22 海底世界

海底两万里第22章好词好句
海底两万里第22章是关于主人公们在海底船艇“麦斯特”的长时间航行中所遇到的种种奇异现象和动植物的描写。

下面是符合要求的十个好词好句：
1. 水下世界的宏伟壮丽，将人们带入一个充满奇迹和未知的神秘领域。

2. 他们站在船艇的甲板上，眺望着那片无垠的深海，仿佛进入了一个完全不同的世界。

3. 温柔的海风轻拂着脸庞，伴随着微弱的海浪声，给人一种宁静而祥和的感觉。

4. 这片蔚蓝无垠的大海，宛如一幅绘画般的美景，令人陶醉其中。

5. 海洋中隐藏着各种各样的奇异生物，它们的形态和色彩都让人难以置信。

6. 在这个神秘的海底世界中，有着无数未被探索的秘密，等待着人们去揭开。

7. 这些海底生物们形成了一个庞大而复杂的生态系统，每个物种都承担着特定的角色。

8. 在这片广阔的海洋中，主人公们仿佛是孤身一人，与无垠的蓝色相伴。

9. 海水的清澈透明，让人仿佛能看到海底世界的一切，感受到其中的魅力。

10. 海洋中的生命力是如此旺盛，它们的存在让人们对自然的伟大和
神秘充满敬畏。

通过以上的描述，读者可以感受到海底世界的神秘和美丽，以及主人公们在其中的冒险和探索。

这些好词好句既能够准确地描述海底的景象和生物，又能够引起读者的兴趣和想象力，使他们仿佛身临其境，与主人公们一同探索海底的奥秘。

22、海底世界教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写。

理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”、“景色奇异”造句。

3、凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点：凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

教学难点：凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

教法设计：自主学习、合作学习，以读为主。

教具准备：录音机、生字卡、小黑板教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课同学们，你们去过“海底世界”吗？在那里你看到了什么？真正的海底世界是什么样的呢？今天，我们一起去看一看吧！板书课题： 24 海底世界二、初读指导1、自学生字词2、检查自学效果（1）出示生字词，学生轻声自读，指名读。

（2）指导写好：缩、贼（3）重点理解下列词语：波涛汹涌：波涛，大波浪。

汹涌，水急浪大，奔腾翻滚的样子。

窃窃私语：私下里小声说话。

蕴藏：积聚、深藏。

景色奇异：异，不同一般。

说明海底景色非常奇特，非常美丽。

（4）齐读生词3、指名分节读课文，师生评议。

三、整体感知课文内容1、你可知道海底深处是什么样子的？谁能引用课文中的一句话来回答？（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

）2、齐读这句话，海底有什么特点？3、课文怎么具体介绍的呢？（自读课文2-5小节）四、练习书写生字钢笔描红。

23.海底世界自然段，思考：（1）用“”画出中心句。

（2）文中介绍了哪几种鱼的活动？（3）“免费的长途旅行”是什么意思？4.读第五、六自然段，思考：（1）这两个自然段从哪些方面介绍了海底世界？（2）课文从哪些方面介绍了海底植物？自己不动就能到别的地方。

4.读第五、六自然段，小组交流讨论问题。

（1）从海底的植物和矿藏来介绍的。

（2）从植物的颜色和大小两方面来介绍。

______________________________________________________三、总结拓展。

（用时：7分钟）1.浏览全文，总结从文中知道了哪些关于海底的知识。

2.展示自己收集的关于海底的资料。

1.全班交流关于海底的知识。

2.学生相互交流展示资料，丰富见闻。

板书设计《海底世界》教学片段◆比较句子，体会词句的妙用。

(教学重点)师:海底动物会像人一样说话吗？生：（齐答）不会。

师：课文中用“窃窃私语”来形容动物发出的声音。

这是运用了什么修辞手法？生：拟人的修辞手法。

师：海底动物的“窃窃私语”我们根本听不到，怎么办呢?别着急，老师给你们戴上特制的“水中听音器”，我们来听一听海底有哪些奇妙的声音。

（多媒体播放录音）生：我听到了呜呜、叽叽、嗡嗡等各种奇怪的声音。

（幻灯片出示文中描写声音的句子）师：“有嗡嗡声，有啾啾声，有汪汪声……”这句话和书上的句子比一比，你更喜欢哪一句？生1：我更喜欢书上的句子，书上写“有的像蜜蜂一样嗡嗡”，我好像真的听到海底动物像蜜蜂一样嗡嗡的叫声。

生2：我也喜欢书上的句子，书上用“有的像……一样”打比方的方法，用我们熟悉的蜜蜂、小鸟、小狗、人打呼噜的声音，我认为很形象。

师：书上的句子写得多形象、多生动啊！句子中运用打比方的方法，可以加深我们对大海深处声音的理解。

让我们一起来读一读。

（学生有感情地朗读）师：哪位同学能用这样的句式说说刚才听到的声音？（学生再次发言、交流）23 海底世界教案设计设计说明本文是一篇浅显的科普知识性文章，作者抓住了典型事物，运用了多种写作手法，描绘了一个“景色奇异、物产丰富”的海底世界。

22*. 雨中23. 海底世界24*. 在金色的沙滩上1. 抓住重点段落，体会人物心理。

2. 学习作者把事物写具体的方法。

3. 培养学生独立阅读的能力。

（一）文章概述《雨中》本文讲的是一位拉车运货的年轻姑娘在阴雨的傍晚，车子歪了，一箩筐苹果翻倒在马路上，过路人主动帮她捡苹果的事，反映了社会主义国家人与人之间应有的互相帮助的精神。

《海底世界》这是一篇常识性课文，生动有趣地介绍了海底景色奇异，物产丰富的特点。

《在金色的沙滩上》课文记叙了在金色的海滩上，小姑娘为画家看衣服，不收画家送的贝壳的事，赞美了小姑娘纯朴、诚实的美好心灵。

（二）文章结构：《雨中》本文按事情发展顺序分为三段：第一段（第1至3自然段）：讲在阴雨的傍晚，年轻姑娘的一箩筐苹果翻倒在马路上。

第二段（第4、5自然段）：写过路人主动帮姑娘拾苹果。

第三段（第6自然段）：讲一筐苹果又回到了姑娘的货车上。

《海底世界》全文可分为四段：第一段（第1自然段）：提出问题，大海深处是怎样的呢？引起读者的注意，想去探寻个究竟。

第二段（第2、3自然段）：写海底景色奇异。

第三段（第4至6自然段）：写海底物产丰富。

第四段（第7自然段）：总述海底是个景色奇异、物产丰富的世界。

《在金色的沙滩上》本文按照事情发展的顺序分为三段：第一段（第1至6自然段）：写小姑娘答应为画家看衣服。

第二段（第7至12自然段）：写小姑娘给画家看衣服的经过。

第三段（第13至21自然段）：讲小姑娘不要画家送的贝壳。

（三）分析理解《雨中》1. 词语注释：淅沥淅沥（xīlìxīlì）：象声词，本文是指下雨的声音。

偶尔（ǒuěr）：间或，有时候。

［例句］近几天来，主要以晴好天气为主，偶尔也会下点零星小雨。

湿漉漉（shīlūlū）：本文指路面被雨水打湿的样子。

ōér s nà）：形容很多人突然一下子散开了。

一哄而散（yīh ng2. 抓住重点段落，体会人物品质。

课文是按撒苹果、捡苹果、苹果回到车上的顺序叙述的。

《海底世界》苏教版小学语文三年级教学设计教学内容：苏教版小学语文三年级下册第22课教材分析：这是一篇关于海洋的常识性课文。

作者用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，理解生字组成的词语。

3、感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

教学重难点：感知课文的主要内容和海底世界的景色奇异、物产丰富。

教学准备：学生：课前按要求充分预习教师：课件、光盘。

教学过程：一、谈话揭题1．同学们，我们的家乡连云港是个美丽的海滨城市，我们可以在节假日去海边尽情地玩耍。

前段时间，我们一起观光了南沙群岛，领略了大海的碧波浩淼。

今天就让我们当一次潜水员，一起潜入海底，去探索那奇妙的海底世界。

2、齐读课题：同学们注意哦，我们可是要潜入海底，一定不要忘了“底”字下面的这一点。

谁来书空？二、检查预习1．回顾预习要求。

师：课前同学们按照预习要求已经进行了充分的预习，让我们再来回顾一下预习要求。

出示预习要求：（谁来读一读，指名读）⑴学会本课的生字，理解生字组成的词语。

⑵正确、流利地朗读课文。

⑶思考：大海深处是什么样的？2．学生小组合作学习。

（现在就请同学们分小组开始合作学习吧）学生进行小组合作学习、交流。

三、交流展示过渡：经过小组合作学习，相信你一定有了许多收获。

下面就请各个小组的同学到前面展示你的学习成果吧！1．学生汇报生字的学习。

（展台投影出示和白板批注）教师相机精讲点拨。

字音：“私”、“缩”、“贼”、“藻”等。

（平舌音）字形：“底”、“旅”、“窃”等。

学生交流对词语的理解。

师：通过小组学习，同学们还有哪些词语不理解的？⑴学生汇报学习成果。

⑵教师相机精讲点拨。

①点拨理解重点词语。

“窃窃私语”、“伸缩”、“差异”、“蕴藏”等。

2．师：同学们字词已经掌握了，那我们打开同步导学，请看第1题，谁愿意到前面来带着大家读一读。

（生拿同步导学用展台带领同学读）师：同学字音读准确了，词语理解了，让我们来美美地读读这些词语，读出对词语的理解。