mxt-鲁智深大闹野猪林教案

北路小学林冲棒打林教头教案第一篇：北路小学林冲棒打林教头教案林冲棒打林教头教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并按事情发展的顺序有条理地复述课文。

2、学会本课的生字词，并能结合课文理解由生字组成的词。

3、通过对课文的朗读品味，让学生初步感受古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情。

教学重难点通过重点语句，体会人物的个性特点是本课的重点。

教学过程第一课时教学目标1、能正确、流利、朗读课文。

2、学会本课的生字词，并能结合课文理解由生字组成的词。

3、初步朗读品味课文，让学生初步感受古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情。

教学重难点学会本课生字，有感情朗读课文。

教学过程：一、激情导入二、初读指导三、再读课文，理清文章脉络。

1．我们都看过《水浒传》这本书了，你最喜欢其中的哪个人我，为什么喜欢他？2．板书课题，读题。

3．解释题意：“教头”是什么样的人？林教头指谁？㈠、提出自学任务1、划出生字词，自学生字词，并试着结合课文理解。

2、读准字音，读通课文，达到流利。

3、说说林冲为什么要棒打洪教头？㈡、渗入指导与帮助1、教师及时深入，及时发现问题。

2、出示重难点生字词：沧州押解躬身施礼掂量一锭银踉跄气势汹汹羞渐㈢、交流指导1、让学生认读生字词，达到熟练。

2、找出自己能读好的一至两小节，把它读好。

（同时结合课文解释生字词。

）3、大致说说为什么要打洪教头。

㈣、写字指导劈要理解这个字，注意与下面是“土”的区别。

羞要与差等字的区别。

１．默读课文，说说课文主要写了一件什么事？２．课文哪几个自然段写了洪教头挑动比武以及林冲和洪教头比武的经过？３．课文可以分成几段？（三段）４．请你按初次见面＿初次次手＿再次交手把第二段分为三层。

学生交流：最喜欢其中的哪个人我，为什么喜欢他？读题目，理解“教头”，知道课文的主要人物。

根据自学要求自由大声朗读课文。

开火车读，个别读，男女生读，齐读生字词。

自选一到两自然段自由练读。

同桌讨论生字词的意思。

《林教头风雪山神庙》教案【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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mxt-鲁智深大闹野猪林教案鲁智深大闹野猪林一、长篇小说明初，《三国演义》和《水浒传》相继问世，标志着中国小说史进入一个崭新的历史发展阶段。

从此，中国小说史以短篇小说为主转到了以长篇小说为主的新时期。

虽然短篇文言、白话小说时有佳作，但总的来说，其成就与规模则无法与长篇小说相比拟。

“四大奇书”在所属各类题材中独占鳌头：《三国演义》既是历史上第一部长篇小说也是一部历史小说的典范；《水浒传》既是第一部全面描写农民起义的巨著，也是一部英雄传奇的典范；《西游记》既是第一部长篇神魔小说，也是一部神魔小说的典范；《金瓶梅》既是第一部写世情的长篇小说，又是第一部由文人独立创作的成功地长篇小说。

它们各自开创了一个长篇小说的创作领域。

“四大奇书”的巨大成就深刻地影响着长篇小说的创作，以致想成了长篇小说创作的几个系列：《三国》系列、《水浒》系列、《西游》系列、《金瓶梅》系列，也影响着整个社会、整个文化思想，影响着人们的精神生活。

这种巨大的潜移默化的力量是难以估量的。

二、作品人物形象分析鲁智深梁山泊第十三位好汉，十员步军头领第一名。

鲁智深原名鲁达，是经略的提辖，因为见郑屠欺侮金翠莲父女，三拳打死了镇关西。

被官府追捕，逃到五台山削发为僧，改名鲁智深。

鲁智深忍受不住佛门清规，醉打山门，毁坏金身，被长老派往东京相国寺，看守菜园，因将偷菜的泼皮踢进了粪池，倒拔醉杨柳，威名远扬。

鲁智深在野猪林救了林冲，高俅派人捉拿鲁智深，鲁智深在二龙山落草。

后投奔水泊梁山，做了步兵头领。

宋江攻打方腊，鲁智深一杖打翻了方腊。

后在杭州六和寺圆寂。

林冲在梁山泊英雄中排行第六，马军五虎将第二。

早年是东京八十万禁军枪棒教头。

因他的妻子被高俅的儿子高衙内调戏，自己又被高俅陷害，在发配沧州的时候，幸亏鲁智深在野猪林相救，才保住性命。

被发配沧州牢城看守天王堂草场时，又遭高俅心腹陆谦放火案算。

林冲杀了陆谦，冒着风雪连夜投奔梁山泊，为白衣秀士王伦不容。

晁盖、吴用劫了生辰纲上梁山之后，王伦不容这些英雄，林冲一怒之下杀了王伦，把晁盖推上了梁山泊首领之位。

林冲棒打洪教头教案教学设计(苏教版五年级上册)【教材分析】本文选自《水浒传》第八回，主要写了林冲发配沧州途中路过柴进的庄上，与洪教头过招并打败了他。

全文8个自然段，可分为三段。

第一段写林冲发配沧州途中路过柴进的庄上。

第二段写柴进招待林冲，适逢洪教头来访。

自以为是的洪教头瞧不起林冲，并执意要与他比武。

第三段写详细描写林冲与洪教头比武场面，最终林冲巧妙打败洪教头。

文章语言明快洗练，叙事写人，寥寥几笔，绘声绘色，神形逼肖。

特别是生动地刻画了林冲武艺高强、忠直淳朴的英雄形象和洪教头自以为是、跋扈嚣张的个性特点。

【学情分析】本文是根据我国四大古典文学名著之一《水浒传》的第八回改写成的。

文章语言明快洗练，叙事写人，寥寥几笔，绘声绘色，神形逼真。

教学时，重点指导学生朗读，从课文中把握人物的性格特点，感悟人物形象。

学生对水浒人物并不陌生，但大部分是通过电视媒介认识的，缺少建立在语言文字上的人物形象。

在教学时，应重点指导学生朗读，从课文描述中把握人物的性格特点，感悟人物形象。

【教学目标】1、认知目标：学习生字词语，理解“依草附木、拨草寻蛇”等词语。

通过对人物对话、动作、外表等描写的朗读品味，体会人物的性格特点。

2、能力目标：以体会林冲“忍让”、洪教头“狂妄”等性格特点为重点，学习课文抓住人物外貌、语言、动作、神态，概括人物个性特点的方法。

3、情感目标：通过对课文的朗读品味，初步引导学生体会古典名著的艺术魅力，受到古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情。

【教学重难点】重点：通过对人物对话、动作、外表等描写的朗读品味，体会人物的性格特点。

难点：通过对课文的朗读品味，初步引导学生体会古典名著的艺术魅力，受到古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情。

【教法、学法】本课设计力求采用不同层次的指导朗读，在读题目，读外貌，读语言，读动作中通过比较再结合想象、表演，在朗读中理解林冲的谦虚、知礼、忍让，洪教头的狂妄、无礼、骄横，深刻体会人物的内心。

走进《水浒传》——阅读指导课教案【教学目标：】1.了解名著的艺术魅力，了解我国古典名著的辉煌成就，激发阅读古典名著的兴趣、热情。

2.培养学生广泛的阅读兴趣，使学生的阅读落到实处，让学生多读书，好读书，读好书，读整本的书。

3.明白观看电视不能代替阅读，领悟阅读名著的更多优点。

学会阅读名著过程中的基本方法。

教学重点：调动学生阅读兴趣，并进一步形成阅读的良好习惯。

【教学设计思路：】了解我国四大古典名著。

在一节课的时间里向学生推荐阅读这部作品，关键要调动起学生的阅读热情。

通过赏析精彩片段，对比电视与原文等手法体会名著的艺术魅力。

最后，比较文学名著与影视作品的优劣，引导学生正确看待对名著只“看”不“读”的现象。

【教学过程：】一、情景导入播放“好汉歌”。

同学们让我们来欣赏一首歌，（能唱就跟着一起唱）你们知道这是那部电视剧的主题曲么？课件出示：《水浒传》水浒传是我国四大名著之一。

你们还知道另外的三部名著么？（课件出示：四大名著）小结：为什么这些著作几百年过去了，还能让那么多的人为之倾倒，到现在还是那么出名呢？是因为它们有着精彩的故事情节，经久不衰语言文字，它们实在写得太好了！你们想看这些名著吗？今天，老师就向你们推荐其中的一本《水浒传》。

二、二、通过品读语言描写，了解名著精华出示：片断《三顾茅庐》你们先读一读这一段，读的时候尤其要注意描写张飞的语句。

（见附1）读了以后，你觉得张飞是怎么样一个人？课件出示：鲁莽、直爽、粗暴小结：这就是名著的魅力所在，寥寥几句话就让我们如此深刻地了解到一个人的性格。

《三国演义》中描写了多少人物？1200多！《水浒传》也有830多位！《红楼梦》中有名有姓的就有732人，无姓名称谓的也有243人，作者把每一个人物都描写得栩栩如生。

所以你们在读名著时就要关注人物的语言的描写。

板书：关注语言描写。

三、对比电视片段，加深名著欣赏1、关于四大名著你们知道哪些故事么？2、谁来给大家介绍一下吗？课件出示：史大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打镇关西赵员外重修文殊院，鲁智深大闹五台山小霸王醉入销金帐，花和尚大闹桃花村九纹龙剪径赤松林，鲁智深火烧瓦罐寺花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂林教头刺配沧州道，鲁智深大闹野猪林柴进门招天下客，林冲棒打洪教头林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场朱贵水亭施号箭，林冲雪夜上梁山梁山泊林冲落草，汴京城杨志卖刀杨志押送金银担，吴用智取生辰纲这些知识你们是怎么知道的？小结：我们现在所了解的有关名著的一些故事大都从电视当中知道的。

《鲁提辖拳打镇关西》教学设计施耐庵作者简介：教材内容：义务教育课程标准实验教科书(语文版)八年级语文（上）第四单元第13课课题：鲁提辖拳打镇关西教学目标1、知识与水平：（1）知识目标①理解鲁达嫉恶如仇、粗中有细的性格。

②欣赏主要情节细致描写的方法。

③学习课文生动形象地刻画三拳打死镇关西的精妙。

（2）水平目标通过本文的学习，让学生把握小说特点，提升鉴赏水平，对课文塑造人物形象的肖像描写、语言行动描写、心理活动描写重点学习，以提升学生记人叙事的水平。

2、过程与方法：（1）根据小说的特点，重点放在对鲁提辖人物形象分析上；（2）引导学生从情节入手分析人物性格，增强复述训练。

3、情感态度和价值观：（1）理解封建社会恶人横行，百姓受压的黑暗现实；（2）准确对待鲁提辖的打抱不平，让学生树立准确的世界观。

教学重点1、理解《水浒传》的时代背景和作者；2、课文内容的复述；3、课文故事情节的把握；4、精彩描写片段鉴赏及领略其妙处；教学难点1、角色朗读训练；2、人物形象分析3、分析鲁提辖的打抱不平。

课时安排3课时。

教学步骤第一课时一、课时教学目标1、理解《水浒传》的时代背景和作者；2、扫清文字阅读障碍；3、以角色朗读来使学生进入文本，融入到作者的感情世界中。

二、课时教学重点《水浒传》的时代背景和作者介绍。

三、课时教学难点角色朗读训练。

四、课时教学流程（一）导入教师领唱《好汉歌》，然后学生齐唱。

同学们唱得真好，可见大家对这首歌都非常熟悉，那么你们知道这首歌是哪部电视连续剧主题歌吗？这部电视连续剧是取材于我国的哪部古典名著吗？（明确：《水浒传》）教师板书《水浒传》。

《水浒传》这部著作塑造了很多摇曳生姿的人物形象，你们最喜欢哪个人物？（林冲、武松、鲁智深）顺势导入鲁智深。

你们都知道关于花和尚鲁智深的哪些英雄故事？（拳打镇关西，大闹五台山，倒拔垂杨柳，大闹野猪林）顺势导入，我们一起来学习其中的一段故事，也就是选入我们八年级语文课本的：13.鲁提辖拳打镇关西。

《鲁智深拳打镇关西》教学设计第一篇：《鲁智深拳打镇关西》教学设计《鲁智深拳打镇关西》教学目标：学会分析小说中的人物形象。

目标一：在看书过程中，运用想象能力勾勒人物形象。

目标二：学习用语言和动作的表演，直观地表现人物形象。

目标三：运用具体词语（如粗鲁，暴躁等）描述人物形象。

目标四：观看视频，分析对人物形象理解的异同。

教学形式：1.小组讨论互动。

2.多媒体应用。

活动一：读课文，想象鲁智深活动二：用词语、语言、动作等形式描述鲁智深活动三：看视频，分析演员表演的鲁智深与我们理解的鲁智深的不同活动四：拓展思考，看视频，分析新版与旧版鲁智深的相同与不同疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆、见义勇为、豁达明理、粗犷豪放、慷慨大方、粗中有细爱憎分明，刚爽豪迈，见义勇为，扶危济困，疾恶如仇：他非常同情关心被当地恶霸镇关西欺侮的金家父女，在倾听完金氏父女的控诉后，主动向金氏父女赠送银两，亲自保护他们逃离虎口；等到金家父女逃离虎口后，他才来到镇关西肉铺前激怒郑屠，让其对自己动手，最终为民除害，这些表现了他扶危济困、济人济贫、疾恶如仇的优秀品质。

慷慨大方，重义疏财：与金家父女没有任何关系，但当倾听完金家父女的控诉后，马上主动提出要给金家父女盘缠让他们回东京，当他掏出自己所有的银子觉得不够时，便向旁边的李忠求助银两，当李忠不爽利地摸出二两银子时，鲁达便认为李忠不仗义，将那二两银子丢还他。

到后来不慎失手打死郑屠，他也是随机应变，遇险不惊：“这厮诈死，洒家和你慢慢理会。

” “一头骂，一头大踏步走了”……这些都表现了鲁达的勇而有谋、粗中有细的性格特点第二篇：鲁智深拳打镇关西课外阅读指导教学设计《鲁智深拳打镇关西》课外阅读指导教学设计相约名著相伴一生-------《水浒传》阅读指导火星街小学秦玉民教学目标：1、指导学生阅读《水浒传》“鲁提辖拳打镇关西”一段，把握故事情节，了解人物性格特点。

2、引导学生运用“批注法”阅读名著，体会语言特点，与文本展开对话。

鲁智深大闹野猪林作者：吉人来源：《小天使·六年级数学人教版》2010年第01期话说薛霸操起打狗棒,朝林冲脑门上劈了下来。

说时迟,那时快,薛霸的打狗棒就要打到林冲时,忽然,树林背后雷鸣般的一声闷响,飞出一条铁禅杖来,把打狗棒一隔,只听见“当”的一声,打狗棒就以2米/秒的速度,在空中足足飞行了1分钟,落进树林中不见了踪影。

薛霸还没缓过神来,从树林背后跳出一个胖大和尚,朝他脸上就是一记重拳,打得他眼冒金星,门牙脱落。

“我在林子里听你多时,你这小子吃了豹子胆了,老子的兄弟你也敢动!”胖大和尚对他大声喝道。

说完,抡起禅杖就要结果了薛霸和董超的性命。

薛董二人吓得屁滚尿流,呆在那里动弹不得。

林冲定睛一看,发现胖大和尚是鲁智深,连忙叫道:“师兄不可下手,我有话要说。

”“说,说,还说个屁啊!这两个王八蛋早该杀了。

”鲁智深大声说道。

“师兄,话不能这么说,这不管他俩的事,是陆虞侯要他俩干的,他们也是被逼的。

”鲁智深听了,这才住了手,并拔出戒刀,替林冲割断了绳子。

“兄弟,自从和你买刀相别后,我知道你的日子不好过,但我帮不上你的忙啊!后来听说你吃了官司,发配到沧州,我知道这两小子会在路上害你,所以一路上跟着。

那天薛霸这小子烫伤了你的脚,我本想一刀剁了他,但又怕救你不成反而害了你……”鲁智深把这一路上的所见所闻都跟林冲说了一遍,把林冲感动得不行。

林冲说:“既然师兄救了我,你就不要杀他们两个了。

”鲁智深对薛董二人喝道:“你们这两个鸟人,我要不是看在我兄弟的面子上,我早就把你们剁成了肉酱下面条吃了。

走,扶上我兄弟,到店子里喝酒去。

”薛董二人慌忙扶上林冲,跟在鲁智深后面,朝远处的一家酒店走去。

四人在酒店酒足饭饱后,走出门来。

林冲说:“师兄,你准备往哪里去?”鲁智深说道:“杀人要见血,救人救到底。

我放心不下你,所以要把你送到沧州。

”薛董二人听了,暗暗叫苦不迭:“我的个亲娘唉,这不是坏了我们的大事了吗,让我们怎么回去交差喽?”后面的路好走多了,鲁智深一人说了算。