诗歌鉴赏之炼句教案

诗歌鉴赏之炼字-公开课教案第一篇：诗歌鉴赏之炼字-公开课教案高考古诗词鉴赏之炼字专题教学目标：1、了解高考诗歌鉴赏题的设题角度中的炼字方面的考查；2、通过讲解和练习，归纳积累解答此类问题的方法；3、提高学生的解题能力和鉴赏古代诗歌的能力。

教学重点、难点：1、掌握炼字型鉴赏题的答题方法2、提高学生的解题能力和诗词鉴赏水平教学课时： 1课时教学方法：讲练结合教学过程一、课堂导入：1、在进入今天的学习内容前，我们先来看几句诗。

大家看看这些句子向我们传达了一些什么信息？吟安一个字，捻断数茎须。

——卢延让《苦吟》为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。

——杜甫《江上值水如海势聊短述》两句三年得，一吟双泪流。

——贾岛《题诗后》求得一字稳，耐得半宵寒。

——顾文炜《苦吟》（学生可能会出现的：古人特别在意诗歌语句的锤炼，对个别词特别在意。

）大家说得都没错。

古人作诗特别讲究炼字，也为我们留下了许多锤炼语言的佳话。

今天我们就来学习古诗词鉴赏之炼字。

既然讲到炼字，何为炼字？我们来看下投影。

2、何为炼字炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。

二、高考常见题型：1、诗中的某个字历来为人称道，你认为好在哪里？直接鉴赏2、诗中某句最生动传神的是哪一个字？请简要分析。

确定字并鉴赏3、这个词与另一个词比较哪个更好？亮观点并比较鉴赏三、炼字对象绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

（《木兰花》宋祁）大漠孤烟直，长河落日圆。

（王维《使至塞上》）前村深雪里，昨夜一枝开。

（齐己《早梅》）流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。

(蒋捷《一剪梅·舟过吴江》）万里悲秋常作客，百年多病独登台。

（杜甫《登高》）根据这些诗句以及你的做题经验，在做炼字题时我们要重点关注哪些类型的词呢？（让学生七嘴八舌地说，教师再呈现PPT整理）老师做了一个整理。

小结：关注动词关注形容词、副词、数词关注特殊词（颜色词）四、高考真题例析江间作四首·其三潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫。

诗歌解读之炼句公开课教案1. 教案简介本公开课教案旨在帮助学生理解并学会炼句的重要性和技巧，以提升他们对诗歌的解读能力。

通过本课程，学生将学会分析和解读诗歌中的句子，掌握炼句的方法，并能够用适当的语言表达对诗歌的理解。

2. 教学目标- 了解什么是炼句，以及炼句在诗歌解读中的作用；- 掌握分析和解读诗歌中句子的技巧；- 学会运用适当的语言表达对诗歌的理解。

3. 教学内容第一部分：什么是炼句- 介绍炼句的定义和作用；- 引导学生思考炼句对诗歌意义的重要性。

第二部分：分析和解读诗歌中的句子- 解读教师提供的几首诗歌中的句子；- 根据句子的语义、修辞手法等因素，分析句子的含义；- 引导学生在小组讨论中分享对句子的理解，提出自己的观点。

第三部分：炼句的技巧- 分享炼句的几种技巧和方法，如修辞分析、语法分析、意象分析等；- 给学生提供练材料，让他们通过应用这些技巧来炼句。

第四部分：用适当的语言表达对诗歌的理解- 引导学生思考如何将对诗歌的理解通过适当的语言表达出来；- 练撰写简短的诗歌解读，包括对其中句子的解析和理解。

4. 教学方法- 讲授与讨论相结合：教师首先介绍相关概念和技巧，然后引导学生进行小组讨论，共同分析和解读诗歌中的句子；- 练与实践相结合：学生通过实际的练，在应用炼句技巧的过程中提升自己的能力；- 艺术鉴赏与写作相结合：通过艺术鉴赏的方式，培养学生用适当语言表达对诗歌的理解的能力。

5. 教学评价- 通过学生在小组讨论中的参与度来评价他们对炼句和诗歌解读的掌握程度；- 通过学生在写作练中的表现来评价他们对诗歌解读和语言表达的能力。

6. 教学资源- 选取多样化的诗歌材料供学生分析和解读；- 准备相应的讲义和练材料，以及展示课件。

7. 时间安排本公开课教案计划为期2小时。

具体时间安排如下：- 简介和目标介绍：10分钟；- 第一部分：什么是炼句：20分钟；- 第二部分：分析和解读诗歌中的句子：30分钟；- 第三部分：炼句的技巧：30分钟；- 第四部分：用适当的语言表达对诗歌的理解：30分钟；- 总结和讨论：10分钟。

高考复习：诗歌鉴赏之炼字·炼句·语言特色-----精讲精练教案复习目标1、理解语言的方法。

2、鉴赏诗歌语言题的考查模式。

3、鉴赏语言的角度。

4、表述要清晰规范。

学习重点：表述要清晰规范。

教学设想：每块“诗歌例析”都由学生课前预习，“课外作业”于课后完成，“课堂练习”课前完成当堂展示并由学生评析老师再指点。

课时安排：两课时复习步骤及内容：第一课时鉴赏诗歌语言题的考查模式：1、鉴赏诗歌用字（词）之妙 2、鉴赏诗歌缀句之妙 3、鉴赏诗歌的语言风格一、板块 1 炼字（词）（一）、提问方式:1.第×联两句中各有一个字用得十分传神,请找出来,并说说这样写的好处。

2.简析“××××××”中的“×”字的妙处。

3.联系全诗,赏析“×”字的表达效果。

4. “××”这个叠音词有什么作用?5这首诗第二句中得“×”可否换成“×”或其它词?请简述理由。

6.本诗的“诗眼”是什么？（二）炼字题型答题模式第一步：解释该字在句中的含义。

第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象第三步：有表现手法时点出-----或描绘了…的景象(姿态、神态、氛围、意境)，或增强了感染力，或表达了怎样的思想感情第四步：作用（三）诗歌例析1：（08全国二卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

春日即事李弥逊①小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。

车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。

[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。

因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。

②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。

（1）请对首句中的“网”字进行赏析答：①网，网子，网罗②丝丝的小雨被编成了网子，想要网住春天，③用了想象、比喻拟人。

④生动、新奇地表达了诗人想要留住春天的思想感情。

诗歌例析2：（07天津)阅读下面的诗,回答问题.黄氏延绿轩 [明]高启葱葱溪树暗,靡靡江芜[注]湿. 雨过晓开帘,一时放春入. [注]芜,丛生的草.“葱葱”“靡靡”两个叠音词有什么作用？答: ①“葱葱”，状写出溪边树木的葱茏茂盛，“靡靡”写江芜在微风吹拂下摇曳起伏的情态。

《古诗鉴赏之二：炼字炼句》教案教学目标：1.掌握古诗关键词和句子的赏析的方法2.掌握语言鉴赏题的各类题型的答题的思路和方法教学重点：1.掌握古诗关键词和句子的赏析的方法2.掌握语言鉴赏题的各类题型的答题的思路和方法教学方法讨论；展示；训练；讲评。

教学条件：导学案；黑板；多媒体。

课时安排：3课时。

教学过程:一、炼字炼词1.古人写诗特别讲究“炼字”：一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。

如“红杏枝头春意闹”的“闹”字。

2.提问方式：①这一联中最生动传神的是什么字？为什么？②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？③某词是全诗的关键，为什么？（诗眼）3.答题思路：含义（表达技巧）+形象特点（意境）+效果或感情①解释该字在句中的含义和表达技巧。

②展开联想，把该字放人原句中描述景象。

③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

例1：阅读下面两首诗，回答问题。

早过大通驿①查慎行夙雾才醒后，朝阳未吐间。

翠烟遥辨市，红树忽移湾。

风软一江水，云轻九子山。

画家浓淡意，斟酌在荆关②。

[注] ①大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经此地。

②荆关：五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。

问：第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。

答：“软”字一语双关，既是写风软，也是写江水之软。

写出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软风吹拂江水，使江水也变得温柔绵软，微波轻漾。

例2．阅读下面这首清诗，完成后面的题目。

秋暮吟望赵执信小阁高栖老一枝，闲吟了不为秋悲。

寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。

烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。

二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。

[注]“一枝”语出《庄子·逍遥游》“鹪鹩巢于深林，不过一枝”。

“老一枝”意为终老山林。

问：简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。

答：①“常”强调时间频度，将随朝暮变化的山色写为常著落日之色；②“偏”突出情态，将新月照落叶的自然现象视为有意为之。

古代诗歌鉴赏---“炼句” 能力形成性训练教案精品文档古代诗歌鉴赏---“炼句” 能力形成性训练教案题目:古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏---“炼句”能力形成性训练教案1、2010年辽宁卷雨陈与义?潇潇十日雨，稳送祝融?归，古代诗歌鉴赏---“炼句”能力形成性训练教案。

燕子经年梦，梧桐昨暮非。

一凉恩到骨，四壁?事多违。

衮衮繁华地?，西风吹客衣。

注:?陈与义(1090~1138):字去非，号简斋，洛阳人。

这首诗作于政和八年(1118)，当时作者正闲居京城等候授职。

?祝融:火神，这里指夏季。

?四壁:家徒四壁，指穷困。

?衮衮:众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。

繁华地:指京城。

第二联两句诗是什么意思,表达了作者什么样的感情,(5分参考答案:秋已来临，燕子将要南归，一年恍若一梦。

梧桐经一场雨打，已与昨晚的不同了。

作者借燕子、梧桐在雨中的感受。

表达了自己怀旧、失落的心情。

答出两句意思的，给2分，答出什么感情的给3分。

第一句如理解为“燕子将要南飞，想到一别就是一年，以后对旧巢只能在梦中见到”也可给分。

(意思答对即可)2、2010年浙江阅读下面这首诗，完成后面的题目。

(6分)定林?[宋]王安石漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。

因脱水边屦，就敷岩上衾。

但留云对宿，仍?值月相寻。

真乐非无寄，悲虫亦好音。

【注】?定林:寺院名，位于金陵(今南京)。

作者罢官后常到此游憩。

?仍:又。

(1)简析第三联中诗人表现情感的手法。

1 / 9精品文档(3分)(2)诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”,结合全诗简要分析。

(3分)答案(1)运用拟人手法，诗人把“云”和“月”人格化。

诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻，写出在定林留恋往返的愉悦心情。

(2)诗人罢官后，寄情自然，认为只要超越凡尘，便能随处寻到自己的快乐，及时悲鸣的虫声也是美妙的音乐。

3、阅读下面一首宋词，然后回答问题。

(8分)鹊桥仙陆游华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举?酒徒一半取封侯，独去作江边渔父。

《诗歌鉴赏专题之炼句》教学设计教学目标：1、理解“炼句”的基本内涵及其在诗歌鉴赏中的重要作用。

2、掌握炼句题的解题思路和结题技巧。

3、能运用炼句的相关知识赏析诗歌作品。

学情分析：通过本次月考对于学生炼句专题解题能力的考查，我们发现学生对于这种综合性较强的题目的掌握情况是非常差的，尤其是平行班，均分只有0.8分。

教学设想：纵向设计。

以学案为主体，以解题思路为主线，从诗歌句意的解读，形象的赏析，手法的探究，情感的理解以及语言的揣摩这几点启发学生的答题思路，并通过课堂训练规范学生答题步骤。

教学重难点：理解句意，探究手法。

教学准备：制作《诗歌鉴赏炼句专题学案》，要求学生提前完成对于相关知识的回顾，同时完成课前练习。

教学过程：一、导入这两首诗的颔联都是对白海棠的描摹，你更喜欢哪一联？请说明你的理由。

咏白海棠其二珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。

胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。

淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕? 欲偿白帝宜清洁，不语婷婷日又昏。

咏白海棠其四半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。

偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。

月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。

娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。

（由学生作答，教师点评。

）师明确：这两首诗选自《红楼梦》第三十七回，第一首为薛宝钗所作，第二首为林黛玉所作。

单从颔联而言，两首诗都着力于展现海棠花之洁白高洁，其中薛诗使用了倒装、衬托的手法，林诗使用了拟人衬托的手法，二者各具其妙。

从这两首诗中我们不难发现，古人精于炼句，这也便是我们这堂课所针对的主要内容。

二、题型解读“炼句三问”1、什么是“炼句”？炼句对于诗人而言，是对于诗句的反复雕琢；对于读者而言，是对于所赏析诗句的反复把玩、咂摸。

2、炼什么？炼句意，炼形象，炼手法，炼情感，炼语言。

3、怎么炼？从内容层面而言，炼句炼的是句意、形象、情感；从形式而言，炼句炼的是手法和语言，因此在诗句赏析时，不妨从以下几点分别对诗句加以赏析探究。

三、课堂练习（1）请说出下列诗词中划线诗句的妙处。

鉴赏诗歌语言之炼句千锤百“炼”的智慧——鉴赏诗歌语言之炼句教案一、复习目标1、认识鉴赏诗歌语言炼句题型的考察模式。

2、掌握鉴赏诗歌语言中的重点句的方法。

3、能够规范答题。

二、题型概说1.炼要旨句、拥有隐含信息的语句；2.对某个句子进行赏析；3.炼有特别句式的语句；4.比较哪一句更好（或哪个版本更好）。

三、实战技法1.答题角度①弄懂所给句子的基本义思, 从而掌握住其内容、感情。

这是从句子的内容、感情方面出发的, 也是赏析句子的前提。

关于个别句子 , 特别是交口称赞的句子 , 其内容有精湛之处 , 感情有共通性 , 它们自己就是赏析的对象。

②注意从语言特色出发。

倒装——错位之美 ; 对仗——整饬之美 ; 有的句子擅长炼字——凝练之美；互文——开合之美。

③注意从表达技巧出发。

就是要找出其在表达上的特别之处来。

从这个角度说, 它就是一种表达技巧题中的暗考题。

④注意从句子的地点出发，明确诗歌中的句子在构造与感情方面的作用。

地点作用或成效或开篇点题、统率全诗，领起下文对什么内容的描绘；或衬着某种气氛，首句为诗歌确立某种感情基调；或首句设问，惹起读者的阅读兴趣或思虑。

或承前启后：承上什么内容，引出什么内容；或借景抒怀，表达某种情中间句感。

或总结全诗，深入或升华主题；或卒章显志，表现作者什么感情；或以景尾句衬情，用某景衬某情；特别是以景结情句，有委婉隽永之妙。

2.答题步骤步骤一：理解诗句含意, 描述诗句内容。

步骤二：多角度赏析，全方向掌握句子的精妙之处。

①指明诗句在炼字、词法、句法、章法上的特色, 特别是运用了什么表现手法, 并剖析其作用及表达成效。

②依据诗句在全诗中所处的地点, 剖析诗句对全诗构造所起的作用。

③点出诗句创造了如何的境界, 或表达了如何的感情。

3.答题模板（参照）1 / 4该诗句是的意思, 描述出一幅的画面/ 运用了的表现手法, 衬托了的境界, 创造了的气氛/ 表达了的感情。

四、讲堂练习1.（ 2018，全国卷 1, 15 ）阅读下边这首唐诗，回答下列问题。

诗歌鉴赏炼字炼句优秀教案教案标题：诗歌鉴赏炼字炼句优秀教案教案目标：1. 学生能够理解诗歌的基本概念和特点。

2. 学生能够运用正确的方法和技巧鉴赏诗歌。

3. 学生能够通过炼字炼句的活动提高自己的写作水平。

教学内容：1. 诗歌的定义和特点。

2. 诗歌鉴赏的方法和技巧。

3. 炼字炼句的活动。

教学步骤：引入：1. 创设情境，通过展示一幅美丽的自然景色图片，引发学生对诗歌的兴趣。

2. 引导学生讨论自己对诗歌的理解和感受。

探究：1. 介绍诗歌的定义和特点，包括押韵、节奏、意象等。

2. 分析一首经典的诗歌，引导学生发现其中的特点和美感。

3. 教授诗歌鉴赏的方法和技巧，如注重语言、情感和意境等。

实践：1. 分发几首简短的诗歌给学生，让他们小组合作进行鉴赏，并分享自己的观点。

2. 引导学生选择自己最喜欢的一首诗歌，并用自己的话语进行解读和表达。

3. 进行炼字炼句的活动，学生选择自己喜欢的一句诗句，通过改变其中的字词和语序，创作出自己的新句子。

总结：1. 引导学生回顾本节课所学内容，总结诗歌鉴赏的方法和技巧。

2. 鼓励学生分享自己在炼字炼句活动中的收获和体会。

拓展：1. 布置课后作业，要求学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行深入的鉴赏和解读，并写下自己的感悟和体会。

2. 鼓励学生参加诗歌朗诵比赛或创作比赛，展示自己的才华和创造力。

教学评估：1. 课堂讨论和小组合作活动中的学生表现。

2. 学生在炼字炼句活动中创作的新句子的质量和创意。

3. 学生课后作业的完成情况和内容。

教学资源：1. 自然景色图片。

2. 经典诗歌的选取。

3. 炼字炼句活动的材料和提示。

教学反思：1. 教师应根据学生的实际水平和兴趣选择合适的诗歌和活动。

2. 教师应注意引导学生思考和表达，鼓励学生发挥创造力。

3. 教师应及时给予学生反馈和指导，帮助他们提高鉴赏和写作能力。

古代诗歌鉴赏---“炼句”学案古代诗歌鉴赏---“炼句”学案一、考点解析古诗讲究炼字炼句，尺幅之内，含不尽之意。

状难写之景如在目前，含不尽之意而在言外。

诗句在文中有文本义、语境义、引申义、言外义、艺术义、情感义以《江南逢李龟年》杜甫岐王宅里寻常见, 崔九堂前几度闻。

正是江南好风景, 落花时节又逢君。

这“落花时节”包含不少内容，花谢花落的时节，说明叙相逢的季节，作为人生的岁月，两人又到了落花时节的暮年，又暗喻唐帝国由盛入衰的局面，作为人生的岁月，两人又到了落花时节的暮年。

这四字写得十分深沉含蓄。

以景衬情，抒发了诗人抚今追昔，感时伤世之情。

鉴赏诗歌的语句，必须前联后勾，知人论世，整体观照，从而赏析出诗句的义、理、情、境、法（方法）二出题角度1、对诗句的赏析主要是写景句子，先对诗句表现出的场景具体描摹，再对表现力强的字用什么样的方法写出对象的什么特点进行赏析例严郑公宅同咏竹唐·杜甫绿竹半含箨，新梢才出墙。

色侵书帙晚，阴过酒樽凉。

雨洗涓涓净，风吹细细香。

但令无剪伐，会见拂云长。

注：严郑公，即严武，受封郑公。

箨（tu），笋壳。

帙，包书的布套。

（2）请赏析“色侵书帙晚”一句。

2、对诗句寓意的理解大都是言在此而意在彼的诗句，根据诗句所展现的事物特征，知人论世，联系现实，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。

例1 唐·杜甫《严郑公宅同咏竹》诗：请你谈谈对最后一联寓意的理解。

例2阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

(8分)军城早秋严武[注]昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。

更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。

【注】严武(726-765)：字季鹰，华阴(今属陕西)人。

曾任成都尹、剑南节度使，广德二年(764)秋率兵西征，击败吐善军队七万多人。

诗的前两句描绘了什么样的景象?有什么寓意?3.诗句所表现的心情要对诗句具体赏析，通过诗中景和细节来分析的心情例1[2005全国卷2]阅读下面一首唐诗，然后回答问题。