部编版语文五年级下册第五单元：交流平台与初试身手(教案+反思)

部编人教版语文五年级下学期第五单元《交流平台初试身手》教案一. 教材分析部编人教版语文五年级下学期第五单元《交流平台初试身手》教案旨在通过学习本单元的内容，让学生掌握交流的基本技巧，提高学生的表达能力。

本单元的主题为“交流”，通过一系列的学习和实践，让学生学会如何与人沟通交流，如何表达自己的观点和感受。

教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有实际操作的练习，适合五年级的学生学习。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的交流能力，他们能够与人进行简单的交流，表达自己的观点和感受。

但是，他们的交流能力还不够成熟，需要通过学习和实践进一步提高。

在课堂上，学生积极参与，对于新知识接受能力强，学习兴趣浓厚。

三. 教学目标1.让学生掌握交流的基本技巧，提高学生的表达能力。

2.培养学生与人沟通交流的能力，增强团队协作意识。

3.引导学生学会倾听，尊重他人的观点和感受。

四. 教学重难点1.让学生掌握交流的基本技巧，如倾听、表达、提问等。

2.培养学生与人沟通交流的能力，特别是在小组讨论中的协作能力。

3.引导学生学会在交流中尊重他人，理解他人的观点和感受。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际操作中学会交流技巧。

2.小组讨论法：让学生在小组讨论中，提高沟通交流能力。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生理解交流的重要性。

六. 教学准备1.教材：部编人教版语文五年级下学期第五单元。

2.课件：与本节课相关的内容，如图片、视频等。

3.教学道具：如小卡片、贴纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，引入本节课的主题——交流。

让学生谈谈对交流的理解，以及交流在日常生活中的重要性。

2.呈现（10分钟）通过讲解和示例，让学生了解交流的基本技巧，如倾听、表达、提问等。

同时，介绍在交流中如何尊重他人，理解他人的观点和感受。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行小组讨论。

让学生在实际操作中，运用所学的交流技巧。

部编小学五年级语文下册第五单元（13-14课、交流平台与初试身手、习作）教学设计教案及反思13.人物描写一组［教学目标］1.认识12个生字，会写15个生字，能正确读写由生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象。

3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。

4.激发学生阅读名著的兴趣。

［教学重难点］感受小嘎子、祥子、严监生等鲜明的人物形象。

［教学课时］3课时第一课时教学过程一、揭示课题，初识嘎子请大家把书本打开。

你们发现了吗,这一课和我们以往学过的课文有什么不同？写了哪三个片段？（指名说）（由三个片段组成，分别是：摔跤、他像一棵挺脱的树、两茎灯草。

）这节课我们先来学习第一个片段，认识两个很有特点的人物。

（板书课题）二、自读课文，初步感知1.请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。

2.指名学生读，正音。

3.思考：文章主要写了什么？4.组内小组交流，全班交流。

三、走进文本，深入感悟人物形象（一）赏析嘎子的“灵”请同学们找出文中描写小嘎子的句子。

（出示学生找出的句子）1.这些句子中哪些词语让我们看到了小嘎子的机灵、敏捷？2.又有哪些词语让我们看出了小嘎子富有心计这一特点？3.引导朗读，读出嘎子的机敏，读出小嘎子富有心计的特点。

4.继续交流。

引导：嘎子沉不住气了，这说明了什么？此时此刻他会想些什么呢？想象说话：此时，我们仿佛见到一个怎样的嘎子呀？（争强好胜）是啊，他争强好胜，时时刻刻都想把对手打败，即使在用了推、拉、拽、顶等方法都没把胖墩儿扳倒的情况下，到了比赛的最后，他还想使巧招！那他究竟使出了什么巧招呢？引导朗读，读出嘎子的机敏、争强好胜的性格特点。

过渡：这一钩，钩掉了嘎子的什么？从小嘎子摔跤的动作中我们不难发现，他也是个摔跤的厉害角色，平时的他一定赢过许多比赛，可是今天，他的对手是谁？（胖墩儿）这是一个怎样的对手，让小嘎子无法取胜的呢？请大家找出描写胖墩儿的句子。

人教部编版五年级语文下册《交流平台初试身手》优秀教案及课后作业一. 教材分析人教部编版五年级语文下册《交流平台初试身手》这一单元，主要让学生通过不同的交流平台，锻炼自己的口语表达能力和交际能力。

教材通过丰富的话题，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中，提高自己的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于一些复杂的交际场景，还缺乏应对能力。

此外，学生的个体差异较大，有的学生自信心较强，敢于表达，而有的学生则比较内向，不敢于表达。

因此，在教学过程中，需要关注到每一个学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握不同的交流平台，提高口语表达能力。

2.过程与方法：通过交际实践活动，培养学生敢于表达、善于表达的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，乐于交流的良好品质。

四. 教学重难点1.重点：让学生熟悉并运用不同的交流平台进行口语表达。

2.难点：培养学生敢于表达、善于表达的能力，以及对于复杂交际场景的应对能力。

五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法、游戏教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。

六. 教学准备1.教材：人教部编版五年级语文下册《交流平台初试身手》相关内容。

2.教具：多媒体设备、课件、课堂活动道具等。

3.教学资源：相关话题的素材、视频、图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同的交流平台，如家庭聚会、学校活动、社交场合等，引导学生关注不同的交际场景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现本节课的话题，让学生了解将要学习的内容。

例如，以“我的周末”为话题，让学生谈论自己的周末活动。

3.操练（15分钟）让学生分组进行角色扮演，模拟不同的交际场景，进行口语练习。

如模拟家庭聚会，学生分别扮演家庭成员，进行对话练习。

4.巩固（10分钟）通过小组竞赛等形式，让学生在游戏中运用所学知识，巩固所学内容。

部编版语文五年级下册第五单元交流平台初试身手教案一. 教材分析部编版语文五年级下册第五单元以“初试身手”为主题，旨在让学生在具体的语言环境中体会语言的表达方法，并在实际操作中提高自己的语言运用能力。

本单元的内容包括民间故事、说明性文章、古诗和寓言故事，通过多样的文体和丰富的题材，激发学生的阅读兴趣，培养他们的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对民间故事、说明性文章、古诗和寓言故事等文体也有了一定的了解。

但在语言表达和运用方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需要进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确使用本单元的生字词，理解文章内容，把握不同文体的特点；2.过程与方法：学生能够通过阅读、讨论、写作等方法，提高自己的语言表达和运用能力；3.情感态度与价值观：学生增强对民间故事、说明性文章、古诗和寓言故事的兴趣，提高语文素养，培养热爱祖国语言文化的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：正确使用本单元的生字词，理解文章内容，把握不同文体的特点；2.教学难点：在具体语言环境中提高自己的语言运用能力，尤其是写作能力的培养。

五. 教学方法采用情境教学法、讨论法、写作指导法等多种教学方法，关注学生的个体差异，引导学生主动参与学习，培养他们的语文素养。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学习情况，设计教学活动；2.学生准备：预习本单元课文，了解文章内容，准备参与课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生互动，回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。

2.呈现（10分钟）教师展示本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习内容。

3.操练（15分钟）教师针对本节课的学习内容，设计具体的语言实践活动，如朗读、复述、讨论等，让学生在实际操作中提高自己的语言运用能力。

4.巩固（10分钟）教师针对学生在操练环节中的表现，进行有针对性的讲解和指导，帮助学生巩固所学知识。

交流平台与初试身手［教学目标］1.学习描写人物的基本方法。

2.初步运用描写人物的方法。

［教学重难点］学习描写人物的基本方法。

［教学课时］1课时教学过程一、学习“交流平台”（一）谈话导入同学们，我们在写人记事的文章里，经常会学习到对人物的描写，而我们往往通过这些描写就能够了解人物的性格特点。

现在，我们就来学习几种人物的描写方法，学会辨别与初步运用。

（二）知识回顾，总结描写人物的方法1.回顾本单元关于人物描写（片段）的内容，设置提问：人物描写的基本方法有哪几种？（指名说）2.默读“交流平台”的内容，把自己认为重要的信息理一理，为下一步交流作准备。

3.学生自由交流，教师进行总结。

4.小组交流，将自己的发现和收获结合课文内容表达出来。

师生共归纳描写人物的基本方法：（1）选用典型事例突出人物特点。

（2）通过抓住对人物的细节描写（动作、语言、心理、外貌等）的方法突出人物的性格特点。

（3）通过描述周围人的反应（即侧面描写）突出人物的性格特点。

（4）注重细节的提炼与描摹。

写人物要传神，还要注意细节的描写，善于描写细节，往往能解释人物丰富的性格。

（三）总结收获说说你从本组课文得到的收获。

1.本单元鲜活的人物形象给我们留下了深刻的印象。

请你结合课外阅读的描写人物的文章，试分析其运用了哪些描写人物的基本方法。

二、初试身手（一）第1小题：“课间快照”课间十分钟，观察一位同学，捕捉一个瞬间，试着用学过的方法写一写他。

1.教师提前布置观察任务。

指名说自己捕捉到的“课间快照”细节。

（教师相机指出运用的描写人物方法）2.学生独立创作，教师巡视指导。

3.优秀作品分享。

(投影展示优秀学生作品）球台的旁边也围着一些同学，他们在爬杆。

一个大同学刚从杆上滑下来，一个小同学像一个机灵的猴子一样纵身一跃，毫不费劲儿就抓住了铁杆，迅速地爬上去。

他学着猴子的样儿，抓耳挠腮，龇牙咧嘴，逗得大家忍俊不禁，捧腹大笑。

4.师点评：通过对人物的动作描写，把小同学敏捷、滑稽的特点生动地表现出来。

部编版五年级语文下册第五单元《交流平台初试身手》教案及教学反思一、教学目标知识目标1.理解交流平台在生活中的重要性；2.掌握交流平台的常见形式和特点。

能力目标1.培养学生初步运用交流平台进行交流的能力；2.培养学生积极表达自己观点的意识。

情感目标1.培养学生尊重他人意见、乐于分享的品质；2.激发学生对语文学习的兴趣和热情。

二、教学重点和难点教学重点1.理解交流平台的概念；2.能够初步运用交流平台进行交流。

教学难点1.启发学生深入思考交流平台对于人们生活的意义；2.引导学生如何合理有效地利用交流平台。

三、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）老师通过举例引出交流平台在生活中的应用，并让学生谈谈自己对交流平台的认识。

2. 学习交流平台的概念（10分钟）通过讲解和例子引导学生理解交流平台的含义，并列举常见的交流平台形式。

3. 交流小实践（15分钟）让学生分组，每组选择一个交流平台形式进行小组交流，并记录下自己的交流心得。

第二课时1. 复习交流平台的概念（5分钟）让学生回顾上节课学习的知识点，并总结交流平台的特点。

2. 分组探讨（15分钟）每组学生分享上节课的交流心得，让其他组进行评论和互动交流。

3. 教师点评与反馈（10分钟）老师对学生的表现进行点评和反馈，鼓励学生提出更深入的问题和思考。

四、教学反思本节课通过引导学生认识到交流平台对于交流和沟通的重要性，让学生通过实践感受到交流平台的作用。

在教学过程中，学生积极参与，表现出了较强的交流能力和团队协作精神。

但在今后的教学中，我应该更加注重引导学生思考交流平台的深层意义，培养他们的批判性思维能力和创新意识。

同时，要鼓励学生多多参与交流实践，提高他们的交流表达能力和自信心。

以上是本节课的教学反思，希望对今后的教学工作有所帮助。

交流平台与初试身手［教学目标］1.能交流、总结写人的基本方法。

【语文要素】2.能试着用学过的方法描写一个同学；能列出表现家人特点的典型事例。

【语文要素】［教学重难点］能试着用学过的方法描写一个同学；能列出表现家人特点的典型事例。

［教学课时］1课时一、围绕本单元课文展开交流，梳理写人的基本方法1.引导学生回顾本单元课文，小组合作学习，完成表格。

教师巡视指导。

2.组织学生交流。

3.引导学生梳理本单元课文在表现人物特点方面的相同点和不同点。

预设：相同点：都选取最能表现人物特点的典型事例；用多种方法表现人物特点。

不同点：《人物描写一组》侧重通过直接描写，凸显人物特点；《刷子李》侧重通过描述他人的反应来表现人物特点，且注重细节描写。

4.让学生自读“交流平台”的内容，梳理、总结具体表现人物特点的基本方法。

预设：可以选用典型事例，从语言、动作、外貌、神态、心理等多个角度描写人物，还可以通过描写周围人的反应来表现主要人物的特点。

5.引导学生回顾《景阳冈》《军神》等课文，说一说：这些课文主要用了什么方法来表现人物的特点？预设：主要是通过描写人物在典型事件中的语言、动作、神态、外貌、心理等来表现人物特点的。

二、结合“初试身手”进行练笔,尝试写出人物的特点1.引导学生回顾《人物描写一组》的课后作业，小组交流：课间十分钟，你观察到了同学的哪些表现？2.组织全班交流。

教师相机指导。

3.让学生根据自己观察的结果，运用本单元所学的方法写一段话，写写某个同学在课间的活动，表现出这个同学的特点。

教师巡视指导。

4.学生练写后，教师选取有代表性的例子在全班展示，师生共同评析。

（1）引导学生思考并交流：①例子是否把某个同学在课间的表现具体描写出来了？②哪些例子让人一读就能感受到这个同学的特点？③你是从哪些描写中感受到的？（2）师生共同评一评：哪些例子没有充分表现出人物的特点？提示：用于让学生讨论的例子，要反映出学生在写人方面普遍存在的问题。

交流平台初试身手
【教学目标】
1.引导学生结合所学的课文内容，进一步认识描写人物文章的特点。

2.了解通过人物肖像、语言、动作、神态、心理活动表现人物特点的描写方法。

3.选择身边的一个人，试着运用多种方法来表现人物特点。

【教学重点】
1.知道选用表现人物特点的典型事件表现人物特点的写作方法。

2.了解通过人物肖像、语言、动作、神态、心理活动表现人物特点的描写方法。

3.选择身边的一个人，试着运用多种方法来表现人物特点。

【教学难点】
能够综合运用多种方法来表现人物特点。

【教学课时】1课时
【教具准备】课件。

部编版五年级下册语文第五单元《交流平台与初试身手》教案一. 教材分析部编版五年级下册语文第五单元《交流平台与初试身手》教案以培养学生的口语交际能力为主要目标。

本单元通过不同场景的口语交际训练，使学生能够熟练运用所学知识进行实际交流，提高他们的口语表达能力。

教材内容丰富，包括不同场景的口语交际示例，学生的初试身手，以及相关的语文知识点。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语交际能力，能够进行简单的日常交流。

但他们还存在一些问题，如在特定场景下不知道如何表达自己的观点，语言能力较弱等。

因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的训练，帮助学生提高口语表达能力。

三. 教学目标1.让学生在特定场景下能够熟练运用所学知识进行口语交际。

2.提高学生的语言能力和思维能力。

3.培养学生自信、大方的口语交际态度。

四. 教学重难点1.如何在特定场景下运用恰当的语言进行交流。

2.如何语言，使表达更加清晰、准确。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的场景，让学生在实际语境中进行口语交际训练。

2.示范法：教师以示范的方式，展示在特定场景下的口语交际方式。

3.讨论法：引导学生进行小组讨论，共同探讨如何在不同场景下进行口语交际。

六. 教学准备1.教学PPT：包含本节课的教学内容、场景示例等。

2.教学素材：包括相关的故事、文章等，用于引导学生进行口语交际训练。

3.课堂评价表：用于评价学生在课堂上的表现。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示本节课的教学内容，引导学生关注本节课的学习目标。

2.呈现（10分钟）教师通过示范，展示在特定场景下的口语交际方式。

如购物场景、问路场景等。

让学生了解在特定场景下如何运用恰当的语言进行交流。

3.操练（10分钟）学生以小组为单位，根据教师提供的场景，进行口语交际练习。

鼓励学生大胆表达自己的观点，注意语言的和逻辑性。

4.巩固（10分钟）教师选取部分学生进行口语交际展示，对其表现进行评价和指导。

统编教材部编版五年级下册语文《交流平台与初试身手》教案一. 教材分析统编教材部编版五年级下册语文《交流平台与初试身手》这一课，主要让学生在学习课文的过程中，掌握交流的平台和初试身手的方法。

通过分析教材，我发现本课的重点是让学生了解不同的交流平台和初试身手的方式，难点是如何让学生运用这些方法进行有效的交流和表达。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的交流和表达能力，他们善于观察、思考，喜欢表达自己的观点。

但同时，他们也需要指导和帮助，以进一步提高他们的交流和表达能力。

在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生了解不同的交流平台和初试身手的方式，掌握其方法和技巧。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生主动探究、积极交流的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、勇于表达自己的情感态度，增强团队协作意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解不同的交流平台和初试身手的方式，掌握其方法和技巧。

2.难点：如何让学生运用这些方法进行有效的交流和表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中学会交流和表达。

2.小组合作学习法：培养学生主动探究、积极交流的能力。

3.启发式教学法：引导学生思考、发现问题，培养学生的创新能力。

六. 教学准备1.准备相关课件、教学素材。

2.提前给学生分组，准备小组合作学习。

3.准备课堂评价表，以便对学生的表现进行评价。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的交流平台和初试身手的情景，引导学生思考：你们在生活中遇到过这些问题吗？是如何解决的？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解不同的交流平台和初试身手的方式。

引导学生分析这些方式的特点和方法。

3.操练（10分钟）分组进行小组合作学习，让学生模拟教材中的案例，进行实际的交流和表达。

教师巡回指导，并对学生的表现进行评价。