xx大学试卷分析表

XX大学试卷分析
20 ----20 学年学期
课程名称班级学生人数
任课教师考核方式考试时长
成绩
分布
最高分最低分平均分直方图
基本分析1.本套试卷共计____道大题，包含______道小题，卷面分数为_______分。

2.学生成绩总体如何，学生在哪些方面（题）失分较多，说明什么问题？
3.除期末考试外，本课程的平时考核方式有哪些，如何体现形成性评价？
扩展分析1.知识内容共计多少分，所占比例。

学生的掌握情况如何，存在哪些不足？
2.技能内容共计多少分，所占比例。

学生的掌握情况如何，存在哪些不足？
3.综合内容共计多少分，所占比例。

学生的掌握情况如何，存在哪些不足？
4.创新内容共计多少分，所占比例。

学生的掌握情况如何，存在哪些不足？
5.其他方面。

命
题分析1.本次命题与课程大纲的符合度如何，题量是否合适？
2.本套试卷在命题上存在哪些不足，在下一届教学中如何改进？
说明：
1．考核方式：开卷、闭卷、半开半闭、考试改革。

2．直方图数据的输入：双击表格中的直方图→出现“图区，数区”界面→点击界面中的“数区”→填入各分数段的人数→点击界面中的“图区”→点击表格区域外的任意位置→直方图的数据输入完毕。

1。

任课教师签名: 系（教研室）主任签名: 时间:
XX 大学试卷质量分析表
改进试卷命题和课程教学的意见（存在的问题、教方面的原因、学方面的原因、改进的建议）：
学生不及格率较高，尽管上课重点强调知识点，课后也有所练习，但每种题型失分都比较多，说明学 生的基础较差，没有充分利用课堂时间汲取知识， 课后作业敷衍。

因此在今后的教学中要严抓课堂纪律,
杜绝学生“身在课堂心在外”的现象，另外学生在完成课后作业后也要适时抽查背诵，进一步检验和巩 固作业的效
果。

说明：统一考试题的课程，集中评卷后， 在各任课教师所做的各班试卷分析的基础上， 教研
室还应对该门课程考试情况进行统一分析。

试卷质量综合分析和评价（值得肯定的地方）：
试题总量适中，对学生知识与能力的考查较全面且基本符合大纲要求，题型结构丰富，赋分合理, 卷面编排科学、规范，试卷印刷清晰，试卷质量合格
1H
试卷质量分析表
室还应对该门课程考试情况进行统一分析。

任课教师签名：____________ 系（教研室）主任签名：___________ 时间：______ 年_____ 月日。

XX大学课程质量分析模板(试卷分析)XX高校课程教学质量分析(2022 — 2022学年度第一学期)单位:课程名称:任课老师:授课班级:填报时光:XX高校教务处制XX 高校《》课程教学质量分析一、基本状况二、同学成果分布说明：可按照状况选用图表或曲线图等。

如课程总成果含有实践成果，可按照状况修改表格举行填写。

102030405060不及格<6070＞及格≥6080＞中≥7090＞良≥80优≥90注：平常成果占_____%；期末成果占_____%。

三、期末试卷分析1．试题信度及效度分析说明：分析内容：分析时把同学考试成果与老师对同学所把握的状况加以比较，分析两者的全都性程度分析结果：①试题内容是否与教学大纲要求全都、是否突出重点①体现对同学基本学问、基本理论、基本技能考查的内容所占的大致比重多少，比例分配是否合理①题量是否合适①笼罩面是否符合要求①题型是否合理（应用型题型所占比例要适中）①各题分数分配及评分标准是否合理①班级考试成果与教师把握状况是否全都（整体和个体状况）2．试题难度及区别度分析说明：分析内容：依据同学对学问理论的把握程度及应用能力，分析试题的难度和区别度分析结果：①试题难中易分数比例，难易度是否合适①同学把握状况①试卷是否很好地区别同学把握学问的程度出来了①试卷成果是否真切反映了同学的实际水平四、课程教学自我鉴定（成果、问题及缘由分析）说明：从教与学两个方面总结成果，找出个性和共性问题，并分析缘由。

①教的方面：内容、办法、手段、效果①学的方面：同学基础、学习办法、学习态度、班级学风等①实践环节：实践技能教与学的方面五、今后改进教学的措施在绝对有效教学手段、办法和措施同时，找出不足的缘由，并对今后教学提出改进意见和措施。

例如，指出老师在今后命题过程中应该注重的问题，提出意见、建议和改进的措施；老师在今后讲课过程中应该注重的问题、需要改进和加强的方面；同学在该课程的学习过程中，应从哪些方面入手，怎样才干学好，有何详细建议，等等。

成绩情况成绩分布N90 80—89 70-79 60—69 50—59 <50 百分比 18.39 35.63 24. 14 10.34 4. 6.9 >90 80-89 70-79 60-69 50-59 <50分数选择题填空题 计算题 应用与证 明题 18 % 18% 48 % 16% 考核方式 xxxxXXXXXX学院考试试卷分析表20 15 — 20 16学年 秋季学期课程名称：高等数学1（1）授课系部：XX 部 教研室 数学教研室考试时间：2016年1月20日 考试对象：系部 信息 专业 通信1501、1502年级 臣堡应考四-人，实考87人，最高98分，最低29分,-平均76. 98分,不及格率11.49%阅卷方式 任课教师阅卷（）； 集体流水作业阅卷（V ）； 其它教师阅卷（）开卷（）5试题难易度份量分析1、试题覆盖率：所有章节（V ）；大部分章节（）；少部分章节（）2、重点章节所占分值：恰当（J ）；偏多（）；偏少（）3、试题总量：偏多（）；适中（V ）；偏少（）4、试题难度：偏难（）；适中（）；偏易（V ）；期望分值75分5、实际考试所用时间：大多数学生在规定时间内完成（V ）；多数学生完不成（）；多数学生只用了（）分钟分析总结1.从卷面整体解答情况所反映出的学生掌握程度及教与学中存在的主要问题（含命题质量等）：这套试卷都是基础题，稍简单，且给了复习大纲，任课教师根据复习大纲给出了复习侧重点，且出了一些练习题，让学生练习，只要好好复习都会取得好的成绩；学生基础薄弱，对所学知识点掌握不牢，前面学过的内容完全忘记了，教学过程中学生参与度不高，学习兴趣不浓，部分同学玩手机，睡觉的，作业的抄袭情况也比较严重，只有前几排部分同学上课认真，作业完成很好，考试成绩较好。

2.对今后进一步改进教学的思考：创设良好氛围，激励自主学习，教给学生自学方法，以学生学习成果为导向，给学生进行小测或从作业情况了解学生对知识点的掌握，有针对性的调整教学内容、改善教学方法；多开展教研室活动，举行讨论班，相互交流心得与体会，改善教学方法；多看一些优秀教学视频；注：本表于考试结束后填写一式两份，经系部主任审核后其中一份与试卷一起装订，另一份交所属系部存档。