响到其思想觉悟和未来的人生观价值观形成。

如果大学生产生了厌学情绪，将会导致其对知识的认识和储备不足，影响其终身发展。

我们应当高度重视现阶段大学生厌学现象，认真探讨其成因并采取有效的对策来解决这一问题，促进大学生的全面发展和社会的进步。

2. 正文2.1 大学生厌学的主要成因1. 学习内容的枯燥乏味。

大学课程中的一些理论知识和概念抽象繁琐，让学生觉得无法理解和应用，缺乏实际意义和兴趣。

2. 学业压力过大。

大学学习任务繁重，课业压力和考试压力使得一些学生感到焦虑和压抑，从而产生厌学情绪。

3. 缺乏学习目标和动力。

一些大学生对自己的学业规划和未来生涯没有清晰目标和规划，缺乏学习的动力和方向感。

4. 自身学习能力和方法不妥。

一些大学生缺乏有效的学习方法和学习技能，导致学习效果不佳，进而产生厌学情绪。

5. 社会环境和家庭因素。

一些大学生家庭环境不和谐，社会压力较大，或者家庭期望过高等因素也会影响到大学生的学习态度和情绪，从而产生厌学现象。

大学生厌学心理原因及对策分析大学生是一个充满活力与梦想的群体，他们是国家的未来，但与此大学生中也存在着一部分人厌学的心理。

这种心理可能源自多种原因，有些是可以改变的，有些则需要寻找对策来缓解。

本文将从大学生厌学的心理原因及对策两个方面进行分析和探讨，希望能够为广大大学生解决厌学问题提供一些参考和帮助。

1.学业压力过大大学生在学习过程中往往面临着巨大的学业压力，不仅要完成老师布置的作业和课程学习，还要应对考试、论文等各种评估工作。

这种学业压力会带来焦虑、压抑等负面情绪，使得一些大学生产生厌学的心理。

他们觉得学习对他们来说是一种负担，而不是一种享受。

2.缺乏自我激励一些大学生缺乏内在的自我激励，他们对未来的规划不清晰，缺乏明确的目标和动力，因此在学习上显得懒散和无所作为。

这也是一种导致厌学心理的重要原因之一。

3.学习兴趣不高大学教育是一个相对开放性的学习阶段，学生可以根据自己的兴趣和爱好来选择专业和课程，在此基础之上展开学习。

有些大学生由于专业和课程的安排不符合自己的兴趣爱好，导致学习兴趣不高，产生了厌学的心理。

4.缺乏学习方法一些大学生缺乏科学有效的学习方法，导致学习效率低下，长时间得不到成果的回报，使得他们渐渐失去信心，产生了厌学的情绪。

5.外部诱因除了上述内在原因之外，一些外部因素也会导致大学生产生厌学的心理。

家庭环境不稳定、社交压力大、就业前景不明朗等，都可能对学生的学习状态产生消极影响，使其出现厌学的情绪。

二、解决大学生厌学心理的对策分析1.建立科学的学习计划大学生在面临学习压力时，应该建立科学的学习计划，合理安排学习时间，将课程和作业分解为具体的学习任务，分阶段完成，以减轻学习压力。

也要意识到学习并不是唯一的生活目标，要适当放松，保持心理健康。

2.提高自我激励能力大学生要自觉提高自我激励能力，明确学业目标，不断给自己激励和奖励。

可以设定一定的学习目标，完成后给予自己适当的奖励，以此激发学习积极性。

大学生厌学现状\原因及对策研究摘要：受大学生自身和高校教育教学体系等多重因素的影响，我国大学生人数不断增加，同时大学生的质量也面临严峻的考验。

在我国高校大学生中，普遍存在的厌学现象严重。

解决大学生厌学的对策，包括对大学生自身、教师教育和高校教学模式三个方面的研究。

关键词：大学生；厌学；对策研究中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-08-00-01大学生是社会的一个特殊群体，是指接受过高等教育的人，是社会新技术、新思想的前沿群体，国家培养的高级专门人才。

但是，近年来大学生规模快速增加，对大学生的质量也带来一系列难题和挑战，亟需引起充分的重视。

一、大学生厌学的现状(一)从课堂的学习来看，表现在逃课人数急剧上升我国高校大学生在课堂学习环节中存在逃课的恶习。

在大学生中，我们总能听见类似抱怨：“某老师的课太枯燥乏味。

听了也没有收获，还不如做想做的事。

”也有相当一部分人认为逃课已然是普遍现象，屡禁不止。

从思想道德层面来讲，大部分人明白逃课是不对的，但是总有人义无反顾，盲目“跟风”。

学校和任课老师对此现象已屡见不鲜，大多数时候采取默认的态度，更加助长逃课学生的嚣张气焰。

（二）从课余的自主学习来看，大学生厌学主要表现在：重社交轻课本，工作和金钱至上，沉浸于恋爱和网络游戏之中1、重社交轻课本的大学生不在少数。

在大学校园里，他们追逐社会交往，不断扩大自身的交友圈，曲解“在家靠父母，出门靠朋友”的原义。

他们终日热心人际交往，本着“独乐乐，不如众乐乐”的想法，和一群酒肉朋友终日浪费时光，挥霍青春。

其中，值得我们注意的是：其中不乏思维敏捷、工作能力强的大学生。

他们用这样本末倒置的方式，享受父母用辛劳为他们换来的条件，忘却他们身上肩负的社会责任。

2、部分大学生认为工作和金钱至上。

在市场经济的作用下，中国大学生就业形势日趋严峻。

每一年有几百万的大学应届毕业生，可是就业岗位依旧少之又少。

高校学生“厌学”现象的原因分析及对策研究引言：高校学生的“厌学”现象在当今社会中日益显露出来，成为一个公众关注的教育问题。

学生对学习缺乏兴趣和积极性，导致学业成绩下降，甚至出现辍学的情况。

本文将分析造成高校学生“厌学”现象的原因，并提出相应的对策。

一、原因分析1. 学业压力过大现代社会对高校学生的学业要求越来越高，越来越多的学生面临着巨大的学习压力。

他们需要付出更多的时间和精力来完成学业任务，而长时间的学习压力会剥夺学生们的兴趣和自由时间，造成他们对学习逐渐产生疲惫和厌倦的情绪。

2. 教育方式单调部分高校的教育方式相对单调，注重教师讲授，缺乏互动和创新。

学生在这种教学模式下难以获得主动学习和兴趣培养的机会，导致他们对学习逐渐失去兴趣。

3. 乏味的教材和课程设置一些教材和课程内容不实用、乏味，与学生的实际需求和兴趣相脱离，缺乏吸引力和激发性。

学生无法体验到学习的乐趣和成就感，导致他们对学习的厌倦情绪增加。

4. 学习动力不足一些学生未能树立起正确的学习目标和动力，缺乏对未来的规划和期望。

在没有明确的学习动机和目标的情况下，学生容易产生对学习的厌倦情绪。

二、对策研究1. 改善教学方式为了激发学生的学习兴趣，高校应采用多元化、活跃的教学方式，鼓励学生的参与和互动，提供更具挑战性和启发性的学习经历。

通过鼓励学生实践和创新，培养学生自主学习和解决问题的能力，从而提高学习的兴趣和积极性。

2. 创新教材和课程设置为了满足学生的实际需求和兴趣，高校应不断改进教材和课程设置，使其更具实用性和吸引力。

引入实例教学、案例分析等能够激发学生思考和探索的教学方法，将理论与实践相结合，增加学习的乐趣和实效性。

3. 建立科学的评价体系高校应建立科学且多样化的评价体系，避免过度强调分数和升学率。

通过认可不同学生的优势和贡献来激励他们，鼓励学生实践和创新，充分发挥他们的潜力。

培养全面发展的学生而非单一方面突出的学霸。

4. 培养正确的学习动机高校要引导学生正确树立学习的动机和目标，帮助他们明确自己的兴趣和发展方向。

现阶段大学生厌学现象的成因及对策现阶段大学生普遍存在着厌学现象，这不仅给自己的学业造成了严重影响，也给社会发展带来了一定的隐患。

对于这一现象，我们需要深入了解其成因，并提出相应的对策，以期改善现状。

一、成因分析1. 社会压力现如今社会竞争日益激烈，大学生面临着来自家庭、学校和社会的巨大压力。

家长对孩子的期望往往很高，希望他们能够取得优异的成绩，而学校也会对学生施加一定的学习压力，要求他们达到一定的学业水平。

这种来自多方面的压力会使得学生们感到沉重与疲惫，从而产生对学习的厌恶情绪。

2. 学习环境一些大学的学习环境并不够好，教学质量不高、师资水平不够、教学设施陈旧等因素都会影响学生对学习的积极性。

在这样的环境下，学生们难以充分发挥学习的主动性和创造性，因此容易产生对学习的厌倦感。

3. 学习兴趣一部分大学生对所学专业缺乏兴趣，只是出于家长的选择或是盲目跟随潮流才选择了这个专业。

没有学习的兴趣，学生便缺乏主动学习的动力，从而容易出现对学习的厌倦情绪。

二、对策建议1. 提升学校教学质量学校应该加大对教学质量的投入，提高教师的教学水平，改善学习环境，使学生能够在一个良好的学习氛围中学习，提高课程的实用性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

2. 调整教学方式大学应该改变传统的教学方式，采取更加灵活多样的教学方式，更注重学生的主观能动性，尊重学生的学习兴趣，给学生更多的参与学习的机会，提高学生的学习主动性。

3. 家校合作家长应该更多地关心孩子的学习情况，了解他们的学习心理和需要，适时给予他们鼓励和支持。

学校也应该积极发挥作用，加大对学生的心理辅导和学习指导。

4. 增强学习自觉性学生本身也要自觉提高学习动力，培养自律意识，合理安排学习时间，适当调整学习姿态，树立正确的学习观念。

5. 辅导学习兴趣师生之间要多沟通，教师要了解学生的学习情况和学习兴趣，有针对性地引导学生，激发他们的学习兴趣，使之长期保持良好的学习状态。

现阶段大学生厌学现象的成因是多方面的，但解决的办法也是多方的。

现阶段大学生厌学现象的成因及对策随着社会经济的不断发展，大学教育已经成为了社会重要的一部分，各个家庭也普遍重视子女的教育。

现阶段大学生厌学现象依然存在，这一现象严重影响了大学生的学业成绩和未来发展。

那么，现阶段大学生厌学现象的成因是什么？又该如何采取对策呢？一、成因分析1. 社会压力过大随着社会的不断发展，竞争日益激烈，大学生们面临着巨大的就业压力。

在这种情况下，一些学生可能会感到学习没有太多的意义，因此出现了厌学情绪。

2. 学习动力不足部分大学生认为学习不是自己的兴趣所在，家长或老师的期望并不能成为他们的动力来源，这导致了他们厌学。

3. 课程设置不合理现阶段大学的课程设置不一定能够满足每个学生的需求，一些学生会觉得学校的课程缺乏吸引力，从而导致了厌学现象的出现。

4. 缺乏学习技巧一些大学生在学习上缺乏有效的学习方法，导致学习效率低下，甚至没兴趣去学习。

以上就是现阶段大学生厌学现象的主要成因，而要解决这一问题，我们就需要针对性地制定对策。

二、对策提出1. 加强学业指导学校可以加强对大学生学业的指导，让每个学生根据自己的兴趣进行科目的选择，并提供相应的指导和帮助。

2. 增加课程吸引力学校需要思考如何设计更有吸引力的课程，让学生在学习过程中能够找到自己的兴趣点。

3. 提高就业指导学校、家长和社会需要共同关注大学生的就业问题，提供相应的就业指导和支持，让大学生感到学习的重要性。

4. 培养学习兴趣学校可以积极引导学生在学习过程中培养学习兴趣，同时提供相应的学习技巧指导，让学生能够更有效地学习。

5. 建立健康的学习氛围学校可以适时组织一些学术交流、文化艺术活动，营造出积极向上的学习氛围，让学生感受到学习的乐趣。

以上对策可以有效地解决现阶段大学生厌学现象带来的问题，让学生能够更加积极主动地投入到学习中。

家长和社会也需要给予学校足够的支持，共同关注大学生的成长和学业。

只有这样，才能够建立起一个积极向上的学习环境，让每个大学生都能够充分发挥自己的潜能，为社会的发展做出贡献。