语文人教版八年级下册阅读与写作

八年级下册语文十六课读读写写一、引言八年级下册语文十六课的主题是“读读写写”，这是一篇旨在培养学生阅读和写作能力的课文。

本文将通过分析课文内容、写作技巧、阅读理解策略和实用写作建议等方面，帮助同学们更好地掌握这一课的精髓。

二、课文内容概述课文讲述了一个关于勤奋学习和努力工作的故事。

故事的主人公是小明，他是一个热爱读书、勤奋学习的孩子。

在学校里，他不仅成绩优异，还善于团结同学，积极参加各项活动。

在家里，他帮父母分担家务，养成良好的生活习惯。

通过对小明的描述，课文展示了一个人在学习和生活中应具备的品质。

三、写作技巧分析本文在写作手法上，采用了叙述和描写的方式。

作者通过对小明日常生活的详细描绘，使人物形象鲜明、生动。

在叙述过程中，作者运用了对比手法，突显了小明勤奋学习的优点。

此外，课文还运用了生动的描绘性语言，使得故事更加引人入胜。

四、阅读理解策略阅读这篇课文，首先要理解故事情节，把握人物形象。

可以通过仔细阅读，了解小明在学习、生活中的表现。

其次，要分析作者的写作意图，体会课文所要传达的道理。

最后，可以结合自身经历，反思自己在学习和生活中的不足，寻找改进的方法。

五、实用写作建议根据课文内容，我们可以从以下几个方面来提高自己的写作能力：1.学习课文中的人物描写手法，通过细腻的描绘展现人物特点。

2.运用对比手法，突出文章主题。

3.注意叙述的层次感，使文章结构清晰。

4.借鉴课文的写作风格，丰富自己的词汇和表达。

六、结论通过学习八年级下册语文十六课“读读写写”，我们不仅可以了解到一篇优秀文章的写作技巧，还能在阅读中提升自己的理解能力。

同时，课文为我们提供了实用的写作建议，帮助我们更好地发挥自己的写作潜能。

记叙文阅读答题技巧一、考情分析高频考点：1、作品内容及主题概括2、品味词语3、品味句子4、理解标题5、表达方式6、分析人物形象7、理清线索8、拓展延伸常考题型：共设3－6题，绝大部分为主观题①内容理解概括，约2－4分②赏析重点词语，约2－4分③品鉴重要句子，约2－4分④人物形象分析或拓展运用题，约4分总分值约12－20分命题规律：1、记叙文（散文、小说）是中考必考题型，所占分值比重较大2、常常从作品内容主旨、修辞手法、表达方式、表现手法、形象分析及拓展延伸等角度命题二、答题策略看分做题踩点得分格式答题例1：1．生气→嘲笑→后悔→感动（每空1分）2．（1）运用语言描写和神态描写，（1分）生动写出“我”在听到民工兄弟坚持要在窗口取钱后的疑惑、埋怨、不耐烦与生气的样子（1分）（2）运用心理描写和动作描写，（1分）形象写出“我”有意嘲笑民工兄弟的心理和举动。

（1分）3．原因有两个方面：一是心疼丈夫。

丈夫因为没钱，为自己买了一大碗面，而他却喝白开水，所以心疼、难受，吃不下面，二是埋怨丈夫。

丈夫瞒着她把钱借给别人，而两人连生活费和回家的路费都没有，所以埋怨、生气，吃不下面（答对一个方面原因可得2分，答对两个方面原因得3分）4．（1）交代“我”默默为民工兄弟买一大碗面后离开的原因，点明主旨（2）议论抒情，升华主题：（3）照应开头，使文章结构严谨；（4）对民工兄弟的评价和赞美。

（写出三点可得满分）5．最令我们感动的人，可以是民工兄弟、“我”或者“女人”，能结合选文说明感动的原因，表达完整、流畅即可。

（2分）能联系生活实际谈感悟，从“维护爱的尊严”或“献爱心”的角度答题均可。

（2分）答案示例：最令我感动的人是民工兄弟，因为他乐于助人，是个在同伴遇到难处会毫不犹豫帮一把的好心人，是个懂得疼老婆、对孩子负责的好男人。

（2分）在生活中，我们常常会伸出援助之手，帮助身边有困难的人，人人都献出一份爱，我们的世界会更美好。

（2分）例二：1．简要概括文中围绕“怀念火柴”写的两个场景。

人教版八年级下册语文教材分析一、教材内容编排分析本册教材共分为六个单元, 分五个板块：分别是阅读、综合性学习、写作.口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录。

另部分课文后面附有课外知识,包括语法知识，口语表达，以及一些人物资料介绍等。

下面按五个板块加以说明：（一）阅读：本册教材六个单元共有30篇课文，根据内容和体裁分为：一单元，有的是回忆录；有的是传记，讲述的是作者一段难忘的人生历程；二单元，散文诗；三单元，关注自然，保护自然的科学文艺作品；四单元，关于节日风俗，民间艺人轶事的文章；五单元，文言文单元（或写景，或状物，或咏史，或抒写人生志趣，或表现亲朋情谊）；六单元，文言文单元，以写景记游的古代散文为主。

共有精读课文17篇，略读课文13篇。

本册教材沿袭上册教材安排将文言文单独收编在两个单元中集中学习。

根据以往经验，最好是将两个文言文单元分开教学。

上半期教授1、2、5单元，后半期教授3、4、6单元，使学生有更充足的识记的时间。

在有些课文的后面，还有与课文相应的语文知识短文，特别是语法知识是一个难点，老师可以适当引导学生自主学习。

（二）综合性学习：写作.口语交际在每个单元的后面，安排与单元相适应的综合性学习：写作和口语交际，这种模式贯穿整个新教材的始终。

第一单元：献给母亲的歌。

在口语交流中感受母爱的伟大，并能写成感人的文字；第二单元：寻觅春天的踪迹。

收集资料，出墙报或写成文章。

第三单元：科海泛舟。

收集资料，动手实践。

第四单元：到民间采风去。

关注我们平常习焉不察的民风民情，探寻日常生活背后的“学问”。

第五单元：古诗苑漫步。

古诗朗诵比赛。

第六单元：背起行囊走四方。

（三）课外古诗词背诵课外古诗词背诵也是贯穿整个新教材始终的一个板块，每册教材都有十首古诗词供学生背诵，在背诵中，领略传统文化的魅力，感受诗词的语言美、形象美、意境美，体现了语文的熏陶感染作用。

（四）名著导读名著导读和课外古诗词一样，都是新教材的亮点，是最能体现培养学生语文素养的一种教学手段。

议论文阅读:论证思路难点目标在议论文阅读中，我们常会见到这样的题型（1。

作者是如何提出、证明论点的？2。

作者的论证思路是怎样的？3.文章（段）的论证过程是怎样的？4。

请简要写出全文的论证思路。

)这是解答议论文阅读中的一个难点,但是虽是难点，却仍然是有章可依的。

学做思:理清思路规范答题导学：如何分析议论文的论述思路呢?导做：1、一读，圈点勾画，读出重要信息。

2、二理，划分层次，理清文段思路。

3、三写，套用格式，准确规范答题。

4、四研，交流讨论，展示学习成果。

导思：通过本课的讲解，你知道议论文的论证思路常见的有哪些题型呢？“论证思路”的诠释•议论文的论证思路就是指作者在论述某个观点时的思维过程。

•这个过程讲究观点确切，讲究层次明晰,讲究论证方法运用,讲究论证材料的组合.•论证思路考查综合能力，对考生的理解能力、辨析能力、概括能力等都提出有较高的要求。

分析步骤：1。

细读文段（或整篇文章)，把每句话（或每个段落)标上序号；2。

切记: 阅读过程中要标记重要语句和重要信息（表示论点、论题，或表示正、反面的语句）;3. 划分层次，概括层意（从论证方法及其作用入手)，理清思路;4。

套用论证思路的答题格式，组织语言，准确规范答题.答题模式:首先:①直接提出……的论点(或引出……的论题）；②通过写……的事例(或引用名言、趣事、典故、传说、寓言等）提出……的论点(或引出……的论题)；接着:①用……的事例(或引用名言）从正面（或反面）论证论点.②从……几方面论证论点.（当有分论点时用此格式)最后：①得出……的结论.②总结全文：……③归纳论点：……④发出号召、提出希望等。

21《与朱元思书》之借景抒情吴均（一）教学目标：（1）知识与技能：1、结合文章的景物描写，体会作者运用多种手法借景抒情的特点。

2、学习作者抓住特点有层次、动静相生、拟人、比喻、夸张等相结合的写作方法。

（2）过程与方法：学习文言文，侧重阅读，要反复读，熟读成诵；在内容探究上，要学生分析作者写景的目的，从而领悟作者要抒发的情感；在写作训练中，要指导学生综合运用多种描写角度和多种修辞方法进行写作，可以采用学生自学，协作讨论，教师启发点拨等方法完成该文的学习任务。

（3）情感态度和价值观：让学生理解作者通过对富春江优美景色的描写，抒发了他厌弃尘俗和寄情山水的思想情绪。

（二）教学重点：文言词汇，抓住富春江水的绮丽多姿这个特点有层次的写景方法。

（三）教学难点：作者借景抒情，表达他对向往自然、厌弃尘俗的心态和思想。

(四)教学突破：以多种角度、多种修辞方法的综合运用使得景物描写具体生动，增添文章文采，突出文章主题思想的好处。

教学过程：一、朗读全文1、通过诵读，读出语言的神韵。

2、通过联想，领悟语言的美。

二、精读细品，分析内容，把握主旨1、小活动：既然“奇山异水，天下独绝”一句，作者那么又是如何具体详细为我们描绘富春江水“奇”“异”的景色特点呢？（学生讨论、总结一：水，分别表现了它的清：“水皆缥碧，千丈见底。

游鱼戏石，直视无碍。

”；湍急：“急湍甚箭，猛浪若奔。

”）（学生讨论、总结二：山的奇异主要表现在树多、山高、景美三个方面。

）（学生讨论、总结三：作者在第二段中首先采用比喻和夸张的修辞方法，分别从正面和侧面两个不同的角度突出了“异水”的清澈透明特点，然后采用同样的修辞方法，突出了“异水”的湍急奔腾的气势。

）教师总结：作者在第二段中首先对水进行描写，分前后两个层次来描写水的静态美和动态美，形成了鲜明的对照，反映了江水的动静变化，丰富了富春江水的特色。

这样写能显示作者感情色彩的变化，场面变化和文章节奏的变化。

作者用他的妙笔，淋漓尽致地展示了江水的千姿百态。

2024年新人教版八年级语文知识点总结1. 修辞手法修辞是文学作品中常见的表达手段，通过修辞手法可以增强文章的表达力和艺术感染力。

常见的修辞手法有比喻、夸张、拟人、排比、对偶等。

2. 古文阅读古文阅读是语文学习的重要内容，通过阅读古文可以学习到古代文化、思想等方面的知识。

古文阅读的重点包括理解古文的意思、推测古文的意图、分析古文的修辞手法等。

3. 文言文阅读文言文是中国文化的重要组成部分，通过阅读文言文可以了解到我国古代文化的丰富内涵。

文言文阅读的重点包括理解文言文的意思、解读文言文的修辞手法、分析文言文的句法结构等。

4. 现代文阅读现代文是当代社会的重要表达方式，通过阅读现代文可以了解到当代社会的各种问题和现象。

现代文阅读的重点包括理解现代文的意思、理解现代文的修辞手法、分析现代文的逻辑结构等。

5. 诗歌鉴赏诗歌是古代文学的重要形式之一，通过鉴赏诗歌可以欣赏到诗歌的美感和艺术价值。

诗歌鉴赏的重点包括理解诗歌的意境、鉴赏诗歌的艺术手法、分析诗歌的结构等。

6. 小说阅读小说是文学作品中的一种重要形式，通过阅读小说可以了解到人物的形象、情节的发展等方面的内容。

小说阅读的重点包括理解小说的情节、理解小说的主题、分析小说的人物形象等。

7. 写作技巧写作是语文学习的重要内容，通过写作可以提高自己的思维能力和表达能力。

写作技巧包括写作的结构安排、写作的语言表达、写作的修辞手法等。

8. 词语运用词语是语言的基本单位，词语的运用可以影响到文章的表达效果。

词语运用的重点包括理解词语的意思、运用词语表达思想、运用词语增强表达力等。

9. 修辞语言修辞语言是文学作品中常用的语言形式，通过修辞语言可以提高作品的艺术感染力。

修辞语言的重点包括理解修辞语言的运用、分析修辞语言的作用、学习修辞语言的表达方法等。

10. 句子结构句子是语言的基本单位，句子的结构对文章的表达效果有着重要影响。

句子结构的重点包括理解句子的成分、分析句子的逻辑关系、学习句子的表达方式等。

【导语】《学写读后感》是部编⼈教版⼋年级下第三单元的写作训练。

我们阅读时侯常常会有所触动，或得到⼀些启发，把这些写下来就是读后感。

写读后感要做到以下四点：第⼀，确定阅读材料，拟好题⽬。

第⼆，针对材料，亮出感点；第三，围绕感点，引述材料。

第四，联系实际，论证感点；第五，回应前⽂，收束全⽂。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【导学⽬标】 1．了解读后感的⼀般写作思路和⽅法。

2．在分析、思考的基础上，选择最值得发表、感受最深、见闻新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写作。

【课时计划】 2课时第⼀课时重在写作指导，第⼆课时完成学⽣写作，集体评议。

精彩导⼊⽣成问题 ⾼尔基说：“书籍是⼈类进步的阶梯”。

在⼈⽣漫漫长河中，书籍就像永不熄灭的圣⽕，照亮了我们蒙昧的⼼灵，指引着⼈⽣的航程。

现代社会中，我们⼏乎每天都离不开阅读。

当我们获取知识，增长信息时，当我们读完⼀本书、⼀篇⽂章、⼀⾸诗、⼀段语录，当我们看完⼀幅画后，我们的⼼灵会产⽣⼀些共鸣和震荡。

当我们把这些点点滴滴的感想记下来的时候，便成了⼀篇读后感。

例⽂引路掌握要点 《假如给我三天光明》读后感 马克•吐温曾经说过：“⼗九世纪有两奇⼈，⼀个是拿破仑，⼀个就是海伦•凯勒。

”最近我读了⼀本关于海伦的书——《假如给我三天光明》，读完这本书之后我的⼼被海伦的精神深深的震撼了！ 在书中，海伦说：“知识给⼈以爱，给⼈以光明，给⼈以智慧，应该说知识就是幸福，因为有了知识，就是摸到了有史以来⼈类活动的脉搏，否则就不懂⼈类⽣命的⾳乐！”的确，知识的⼒量是⽆穷的，正是知识使海伦创造了这些⼈间奇迹！ 海伦是不幸的，但她⼜是幸运的，正是因为有了知识，她才如此幸运。

在她19个⽉失去视觉和听觉后，就与这个世界失去了沟通，失去了联系，这个幼⼩的⽣命不知道如何排遣与世隔绝的孤独感，她古怪、粗暴、⽆礼，直⾄她的莎莉⽂⽼师⾛进了她的⽣活，教会她认字，才使她张开了⼼灵的眼睛，得以与⼈沟通。

部编版初中八年级下册语文写作三《学写读后感》教案部编版初中八年级下册语文写作三《学写读后感》教案精选4篇（一）教学目标：1.通过学习《学写读后感》这篇文章，使学生了解读后感的写作要求和技巧。

2.培养学生发表对文学作品的感受和评价的能力。

教学重点：掌握写读后感的基本格式和写作技巧。

教学难点：培养学生对文学作品的独立感受和评价的能力。

教学准备：书本《语文》八年级下册，课文《学写读后感》教学过程：一、导入（5分钟）1.和学生讨论一下读后感是什么，为什么要写读后感。

2.导入课文《学写读后感》，介绍文章的主要内容和目的。

二、阅读理解（15分钟）1.让学生独立阅读课文，并根据文章内容回答一下问题：（1）作者通过阅读什么书来培养对文学作品的感受和评价的能力？（2）作者对《红与黑》这本书的评价有哪些？2.讲解课文，并解答学生的问题。

三、讨论写读后感的要求和技巧（10分钟）1.让学生讨论一下写读后感的主要要求和技巧，并记录在黑板上。

四、写读后感（20分钟）1.让学生选择一本自己喜欢的书，并独立阅读。

2.让学生按照课文的要求和技巧，写一篇自己的读后感。

五、分享读后感（10分钟）1.让学生互相交换读后感，并进行讨论和分享。

六、总结（5分钟）让学生总结今天学到的知识和体会，以及写读后感的收获和困惑。

课后作业：写一篇自己对一本喜欢的书的读后感，并交给老师检查。

部编版初中八年级下册语文写作三《学写读后感》教案精选4篇（二）教案：部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》【教学目标】1. 了解说明文的特点与写作要求；2. 学习说明文的顺序安排方法；3. 能够运用说明文的顺序写作法撰写一篇简单的说明文。

【教学重难点】1. 说明文的特点与写作要求；2. 说明文的顺序安排方法。

【教学准备】教材、黑板、多媒体设备。

【教学过程】步骤一：导入与引入（10分钟）1. 复习学生对于说明文的了解，引导学生回答以下问题：说明文是用来做什么的？说明文的特点是什么？2. 阐释说明文的定义和特点，提醒学生注意说明文的写作规范和技巧。

《登勃朗峰》文本解读1.时代背景本文选自《远处的青山》（新世界出版社2011年版）。

林文华译。

作者于1866年去夏威夷岛采访。

1867年，一家当地的报社提供了一次前往地中海地区进行轮船旅游的机会。

在前往欧洲和中东的旅程期间，他写了大量的旅行信件，1869年收集成《傻子旅行》一书。

本文是他欧洲旅行游记中的一篇。

2.文题诠释标题是一个动宾短语，“登”表明事件，“勃朗峰”点明“登”的具体对象。

题目揭示了文章的主要内容，简洁明了。

3.主旨本文作者通过记述与友人游览勃朗峰的经历，赞美了勃朗峰美丽的景色，表达了作者对鬼斧神工的大自然的无限热爱之情。

4.内容解读勃朗峰，法语意为“银白色山峰”，欧洲阿尔卑斯山的主峰，山势陡峻，为欧洲名胜之一。

本文主要写了登勃朗峰的经过，并借助典型的描写，赞美了勃朗峰美丽的景色，表达了作者对大自然的无限热爱之情。

5.结构分析第一部分（第1至第6自然段）写登勃朗峰的经过及沿途见到的美丽景色。

第二部分（第7至第11自然段）写下山路途的陡峭和车夫高超的驾车技术。

6.写作特色(1)细致的景物描写。

通过对勃朗峰自然景物的描写，准确细致地展现了勃朗峰迷人的景色。

例如:“有一处需经隧道，穿山而过；俯瞰脚下峡谷，只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。

”“有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指;有一怪峰，形如塔糖。

因巉岩太过陡峭，皑皑白雪无法堆积，只能在分野处偶见几堆。

”这些描写，都给读者以身临其境的美妙感觉。

(2)语言生动，风趣幽默。

本文语言生动又不乏风趣幽默，避免了语言的干燥无味，增加了文章的艺术性，激发了读者的阅读兴趣，达到了既通俗易懂又余味无穷的效果。

或者说，如“如果这位王爷的车技略欠敏捷——或者说不是老天有意安排，在他离开阿冉提时喝得酒气醺醺——结果就不会是这样的了”。

7.精彩语段①有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖，又似主教头上的帽子；因巉岩太过陡峭，皑皑白雪无法堆积，只能在分野处才得以偶见几堆。