七年级地理上册 第一章 第一节 地球和地球仪(第3课时)教案 (新版)新人教版

人教版初中地理七年级上册《地球和地球仪》教学设计
教师：展示地球表面积、平均半径、赤道周长的数据，并出示“地球大小歌”帮助学生记忆。

学生：认真背诵，记忆地球大小的数据。

【设计意图】通过歌谣帮助学生记忆，增加课堂的趣味性。

小组活动：用你生活中熟悉的事物做比较，感受地球的大小。

（1）地球表面积约等于 729亿个足球场。

赤道周长约等于客机飞行50 个小时的距离。

（2）观看视频，感受地球在宇宙中的大小。

【设计意图】通过生活中熟悉的事物对比，感受地球的庞大；通过观看视频，感受地球在宇宙的渺小。

3.探究学习：地球仪
教师：引导学生思考：地球仪在日常生活中有什么用途？
学生：阅读课本后回答：方便我们知道地球的面貌，了解地球表面各种地理事物的分布特征。

观察：认识地球仪上的点的线。

①地轴是从地球内部穿过地心的假象的轴。

人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪第3课时》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪》第3课时，主要介绍地球的形状、地球仪的概念、经纬度的划分以及如何使用地球仪。

本节课内容是学生学习地理的基础，对于培养学生的空间观念和地理素养具有重要意义。

二. 学情分析七年级的学生具有一定的地理知识基础，但对地球形状、地球仪等概念的理解还不够深入。

学生在日常生活中对经纬度的应用较少，对地球仪的使用还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生对地球形状、地球仪概念的理解，以及运用经纬度进行定位的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：–了解地球的形状，掌握地球仪的概念及其作用。

–掌握经纬度的划分，学会使用地球仪进行定位。

2.过程与方法：–通过观察、操作、讨论等方式，培养学生对地球形状、地球仪的认识。

–运用地球仪进行定位练习，提高学生运用经纬度进行定位的能力。

3.情感态度价值观：–培养学生对地理学科的兴趣，增强空间观念。

–培养学生合作、探究的学习态度。

四. 教学重难点•地球的形状、地球仪的概念及其作用。

•经纬度的划分，地球仪的使用方法。

•地球仪的使用，经纬度的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、模型等直观教具，引发学生对地球形状、地球仪的兴趣。

2.合作学习法：分组讨论，培养学生合作、探究的学习态度。

3.实践操作法：引导学生动手操作地球仪，提高学生运用经纬度进行定位的能力。

六. 教学准备1.地球仪模型：用于展示地球形状、经纬度划分及使用方法。

2.PPT课件：展示地球形状、地球仪图片等资料。

3.练习题：用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用PPT展示地球仪模型，引导学生观察地球仪的形状。

–提问：你们知道地球是什么形状的吗？地球仪是什么？2.呈现（10分钟）–讲解地球的形状、地球仪的概念及其作用。

–展示地球仪的经纬度划分，讲解经纬度的含义。

3.操练（10分钟）–学生分组讨论，总结地球仪的使用方法。

------------------------- 天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤劳------------------------------地球和地球仪【学习目标】1.娴熟运用经纬网确立某一地址的地点。

2.经纬网定位在实质生活中的宽泛用途。

【要点难点】娴熟运用经纬网确立某一点的地理地点。

【教课方法】自主、合作、研究学习。

【教课过程】教课过程环节教师活动学生活动设计企图创建情形，此刻我们开学还没多久，老师对各位同学还不是很熟，那学生回创设情导入新课么老师在不知道姓名的状况下如何找到想要找的同学呢？答：容颜特色、境，加强教师指引：我们能够经过座位号很正确的找到某位同学。

座位等。

学生兴趣活动：教师说出座位号（摆列号），请这位同学起立表示在教师的指引这位同学接着说出下一个座位号，对应的同学起立，挨次顺延。

下做游戏，说出座位号，对应的同学起立。

自主学习，教师巡视指导学生自学达成温故知学习新知教案自主学习新部分、小组合作沟通。

伙伴相助，教案自主研究教师巡视指导学生达成自主培养学展现沟通研究部分。

生合作1. 小组合作，互助意沟通答案，解识，用已决难题。

学知识-------------------------天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤劳------------------------------精讲点拨，打破疑点1、经纬度如何书写以 15°N20°E为例经纬度坐标书写方法以下：经度数＋东或西经字母纬度数＋南或北纬字母2、指引学生剖析经纬度变化特色，总结方向符号增添方法：向东增大为东经，加字母“E”,向西增大为西经，加字母“ W”,向南变大为南纬，加字母“S”, 向北变大为北纬，加字母“N”3、依据经纬度定位依据经纬度在图中标出A、B 两点的地点A：北纬 15°东经 20 °B：南纬 15°西经 20 °教师讲解并总结经纬度定方法：第一找出该地纬度所在纬线，而后再找出该地经度所在的经线，它们的交点就是该地所在的地点。

《第一节地球和地球仪》教案【课程标准】1、地球的形状、大小了解人类认识地球形状的过程。

用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。

2、地球仪运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。

在地球仪上确定某地点的经纬度。

【课标分解】【教学目标】知识与技能目标：1、了解人类认识地球形状的过程，会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。

2、运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。

在地球仪上确定某地点的经纬度。

过程与方法目标：通过图文资料了解人类认识地球形状的过程，会用数据描述地球的大小。

通过观察地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。

并会在地球仪上确定某地点的经纬度。

情感态度与价值观目标：培养学生探求科学真理的精神。

【学情分析】学生对地球的形状在小学有所了解，但对于认识地球形状的过程不了解。

对地球仪不陌生，对经纬线比较陌生，学习难度较大，运用直观教具和多媒体课件帮助学生建立空间概念。

【教学重点】（1）经线和纬线特点、纬度和经度划分、南北半球和东西半球的划分。

（2）会利用经纬网定位。

【教学难点】（1）东西半球划分。

（2）经纬网定位【课前准备】教学地球仪、多媒体课件。

第一课时[新课导入]同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。

那么，我们居住的地球到底是什么样的？[新课讲解，研讨展示]（板书）第一节地球和地球仪一、地球的形状、大小板书：1、认识地球的形状展示地球卫星照片，使学生了解到地球是一个球体。

向学生提出人类认识地球是球体经历了一个漫长的过程。

引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”。

总结：天圆地方→根据太阳和月亮形状推测→麦哲伦环球航行证实球体→地球卫星照片拓展：日常生活当中还有哪些例子还能证明地球是个球体？a、（可能出现的事例）：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。

b、（事例2）发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。

人教版地理七年级上册《第一节地球和地球仪》说课稿（第3课时）一. 教材分析人教版地理七年级上册《第一节地球和地球仪》是本册教材的第一节内容，主要介绍了地球的形状、地球仪的构造及使用方法。

通过本节课的学习，使学生掌握地球的基本形状和地球仪的基本使用方法，培养学生对地理学科的兴趣和好奇心。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经初步学习了地理知识，对地理学科有一定的认识。

但在地球形状和地球仪使用方面，可能还存在一定的模糊认识。

因此，在教学过程中，要针对学生的实际情况，采取有效的教学方法，帮助学生理解和掌握知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解地球的基本形状，掌握地球仪的构造及使用方法。

2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，培养学生的实践能力和合作精神。

3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：地球的基本形状，地球仪的构造及使用方法。

2.教学难点：地球仪的使用方法，地球形状的理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、讨论等方法，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和合作精神。

2.教学手段：利用多媒体课件、地球仪模型等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球仪模型，引导学生关注地球仪的形状和构造，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解地球的基本形状，引导学生思考地球仪的构造及作用。

3.合作探究：学生分组讨论，分析地球仪的构造及使用方法，分享学习心得。

4.课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解，重点讲解地球仪的使用方法和地球形状的理解。

5.实践操作：学生动手操作地球仪，观察地球仪上的地理现象，巩固所学知识。

6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，帮助学生巩固记忆。

7.课后作业：布置有关地球和地球仪的练习题，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

人教版地理七年级上册第一节《地球和地球仪》教学设计3一. 教材分析《地球和地球仪》是人教版地理七年级上册第一节的内容。

这一节主要让学生了解地球的形状、地球仪的构造以及如何使用地球仪。

教材通过生动的图片、地图和实例，使学生能够更好地理解和掌握这些知识。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，但对于地球的形状和地球仪的使用还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际生活中观察地球，培养他们的空间思维能力，同时通过实际操作，让学生掌握地球仪的使用方法。

三. 教学目标1.让学生知道地球的形状，了解地球仪的构造和作用。

2.培养学生使用地球仪观察和分析地理现象的能力。

3.增强学生对地理学科的兴趣，提高他们的地理素养。

四. 教学重难点1.地球的形状和地球仪的构造。

2.如何使用地球仪观察和分析地理现象。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和操作实践法。

通过提出问题，引导学生思考；通过案例分析，让学生了解地球仪的应用；通过实际操作，让学生掌握地球仪的使用方法。

六. 教学准备1.准备地球仪模型，方便学生观察和操作。

2.准备相关的地理案例，如地图、图片等。

3.准备教学课件，辅助讲解和展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：我们生活在一个什么样的星球上？地球是什么形状的？引出本节课的主题——地球和地球仪。

2.呈现（10分钟）利用课件展示地球的形状，介绍地球仪的构造和作用。

通过地球仪模型和地图，让学生直观地了解地球仪的使用方法。

3.操练（10分钟）让学生分组操作地球仪，观察和分析地理现象。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（5分钟）通过提问和讨论，让学生巩固所学内容。

可以让学生举例说明地球仪在实际生活中的应用。

5.拓展（5分钟）介绍一些地球仪的相关知识，如地球仪的分类、制作工艺等。

引导学生课后查阅资料，深入了解地球仪。

6.小结（3分钟）总结本节课的主要内容，强调地球的形状和地球仪的作用。

《第一节地球和地球仪》教学设计第三课时【学习目标】基础知识：1．了解人类对地球是球体形状的认识过程，会用地球的平均半径、赤道周长、表面积等数据描述地球的大小，知道地球仪是帮助人们认识地球的模型；2．学会在地球仪上识别经线、纬线，能准确区分经纬线，理解经纬线的特点；3．学会在地球仪和地图上正确判读经度和纬度，初步认识经纬网。

基本技能：1．能用数字描述地球的大小，能通过制作地球仪，了解地球的基本构造；2．能够运用观察、对比等方法在地球仪上探究经纬线、经纬度的特点；3．能利用经纬网给任何地点定位。

情感、态度、价值观：1．通过学习人类为摸索地球的形状而经过的漫长、艰苦的探索和实践，接受有关科学史的教育，培养热爱科学的品质；2．通过探究活动以及小组学习，初步养成善于与人交流、分享与协助的习惯。

【教学重点】1．用数字说明地球的大小等。

2．了解经纬线、经纬度的定义，能够准确区分经纬线和经纬度。

3．熟练运用经纬网确定某一地点的地理位置，了解经纬网定位在实际生活中的广泛用途；【教学难点】1．用数字描述地球的大小，制作地球仪等。

2．掌握经纬线线、经纬度的特点、分布和变化规律，能够进行对比分析3．熟练运用经纬网确定某一地点的地理位置。

【教学方法】讲授法、讨论法、小组活动教学等。

【教学课时】共4课时【教学过程】第三课时导入：上节课我们学习了有关地球仪上的纬线和纬度，我们知道，地球仪上有无数条纬线，人们利用不同的纬度来区分这些纬线，通过纬度的大小来认识纬线在地球上的位置，那么，人们是如何来区分地球仪上的经线的呢？这节课，我们就沿袭学习纬线和纬度的方法来认识地球仪上的经线和经度的有关特点。

一、认识经线教师：（引导学生观察地球仪），让我们先来认识一下地球仪上这些连接南极和北极的大圆弧线吧，看看它们有什么样的分布规律。

活动：要求学生：1．每四个人为一个活动小组，每组派一位女生领一个地球仪并负责保管，把保管者姓名写在地球仪的包装盒上。

人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪第3课时》教案一. 教材分析本节课的主要内容是地球和地球仪。

地球是我们的家园，了解地球的基本形状、结构以及地球仪的构成和作用对于初中的学生来说是基础性的知识。

通过学习，使学生能够认识地球，理解地球仪的作用，为以后学习地理知识打下基础。

二. 学情分析学生在小学阶段已经初步学习了地球的基本知识，但对地球仪的认识还不够深入。

他们对新知识有较强的求知欲，通过图片、模型等教学手段，能够激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解地球的基本形状、结构，理解地球仪的构成和作用。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考，培养学生的观察能力和动手能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱地球，保护地球的情感。

四. 教学重难点1.地球的基本形状、结构。

2.地球仪的构成和作用。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、操作法、讨论法等，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.地球仪模型。

2.地球图片。

3.PPT课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球的美丽图片，引导学生思考：地球是什么形状的？地球的结构是怎样的？从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）利用PPT课件，展示地球仪的构成和作用。

让学生了解地球仪上的各种符号、标记代表的含义。

3.操练（10分钟）学生分组，每组提供一个地球仪模型，让学生亲自动手操作，观察地球仪上的各种符号、标记，加深对地球仪的理解。

4.巩固（5分钟）通过回答问题的方式，检查学生对地球仪的认识。

问题可以包括：地球仪上的赤道、纬线、经线代表什么？地球仪是如何表示地球上的各种地理现象的？5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了地球仪，还有哪些方法可以用来表示地球的形状和结构？激发学生的思维，培养学生的创新能力。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调地球仪的作用和重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置一道思考题：请结合生活实际，思考地球仪在地理学习中的应用。