孩子成长中游戏的变化---独自游戏到集体游戏

儿童游戏的发展历程游戏在不断成长的儿童个体身上处于不断发展变化的动态。

它既表现为游戏类型的渐次更替，又表现为游戏内容、结构形式的变化。

游戏的发展与儿童身心发展相辅相成，一方面儿童的发展要求游戏不断地深化;另一方面游戏的深化又促进了儿童身心发展。

(一)从认知角度来看学前儿童游戏的发展游戏是儿童发展状况的写照。

认知的发展是儿童发展的一个重要方面。

立足于儿童认知发展的角度可以展示出儿童游戏发展的不同水平和演化过程。

1.感觉运动阶段游戏的发展儿童在出生后的前半年，首先得到发展的是一些感觉器官的机能(视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉等)。

这一时期的儿童感知觉系统已有较好的调节能力，感知觉活动越来越积极主动。

他们能够集中注意某一事物，可以用眼睛逐物，能侧耳倾听各种声音，对气味也有一定空间定向能力，味觉、触摸觉等感觉都得到了一定的发展。

此时作为游戏的标志信号—徽笑开始出现。

这种微笑与新生儿最初的内源性微笑(一种先天的面部反射活动)有着质的不同，它是由外界刺激引发并自得其乐的笑。

例如，当孩子看到颜色鲜艳并发出音乐的玩具时，会盯着它看、微笑，这可视作最初的游戏表现，即感觉游戏。

这种游戏大在约2-3个月开始发生，I岁以前出现最多。

感觉游戏随适宜刺激的出现而发生，一旦适宜刺激消失，这种游戏即停止。

感觉砰戏持续时间一般较短。

儿童从这种游戏中得到的快感是生理性的，是感掌器官对适宜刺激的机能性需要得到满足的结果。

儿童半岁以后，手眼逐步协调，能够较准确地抓握物体，他们可以主动地使自己感兴趣的事物或现象持续或重复发生，出现了初步的有意识动作。

这时游戏由从前被动欣赏性的感觉游戏转变为主动的感觉运动性的游戏。

儿童不仅在感觉器官的运用上，也在运动器官的动作功能发挥上获得机能性快乐。

当儿童1岁以后，体力和动作不断发展，孩子对活动的需求进一步增强，这一时期的孩子十分好动、淘气，常常手脚并用地到处爬。

他开始模仿成人的样子尝试自己用勺子、杯子等一些日常用品，进行一些日常生活练习的活动。

孩子一步步成长游戏也分类游戏不仅仅让你的孩子快乐，还会给你带来意想不到的惊喜。

你知道游戏对于你的孩子是多么重要吗？比如，当一个孩子在玩游戏，无论是在与兄弟姐妹投来投去在玩球或是穿上戏服想象她是一名宇航员，他都需要发挥重要的社交技能，要学会如何与他人相处及合作，同时可以激发创造力和想象力。

不单可以通过活动的类型来划分游戏，社会学家米尔德里德发现根据孩子们的年龄，性格和社会环境来划分，他们大致都会参与这样六种游戏：1.无意识的游戏无意识的游戏是指新生儿和婴幼儿其实什么都不会玩，他只是没有目标的随意到处望望。

尽管如此，但这绝对是游戏，并且为以后做更多的游戏打下基础。

2.单人游戏单人游戏这听起来像是孩子单独玩。

不过这种游戏是非常重要的，因为它教导孩子如何自娱自乐。

任何孩子都可以独自玩耍，这种玩法在两三岁儿童时期最常见。

它是一个必经阶段，因为这个年龄的孩子仍然是非常以自我为中心，却又缺乏良好的沟通能力。

如果一个孩子非常害羞，又不认识和他在一起玩的人.他可能更喜欢这种单人游戏。

3.观看游戏观看游戏,这在孩子呀呀学语的时候很常见，他只是看其他孩子玩耍并不参与。

当你孩子这样做时不要担心。

这可能是因为孩子感到害羞或需要先学习游戏规则或许他觉得自己还小，等长大点再一起玩。

4.平行游戏让两个三岁的孩子在一个房间里玩，你可能发现两个孩子在各自的小世界里玩得非常开心。

这并不意味着他们不喜欢对方，他们只是在做平行游戏。

尽管和他的玩伴很少交谈，但孩子通过平行游戏居然学会了不少相互轮流玩和其他社交礼节，看起来似乎他们没注意对方，但实际上他们却是经常模仿另一个人的行为。

因此，这种类型的游戏被看作是过度到后期阶段的重要桥梁。

5.联想游戏联想游戏和平行游戏略有不同，联想游戏也是让孩子单独玩，但是也在参与其他人的游戏。

比如孩子们正在玩用积木建造一个城市。

当他们在做自己的城市时，他们会互相交谈，并相互帮忙。

这是游戏的一个重要阶段，因为它可以帮助小朋友们认识更多东西并开发出一大堆技能，如认识社会（他们会想我们现在要建立的城市应该是怎样的？）和解决问题（他们会想如何才能让这个城市更大？），学会合作（如果我们共同努力，我们可以使我们的城市更加美好！）和学会语言表达（学习说什么才能让对方了解彼此）。

第八章幼儿的言语一、名词解释1.言语：2.语言：3.口头言语：4.书面言语：5.内部言语：二、填空题活动的表现形式可以分为：__________、__________、__________ 三类过渡形式，即出生的自言自语，有两种形式，一种是__________，另一种是__________。

三、选择题1.下列不属于口头言语的是（）2.下列不属于书面言语的是（）A.默读B. 朗读C.报告D. 打腹稿3.下列不属于言语活动的表现形式分类的是（）4.社会化言语涵盖了四个方面的内容，以下不属于的是（）5.以下不属于自我中心言语三个范畴的是（）6.幼儿发音能力迅速发展，特别是( ) 岁期间发展尤为迅速。

A.2～3岁B.3～4岁C.4～5岁D.5～6岁7.幼儿语言发展中最早产生的句型是(8.（）是口头言语发展的关键时期。

9.幼儿词汇中各类词的比例从高到底依次排列为（）。

A.名词、动词、形容词、数词、量词B.动词、名词、形容词、数词、量词C.名词、动词、量词、形容词、数词D.名词、动词、数词、形容词、量词四、判断题1.幼儿期是一生中词汇量增加最快的时期。

( )2.幼儿掌握最多的词汇量的顺序是：名词、动词、形容词。

( )3.幼儿的发言能力也迅速发展，特别是5-6岁期间发展尤为迅速。

( )4.词汇的发展可作为言语发展的重要标志之一。

( )5.语言是一种社会现象。

( )五、简答题（一）简述幼儿口吃？六、论述题实习生刚到幼儿园都会反应，在幼儿园听小朋友说话会觉得小朋友们都“大舌头”。

生活中我们也常见到，幼儿平翘舌不分，南方地区幼儿n、l不分。

1.请你分析产生这种现象的原因。

（5分）言语发展中容易出现的问题及教育措施。

（15分）第九章幼儿的情绪和情感一、名词解释1.情绪、情感：2.理智感：3.道德感：4.美感：3.幼儿园的精神环境：二、填空题1.原始情绪反应的特点是，它与______需要是否得到满足直接关联着。

2.情绪情感的功能包括:动机功能、组织功能、感染功能和___________，其中测谎仪利用的是情绪情感的___________功能。

2023年自考专业(学前教育)《学前儿童发展》考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点综合测验(共20题)1.【问答题】简述个体心理发展的基本规律。

2.3.【单选题】吉布森等人设计的视觉悬崖实验是用来测儿童的（）A.形状知觉B.大小知觉C.方位知觉D.深度知觉4.【问答题】个体心理发展是指什么？5.【单选题】角色游戏的出现主要在（）A.1 岁B.2-3 岁C.3-6 岁D.7 岁6.【单选题】下列不是儿童自我中心语言范畴的有（）A.重复B.独自C.双人或集体独自D.命令7.【判断题】依恋行为一般发生在婴儿与母亲之间。

8.【判断题】随着抽象思维的萌芽，儿童开始学会从他人以及不同的角度考虑问题，开始理解事物的相对性。

9.【问答题】简述安沃斯提出的儿童依恋的模式类型。

10.【判断题】遗传具有重要作用，它是儿童心理发展的自然前提。

( )11.【单选题】观察力初步形成于( )A.婴儿B.幼儿C.乳儿D.新生儿12.13.【判断题】弗洛伊德是精神分析理论的主要代表人物。

（）14.【单选题】第二信号系统的出现是在（）A.出生后的下半年起B.出生后一年C.出生起D.出生后两年15.【单选题】行为主义理论的代表人物是（）A.华生B.高尔顿C.皮亚杰D.格塞尔16.【单选题】个体在胎儿期有一个特大的头颅，头的部分约占身长的（）A.二分之一B.三分之一C.四分之一D.八分之一17.【单选题】幼儿把珠子放在玩具小狗的嘴里，说“小狗吃药”。

这种心理现象主要是（）A.知觉B.记忆C.想象D.感觉18.【单选题】以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（）A.横向研究B.纵向研究C.平行研究D.实证研究19.【判断题】具体运算是指儿童的思维运算必须有具体事物的支持。

( )20.【判断题】学前儿童的劳动带有游戏性和娱乐性的特点。

第2卷一.全考点综合测验(共20题)1.【单选题】一岁半的幼儿果果有不同需求时，常只会缠着妈妈叫个不停“妈妈，妈妈”。

幼儿园观察与反思一、观察幼儿的行为1.游戏中的观察在幼儿园，孩子们最喜欢的活动之一就是游戏。

我发现，孩子们在游戏中的表现各不相同。

有的孩子善于与人合作，能够主动参与到游戏中去；而有的孩子则表现得比较内向，更喜欢独自玩耍。

通过观察他们在游戏中的行为，我可以了解到他们的性格特点，从而更好地引导他们融入集体。

2.学习中的观察在幼儿园，孩子们的学习内容丰富多样，包括语言、数学、科学、美术等。

我注意到，有些孩子在学习过程中表现出极高的兴趣，能够专注地完成任务；而有些孩子则容易分心，对学习内容提不起兴趣。

这时，我会耐心地引导他们，帮助他们找到学习的乐趣。

二、反思教育方法1.针对性的教育方法在观察幼儿的行为后，我会根据他们的特点，采取针对性的教育方法。

对于善于合作的孩子，我会鼓励他们更多地参与到团队活动中去，发挥他们的优势；对于内向的孩子，我会多与他们沟通，关心他们的需求，帮助他们建立自信。

2.以身作则的教育方法在幼儿园，教师的一言一行都会影响到孩子。

因此，我时刻注意自己的言行举止，以身作则。

比如，我会在课堂上表现出对学习的热情，让孩子们感受到学习的乐趣；在生活中，我会关心他人，让孩子们学会关爱他人。

三、关注幼儿的情感需求1.倾听幼儿的心声在幼儿园，孩子们会遇到各种各样的情感问题。

我会耐心倾听他们的心声，了解他们的需求。

当他们遇到困难时，我会及时给予关爱和支持，帮助他们度过难关。

2.培养幼儿的独立性在关注幼儿情感需求的同时，我还会注重培养他们的独立性。

我会鼓励他们自己的事情自己做，遇到问题自己解决。

这样，他们才能在成长过程中学会独立思考，更好地适应社会。

四、家园共育的重要性1.家园沟通家园共育是幼儿园教育的重要组成部分。

我会与家长保持密切沟通，了解孩子在家中的表现，共同探讨教育方法。

这样，我们可以形成合力，共同促进孩子的成长。

2.家长参与在幼儿园的教育活动中，我会邀请家长参与，让他们亲身感受孩子的成长过程。

同时，家长也可以通过参与活动，更好地了解幼儿园的教育理念，为孩子的成长提供更多的支持。

“真游戏”让幼儿在自主游戏中成长
“真游戏”是一种儿童游戏，它能让幼儿潜移默化地体验游戏的乐趣，并促进自我发展。

它突显了个人表达能力，激发了幼儿对社会知识的学习兴趣，促进了幼儿各项能力发展，更重要的是，它能让幼儿在游戏当中享受成长的乐趣。

“真游戏”主要通过建立游戏的环境和规则来实现其目的。

要为幼儿营造一种自主参与游戏的环境，幼儿需要建立良好的自我控制能力。

为此，我们需要满足幼儿对游戏环境和规则的兴趣，通过自主游戏来指导幼儿，让它们渐渐了解游戏的规则，以便让它们创造出一个真实的游戏环境，学会与他人的沟通方式，并在游戏中练习自我控制。

“真游戏”重要的一点是，幼儿可以在游戏中不断地学习新的内容，在学习的过程里不断发现自己的可能性，也可以在这里发挥创造力，增加自信心，提高个人精力。

此外，“真游戏”也通过使幼儿慢慢适应自己所处的环境，建立团队合作精神，帮助幼儿实现自主，建立良好的社会交往能力，发掘自身潜能，从而锻炼和加强自我管理能力，实现成长过程中的真正收益。

因此，“真游戏”是一种有效的教育方式，它可以让幼儿体验不同的乐趣，在自主的游戏环境中尊重自己的选择，理解别人的情感，提高个人的自信心和表达能力，而且能捕捉生活中的乐趣，随之而来的也就是和谐与友谊，这就是“真游戏”的真义。

幼儿园生活教育观察记录表一、儿童的晨间活动观察1. 儿童到达幼儿园后的情况：观察儿童们进入幼儿园的状态，是否活泼、好动，或是慢悠悠的。

2. 儿童的玩耍状态：观察儿童们在幼儿园内的活动状态，是否自由、愉快，或是躁动不安，是否有喜欢独自玩耍的孩子，是否有喜欢与他人合作的孩子，是否有孩子表现出不安或不适应的情况。

二、儿童的饮食观察1. 就餐状态：观察儿童们吃饭时的态度和行为，是否安静、专注，或是好动、随意。

是否有孩子挑食或是饮食行为异常的情况。

2. 饭后情况：观察儿童们吃完饭后的情况，包括是否有孩子出现腹痛等身体不适的情况，以及饭后是否有孩子有规律的排便现象。

三、儿童的游戏观察1. 游戏状态：观察儿童们在游戏活动中的表现，包括是否喜欢参与团体游戏，是否喜欢独自玩耍，是否有孩子出现游戏冲突的情况。

2. 合作情况：观察儿童们在游戏中的合作和交流情况，是否愿意与他人共享玩具，是否善于表达自己的想法，是否能够与他人和睦相处。

四、儿童的学习观察1. 课堂表现：观察儿童们在课堂上的学习状态，包括是否专注听讲、积极回答问题，是否有孩子表现出对某些学科不感兴趣的情况。

2. 动手能力：观察儿童们在手工、美术等活动中的表现，包括是否喜欢动手制作，是否具有一定的动手能力。

五、儿童的语言观察1. 语言表达：观察儿童们在日常交流中的语言表达能力，包括是否善于表达自己的想法，是否具有一定的口头表达能力。

2. 语言交流：观察儿童们在和他人交流时的表现，包括是否喜欢与他人交流，是否愿意共享自己的见解，是否善于倾听他人的意见。

六、儿童的社交观察1. 与人相处：观察儿童们在幼儿园生活中与老师和其他孩子的相处方式，包括是否容易接受新朋友，是否愿意与他人合作，是否有孩子表现出孤僻、内向的情况。

2. 情感表达：观察儿童们在情感表达方面的表现，包括是否善于表达自己的情感，是否愿意接受他人的帮助和关怀。

七、儿童的情绪观察1. 情绪变化：观察儿童们在幼儿园生活中的情绪变化，包括是否经常出现情绪波动，是否容易受到外界因素的影响。