宇宙中的地球的教学设计 宇宙中的地球的教学设计 教材分析 在地球上， 我们仰望天空， 可以看到太阳、 月亮以及各式各样的星星， 包括闪烁的恒星、明亮的行星和轮廓模糊的星云。
有时候，还可以看到划破夜空的流星和拖着长尾的彗星。
若用天文望远镜和其它空间探测手段，可以观察到更多的恒星和星云、 环绕行星公转的卫星，以及存在于星际空间的气体和尘埃~星际物质。
星云、恒星、行星、卫星、流星体、彗星、和星际物质等，都是宇宙 间物质和存在的形式，通称天体。
地球就是宇宙中的一个天体。
地球不是孤立地存在于宇宙之中， 它与其他天体相互联系， 相互作用， 构筑成由小到大，由近及远，由简单到复杂的天体学说。
本节教材侧重对地月系和月球、太阳系和太阳的概况和银河系与宇宙 总星系的简单介绍，使学生能了解天体系统的层次并清楚地球在天体中的 位置。
本节教材内容不多、文字浅显，有利于帮助学生建立正确的宇宙观， 培养学生形成较强的空间想象力和分析归纳能力。
教法指导 一、授课思路与方法 1、充分利用课本插图、挂图、幻灯、投影、录像等直观教具，进行 直观教学。
2、运用读学生读课本、读图、讲教师启发式提问、板书板画、讲述 讲解、练学生讨论发言、随堂练习等精粗结合的三环教学法。
2、本节共安排 2 课时。
教案实例 [第一课时] 一、教学目标 一认知目标 了解月球、太阳的概况。
二情感目标 激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，热爱科学的情操。
二、教学的重点难点 1 教学的重点月球、地月系、太阳、太阳系的概念。
2 教学的难点月球的运动、对地球的影响；太阳系的成员及太阳对地 球的影响。
三、教学准备 1 地月运动和太阳运动的挂图、投影片或教学录像。
2 月球考察的照片。
四、教学过程引言；我们生活在地球上，白天看到太阳东升西落，夜间看到明媚的 月亮和满天的星斗。
宇宙间奥秘有多少呢？地球其实也是宇宙中的一员，今天，航天科学 的发展，人类已经能够登上月球了，宇航员站在月球上看地球，地球就在 天空之中。
地球、月球、太阳和星星都是宇宙大家庭中的一员，每一位都不是独 立存在的，它们都有自己的家长和兄弟姐妹。
月球绕着地球转，地球绕着太阳转，形成不同级别的天体系统。
今天这节课我们一起来了解月球与地球的关系，太阳系的成员及太阳 对地球的意义。
一地月系和月球 1 地月系地球与月球的距离约为 3844 万千米， 月球是离地球最近的一 个天体，也是地球唯一的天然卫星，地球是地月系的中心天体。
由于月球距地球比其他星球距地球要近得多，所以在地球上看月球就 显得又大又亮。
2 月球 1 月球的体积约为地球的 149，质量约为地球的 181。
2 月球上没有空气、水和生命。
昼夜温差大，白天太阳能直射的地方温度高达 1270，夜晚温度降低到 -1830。
3 月面形态多环形山-坑， 指导学生读课本图 5-23 月面景观， 月面较暗 部分为平坦地域，月面较亮部分为起伏的山地。
4 月球自身不发光，明月是太阳光反射的缘故。
5 月球绕地球公转的同时也在自转，不过月球的自转周期与它的公转 周期相同，都是 273217 日，这样的自转叫同步自转，所以，我们在地球 上看到的月面只有半个月面， 也就是说， 月球在运动中总是一面向着地球。
指导学生读课本图 5-22 地月系图 61969 年 7 月，原苏联宇宙员加加林首次登上了月球。
1979 年 12 月 5 日，联合国通过协定，宣布月球及其自然资源是全人 类的共同财富。
二太阳系和太阳 1 太阳系是由太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、流星体和行星际 物质等构成的天体系统。
太阳是太阳系的中心天体。
2 九大行星按照同太阳的距离由近及远依次为类地行星水星、金星、 地球、火星，巨行星木星、土星，远日行星天王星、海王星、冥王星。
指导学生阅读课本图 5-25 太阳系模式图 3 太阳是距地球最近的一颗恒星，日地平均距离约为 15 亿千米。
地球的体积约等于太阳体积的 11300000。
质量约等于太阳质量的 1330000。
4 太阳是一个炽热的气体。
表面温度为 55000，上面经常出现大小不等、形状各异的黑子，黑子 是太阳表面温度较低的区域。
黑子活动周期约为 11 年。
5 太阳给了地球光和热，由于地球表面有适宜的温度、液态的水和适 于生物呼吸的空气，地球是太阳系中唯一有生物生存的天体。
五、板书设计 一地月系和月球 1 地球与月球的距离约为 3844 万千米。
1 地月系 2 月球是离地球最近的一个天体， 也是地球唯一的天然卫星。
3 地球是地月系的中心天体。
1 体积约为地球的 149，质量约为地球的 181。
2 月球上没有空气、水和生命，昼夜温差大。
3 月面多环形山。
2 月球 4 自身不发光，是太阳光反射的缘故。
5 月球绕地球公转的同时也在同步自转。
61969 年 7 月，宇宙员首次登上了月球。
7 月球及其自然资源是全人类的共同财富。
1 太阳是太阳系的中心天体。
2 九大行星水星、金星、地球、火星、木星、土星，天王星、海王星、 冥王星。
二太阳系和太阳 3 太阳是距地球最近的一颗恒星，日地平均距离约为 15 亿千米。
4 太阳是一个炽热的气体。
5 地球是太阳系中唯一有生物生存的天体。
六、习题和解析1 随堂练习 1 月球围绕地球旋转。
是地球唯一的天然，地球和月球构成，是宇宙中最小的天体系统，太 阳系的中心天体是。
2 月球自己不能。
农历每月十五的晚上，皓月当空，明月的亮是由于它的缘故月球上既 没有也没有，是一个静寂荒凉的世界。
3 太阳是个炽热的，太阳黑子是太阳表面的区域。
由于地球表面有、和，使地球成为太阳系中唯一有生物生存的天体。
4 下列有关月球的叙述中正确的是 月球是太阳唯一的卫星 月球质量约为地球的 12 月球上没有空气和水 球表面昼夜温差不大 5 离地球最近的天体除流星外是 太阳月亮金星火星 2 课后作业 6 下列星球之中不属于太阳系的是 太阳行星及其卫星 小行星恒星 7 太阳系中唯一有生物生存的天体是 太阳金星地球火星8 下列有关太阳的叙述正确的是 日地距离为 15 亿千米 地球的质量约等于太阳的 133 太阳表面温度高达 10000 地球的体积约等于太阳体积的 113 9 太阳系的九大行星中，距地球最近的两颗行星是 水星、金星金星、火星 火星、木星木星、土星 10 月球实际上比太阳小得多， 为什么我们看到的月球与太阳大小相差 不大？ 3 参考答案 1 卫星地月系太阳 2 发光反射太阳光水空气 3 气体球温度较低适宜的 温度液态的水适于生物呼吸的空气 45678910 因为太阳与地球的距离比月 球与地球的距离要远得多，尽管太阳比月球大得多，地球上的人们仍然会 觉得两者差不多大小。
4 简要分析 1 月球是离地球最近的一个天体，也是地球唯一的天然卫星，地球是 地月系的中心天体；太阳系是由太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、流 星体和行星际物质等构成的天体系统。
太阳是太阳系的中心天体。
2 夜晚的月光不是很亮吗？其实，它借的是太阳的光，月光是一种反 射光。
这种光照射下，人们既不感到温，更不感到热，就是这个缘故。
同样的道理，如果你登上地球，也一定会看到地球是发光的。
据探测，月球上既没有水。
也没有空气，因此更没有生物存在，是一个静寂荒凉的世界。
3 太阳是一个炽热的气体。
表面温度为 55000，上面经常出现大小不等、形状各异的黑子，黑子 是太阳表面温度较低的区域。
黑子活动周期约为 11 年。
太阳给了地球光和热，由于地球表面有适宜的温度、液态的水和适于 生物呼吸的空气，地球是太阳系中唯一有生物生存的天体。
4 月球上没有空气、水和生命。
昼夜温差大，白天太阳能直射的地方温度高达 1270，夜晚温度降低到 -1830。
5 月球是离地球最近的一个天体，也是地球唯一的天然卫星，地球是 地月系的中心天体。
由于月球距地球比其他星球距地球要近得多，所以在地球上看月球就 显得又大又亮。
6 太阳系是由太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、流星体和行星际 物质等构成的天体系统。
太阳是一颗恒星，是太阳系的中心天体。
7 太阳给了地球光和热，由于地球表面有适宜的温度、液态的水和适 于生物呼吸的空气，地球是太阳系中唯一有生物生存的天体。
8 太阳是距地球最近的一颗恒星，日地平均距离约为 15 亿千米。
地球的体积约等于太阳体积的 11300000。
质量约等于太阳质量的 1330000。
太阳是一个炽热的气体。
表面温度为 55000。
9 按照同太阳的距离由近及远依次为水星、 金星、 地球、 火星、 木星、 土星、天王星、海王星、冥王星。
距地球最近的两颗行星是金星和火星。
10 人们观察一个物体的大小，除了物体自身的大小以外，还与物体与 观察者之间的距离有密切的关系。
物体距观察者越近，它在观察者眼中的视角就越大，观察者就会产生 物体较大的错觉，反之则觉得小。
虽然太阳的直径比月球直径大 400 倍，但日地距离也比月地距离大约 近 400 倍，两者所造成的视角大小差异基本可以抵消，地球上的人们所看 到的太阳与月球的视觉大小就十分接近太 阳视角平均值是 32，月球视角平均值是 316，大家就觉得两者的大小 差不多了。
七、参考资料 太阳活动太阳上各种变化情况。
包括光球上的黑子和光斑，色球上的耀斑和日珥以及日冕形状的变化 等。
有高潮和低潮之别；前者为忧动太阳，后者为宁静太阳。
扰动太阳的主要标志是耀斑的频繁出现，而耀斑的出现又同黑子和黑 子群的出现有关。
有明显的周期性，其平均周期为 11 年。
—摘自《地理学词典》 曹省之 [第二课时] 一、教学目标 一认知目标 1 了解银河系、宇宙和总星系的概况。
2 了解天体系统的层次。
二情感目标 培养学生树立物质运动的辩证唯物主义世界观。
二、教学的重点和难点 1 教学的重点银河系和宇宙总星系的概况。
2 教学的难点宇宙不同等级的天体系统。
三、教学准备 银河系、河外星系的挂图、投影片、幻灯片或教学录像 四、教学过程 引言上一节课，我们学习了天体系统有不同的级别，月球和地球构成 地月系，地月系的中心天体是地球，月球围绕地球公转。
地球和其它行星等都围绕太阳公转，它们和太阳构成比地月系高一级 的天体系统，即太阳系。
地球只是太阳系中的一颗普通行星。
其实，在整个宇宙中，有无限多的运动着的物质存在于无边无际的空间和无始无终的时间之中。
我们在夏天的夜晚，可以看到天空中有一条白茫茫的光带，好像一条流过天空的大河。
我国古代称它为银河或天河，其实，它不是一条大河，而是由无数多的天体组成的星系。
太阳系在更高一级天体系统中是极微小的部分。
