测量物体的高度教学设计

测量高度大班数学教案知识点概述•学生通过本节课，将能够了解和掌握测量高度的方法与技巧。

•学生将了解测量高度的意义和应用场景。

•学生将通过实际测量活动，提高观察能力和测量技巧。

教学目标1.了解测量高度的基本概念和单位。

2.掌握使用尺子和直尺测量高度的方法。

3.学会使用比较法和估算法测量高度。

4.运用所学方法和技巧，完成测量高度的实际应用问题。

教学准备•尺子和直尺•纸张和铅笔•实物或图片，如树、楼房等教学步骤1.引入：通过展示一张高楼大厦的图片，向学生提问：“大家知道这座楼有多高吗？”让学生讨论对楼的高度有何猜测和估计，引导学生认识测量高度的重要性。

2.概念解释：解释什么是高度，提到我们通常是用米作为测量高度的单位。

同时，引导学生思考如何使用尺子或直尺测量物体的高度。

3.测量方法：介绍使用尺子或直尺测量物体高度的方法。

通过示范和实践让学生掌握正确的操作方法。

强调准确测量的重要性。

4.比较法测量：解释比较法是另一种测量高度的方法，通过将物体与已知高度的物体进行比较，推断未知物体的高度。

设计一些比较活动，让学生运用比较法测量不同物体的高度。

5.估算法测量：介绍估算法是在没有尺子或直尺的情况下，通过观察和推断来估算物体的高度。

设计一些观察活动，让学生通过估算法来估测事物的高度。

6.实际应用：提供一些实际生活中需要测量高度的场景，如测量树的高度或楼房的高度。

让学生运用所学方法和技巧，完成这些测量任务。

7.总结与拓展：帮助学生总结本节课所学的测量高度的方法和技巧，并进行拓展，让学生思考如何应用测量高度的知识来解决其他相关问题。

8.作业布置：布置一些相关的练习题和任务，让学生巩固和应用所学的知识。

教学评价•观察学生在实际测量活动中的表现，包括操作准确性和数据记录准确性。

•与学生的互动和讨论，了解他们对测量高度的理解程度。

•完成作业的质量和准确性。

教学延伸•扩展测量高度的应用场景，如测量建筑物的高度、山峰的高度等。

九年级数学下册测量物体的高度教案一、教学目标：1. 让学生掌握测量物体高度的基本方法，提高实际操作能力。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的综合素质。

3. 培养学生合作学习、积极探究的精神，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容：1. 测量工具的使用：尺子、卷尺、测高仪等。

2. 测量方法：直接测量、间接测量、三角测量等。

3. 测量误差及处理：误差的概念、减小误差的方法。

4. 实际操作：选取合适的测量工具和方法，测量物体的高度。

三、教学重点与难点：重点：测量工具的使用、测量方法的选择、测量误差的处理。

难点：测量方法的灵活运用，减小误差的方法。

四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的测量知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：讲解测量工具的使用方法、测量方法的选择、测量误差的处理等基本知识。

3. 示范：教师演示如何使用测量工具进行物体高度的测量，让学生直观地了解测量过程。

4. 实践：学生分组进行实际操作，选取合适的测量工具和方法，测量物体的高度。

5. 讨论：学生交流测量过程中遇到的问题及解决方法，分享测量心得。

6. 总结：教师引导学生总结测量物体高度的方法和技巧，强调注意事项。

五、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理测量工具的使用方法和测量方法的选择。

2. 完成课后练习，选取一个物体进行高度测量，并记录测量数据。

3. 思考如何减小测量误差，提高测量精度。

六、教学评价：1. 知识与技能：学生能熟练掌握测量工具的使用方法，了解测量方法的选择和测量误差的处理，能够独立完成物体高度的测量。

2. 过程与方法：学生在实际操作过程中，能够与他人合作，运用测量方法解决问题，提高动手能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极探究的精神，树立正确的数学学习观念。

七、教学策略：1. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际操作中学习测量物体高度的方法。

2. 小组合作：组织学生分组进行测量实践，培养学生的团队协作能力。

数学下册《测量物体的高度》教案一、教学目标1. 让学生掌握测量物体高度的基本方法，能够运用这些方法准确地测量不同物体的身高。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 培养学生对数学的兴趣，使学生在实际操作中体会数学的应用价值。

二、教学内容1. 测量物体高度的基本方法。

2. 测量工具的使用和注意事项。

3. 实际操作：分组测量教室内的物体高度。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握测量物体高度的基本方法和测量工具的使用。

2. 教学难点：准确地测量物体高度，并进行数据处理。

四、教学准备1. 教具：测量工具（尺子、卷尺等）、教学课件。

2. 学具：每组学生准备测量工具、记录本。

五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考日常生活中需要测量物体高度的情境，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：教师介绍测量物体高度的基本方法和测量工具的使用，讲解注意事项。

3. 课堂实践：学生分组进行测量实践，教师巡回指导。

4. 成果分享：各组学生展示测量成果，分享测量过程中遇到的问题及解决方法。

5. 总结提升：教师对学生的测量结果进行评价，总结测量物体高度的方法和技巧。

6. 拓展延伸：教师提出拓展任务，让学生运用所学方法测量教室外的物体高度。

7. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固测量物体高度的方法。

8. 布置作业：教师布置有关测量物体高度的家庭作业，巩固课堂所学。

六、教学策略1. 采用“问题驱动”教学法，引导学生思考日常生活中测量物体高度的需求，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2. 运用“实践性教学”法，让学生分组进行测量实践，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3. 采用“成果分享”教学法，让学生展示测量成果，提高学生的表达能力和交流能力。

七、教学评价1. 过程性评价：观察学生在测量实践过程中的操作技能、团队协作能力和问题解决能力。

2. 结果性评价：评价学生测量成果的准确性、数据处理的合理性以及总结反思的深度。

《测量物体的高度》教案1.5 测量物体的高度【学习目标】能够进行有关的推理.进一步体会三角函数的意义.会进行30°、45°、60°角的三角函数值的计算.能够根据30°、45°、60°的三角函数值说明相应的锐角的大小. 【重点】进行含有30°、45°、60°角的三角函数值的计算【难点】记住30°、45°、60°角的三角函数值【学习过程】一、初生牛犊不怕虎，让我来探索：探究一：1、自学课本27页-29页活动一、活动二、活动三，小组讨论每个活动的活动原理.探究二：1、如图，某中学在主楼的顶部和大门的上方之间挂一些彩旗．经测量，得到大门的高度是５m，大门距主楼的距离是30m，在大门处测得主楼顶部的仰角是30°，而当时侧倾器离地面1.4m,求学校主楼的高度(精确到0.01m)2、(辽宁)如图，山上有一座铁塔，山脚下有一矩形建筑物ABCD.且建筑物周围没有开阔平整地带.该建筑物顶端宽度AD和高度DC都可以直接测得。

从A、D、C三点可看到塔顶端H.可供使用的测员工具有皮尺，测倾器(即测角仪).(1)清你根据现有条件，充分利用矩形建筑物.设计一个测量塔顶端到地面高度HG的方案.具体要求如下：①测量数据尽可能少；②在所给图形上，画出你设计的测量的平面图，并将应测数据标记在图形上(如果测A、D间距离，用m表示；如果测D、C间距离，用nF D AH表示；如果测角，用α、β、γ等表示.测倾器高度不计)(2)根据你测量的数据，计算塔顶到地面的高度HG(用字母表示),二、我的课堂我做主1、(黑龙江哈尔滨)今年入夏以来，松花江哈尔滨段水位不断下降，达到历史最低水位.一条船在松花江某水段自西向东沿直线航行，在A 处测得航标C 在北偏东60°方向上.前进100米到达B 处，又测得航标C 在北偏东45°方向上.在以航标C 为圆心，120米长为半径的圆形区域内有浅滩.如果这条航继续前进，是否有被浅滩阻碍的危险?( 3≈1.73)三、看我有多棒1、（2007云南双柏县）如图，在某建筑物AC 上，挂着“多彩云南”的宣传条幅BC ，小明站在点F 处，看条幅顶端B ，测得仰角为?30，再往条幅方向前行20米到达点E 处，看到条幅顶端B ，测得仰角为?60，求宣传条幅BC 的长（小明的身高不计，结果精确到0.1米）。

L5测量物体的高度（一）主备教师：安艳凤上课时间：第课时一学习准备（时间3分钟）1自制仪器2直角三角形中三角函数解决二、学习目标（时间1分钟）能根据实际问题设计活动方案，自制仪器或运用仪器实地测量及撰写活动报告。

三、导学思考（时间33分钟）一测角仪使用的介绍二当测量底部可以到达的物体的高度1、在测点A安置测倾器，测得M的仰角ZMCE=α；2、量出测点A到物体底部N的水平距离AN=L;3、量出测倾器的高度AC=a,可求出MN的高度。

MN=ME+EN=Ltanα+a2.当测量底部不可以直接到达的物体1、在测点A处安置测倾器，测得此时M的仰角ZMCE=α；2、在测点A与物体之间B处安置测倾器，测得此时M的仰角ZMDE=β；3、量出测倾器的高度AC=BD=a,以及测点A,B之间的距离AB=b.根据测量数据,可求出物体MN的高度三应用1：如图，某中学在主楼的顶部和大门的上方之间挂一些彩旗.经测量，得到大门的高度是5m,大门距主楼的距离是30m,在大门处测得主楼顶部的仰角是30。

，而当时侧倾器离地面1.4m,求学校主楼的高度（精确到0.01稳固练习1.（2005深圳）大楼AD的高为100米,远处有一塔BC,某人在楼底A处测得塔顶B处的仰角为60度,爬到楼顶D测得塔顶B点仰角为30度,求塔BC的高度.2.如图,在离铁塔150米的A处,用测角仪测得塔顶的仰角为30度,测角仪高AD=L5米,求铁塔高BE.B第五环节总结（时间2分钟）活动内容：学生总结实验的设计及原理活动目的：加深稳固解直角三角形的能力第六环节作业1分钟分组制作测倾器和设计实验报告。

数学下册《测量物体的高度》教案第一章：引入测量概念教学目标：1. 让学生理解测量物体高度的概念。

2. 培养学生使用测量工具进行测量的基本技能。

教学重点：1. 测量物体高度的概念。

2. 使用测量工具进行测量。

教学难点：1. 测量工具的使用方法。

2. 测量结果的准确性。

教学准备：1. 测量工具（尺子、卷尺等）。

2. 教学物体（书籍、文具等）。

教学过程：1. 引入测量概念，解释测量物体高度的意义。

2. 演示使用测量工具进行测量的高度。

3. 学生分组进行测量练习，教师指导。

练习题目：1. 使用尺子测量一本课本的高度。

2. 使用卷尺测量教室门的高度。

教学反思：1. 学生对测量物体高度的概念的理解程度。

2. 学生在使用测量工具进行测量时的操作准确性。

第二章：使用直尺测量高度教学目标：1. 让学生掌握使用直尺测量物体高度的方法。

2. 培养学生使用直尺进行测量的技能。

教学重点：1. 使用直尺测量物体高度的方法。

2. 使用直尺进行测量的准确性。

教学难点：1. 直尺的使用方法。

2. 测量结果的准确性。

教学准备：1. 直尺。

2. 教学物体（书籍、文具等）。

教学过程：1. 讲解使用直尺测量物体高度的方法。

2. 演示使用直尺进行测量的过程。

3. 学生分组进行测量练习，教师指导。

练习题目：1. 使用直尺测量一本课本的高度。

2. 使用直尺测量教室门的高度。

教学反思：1. 学生对使用直尺测量物体高度的方法的掌握程度。

2. 学生在使用直尺进行测量时的操作准确性。

第三章：使用卷尺测量高度教学目标：1. 让学生掌握使用卷尺测量物体高度的方法。

2. 培养学生使用卷尺进行测量的技能。

教学重点：1. 使用卷尺测量物体高度的方法。

2. 使用卷尺进行测量的准确性。

教学难点：1. 卷尺的使用方法。

2. 测量结果的准确性。

教学准备：1. 卷尺。

2. 教学物体（书籍、文具等）。

教学过程：1. 讲解使用卷尺测量物体高度的方法。

2. 演示使用卷尺进行测量的过程。

九年级数学下册测量物体的高度教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解测量的基本概念，掌握测量物体高度的方法和技巧。

2. 过程与方法：学生能够运用不同的测量工具和方法来测量物体的高度，提高实际操作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生的观察能力、思考能力和团队协作能力，激发学生对数学和科学的兴趣。

教学内容：第一章：测量概述1.1 测量的概念与意义1.2 测量工具的分类与使用第二章：测量物体的高度2.1 直接测量法2.2 间接测量法2.3 测量误差与精确度第三章：测量工具的使用技巧3.1 卷尺的使用方法3.2 标杆的使用方法3.3 测量仪器的使用方法第四章：实际物体高度的测量4.1 室内物体高度的测量4.2 室外物体高度的测量4.3 特殊物体高度的测量第五章：测量数据的处理与表达5.1 测量数据的整理与分析5.2 测量结果的表示方法教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实际操作来解决问题，培养学生的实践能力。

2. 利用多媒体教学资源，展示不同测量工具的使用方法和实际测量场景，增强学生的直观感受。

3. 组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学评价：1. 通过课堂提问和小组讨论，评估学生对测量概念的理解和掌握程度。

2. 通过实际操作和测量任务，评估学生的测量技能和实际应用能力。

教学资源：1. 测量工具实物（如卷尺、标杆、测量仪器等）。

2. 多媒体教学课件和视频资料。

3. 测量任务手册和测量报告模板。

教学步骤：1. 导入：通过展示实际场景，引发学生对测量物体高度的兴趣和好奇心。

2. 讲解：介绍测量的概念和意义，讲解不同测量工具的使用方法和技巧。

3. 示范：进行实际测量操作，展示测量物体高度的步骤和注意事项。

4. 实践：学生分组进行实际测量任务，运用所学知识和技能进行操作。

5. 讨论：学生分组讨论测量结果，总结测量过程中的问题和解决方法。

6. 总结：教师引导学生总结测量物体高度的方法和技巧，强调测量误差和精确度的重要性。

大班数学教案测量高度一、教学目标•学会使用测量工具（尺子、测量杆等）进行测量•了解测量高度的基本概念•掌握测量高度的方法和步骤•培养学生的观察能力和测量技巧二、教学准备•尺子或测量杆•一些不同高度的物体（例如：书、椅子、桌子等）•实物或图片展示不同高度的物体三、教学过程1.导入新知识（5分钟）–引入测量高度的概念，与学生一起讨论测量高度的作用和重要性。

–与学生共同探讨测量高度的方式，引导学生思考测量高度可能使用哪些工具和方法。

2.展示不同高度的物体（10分钟）–让学生观察实物或图片展示的不同高度的物体，引导学生发现物体的高度差异。

–向学生提问，引导他们思考如何进行高度的测量。

3.学习测量高度的方法和步骤（15分钟）–向学生介绍测量高度的常用工具和方法，例如使用尺子或测量杆进行测量。

–指导学生学会正确使用测量工具，测量物体的高度。

–鼓励学生提出问题并进行讨论，帮助他们理解测量高度的基本概念。

4.实际操作测量高度（20分钟）–学生分组进行练习，每组选择一个物体进行测量高度。

–学生按照步骤使用尺子或测量杆进行测量，记录结果。

–学生进行互评，检查测量结果的准确性。

5.总结和拓展（10分钟）–简单总结测量高度的方法和步骤，强调测量高度的重要性。

–引导学生思考测量高度在实际生活中的应用场景，例如建筑工程、体育比赛等。

–鼓励学生独立思考和发现更多的测量方法和工具。

四、教学评价1.观察学生在实际操作中是否掌握了测量高度的方法和步骤。

2.针对学生的回答问题和展示测量结果，评估学生对测量高度的理解程度。

3.根据学生的互评结果，评价学生的测量结果的准确性和技巧。

4.通过小组讨论和课堂共享，评估学生对测量高度的拓展思考能力。

五、教学延伸•学生可以结合测量高度的概念和方法，设计进行高度测量的游戏或实验。

•学生可以通过实地考察，观察人们在实际生活中如何进行高度测量。

•学生可以将测量高度的方法和工具应用到其他学科领域，例如地理、物理等。

数学下册《测量物体的高度》教案第一章：引入测量概念1.1 课程目标：让学生了解测量物体高度的意义和基本方法。

1.2 教学内容：引入测量的概念，让学生通过实际操作，了解测量物体高度的重要性。

1.3 教学方法：采用直观演示法，让学生通过观察和实际操作，理解测量物体高度的方法。

1.4 教学步骤：1.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考测量物体高度的意义。

1.4.2 演示：教师通过实际操作，展示测量物体高度的方法，如使用尺子、卷尺等工具。

1.4.3 学生操作：学生分组进行实际操作，测量不同物体的高度，并记录结果。

1.4.4 分享：学生分享自己的测量结果，讨论测量方法的可行性和准确性。

1.5 作业布置：让学生在家中寻找不同物体，使用测量工具测量其高度，并记录在作业本上。

第二章：使用尺子测量高度2.1 课程目标：让学生学会使用尺子测量物体高度的方法。

教授使用尺子测量物体高度的正确方法。

2.3 教学方法：采用示范法，让学生通过观察和实践，掌握使用尺子测量高度的技巧。

2.4 教学步骤：2.4.1 导入：回顾上一章的内容，引导学生思考测量物体高度的方法。

2.4.2 示范：教师示范使用尺子测量物体高度的正确方法，强调注意事项。

2.4.3 学生操作：学生分组进行实际操作，使用尺子测量不同物体的高度，并记录结果。

2.4.4 分享：学生分享自己的测量结果，讨论测量方法的可行性和准确性。

2.5 作业布置：让学生在家中使用尺子测量不同物体的高度，并记录在作业本上。

第三章：使用卷尺测量高度3.1 课程目标：让学生学会使用卷尺测量物体高度的方法。

3.2 教学内容：教授使用卷尺测量物体高度的正确方法。

3.3 教学方法：采用示范法，让学生通过观察和实践，掌握使用卷尺测量高度的技巧。

3.4.1 导入：回顾前两章的内容，引导学生思考测量物体高度的方法。

3.4.2 示范：教师示范使用卷尺测量物体高度的正确方法，强调注意事项。

3.4.3 学生操作：学生分组进行实际操作，使用卷尺测量不同物体的高度，并记录结果。