14.1生物的无性生殖

生物的无性生殖教案【篇一：《生物的无性生殖》教学案例】《生物的无性生殖》教学案例程桥初级中学俞新凤一、背景知识：本节内容位于苏教版生物教材八年级（上）第十四章。

生物的无性生殖哨要概括了无性生殖的概念、出芽生殖的特点、营养生殖中嫁接的原理和方法、植物组织培养技术及其在生活和生产上的意义。

生物的无性生殖与营养生殖在生产上的应用、植物的组织培养是本章重点。

教学时安排两课时，第一课时重点内容是观察酵母菌的出芽生殖和实习植物的嫁接，本案例是第一课时。

教科书意图让学生懂得生物的生殖与发育是生物的基本特征，生物体通过生殖与发育维持种族的延续，帮助学生确立辩证唯物主义世界观，养成实事求是的科学态度，培养学生珍爱生命、热爱科学的情感。

二、学情分析：知识基础］:本节内容是在学习了人的生殖与发育的基础上，进一步学习生物的生殖和发育。

八年级学生已经具有了一定的生物学知识，具有初步合作探究、自主学习的经验。

学习障碍］：学生对动手操作的课程很感兴趣，但是由于学生对本章内容尚不具备感性认识，对他们而言，这些基本上是陌生的知识，课前准备不太充分，综合分析问题的能力方面还欠缺，尤其是整体化、系统化及应用方面，仍需教师指导。

心理特征］:学生毕竟年龄还小，根据青少年发展的特点，学生在课堂上保持良好的情绪不能持久，注意力容易转移，好奇心强。

三、教学设计思路：本节课的基本出发点：生物学作为一门自然科学，肩负着培养学生科学素养的主要使命。

科学的本质是探究，因此，教学中从创设情境入手，让学生经历观察现象一一提出问题一一设计实验方案一一进行实验论证一一交流与合作一一课内评价等科学的探究过程；感受探究的意义。

本节课安排两个活动：活动一是教师准备好的酵母菌的培养液指导学生制作玻片标本并在显微镜下观察。

活动二是利用课前准备的材料指导学生实习植物的嫁接。

采用小组合作学习与自主学习相结合的组织形式，通过学生提出问题、设计实验方案、动手操作、观察现象、总结归纳等自主性的学习，培养学生创造性完成学习任务的行为习惯。

第5单元生物的生殖、发育与遗传14.1生物的无性生殖1、无性生殖有哪些？分别举例答：出芽生殖，如酵母菌、水螅营养生殖，如嫁接、扦插、压条（利用植物根、茎、叶繁殖）植物组织培养，如高产水稻、小麦、无病毒植株等2、营养生殖的优点？答：保持亲本优良性状、加快繁殖速度。

3、嫁接分为哪两种？适用植物是？答：芽接，如桃、山楂、苹果枝接，如柑、橘4、嫁接的后代表现性状像接穗还是砧木？答：接穗5、嫁接的关键点是？答：接穗和砧木的形成层紧密结合在一起。

14.2植物的有性生殖1、传粉方式有哪两类？答：自花传粉、异花传粉2、子房、子房壁、胚珠、受精卵、珠被将来可以发育成什么？答：子房→果实，子房壁→果皮，胚珠→种子，受精卵→胚，珠被→种皮3、豌豆、蒲公英、苍耳、虞美人果实和种子的传播方式？相适应的特征？答：豌豆，自身力量。

果实开裂，果皮向内蜷缩，弹射出去。

蒲公英，风力。

伞状的毛，随风飘散。

苍耳，人和动物。

有钩刺。

虞美人，风力。

种子从裂口处散布出来，随风飘散。

14.3昆虫的生殖与发育1、家蚕发育的几个时期？家蚕属于什么发育方式？试举例其他同类动物？答：受精卵、幼虫、蛹、成虫。

完全变态发育，如蚊、蝇、蜜蜂。

2、蝗虫发育的几个时期？蝗虫属于什么发育方式？试举例其他同类动物？答：受精卵、幼虫、成虫。

不完全变态发育，如蟋蟀、蟑螂、蝼蛄。

14.4两栖类的生殖与发育1、两栖动物受精方式？发育方式？答：体外受精，变态发育。

2、蛙的发育的四个阶段？答：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙。

3、除了蛙，试举例其他的两栖动物？答：蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈14.5鸟类的生殖与发育1、鸟类受精方式？首先在哪发育？孵出后停止发育的原因？答：体内受精，首先在体内发育，孵出后停止发育的原因是温度低（外界环境温度低于雌鸟体温）2、鸟卵中主要提供营养的结构是什么？将来发育成雏鸟的是什么结构？答：卵黄提供营养，胚盘发育成雏鸟。

3、早成鸟有哪些？答：鸡、鸭、鹅、大雁。

《生物《生物的无性生殖》课件》xx年xx月xx日•导言•无性生殖基础知识•生物无性生殖的应用目录•无性生殖的利弊及未来发展•结论与回顾01导言引言、教学目标、教学内容、教学过程、教学策略和教学评价。

本课件共分为六个部分通过学习本课件，学生能够了解生物繁殖的基本方式、无性生殖的概念和特点，掌握无性生殖的过程和影响因素，为后续学习奠定基础。

教学目标课程简介无性生殖是生物界中普遍存在的繁殖方式之一，是生物多样性的重要基础。

无性生殖对于人类的生产生活也有着重要的影响，如医学、农业、生物技术等领域。

主题的重要性了解无性生殖的概念和特点，掌握无性生殖的过程和影响因素。

理解无性生殖与有性生殖的区别与联系，能够运用所学知识解释相关现象和解决实际问题。

学习目标02无性生殖基础知识无性生殖定义与种类无性生殖定义生物不需要通过性结合就能繁殖后代的生殖方式。

无性生殖种类裂殖、芽殖、分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖等。

无性生殖过程以出芽生殖为例，母体细胞质中生出芽体，在母体和子体细胞质融合后形成新的个体。

无性生殖特点不需要特定的外部环境，只要有适宜的温度、湿度和营养物质等条件，个体就能进行无性生殖。

无性生殖的过程与特点1无性生殖与有性生殖的对比23无性生殖不需要经过减数分裂，有性生殖需要经过减数分裂。

对比点1无性生殖没有性别分化，有性生殖有性别分化。

对比点2无性生殖没有遗传重组，有性生殖有遗传重组。

对比点303生物无性生殖的应用03转基因技术通过基因工程手段将外源基因导入受体细胞，提高作物的产量、抗逆性等。

农业无性生殖的应用01杂交育种通过基因重组和人工选择，培育出抗病、抗虫、抗旱等性状优良的新品种，提高作物产量和品质。

02植物克隆采用组织培养和快速繁殖等技术，实现植物的快速繁殖和种质资源的保存。

利用胚胎干细胞、脐带血干细胞等来源的干细胞治疗各种疾病，如白血病、神经损伤等。

干细胞治疗克隆治疗基因治疗利用基因克隆技术生产人体缺乏的蛋白质或治疗某些遗传性疾病，如糖尿病、血友病等。

生物的无性生殖（通用4篇）生物的无性生殖篇1课题第一节课时2教学目标1、了解无性生殖的概念2、使用显微镜观看酵母菌出芽生殖的试验3、动手尝试植物的嫁接，理解无性生殖的实质4、培育同学观看、分析、总结的力量，建立沟通合作意识教学重点和难点重点：1、了解无性生殖的概念和类型，会举例2、了解嫁接的原理，会举例难点：通过观看试验了解无性生殖的概念，并会举例说明教学方法试验观看法教学预备1、酵母菌培育液、显微镜2、水螅无性生殖的录像3、植物嫁接的工具及材料板书设计老师活动同学活动创设情境设问：上学期我们了解生物的基本特征有哪些？依据同学回答指出：生物的生殖、发育、遗传使生物物种能不断连续和进展。

（导入新课）互动探究（探究一）观看酵母菌的出芽生殖要求同学利用酵母菌培育液，制成临时玻片标本，通过显微镜观看巡察指导同学试验，组织争论1、能否发现酵母菌，尝试描绘形态2、是否有小突起，那是什么？说明什么？如同学观看中，发觉成串的小球体，应引导同学分析缘由提出“无性生殖”的概念可以指出，酵母菌一般在条件相宜的状况下，进行无性生殖，有时也可进行有性生殖。

（探究二）观看水螅的出芽生殖播放水螅出芽生殖的录像，请同学描述其出芽过程结合水螅结构模型补充介绍水螅也能进行有性生殖方式。

引导同学归纳两次探究活动（其次课时）（探究三）植物的嫁接引导同学回忆植物的六大器官，分别指出养分器官和生殖器官指出植物可以依靠养分器官进行无性生殖，称为养分生殖。

介绍常用方法——嫁接播放动画：嫁接的方法和过程请同学尝试描述嫁接的形式、过程、关键等，并会举例说明强调指出，使嫁接成活率提高的关键——（条件允许的话，可让同学实践（探究四）植物的组织培育播放动画：植物组织培育的过程指出植物组织培育的优势回忆并回答：略以小组为单位，根据《试验报告》要求完成观看试验，并填写p1~2 第2、3题说明试验现象，结合书本理解这就是酵母菌的出芽生殖。

说明条件相宜（温度合适、养分充分），酵母菌出芽旺盛，产生的个体多理解概念：指不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。