《简单电路》说课稿(最新)

【教科版】四年级科学下册《简单电路》公开课说课稿一. 教材分析《简单电路》这一课是四年级科学下册中的一节重要内容。

通过这一节课，学生能够了解电路的基本概念，掌握电路的组成和连接方法，并能够运用电路知识解决实际问题。

教材中通过丰富的图片和生动的例子，引导学生探究电路的奥秘，激发学生的学习兴趣，培养学生的实验操作能力和科学思维。

二. 学情分析学生在学习这一节课之前，已经学习了光、声音等相关物理知识，对科学探究有一定的认识和经验。

但学生在电路方面的知识较为薄弱，需要通过实验和讲解来进一步理解和掌握。

此外，学生对于电路的实际应用可能较为陌生，需要通过实例来引导学生感受电路在生活中的重要性。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解电路的基本概念，掌握电路的组成和连接方法，能够运用电路知识解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过实验和观察，培养实验操作能力和科学思维。

3.情感态度价值观：学生通过学习电路知识，增强对科学的兴趣和好奇心，培养探索精神和社会责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解电路的基本概念，掌握电路的组成和连接方法。

2.教学难点：学生能够运用电路知识解决实际问题，理解电路在生活中的重要性。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.启发式教学法：通过提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.实验法：学生进行实验操作，让学生亲身体验电路的原理和现象，培养学生的实验操作能力和科学思维。

3.实例教学法：通过生活中的实例，引导学生感受电路的重要性，提高学生的学习兴趣和社会责任感。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的电路实验，引发学生对电路的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.探究电路的基本概念：引导学生通过观察和实验，了解电路的组成和连接方法。

3.实践操作：学生进行实验操作，让学生亲身体验电路的原理和现象。

4.实例分析：通过生活中的实例，引导学生运用电路知识解决实际问题，感受电路的重要性。

简单电路说课稿大家好，今天我将给大家简单介绍一下电路这个概念。

电路是由电子元件组成的，用来流动电流的路径。

它是电子技术的基础，也是我们日常生活中经常遇到的东西。

首先，让我们来了解一下电路中常见的元件。

最基本的电路元件有电源、导线和负载。

电源是提供电流的设备，例如电池或电源插座。

导线则是将电流从电源传递到负载的媒介，通常是金属材料。

负载则是电路中消耗电能的设备，例如电灯、电风扇等。

接下来，我们来看一下电路的连接方式。

电路的连接方式分为串联和并联两种。

串联连接是将电路中各个元件依次连接起来，形成一个路径，电流从一个元件流过后继续流向下一个元件。

并联连接则是将电路中各个元件的一个端口连接在一起，形成一个共同的节点，电流可以选择不同的路径流过不同的元件。

在电路中，我们经常使用电阻器来调节电流强度。

电阻器是一个提供阻力的元件，通常是由金属丝或碳组成。

通过改变电阻器的阻值，可以控制电路中的电流大小。

此外，我们还可以使用开关来控制电路的开关状态。

开关可以打开和关闭电路，控制电流的通断。

最后，让我们来看一个简单的电路实例。

假设我们有一个电池、一个电灯和一根导线。

我们将电池的正极与电灯的一端连接，再将电灯的另一端通过导线连接回电池的负极。

这样，当我们打开电池的开关时，电流就从电池流过电灯，使其亮起来。

当我们关闭电池的开关时，电路断开，电灯就熄灭了。

通过以上介绍，我们对电路的基本概念和元件有了一定的了解。

电路是电子技术的基础，也是我们日常生活中不可或缺的一部分。

希望通过今天的介绍，大家能对电路有更多的认识和理解。

谢谢大家！。

五年级科学简单电路说课稿本节课的内容就是电学的起始内容，是整章《电路探秘》知识的基础。

学生只有完成对基本电路的认识，才能进一步深入研究电路。

一、说教材：（一）教材分析：这是小学五年级上册科学课中要求学习的《接亮小灯泡》，要求掌握简单的电路连接方法，它是通过“亮灯”来激发学生对电的兴趣，对认识电路的三种状态、怎样画电路图、电路连接的注意点等更深层次的内容没有涉及。

所以本节课的内容就是电学的起始内容，是整章《电路探秘》知识的基础。

学生只有完成对基本电路的认识，才能进一步深入研究电路。

本节内容主要学习认识电路并能画简单的电路图。

（二）教学目标：结合教学内容和学生的实际认识特点，我对本节内容确定以下三维目标，重在让学生亲历一个完整的探究过程。

1、认识目标：了解生产、生活中的电现象；知道电路的基本组成，了解每个元件的基本作用；了解常见的电路符号。

2、能力目标：通过简单电路的连接能够正确辨别电路三种状态及电源短路的危害。

3、情感目标：通过简单电路的连接，激发学生对探究电现象的兴趣，培养学生动手操作能力；学会在实际电路中检查简单的故障，培养理论应用于实际的能力。

（三）教学重难点：本节课的重点是认识电路，理解各元件的基本作用，学画简单电路图。

难点则放在分析电路故障并解决实际问题。

二、说教法接下来介绍一下这节课的教学过程。

一开始上课，我就把握学生的活动欲望，提供一定的电路元件让他们尝试使一个小电珠发光，完成简单电路的连接，在学生交流成果的同时，帮助他们发现、建构电路的知识。

接着为学生多提供一个小电珠，让他们在学会了简单电路连接的基础上，发挥他们发散性思维的能力寻找各种方法使两个小电珠都发光。

教师在随后的学生交流过程中引导他们将知识形象化。

而后进行本节课的知识小结之后练习区分各种电路。

最后以引导学生利用所学知识探究解决生活中的实际问题并且激励学生将知识回归生活来结束本堂课。

2024简单电路说课稿范文今天我说课的内容是《简单电路》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《简单电路》是人教版小学科学六年级下册第三单元第4课时的内容。

它是在学生已经学习了电流、电压和电阻的基础知识，并掌握了一些简单电路的基本原理的情况下进行教学的。

在科学领域中，电路是一个重要的知识点，而且在日常生活中电路应用广泛。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解简单电路的基本原理，了解电路中的电流、电压和电阻的关系。

②能力目标：通过实际操作进行简单电路的搭建与验证，培养学生动手实践、观察记录的能力。

③情感目标：让学生体会科学实验的乐趣，培养学生对科学的兴趣和好奇心。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解简单电路的基本原理，能够通过实际操作进行电路的搭建与验证。

难点是：学生对电路中的电流、电压和电阻的关系的理解和运用。

二、说教法学法在教学中，应该充分调动学生的积极性，培养学生的自主学习和合作交流的能力。

因此，这节课我采用的教法：课前预热法，直观示范法；学法是：自主探究法，合作学习法。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了实验器材、电池、灯泡、导线、开关等材料，以实际操作和观察来帮助学生理解电路的原理。

同时，我还准备了多媒体辅助教学，以展示电路的示意图和实际操作过程，提高学生的学习兴趣和理解效果。

四、说教学过程新课标要求教学活动是师生积极参与、互动交流、共同发展的过程。

为此，我设计了如下教学环节。

环节一、课前预热，引发学生兴趣。

在课堂开始前，我会给学生出一个问题：“在日常生活中，你们都见过哪些简单电路呢？”让学生用自己的经验进行回答。

通过学生们的回答，引导他们对简单电路产生兴趣，并激发他们的思考。

环节二、直观示范，展示电路原理。

通过多媒体展示电路的示意图和实际操作过程，让学生观察、分析和思考。

苏教版科学五年级上册3.1《简单电路》说课稿一. 教材分析苏教版科学五年级上册 3.1《简单电路》这一课，主要让学生通过观察和实验，了解电路的基本概念，认识电路的组成，学会用导线、灯泡等器材搭建简单的电路，并探究电路的通断规律。

教材内容由浅入深，引导学生从生活实例中发现电路的奥秘，激发学生的好奇心和探究欲望。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手能力，对于生活中的电路现象有一定的了解。

但学生对电路的基本概念和电路的组成还比较陌生，因此，在教学过程中，需要注重引导学生从生活实际中发现电路的奥秘，激发学生的学习兴趣，提高学生的探究能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解电路的基本概念，认识电路的组成，学会用导线、灯泡等器材搭建简单的电路，并探究电路的通断规律。

2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的动手操作能力和科学思维。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生对科学的探究欲望，培养学生合作、交流的能力。

四. 说教学重难点1.重点：电路的基本概念，电路的组成，用导线、灯泡等器材搭建简单的电路，探究电路的通断规律。

2.难点：电路的组成，用导线、灯泡等器材搭建简单的电路，探究电路的通断规律。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、分析、讨论等方法，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和科学思维。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的电路现象，引导学生关注电路，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍电路的基本概念和电路的组成，让学生认识电路。

3.实验探究：让学生分组进行实验，用导线、灯泡等器材搭建简单的电路，并观察电路的通断现象。

4.分析讨论：引导学生分析实验结果，总结电路的通断规律。

5.知识拓展：介绍电路的其他组成元件，如开关、电流表等，并让学生尝试用这些元件搭建更复杂的电路。

《简单电路》说课稿范文《简单电路》说课稿1一、说教材：今天我说课的内容是小学科学五年级上册第三单元《电和磁》的第一课《简单电路》。

本课虽然只是用电池与基本器件连接成简单电路，进行电学的初始研究和学习，却为学生打开了新的领域之门，在这一课中，他们将学会使用新的装置——小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路。

为以后学习和研究电学打下了基础。

二、说学生：五年级的学生，通过两年的科学学习，大多数学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，已经具备了初步的探究能力，并能运用这一方法解决问题。

三、说教学目标根据新课程理念，结合学生的认知水平和年龄特点，我确定如下教学目标：知识与技能1、知道一个基本电路的组成元素。

2、知道知道开关的作用并能用开关控制电流。

3、知道不能用交流电做实验。

四、说过程与方法1、能够连接基本电路，并且画出电路图。

2、观察、描述和记录有关的实验现象。

情感态度与价值观激发对电探究的兴趣，体会制作的快乐，感受成功的喜悦，并表现出不怕失败、大胆探究、敢于创新的科学态度。

根据教材和学生的实际，确定本课教学重点是学习连接一个简单电路。

难点是画出简单的电路图。

五、教学方法：为突破教学重难点，我确定以下教学方法：教的方面，采用情景激励法和探究发现法。

学的方面1.实验操作的指导：实验时鼓励学生认真观察、勤于思考、不怕失败、勇于实践、善于合作。

此外我还精心准备了如下材料辅助教学：小灯泡、小灯座、电池，电池盒、开关、导线若干、小电机、小喇叭等教学过程：依据本节教材的编排顺序和学生的认识规律，以上述分析为指导，整个教学过程我设计了三个部分。

一、激趣导入，创设情境。

二、探究实验，学习新知。

（一）学习连接一只小电珠的'电路1、认识灯泡、干电池的结构2、布置分组操作。

完成后，组长整理材料准备展示成果、汇报交流。

3、学生实验，教师巡视指导。

4、学生实验完成后上台展示自己的连接方法，包括其连接方法和电路图。

苏教版小学科学五年级上册第三单元第一课《简单电路》教学设计刘玉水【教材分析】进人五年级以后，学生对科学课的学习有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。

并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。

但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。

本课是苏教版小学科学五年级上册第三单元电与磁第一课简单电路，是用电池与基本元件连接成简单电路进行电学的初始研究。

本节课的内容虽然学生不陌生，但大部分学生的家长出于安全考虑，平时几乎很少让孩子接触到类似的实验，尤其女孩子有些对电有些惧怕。

因此本节课应尽量创设条件激发学生动起手来，这样可以使学生对电路的认识得到进一步的发展。

【教学目标】1.知道一个基本电路的组成元素。

2．知道不能用插座电源做实验。

3.能够连接基本电路，并画出电路图。

4.激发对电探究的兴趣，愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。

【教学重点】学习连接一个简单电路。

【教学难点】画简单的电路图。

【教学准备】课件、每小组小灯座1个、电池盒1个、1号电池1节、导线3根、小灯泡1个、记录纸1张等。

【教学过程】（一）创设情境，激趣导入。

师：同学们，上课之前我们先来欣赏几张图片（配乐展示图片）。

这些图片都跟什么有关系？（电灯），对了，在日常生活中我们离不开来它，尤其是到了节日期间，我们还用它来装点我们的生活。

谁能说一下灯泡是怎么亮的？猜一猜？（二）探究新课，动脑动手。

老师这里有一节电池，一根导线，一个小灯泡，谁能让这个灯泡亮起来？学生上台展示，并画出连接示意图，解释连接方法。

教师小结，明确电池正负极，灯泡结构，电流方向。

以小组为单位进行连接联系。

（三）添砖加瓦、层层深入。

第三关：乘胜追击。

刚刚我们在连接电路时，只能用手让小灯泡亮起来，很不方便。

怎么办呢？让我们打开锦囊1，看看能得到什么帮助。

教师介绍电池盒、小灯座使用方法。

2024年《简单电路》说课稿尊敬的领导、教师和亲爱的同学们：大家好！今天我给大家带来的《简单电路》说课稿，希望通过这堂课的讲解，能够让大家对简单电路的原理和应用有更深入的理解。

一、教材分析《简单电路》是初中物理七年级上学期的一册教材，共有5个单元。

本节课我们将学习第2单元《电流与电阻》，这是整个教材中最为基础的一个单元，是后续学习电路的重要基础。

本单元主要介绍了简单电路中的电流和电阻概念，电路中的测量仪器以及串联和并联电路的简单应用。

通过这些内容的学习，学生将了解到电流的概念、电流的测量、电阻的概念及其单位欧姆，以及串联和并联电路的应用。

二、教学目标1. 知识与技能目标(1) 了解电流的概念，并能够正确使用电流的单位安培；(2) 掌握电流的测量方法，能够使用安培表测量电流；(3) 理解电阻的概念，知道电阻的单位欧姆，能够测量电阻；(4) 理解并能够应用串联和并联电路；2. 过程与方法目标(1) 培养学生观察、实验和实践探究能力；(2) 培养学生归纳、总结和概括能力；(3) 培养学生动手能力、团队合作能力和创新能力。

3. 情感态度价值观目标(1) 培养学生对科学实验的兴趣，激发学生对电路实验的探索欲望；(2) 培养学生对电器使用过程中的安全意识。

三、教学重点和难点本堂课的重点是让学生了解电流的概念，能够正确使用电流的单位。

难点在于学生的理解和应用，并能够正确测量电路中的电流和电阻。

四、教学内容和方法本节课的教学内容主要包括三个部分：电流的概念与测量、电阻的概念与测量、串联和并联电路的应用。

为了使学生更好地理解和掌握这些内容，我将采用多种教学方法，包括：1. 示范法：通过实物和示意图的对比，直观地向学生展示电流、电阻和电路原理。

2. 实验法：通过实验，让学生亲自操作和观察，探究电流和电阻的实际应用。

3. 讨论法：通过小组讨论和合作，激发学生的思维，提高学生的合作能力和创新能力。

五、教学过程1. 引入新课：通过播放一段视频，展示一些日常生活中的电器使用情景，引起学生对电流和电路的思考，让学生主动提出问题。

《简单电路》说课稿《简单电路》说课稿作为一名无私奉献的老师，时常需要用到说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。

快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《简单电路》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

《简单电路》说课稿1今天我说课的内容是教科版科学四年级下册第一单元《电》的第三课《简单电路》，它是在前面阶段，学生已经可以自己建立使小灯泡亮起来的简单电路基础上，来获得更多建立电路的经验。

从单元结构来看属于承上启下的一课，上好了既是对前面内容的延伸总结，又能启发学生探究电路的兴趣，给后面课程的学习铺好路。

根据新课程要求及本课特点，我确定了以下的教学目标：科学概念：1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置——电池。

2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。

3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。

过程与方法：1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。

2、观察、描述和记录有关的实验现象。

3、用简易符号表示一个电路的不同部分。

情感态度价值观：激发对电探究的兴趣。

教学重点：1、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。

2、用简易符号表示一个电路的不同部分。

教学难点：用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。

教学准备：每小组小灯座2个、小灯泡2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、记录纸若干，记号笔1支。

教学理念：苏霍姆林斯基说过："人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探索者。

在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈".但关于简单电路，学生已经在前面学会了多种点亮小灯泡的方法，并且有的同学早就知道用灯座、电池盒连接电路，这很容易使学生降低继续探究的兴趣。

那么如何激发学生兴趣，进一步提高电路经验，既让学生形成科学概念，又培养学生的科学素养，我想：给孩子一杯水，不如让孩子自己去寻找水源。

在教学中，我主要设计为动手操作、探究发现为主，适当讲解、情境激励为辅。

《简单电路》说课稿一、教案背景:面向的学生:小学五年级学科:科学课时:1课时课前准备器材: 电池、电池夹、小灯泡、灯座、导线若干、课件。

二、教学课题:苏教版小学科学五年级上册第三单元第一课《简单电路》三、教材分析:本课是学生学习电学知识的第一课，虽然只是用电池与基本器件连接成简单电路，进行电学的初始研究和学习，却为学生打开了新的领域之门，为其以后学习研究电学打下基础。

（一）、教学目标：1、知识目标：能够连接基本电路，并画出电路图；知道一个基本电路的组成条件；2、能力目标：培养学生的观察能力、实验能力、动手制作能力；3、情感目标：愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。

（二）、教学重点：知道一个连通的电路的基本组成部分。

（三）、教学难点：根据电路图组装电路。

四、教学方法:教法:启发法;引导法;学法:“探究——研讨”法、观察法、实验法五、教学过程：本课设计三个教学环节：第一个环节，激趣导入。

提供一个问题情境，从思考“用小灯泡装点起来的树漂亮吗？”这一问题，引发学生回忆生活经验，激发他们的探究欲望，使他们迫不及待地想研究其中的奥秘。

第二个环节，用电池、导线、灯泡、开关等元件连接一个简单电路。

首先：教师出示一些连接电路的基本材料，其目的是让学生了解连接方法。

在这个环节里，要让每一位同学都要亲自动手做，还要让学生了解一些最基本的知识——电池有正负两极、灯泡的内部结构；然后，出示一个开关成品图，让学生制作开关，并把开关连接到电路中。

其目的是为了让学生意识到开关作为简单电路的控制器件，是一个由人来控制的，同时使学生明白开关在电路中起着非常重要的作用。

同时让所有学生都学会连接一个简单的电路方法，知道简单电路的组成，同时培养学生的动手能力和小组全作意识，在这一环节还要注意关注潜能生参与活动的积极性和优生合理布置任务的能力；最后，再给学生一盏灯，让学生连接到电路中。

这一活目的是为了让他们有个提升的过程。

通过他们亲手制作来增强对电路的认识，了解虽然是两盏灯，但是连接的方法是多种的，培养动手操作能力和深入探究的能力，使学生意识到事物变化的多样性。

科学教科版四年级下册第二单元第3课《简易电路》说课稿（新版）一. 教材分析《简易电路》这一课是科学教科版四年级下册第二单元的一课。

这一课的主要内容是让学生了解和掌握电路的基本概念和简单的电路连接方式。

通过这一课的学习，学生能够了解电路的组成，知道电源、导线和用电器之间的关系，并且能够通过实验探究不同的电路连接方式以及它们的特点。

教材中包含了大量的图片和实验操作，旨在帮助学生更好地理解和掌握电路的知识。

同时，教材还设计了丰富的课堂活动和思考题，激发学生的学习兴趣，提高学生的科学思维能力。

二. 学情分析在四年级的学生中，大部分学生对科学充满了好奇心和求知欲，他们喜欢通过实验和操作来学习新知识。

然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对电路的概念和原理可能还有一定的难度理解。

因此，在教学过程中，需要教师通过生动形象的讲解和具体的实验操作，帮助学生理解和掌握电路的知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解电路的基本概念，知道电源、导线和用电器之间的关系，掌握简单的电路连接方式。

2.过程与方法：学生通过实验和观察，探究不同的电路连接方式以及它们的特点，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3.情感态度价值观：学生通过学习电路的知识，培养对科学的热爱和探究精神，提高学生的科学素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解电路的基本概念，知道电源、导线和用电器之间的关系，掌握简单的电路连接方式。

2.教学难点：学生能够通过实验和观察，探究不同的电路连接方式以及它们的特点。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用以下方法和手段：1.实验法：通过实验操作，让学生直观地观察和理解电路的连接方式和特点。

2.引导法：通过问题引导，激发学生的思考，帮助学生理解和掌握电路的知识。

3.讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的电路实验，激发学生的兴趣，引出本课的主题。

2.讲解：通过讲解电路的基本概念和电路图的介绍，让学生了解电路的组成和连接方式。

《简单电路》的说课稿（通用3篇）《简单电路》的说课稿（通用3篇）作为一名人民教师，总归要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《简单电路》的说课稿，欢迎阅读与收藏。

《简单电路》的说课稿1教学过程一、课题导入师：同学们，看，这是一个手电筒，我们先通过一条新闻重新认识一下手电筒吧。

（电子白板展示手电筒，在从资源库中插入新闻视频）师：你对手电筒有了什么样新的认识呢？生：能求救。

师：对了。

在危险的情况下我们都要学会自救。

今天我们就来揭开手电筒里小电珠发亮的秘密。

二、认识电池、灯泡、导线（电子白板展示手电筒的剖面图）师：你知道手电筒有哪些部件组成的吗？生：电池，小灯泡，电线等。

（根据学生的回答，在电子白板的资源库中找到对应的资源拖出放在白板上）师：我们再一起来仔细观察一下，电池有哪些特征？（用电子白板的聚光灯功能，聚焦在电池上。

）生：电池一头突出来了，另一头是平的；两头分别有”+”“—”号师：”+”表示电池的正极，”—”号表示电池的负极，这两极都是是用金属材料做成的。

电池是提供电能的，所以我们也把它叫做电源。

（最好能实现3D的翻转效果）（白板聚关灯功能展示小灯泡）师：同学们再仔细观察一下这个小灯泡，有什么特点？生：上面有个玻璃做的玻璃泡。

有两根竖着的金属架，中间有灯丝，当有电通过它的时候，它就会发光、发热了，还有一个金属外壳，底部还一个突出的金属触点。

师：同学们观察得非常仔细，它有两个金属部位裸露在外面：一个是侧面的金属外壳，一个是底部的金属触点。

还有一样很重要的部件：导线。

（白板聚关灯功能展示导线）生：它是外层裹着一层橡胶的金属线。

师：导线有很多种，根据不同的需要用各种材料做成，有铁的，有铜的，有铝的等等。

导线的作用就是让电通过。

三、连接简单电路师：同学们能不能点亮这个小灯泡呢？可以移动小灯泡和电池的位置，用笔划线代替导线，有哪位同学想来挑战一下？生：（移动灯泡和电池，画连接方式。

《简单电路》的说课稿（通用3篇）《简单电路》的说课稿1 教学过程一、课题导入师：同学们，看，这是一个手电筒，我们先通过一条新闻重新认识一下手电筒吧。

（电子白板展示手电筒，在从资源库中插入新闻视频）师：你对手电筒有了什么样新的认识呢？生：能求救。

师：对了。

在危险的情况下我们都要学会自救。

今天我们就来揭开手电筒里小电珠发亮的秘密。

二、认识电池、灯泡、导线（电子白板展示手电筒的剖面图）师：你知道手电筒有哪些部件组成的吗？生：电池，小灯泡，电线等。

（根据学生的回答，在电子白板的资源库中找到对应的资源拖出放在白板上）师：我们再一起来仔细观察一下，电池有哪些特征？（用电子白板的聚光灯功能，聚焦在电池上。

）生：电池一头突出来了，另一头是平的；两头分别有”+”“—”号师：”+”表示电池的正极，”—”号表示电池的负极，这两极都是是用金属材料做成的。

电池是提供电能的，所以我们也把它叫做电源。

（最好能实现3D的翻转效果）（白板聚关灯功能展示小灯泡）师：同学们再仔细观察一下这个小灯泡，有什么特点？生：上面有个玻璃做的玻璃泡。

有两根竖着的金属架，中间有灯丝，当有电通过它的时候，它就会发光、发热了，还有一个金属外壳，底部还一个突出的金属触点。

师：同学们观察得非常仔细，它有两个金属部位裸露在外面：一个是侧面的金属外壳，一个是底部的金属触点。

还有一样很重要的部件：导线。

（白板聚关灯功能展示导线）生：它是外层裹着一层橡胶的金属线。

师：导线有很多种，根据不同的需要用各种材料做成，有铁的，有铜的，有铝的等等。

导线的作用就是让电通过。

三、连接简单电路师：同学们能不能点亮这个小灯泡呢？可以移动小灯泡和电池的位置，用笔划线代替导线，有哪位同学想来挑战一下？生：（移动灯泡和电池，画连接方式。

）师：这位同学画的连接方式到底能不能点亮小灯泡呢，还要请他来试一试。

生：（在老师的帮助下，连接好电路。

）师：（在帮助学生连接电路时还要进行指导）在把导线和电池接触的时候，老师可以透露给你们一个小窍门，把导线弯成很小的一个小圈圈，再按在电池的一头上，友情提醒，一定要按紧罗。

教科版科学四下1.3《简单电路》说课稿一. 教材分析《简单电路》这一课是教科版科学四年级下册的一个教学内容。

本节课的主要内容是让学生通过实验活动，认识电路的基本组成，了解电路的连接方式，以及掌握用电器在电路中的作用。

教材通过生动的图片和简单的语言，引导学生逐步理解和掌握电路的基本知识。

在教材的编写中，注重了学生实践能力的培养，让学生在动手操作中感受电路的奥秘。

二. 学情分析在四年级的学生中，大部分学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力。

他们在日常生活中，也对电路有所接触，如家中的开关、灯泡等。

但学生对电路的认识还比较肤浅，缺乏系统性和科学性的理解。

因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的生活经验，通过实验活动，引导学生深入理解和掌握电路的知识。

三. 说教学目标本节课的教学目标有三：1.让学生认识电路的基本组成，了解电路的连接方式。

2.通过实验活动，让学生掌握用电器在电路中的作用。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解和掌握电路的基本知识和用电器在电路中的作用。

为了突破这一难点，教师需要通过生动的实验和具体的案例，引导学生深入理解和掌握。

五. 说教学方法与手段本节课的教学方法主要是实验法和讲授法。

教师通过引导学生进行实验操作，让学生在动手实践中感受电路的奥秘。

同时，教师还需要运用生动的语言和形象的比喻，帮助学生理解和记忆电路的知识。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示家中的开关和灯泡等图片，引导学生谈论他们对电路的认识，从而引出本节课的主题。

2.基本概念：教师通过PPT展示电路的基本组成，并用简洁的语言进行讲解。

3.实验活动：教师引导学生进行实验操作，让学生自己发现电路的连接方式和用电器的作用。

4.总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学知识，并布置一些课后小实验，让学生进一步探索电路的奥秘。

七. 说板书设计板书设计主要包括电路的基本组成、电路的连接方式和用电器在电路中的作用。

人教版简单电路说课稿一、说课背景与目标在人教版初中物理教材中，简单电路是学生接触电学知识的入门章节。

通过本节课的学习，学生将初步了解电路的基本组成和工作原理，掌握电路中电流、电压的基本概念，并能够通过实验探究串联和并联电路的特点。

本节课旨在培养学生的实验操作能力和科学探究精神，为后续的电学学习打下坚实的基础。

二、教学内容与重难点1. 教学内容- 电路的基本组成：电源、导线、开关、用电器。

- 电路的工作原理：电流的形成与流动。

- 电路图的识别与绘制。

- 串联电路与并联电路的基本概念及其特点。

- 简单电路的实验探究。

2. 教学重难点- 重点：理解电路的基本组成和工作原理，掌握串联与并联电路的特点。

- 难点：通过实验探究串联与并联电路的特点，理解电路中电流与电压的规律。

三、教学方法与手段1. 教学方法- 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的兴趣和探究欲望。

- 实验教学：通过实际操作电路，让学生亲身体验电路的工作原理。

- 讨论式教学：鼓励学生在小组内讨论交流，共同解决问题。

2. 教学手段- 多媒体课件：展示电路图和实验操作过程，帮助学生形象理解电路知识。

- 实验器材：提供电路板、电池、灯泡、开关等实验器材，让学生动手实践。

- 小组合作：通过小组合作探究电路的特点，培养学生的团队协作能力。

四、教学过程设计1. 导入新课- 通过日常生活中的电路应用实例，引出电路的概念和组成。

- 展示简单的电路图，让学生初步了解电路的基本组成。

2. 讲解新知识- 详细讲解电路的工作原理，包括电流的形成和流动。

- 介绍串联电路与并联电路的基本概念，并用电路图进行说明。

3. 实验操作- 指导学生使用实验器材，分组完成串联和并联电路的搭建。

- 观察并记录实验现象，引导学生发现串联电路和并联电路的特点。

4. 讨论交流- 让学生在小组内分享实验结果，讨论电路中电流与电压的规律。

- 教师总结学生的讨论，强调电路知识的重点和难点。

《简单电路》说课稿说课人：张晓琴一、教材结构与内容简介:本课是学生初学电学知识的第一课，虽然只是用电池与基本器件连接成简单电路，进行电学的初始研究和学习，却为学生打开了新的领域之门，为其以后学习研究电学打下基础。

因此在设计时把本课分为2课时进行教学。

本节课是第一课时，通过这节课的学习，学生应了解电路的基本组成，知道常用电器的工作需要一个完整的回路，明白电路的工作原理，尝试设计电路图，为后面学习“导体和绝缘体”“电磁铁”等打下基础，同时通过观察、实验等方法进行探究，并运用理性思维比较、概括，提高分析能力和动手能力。

二、学情分析：五年级学生经过三、四年级两年的科学课学习，对探究性实验有了一定的了解和掌握（体现在：熟悉探究性实验的步骤，熟练一些简单的操作）。

具备了初步的科学素养习惯（主要体现在：能够一边实验一边记录，先计划后操作、对实验结果能够做出一点理论依据的预测。

）在此之前学生没有任何关于电和磁的相关学习，但是在生活中接触到过大量的简单电路如：手电筒、激光笔、电池玩具、电动小车、音乐生日贺卡，这些都给了学生丰富的潜知识储备，为学习本课乃至整单元打下了坚实的兴趣基础，营造了良好的学习氛围。

三、教学目标与重难点：1、能够连接基本电路，并画出电路图；知道一个基本电路的组成条件；2、知道开关的作用并能用开关控制电流。

3、知道不能用交流电做实验。

教学重点：学习连接一个简单电路。

教学难点：画简单的电路图。

四、教法与学法：教学方法多样化，才能充分调动学生学习的积极性。

下面我介绍一下本课采用的教学方法：1、情境激励法：创设了一个需要解决问题的情境，激发了学生探究的积极性。

2、探究发现法：提供充分的科学探究机会，使学生像科学家那样经历探究过程，获取科学知识，增长科学探究的能力。

五、教学流程与设计意图：本结课我主要遵循“动手操作、探究发现为主，适当讲解、情境激励为辅”的教学主线来开展教学。

本节课我设计了三个教学环节：第一个环节，激趣导入。

《简单电路》说课稿交口县城关小学科学备课组主备人：常翠红说教材《简单电路》是苏教版《小学科学》五年级上册《电和磁》单元的第一课，是电学的最基本知识。

本节课通过认识简单电路、了解简单电路的工作原理、亲手连接简单电路等环节帮助学生形成电学印象。

说学情简单电路，看起来很简单，但是对于五年级的学生来说，却是陌生的，是一种全新的领域。

电虽贴近学生生活，但是学生没有条件和机会去接触、分析电路。

因此，别说简单电路了，就是电池、导线、小灯泡这些器材，学生也是缺乏充分认识的。

因此，我把本课的主要内容确定为：了解简单电路的基本组成元素，能够连接简单电路，并用开关控制电路，同时能画出简单的电路图。

结合本课重点，本课主要以实验为线索和载体，在多媒体课件的帮助下，让学生在“做”中思，“做”中学，通过“熟悉器材——自由连接——分析比较——总结归纳”这样的流程进行，由浅入深，由表及里，为学生的认识搭建了阶梯，帮助他们逐步建立起科学、准确的电路概念，为其今后深入学习电学知识奠定基础。

说教学目标1、知道一个简单电路的基本组成元素。

2、能够连接一个简单电路，并画出简单的电路图。

3、知道开关的作用并能用开关控制电流。

4、知道不能用交流电做实验。

5、愿意合作交流，体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣。

说重、难点重点：学会连接一个简单电路。

难点：画简单的电路图。

说教法、学法为了圆满的完成本课的教学任务，我设计了以下教法和学法：教法：在本节课中我贯彻以“教师为主导，学生为主体”的原则，综合本课特点，主要采用实验法，通过真实可靠的实验现象，提高学生的兴趣和求知欲，使学生比较容易分析、总结出科学知识。

同时充分利用小组间的相互合作，拓宽学生的视野，让教学更容易突破难点。

再辅以课件教学，突出教学难点，激发学生爱科学的情感。

学法：与教法相适应，充分发挥学生的主体作用，让学生分组实验，互相合作。

把大部分时间交给学生实验、进行科学的分析，最后总结出科学知识。