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第7单元认识钟表
第2课时练习课
【教学内容】：练习十九第4-8题
【教学目标】：
1.使学生结合操作进一步学会看整时、知道整时的两种表示方法。
2.培养学生观察和动手能力。
【教学重难点】：知道整时的两种表示方法。
【教学过程】：
一、复习
1.拨钟游戏
教师拨钟，学生说时间，问：怎么认？
教师说时间，学生拨钟（指名上台拨）问：怎么拨？
2.表示时间
教师拨钟，学生用两种方法表示时间（点人演板，其余做在本子上）。
二、创设情景，指导练习
1.周末就要到了，小明周末怎么过的呢?你能看图编一个故事吗？（独立观察——同位交流——全班汇报）
2.练习十九第5题
你会认时间了，小东认得对不对呢？如果不对，请改正。
3.照样子说一说，练习十九第6题
与我们认识的整时有什么不同？把下一行的钟，照样子说一说。
4.练习十九章8题
最后一个钟的时针应指向＿＿＿，分针应指向＿＿＿。
三、总结
本单元结束了，你想说些什么？
四、练习
【板书设计】：
【作业设计】：
【课后记】：。
练习课学习目标1.进一步认识钟面，会看整时，并会用两种方法表示整时。
2.结合已有的生活经验，把实际生活和时间结合起来。
学习重点掌握读、写整时的方法。
学前准备教具准备：PPT课件教学环节导案达标检测知识点1：认识整时。
课件出示教材第86页第3题。
过1小时是几时？分析：先读出钟表现在对应着几时，再加上1，即为1小时后的时间。
答案：4:00 10:00 6:00 12:001.过1小时是几时？。
答案：3：00 7：00知识点2：接近整时。
课件出示教材第87页第6题。
照样子说一说。
分析：本题是根据钟面上分针与时针的指向规律，说一说钟面上表示的时间。
第一幅图中时针的指向接近8，分针指向12的左边，表示快8时了；第二幅图中时针指向10的右边一点，分针指向12的右边，表示10时过了一点。
答案：第三幅图：快12时了。
第四幅图：8时过一点儿。
2.小动物们读得对吗？对的画“√”，不对的画“×”。
（1）（2）答案：×√布置作业完成教材第86页第1、4题，第87页第5、8题。
教学过程中老师的疑问：课堂总结说一说这节课的收获。
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
教学反思会认读整时是本节课的教学重点，通过各类练习，层层深入，还可借助拨一拨钟表等活动，使学生在表针的运动中对整时及其顺序有更深刻的体会。
教师点评和总结：。
新修订小学阶段原创精品配套教材《认识钟表》第二课时（练习课）教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改"Understanding Watches and Clocks" Second Class Hour (Exercise Class)教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育《认识钟表》第二课时（练习课）练习内容：认识时间的有关内容及练习十九。
练习目标：1、通过练习，使学生较熟练地掌握认识整时的方法，进一步巩固钟表的读法和写法，能比较熟练地说出钟表上的时间，并能在钟面上拨出指定的时刻，正确、熟练地记录时刻。
2、在练习过程中用实物钟表亲自拨一拨，感受“快到”与“刚过”。
3、在学习过程中，培养学生的观察能力，自主探索的意识与能力以及积极的学习情感与态度。
4、让学生在学习过程中体验数学学习与生活的联系，学会合理利用时间，养成遵守和爱惜时间的好习惯。
练习重点：多层练习提高学生读、写时间的能力和速度。
练习难点：仔细分辨的习惯。
练习关键：加强拨钟的练习。
教学方法：以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法练习准备：学生自备学具钟面练习过程：1、情境引入。
上课铃声一响，教师出示实物钟，定格在8：00师：（指着钟面上的时刻）现在是几时几分，这个时间我们开始上课！2、复习看整时的方法。
师：你怎么知道钟面上表示的时间是8时整的呢？电子表示法如何表达？请学生回答，教师板书（整时：中文表示法分针指向12，时针指着几，就是几时；电子表示法表面上有2个点，点的左边是几，同时点右边是“00”，就是几时）。
3、活动巩固谁来当小老师给大家出题？每次请一名学生用老师的钟面模型拨一个整时时间，让全班同学来认。
二、师生拨钟、操作体验1、你认识这些时间吗？请连一连。
（书上86页第1题）请学生独立完成后，指名汇报。
你能说说这些钟表的时间吗？2、你会写下列钟面时间吗？（书上86页第2题）大家准备好笔和纸，老师拨个时间，请你用两种方法表示出来。
灵宝市第六小学一年级数学学科教案设计
一、激趣导入目标导航
拨钟游戏
1. 说说钟面上有什么？
小结：时针和分针，12个大格，12个数。
2.教师拨钟，学生说时间。
3.教师说时间，学生拨钟。
二、自主学习发现问题
想一想，拨一拨，感受“快到”与“刚过”。
这是什么时间？怎样说就更好一些。
1.钟表模型先拨出2时，请学生认真观察，继续拨动分针，问：
“还是2时吗？为什么？”之后板书：“2时过一点儿”。
2.继续拨动分针，不断问：“快到3时了吗？快到了吗？”根
据学生的回答板书：“快3时了”
三、合作探究质疑解惑
拨一拨，看一看，说一说。
1.钟表模型先拨出1时，请学生仔细观察，教师拨至2时，
问“过了几个小时？”板书“过1小时”。
2.学生拨钟，练习过1小时是几时。
四、达标检测分享收获
1．同桌互相说一说，钟面上有什么？
2.按顺序将小明的周天的活动与时刻连起来
3.圈出正确的答案。
5.按规律画出时针和分针。
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？教学板书：。
【人教版一年级数学上册第7单元认识钟表】第2课时《练习课》教案一. 教材分析《人教版一年级数学上册第7单元认识钟表》是针对一年级学生设计的，目的是让学生通过本单元的学习，能够认识时钟的各个部分，理解小时和分钟的划分，并能正确读出整点和半点。
第2课时《练习课》旨在通过各种练习活动，让学生巩固和加深对钟表的认识。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，他们知道早上、中午、晚上等时间概念，但对于精确的钟表认识还不够。
本节课需要学生能够通过观察、操作、交流等活动，进一步理解钟表的构造和读法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识钟表的各个部分，理解小时和分钟的划分，并能正确读出整点和半点。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等实践活动，培养观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确认识钟表，读出整点和半点。
2.教学难点：学生能够理解小时和分钟的划分，并能运用到实际情景中。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，通过观察、操作、交流等实践活动，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、电子钟、挂图、卡片等。
2.学具：学生钟表模型、练习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“我们上节课学习了什么？谁能来说一说？”学生回答后，教师总结：“我们学习了钟表的认识，那么今天我们要通过一些练习来巩固这个知识。
”2.呈现（10分钟）教师通过展示钟表模型、电子钟等教具，让学生观察并说出钟表的各个部分，如时针、分针、秒针等。
然后教师提问：“你们知道小时和分钟的划分吗？谁能来说一说？”学生回答后，教师总结：“一个小时有60分钟，一个分钟有60秒。
”3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，如读出指定时间、判断时间是否正确等。
第七单元认识钟表【第二课时】认识钟表练习课一、教学目标1、通过练习，巩固整时的认、读、写。
2、通过练习引导学生看懂题意、图意。
初步学会用已学知识和经验解决问题，增强应用意识。
3、在练习的过程中，使学生进一步建立时间观念，逐步养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯，体验学习数学的乐趣。
二、教学重点1．复习巩固整时的认、读、写2．在表针的运动中认整时三、教学难点综合运用钟表的相关知识，解决生活中的实际问题。
四、教学具准备课件五、教学过程（一）复习导入1．老师拨一个时间，请同学认一认，在练习本上写一写。
2．连一连（书86页第1题）学生独立完成在书86页第1题，开火车订正。
（二）知识梳理师：同学们真会认钟表，让我们一起再来试试看。
1．下面的时间写对了吗？如果不对，请改正。
（书87页第5题）学生独立完成后，指名分享答案。
2．快乐的周末（书86页第4题）（1）学生独立完成后，同桌互相订正。
全班分享同学出现的错误或争议。
（2）请同学自己的周末是怎样安排时间的？小结：同学们，从小就学会合理安排时间，真了不起。
（三）拓展延伸1．照样子说一说（书87页第6题）（1）出示：钟面有什么特点？出示：谁来说一说？总结：分针快指向12，时针非常接近某个数字就是：快到几时了。
谁来照样子拨一个时间让我们认一认？（2）出示：钟面有什么特点？出示：谁来说一说？总结：分针刚过12，时针刚走过某个数字就是：某时过一点。
谁来照样子拨一个时间让我们认一认？2．（书87页第8题）最后一个钟面的时针应该指向（），分针应该指向（）。
独立思考后，全班订正。
（三）全课总结师：本单元结束了，同学们想说些什么？师生交谈，【设计意图】对知识进行回顾，引导学生养成珍惜时间，合理安排时间的好习惯。
《认识钟表》第二课时（练习课）练习内容：认识时间的有关内容及练习十九。
练习目标：1、通过练习，使学生较熟练地掌握认识整时的方法，进一步巩固钟表的读法和写法，能比较熟练地说出钟表上的时间，并能在钟面上拨出指定的时刻，正确、熟练地记录时刻。
2、在练习过程中用实物钟表亲自拨一拨，感受“快到”与“刚过”。
3、在学习过程中，培养学生的观察能力，自主探索的意识与能力以及积极的学习情感与态度。
4、让学生在学习过程中体验数学学习与生活的联系，学会合理利用时间，养成遵守和爱惜时间的好习惯。
练习重点：多层练习提高学生读、写时间的能力和速度。
练习难点：仔细分辨的习惯。
练习关键：加强拨钟的练习。
教学方法：以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法练习准备：学生自备学具钟面练习过程：1、情境引入。
上课铃声一响，教师出示实物钟，定格在8：00师：（指着钟面上的时刻）现在是几时几分，这个时间我们开始上课！2、复习看整时的方法。
师：你怎么知道钟面上表示的时间是8时整的呢？电子表示法如何表达？请学生回答，教师板书（整时：中文表示法分针指向，时针指着几，就是几时；电子表示法表面上有2个点，点的左边是几，同时点右边是“00”，就是几时）。
3、活动巩固谁来当小老师给大家出题？每次请一名学生用老师的钟面模型拨一个整时时间，让全班同学来认。
二、师生拨钟、操作体验1、你认识这些时间吗？请连一连。
（书上86页第1题）请学生独立完成后，指名汇报。
你能说说这些钟表的时间吗？2、你会写下列钟面时间吗？（书上86页第2题）大家准备好笔和纸，老师拨个时间，请你用两种方法表示出来。
10：00 9：00 5：00等等，然后请几名同学到黑板上写出来，大家一起来订正，纠正时间写法上容易出现的错误。
3、你会拨时间吗？（书上87页第7题）还是请学生继续来做小老师，每次请一名学生说一个时间，让大家在自己的钟面模型上拨出来，然后同座相互检查。
三、走近生活、解决问题1、快乐的周末（书上86页第4题）（1）小明在周末干了什么事？先干什么？后干什么？谁能完整的说一说？几时他在干什么？如：8：00起床 10：00放风筝 11：00回家：00吃饭看书上86页第4题，连一连（2）小朋友你在周末休息时，要做许多事情，你是怎样安排时间的，几时你在干什么？小组内互相说一说。
2、我们的学校生活在学校我们上课、下课、放学也有作息时间 (课件出示：学校作息时间表)从这张表中你可以看出什么呢？这张作息时间表反映了小朋友在学校一天的生活与学习，认识时间以后就要懂得遵守学校的作息时间，做个遵纪守时的好学生。
四、层层深入、提高兴趣1、时间的简单计算（书上86页第3题）出示一个时间，过1小时是几时？怎么知道的。
看书上的第3题，先看清钟面时间，再算算（也可以在钟面上数一数）过1小时是什么时间，写在横线上。
2、看谁的眼力最棒（书上p87第5题）请学生观察钟表，时间写对吗？不对的改正。
让学生在辨错中区分6时和时。
3、发现规律（书上p87第8题）2018-03-27练习内容：认识时间的有关内容及练习十九。
练习目标：1、通过练习，使学生较熟练地掌握认识整时的方法，进一步巩固钟表的读法和写法，能比较熟练地说出钟表上的时间，并能在钟面上拨出指定的时刻，正确、熟练地记录时刻。
2、在练习过程中用实物钟表亲自拨一拨，感受“快到”与“刚过”。
3、在学习过程中，培养学生的观察能力，自主探索的意识与能力以及积极的学习情感与态度。
4、让学生在学习过程中体验数学学习与生活的联系，学会合理利用时间，养成遵守和爱惜时间的好习惯。
练习重点：多层练习提高学生读、写时间的能力和速度。
练习难点：仔细分辨的习惯。
练习关键：加强拨钟的练习。
教学方法：以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法练习准备：学生自备学具钟面练习过程：1、情境引入。
上课铃声一响，教师出示实物钟，定格在8：00师：（指着钟面上的时刻）现在是几时几分，这个时间我们开始上课！2、复习看整时的方法。
师：你怎么知道钟面上表示的时间是8时整的呢？电子表示法如何表达？请学生回答，教师板书（整时：中文表示法分针指向，时针指着几，就是几时；电子表示法表面上有2个点，点的左边是几，同时点右边是“00”，就是几时）。
3、活动巩固谁来当小老师给大家出题？每次请一名学生用老师的钟面模型拨一个整时时间，让全班同学来认。
二、师生拨钟、操作体验1、你认识这些时间吗？请连一连。
（书上86页第1题）请学生独立完成后，指名汇报。
你能说说这些钟表的时间吗？2、你会写下列钟面时间吗？（书上86页第2题）大家准备好笔和纸，老师拨个时间，请你用两种方法表示出来。
10：00 9：00 5：00等等，然后请几名同学到黑板上写出来，大家一起来订正，纠正时间写法上容易出现的错误。
3、你会拨时间吗？（书上87页第7题）还是请学生继续来做小老师，每次请一名学生说一个时间，让大家在自己的钟面模型上拨出来，然后同座相互检查。
三、走近生活、解决问题1、快乐的周末（书上86页第4题）（1）小明在周末干了什么事？先干什么？后干什么？谁能完整的说一说？几时他在干什么？如：8：00起床 10：00放风筝 11：00回家：00吃饭看书上86页第4题，连一连（2）小朋友你在周末休息时，要做许多事情，你是怎样安排时间的，几时你在干什么？小组内互相说一说。
2、我们的学校生活在学校我们上课、下课、放学也有作息时间 (课件出示：学校作息时间表)从这张表中你可以看出什么呢？这张作息时间表反映了小朋友在学校一天的生活与学习，认识时间以后就要懂得遵守学校的作息时间，做个遵纪守时的好学生。
四、层层深入、提高兴趣1、时间的简单计算（书上86页第3题）出示一个时间，过1小时是几时？怎么知道的。
看书上的第3题，先看清钟面时间，再算算（也可以在钟面上数一数）过1小时是什么时间，写在横线上。
2、看谁的眼力最棒（书上p87第5题）请学生观察钟表，时间写对吗？不对的改正。
让学生在辨错中区分6时和时。
3、发现规律（书上p87第8题）2018-03-27练习内容：认识时间的有关内容及练习十九。
练习目标：1、通过练习，使学生较熟练地掌握认识整时的方法，进一步巩固钟表的读法和写法，能比较熟练地说出钟表上的时间，并能在钟面上拨出指定的时刻，正确、熟练地记录时刻。
2、在练习过程中用实物钟表亲自拨一拨，感受“快到”与“刚过”。
3、在学习过程中，培养学生的观察能力，自主探索的意识与能力以及积极的学习情感与态度。
4、让学生在学习过程中体验数学学习与生活的联系，学会合理利用时间，养成遵守和爱惜时间的好习惯。
练习重点：多层练习提高学生读、写时间的能力和速度。
练习难点：仔细分辨的习惯。
练习关键：加强拨钟的练习。
教学方法：以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法练习准备：学生自备学具钟面练习过程：1、情境引入。
上课铃声一响，教师出示实物钟，定格在8：00师：（指着钟面上的时刻）现在是几时几分，这个时间我们开始上课！2、复习看整时的方法。
师：你怎么知道钟面上表示的时间是8时整的呢？电子表示法如何表达？请学生回答，教师板书（整时：中文表示法分针指向，时针指着几，就是几时；电子表示法表面上有2个点，点的左边是几，同时点右边是“00”，就是几时）。
3、活动巩固谁来当小老师给大家出题？每次请一名学生用老师的钟面模型拨一个整时时间，让全班同学来认。
二、师生拨钟、操作体验1、你认识这些时间吗？请连一连。
（书上86页第1题）请学生独立完成后，指名汇报。
你能说说这些钟表的时间吗？2、你会写下列钟面时间吗？（书上86页第2题）大家准备好笔和纸，老师拨个时间，请你用两种方法表示出来。
10：00 9：00 5：00等等，然后请几名同学到黑板上写出来，大家一起来订正，纠正时间写法上容易出现的错误。
3、你会拨时间吗？（书上87页第7题）还是请学生继续来做小老师，每次请一名学生说一个时间，让大家在自己的钟面模型上拨出来，然后同座相互检查。
三、走近生活、解决问题1、快乐的周末（书上86页第4题）（1）小明在周末干了什么事？先干什么？后干什么？谁能完整的说一说？几时他在干什么？如：8：00起床 10：00放风筝 11：00回家：00吃饭看书上86页第4题，连一连（2）小朋友你在周末休息时，要做许多事情，你是怎样安排时间的，几时你在干什么？小组内互相说一说。
2、我们的学校生活在学校我们上课、下课、放学也有作息时间 (课件出示：学校作息时间表)从这张表中你可以看出什么呢？这张作息时间表反映了小朋友在学校一天的生活与学习，认识时间以后就要懂得遵守学校的作息时间，做个遵纪守时的好学生。
四、层层深入、提高兴趣1、时间的简单计算（书上86页第3题）出示一个时间，过1小时是几时？怎么知道的。
看书上的第3题，先看清钟面时间，再算算（也可以在钟面上数一数）过1小时是什么时间，写在横线上。
2、看谁的眼力最棒（书上p87第5题）请学生观察钟表，时间写对吗？不对的改正。
让学生在辨错中区分6时和时。
3、发现规律（书上p87第8题）2018-03-27练习内容：认识时间的有关内容及练习十九。
练习目标：1、通过练习，使学生较熟练地掌握认识整时的方法，进一步巩固钟表的读法和写法，能比较熟练地说出钟表上的时间，并能在钟面上拨出指定的时刻，正确、熟练地记录时刻。
2、在练习过程中用实物钟表亲自拨一拨，感受“快到”与“刚过”。
3、在学习过程中，培养学生的观察能力，自主探索的意识与能力以及积极的学习情感与态度。
4、让学生在学习过程中体验数学学习与生活的联系，学会合理利用时间，养成遵守和爱惜时间的好习惯。
练习重点：多层练习提高学生读、写时间的能力和速度。
练习难点：仔细分辨的习惯。
练习关键：加强拨钟的练习。
教学方法：以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法练习准备：学生自备学具钟面练习过程：1、情境引入。
上课铃声一响，教师出示实物钟，定格在8：00师：（指着钟面上的时刻）现在是几时几分，这个时间我们开始上课！2、复习看整时的方法。
师：你怎么知道钟面上表示的时间是8时整的呢？电子表示法如何表达？请学生回答，教师板书（整时：中文表示法分针指向，时针指着几，就是几时；电子表示法表面上有2个点，点的左边是几，同时点右边是“00”，就是几时）。
3、活动巩固谁来当小老师给大家出题？每次请一名学生用老师的钟面模型拨一个整时时间，让全班同学来认。
二、师生拨钟、操作体验1、你认识这些时间吗？请连一连。
（书上86页第1题）请学生独立完成后，指名汇报。
你能说说这些钟表的时间吗？2、你会写下列钟面时间吗？（书上86页第2题）大家准备好笔和纸，老师拨个时间，请你用两种方法表示出来。
10：00 9：00 5：00等等，然后请几名同学到黑板上写出来，大家一起来订正，纠正时间写法上容易出现的错误。
