格子图和点子图

1 / 7 六年级奥数题图形题

1．填空

(1)以A1～A7六年级奥数题图形题

共组成( )条线段

(2)下图中小于180°的角各有多少个？

(3)下图中各有多少个长方形？

(4)下面图形中有多少个三角形？

(5)下列图中分别有多少个正方形？

2．在下面点子图上，以这些点为顶点的正方形可画几个？

3．把下图各分成四个大小相等，形状相同的图形。

4．用下面的6个图形拼成一个5×6的长方形。(用粗线条在5×6的格子图上框出拼的方法)

5．用四条直线分别画出交点数是1·3·5个的图形。(下图是交点数为4个的图形)。4条直线最多能有几个交点？

6．如果把下图沿格子线分成形状相同·大小相等的两部分，那么共有几种分法？

7．把一张正方形的纸剪成8个正方形。(在下面正方形图上画出剪的方法)

8．画一个三角形，使它的面积与下面的五边形面积相等。

9．下面图形中各有多少个梯形？

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10．下面图形中各有多少个三角形？

11．下图中正四棱锥的底面和正方体的面是同样大小的正方形，将这两个面对齐粘合后，这多面体有多少个面？多少条棱？多少个顶点？

12．一个正方形把平面分成两部分(如下图中的A·B两部分)，那么两个正方形最多能把平面分成几部分？

答案A卷

1．（1）6×7÷2=21（条）

（2）4×5÷2=10（个）

（3）5×6÷2=15（个）

（4）5×6÷2=15

15×4=60（个）

（5）左图;42+32+22+12=30（个）

右图;6×4＋5×3＋4×2＋3×1=50（个）

2．6个

3．

4，

5，

6，运用中心对称的原理，可以得到九种分法

7，可分成下图所示的8个正方形

8，运用等底等高的两个三角形面积相等的知识，把图形变换如下。

9，36个，90个

小学一年级上册数学期末总复习提纲重点知识点归纳

新人教版小学一年级上册数学期末总复习提纲重点知识点归纳

新人教版小学一年级上册数学期末总复习提纲重点知识点归纳

一、数一数。

郑老师小提示：数数时应用笔尖或手指头对准所数的物体，边移动笔尖边数，最好数上两遍，确定无误后再把答案写在试卷上，注意要写端正、漂亮。（书写要求：每个数字占一个日字格，书写时注意要写满格,8和9要留小开口，如:）

1、看图写数。

2、小朋友，请你先数一数，再连线。

3、你能把同样多的物体图和点子图用线连起来吗？相信你能行！

4、请你先认真地数一数，再想一想，你会画什么，就在下面的方框里面画什么，要画得与上面的物体同样多。

二、比一比.

郑老师小提示：

①比多少时，要先看清题目要求，然后可以采用一个对一个连线的方法或数一数做小记号的方法来判断。如：

②比长短很高矮时，有些能一眼看出的就可以直接判断，如果有格子的'可以采用“数格子”的方法来判断。

③一些题目容易混淆视觉，如下第5题和第8题，要注意“比高矮时必须站在同一个高度”。

在多的后面画√。 1、在少的后面画√。 2、多的画√，少的画○。

3、长的画√，短的画○。 4、高的画√，矮的画○。 5、在高的下面画√。

6、在最高的下面画△，最矮的下面画○。 7、哪根绳子最长？最长的画√。

8、 最高的画△，最矮的画○。 9、宽的画√，窄的画○。 10、厚的画√，薄的画○。

三、认识物体和图形。 小提示：

①数图形时，要按照一定的顺序来数，最好是按 “从左到右、从上到下”或“从上到下、从左到右” 的顺序来数比较不容易出错。而且要细心多数几遍，确定没有漏数或多数了才填上答案。

②图形与分类结合的题目，要注意如果都是平面图形或都是立体图形就可按照形状来选，如果大部分是平面图形,只有一个是立体图形，那么该立体图形就是不同类的（如第3题）。

③一些容易混淆的图形要注意正确区分，如圆和球，正方体和正方形等。

一

二

三

四

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人教版数学四年级上册平行四边形的认识教案（精选３篇）

〖人教版数学四年级上册平行四边形的认识教案第【1】篇〗

教学目标：

1.结合生活实际认识平行四边形，掌握平行四边形的特征。

2.通在动手画一画，加深对平行四边形概念的理解，认识平行四边形的底和高，会画平行四边形的高。

3.结合生活情境和操作活动，感悟平行四边形易变形的特性。

教学重难点：

重点：平行四边形的意义。

难点：认识平行四边形的底和高，并会画高。

教学过程：

一、复习引入

师：上节课学习了同一平面内两条直线的位置关系，有什么呢？

生：有平行、相交。

师：相交有一种特殊情况叫什么？

生：叫互相垂直。

师：如果不相交它们是什么关系？

生：是互相平行。

师：老师给你的是平行线吗？谁能说说平行线的特点？

生：无线延伸不想交；平行线间的距离是相等的。 师：这组平行线的距离是多少？用格子图说。

生：是两个格子那么宽。

师：要是没有格子图，想知道平行线间的距离该怎么办？

生：画出它们之间的距离然后测量。

师：好！我们现在用尺子量一下，几厘米？

生：3厘米。

师：再量一处，几厘米？

生：3厘米。

师：再量一处呢？

生：还是3厘米。

小结：看来，我们想知道一组直线是不是平行线，可以无限延伸看它们是否相交，还可以去测量它们之间的距离。

师：以前我们研究的是一组平行线之间的关系，今天老师带来了两组平行线。如果把这两组平行线相交，大家猜一猜会拼成哪个你学过的图形？

生：会拼出平行四边形。

师：我们一起来看，真的是平行四边形！之前我们感性认识了平行四边形，今天我们一起进一步来学习平行四边形。（板书课题：认识平行四边形）

【设计意图：通过两组平行线相交让学生明白平行四边形就是平行线与平行线组成的图形，铺垫平行四边形的特征。复习平行线的两个特点为后续的验证平行以及画高做铺垫。】 二、自主探究

1. 生活中的平行四边形

师：生活中，你在哪见过平行四边形？

生：停车场的停车位、升降机等。