最新资源的跨区域调配学案

第三章第三节资源跨地区调配【学习目标】1.了解资源调配的线路、源地和目标市场。

2.了解资源的跨区域调配的原因。

3.理解资源的跨区域调配对区域发展的影响。

【学习重点】1.资源调配的线路、源地和目标市场。

2.资源的跨区域调配的原因。

3.资源的跨区域调配对区域发展的影响【学习难点】能够分析说明资源的跨区域工程对输出低和输入的的意义和作用。

【自主学习】一、资源跨区域调配的必要性（原因）1．自然资源地区分布________。

2．各区域对自然资源的______与该区域所________的自然资源不匹配。

二、资源跨区域调配工程1．我国在实现资源的跨区域调配的大型工程（一）、西气东输工程（课本图3-3-9）1、我国四大气区：、、、。

2、实施西气东输的原因：（1）我国能源资源生产和消费的地区差异大。

东部沿海地区经济发达，对能源的需求量____，但是能源相对______，使经济优势得不到充分发挥；西部地区因经济水平的限制，使丰富的能源得不到充分开发利用。

（2）调整能源消费结构。

我国能源消费结构以______为主，大量使用煤炭作为能源，带来了一系列的环境问题；同时，北煤南运还给我国的铁路和公路运输造成了很大的压力；尤其具有清洁优势的天然气，在我国未得到充分利用。

3、西气东输工程的(1)起点：新疆塔里木盆地的________油气田。

(2)途经省区：甘肃、宁夏、______、山西、河南、安徽、__________。

(3) 途经地形区：、、、、。

（4）终点：上海(共经过9个省市区)。

【深入学习】1、西气东输工程对输出地和输入地的意义和作用：对西部地区的影响（输出地）（1）、将西部优势转变为优势，使之成为当地的一个新的经济增长点。

（2）、将推动中西部地区天然气勘探开发和管道等基础设施建设，增加，并强力拉动的发展。

（3）改善城市大气环境，提高居民生活质量，缓解我国森林砍伐，植被破坏而带来的环境压力对东部地区的影响（输入地）（1）缓解东部地区的状况，优化东部地区的消费结构。

高中地理资源的跨区域调配教案精选范文一、教学目标1. 让学生理解资源的跨区域调配的意义和必要性。

2. 使学生掌握资源跨区域调配的主要方式和方法。

3. 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高其地理素养。

二、教学重难点1. 资源跨区域调配的意义和必要性2. 资源跨区域调配的主要方式和方法三、教学方法采用案例分析法、讨论法、比较法等，引导学生主动探究，培养其地理思维能力。

四、教学准备1. 教师准备相关案例资料和问题讨论题。

2. 学生准备笔记本和笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示我国资源分布图，引导学生关注资源分布的不均衡性，引出资源跨区域调配的必要性。

2. 新课导入：介绍资源跨区域调配的定义、意义和主要方式。

3. 案例分析：分析具体的资源跨区域调配案例，如南水北调、西气东输等，引导学生理解调配过程中涉及的技术、经济、环境等问题。

4. 小组讨论：让学生分组讨论资源跨区域调配的优缺点，培养学生的合作意识和地理思维能力。

5. 比较分析：比较不同资源跨区域调配案例的异同，让学生认识到资源跨区域调配的复杂性。

6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调资源跨区域调配的重要性。

7. 作业布置：布置相关思考题，让学生课后深入思考资源跨区域调配的相关问题。

8. 板书设计：资源跨区域调配1. 定义：资源跨区域调配是指在不同地区之间通过技术手段、交通方式等实现资源互补和优化配置的过程。

2. 意义：解决资源分布不均衡问题，提高资源利用效率，促进地区经济发展。

3. 主要方式：水资源的调配、能源资源的调配、矿产资源的调配等。

4. 面临的挑战：技术问题、经济问题、环境问题等。

六、教学延伸1. 通过多媒体展示我国不同地区的资源分布情况，让学生更直观地理解资源跨区域调配的背景。

2. 邀请相关领域的专家或从业者进行讲座，让学生从实际工作者的角度了解资源跨区域调配的实施情况和挑战。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、提问等方面的积极性，评估其对资源跨区域调配的理解程度。

高中地理资源跨地区调配教案设计2023高中地理资源跨地区调配教案设计一【课标要求】举例说明资源跨区域调区域地理环境的影响”这条标准要求学生通过实例分析资源的跨区域调配对资源调出区和调入区地理环境的不同影响。

这种影响包括利、弊两个方面，也就是必须对学生进行辩证唯物主义的“一分为二”观点的。

【教材分析】必修1和必修2两个模块分别从环境对人类活动的影响和人类活动对环境的影响两个方面阐述了人地关系。

必修3则是在上述基础上，以区域为研究对象，结合“区域可持续发展”，将人类与地理环境协调发展的基本原理应用于实践。

“必修3”第五章内容是前四章内容的、递进和深化。

本节内容以“西气东输”为例，让学生认识到，资源跨区域调配不公要关注对资源调出区或调入区地理环境的影响，而且还应关注对资源调配中所涉及的有关区域的影响。

【教学目标】知识与技能了解天然气资源的特点以及中国天然气资源的分布和开发利用现状;理解西气东输工程的意义;学会分析鐡民区域经济发展之间的关系。

过程与通过对中国天然气资源开发利用现状的分析，培养地理思维能力;通过总计分析图表方案信息，提高归纳和把握事物重点的能力;通过活动设计，培养自主学习能力和探究能力。

情感态度与价值观通过分析中国东西部地区资源分布与经济发展之间的矛盾，培养学生全面、辩证地自行问题的能力;通过对天然气跨区域调配工程的了解，树立正确的资源见和环境观。

【教学重、难点】分析说明资源跨区域调配对区域地理环境的影响图文结合、合作探究、师生互动、讲授归纳、启发诱导等。

【教学时间】一课时【教学过程】视频导入：(引出南方煤炭资源不足，从北方调来)如果让大家用几个关键词来概括视频内容，你会用哪些关键词?(请一位同学)南方雪灾，煤炭告急，北煤南运。

过渡：为什么南方发生雪灾，要从北方调煤，这就是我们今天要学习的内容——资源的跨区域调配。

展示PPT，资源的跨区域调配。

(板书)为什么要把资源从一个地区转移到另一个地区?(也就是为什么要进行资源的跨区域调配?)(板书)一、资源跨区域调配的必要性我们先来看两张地图，完成学案问题一：中国煤碳资源分布图、中国石油资源分布图、中国天然气资源分布图，完成(1)中国特大城市分布图，完成(2)。

第5章人教版高中地理必修三《资源的跨区域调配》word 学案第一节 资源的跨区域调配——以我国西气东输为例（第一课时） 姓名 班级【学习目标】1、把握实施资源跨区域调配的缘故2、熟悉西气东输工程概况3、明白得实施西气东输的缘故【学习重点】实施西气东输的缘故 【学习难点】与煤炭资源相比较，天然气具有的特点、分布和开发觉状。

【学法指导】比较法、图示分析法等 【知识结构】管 运道 输 缘故 阻碍起点 终点【知识链接】1、西气东输工程所经西部地区地理环境特点：该工程的西段大致与古代的丝绸之路相接近，存在的环境问题是荒漠化。

通过新疆的绿洲，甘肃的河西走廊、宁夏平原有灌溉农业区，通过黄土高原地区，该高原水土流失严峻。

2、西部地区天然气要紧分布区的自然条件：西部天然气资源的要紧分布地区，如塔里木盆地、柴达木盆地等，气候洪涝，人口较少，交通不便，给天然气资源的勘探、开发带来了专门大的难度。

【学习过程】 （第一课时）一、资源跨区域调配的必要性【自主探究】1．自然缘故能源资源生产和消费的地区差异大 我国油气资源的开发重点在西部 对西部地区进展的阻碍 对东部地区进展的阻碍 提高资源的利用效率，促进东、西部和谐进展新-甘-宁-陕—①-晋-豫-皖-苏-沪 ②-豫-鄂-赣-粤 新疆轮南油气田 、中亚天然气 上海广州 调整能源结构结构 西气东输 对环境的阻碍(1)自然资源的区域分布是，存在着明显的资源和资源贫乏区。

（2）自然资源在区域之间一样不具有2．经济缘故：区域间的进展水平不平稳，各区域对与该区域所往往不匹配。

【合作探究】我国什么缘故要实施资源跨区域调配？我国有哪些大型的资源跨区域调配工程？二、资源跨区域调配的典例——西气东输工程（读图5.1）【自主探究】1．基础：2．目标市场：3、工程项目：西气东输工程包括、、三个部分。

4．主干管道：分条线路（1）一线工程：西起，向东通过甘肃、、、、、安徽、，最终达到上海。

全长4200千米。

《资源跨区域调配》导学案一、学习目标1、理解资源跨区域调配的原因和意义。

2、掌握我国主要的资源跨区域调配工程（如南水北调、西气东输、西电东送等）的路线、影响及意义。

3、培养分析资源跨区域调配相关问题的能力，树立正确的资源观和环境观。

二、学习重难点1、重点（1）资源跨区域调配的原因。

（2）我国主要资源跨区域调配工程的路线和影响。

2、难点（1）资源跨区域调配的综合影响分析。

（2）如何实现资源跨区域调配的可持续发展。

三、知识梳理（一）资源跨区域调配的原因1、自然资源的区域分布不均衡由于自然条件和社会经济条件的差异，自然资源在空间分布上存在着明显的不均衡性。

例如，我国水资源南多北少，煤炭资源北多南少，石油资源主要分布在东北、华北和西北地区。

2、区域间经济发展水平不平衡经济发展水平较高的地区对资源的需求量大，但资源往往相对短缺；而经济发展水平较低的地区资源相对丰富，但资源开发利用程度较低。

3、资源在区域间的不匹配性某些地区的资源优势无法转化为经济优势，而另一些地区的经济发展又受到资源短缺的制约，这就需要进行资源的跨区域调配，以实现资源的优化配置和区域的协调发展。

（二）我国主要的资源跨区域调配工程1、南水北调（1）工程概况南水北调工程是把长江水调往华北和西北地区，缓解北方地区水资源短缺的问题。

该工程分为东线、中线和西线三条调水线路。

（2）东线工程从长江下游扬州江都抽引长江水，利用京杭大运河及与其平行的河道逐级提水北送，并连接洪泽湖、骆马湖、南四湖、东平湖。

出东平湖后分两路输水：一路向北，在位山附近经隧洞穿过黄河；另一路向东，通过胶东地区输水干线经济南输水到烟台、威海。

（3）中线工程从加坝扩容后的丹江口水库陶岔渠首闸引水，沿唐白河流域西侧过长江流域与淮河流域的分水岭方城垭口后，经黄淮海平原西部边缘，在郑州以西孤柏嘴处穿过黄河，继续沿京广铁路西侧北上，可基本自流到北京、天津。

（4）西线工程在长江上游通天河、支流雅砻江和大渡河上游筑坝建库，开凿穿过长江与黄河的分水岭巴颜喀拉山的输水隧洞，调长江水入黄河上游。

一、教案主题：资源的跨区域调配教案二、教学目标：1. 让学生理解资源的跨区域调配的概念和意义。

2. 让学生了解我国主要的资源跨区域调配工程。

3. 让学生掌握资源跨区域调配对区域发展的影响。

三、教学重点：1. 资源的跨区域调配的概念和意义。

2. 我国主要的资源跨区域调配工程。

3. 资源跨区域调配对区域发展的影响。

四、教学难点：1. 资源跨区域调配的实施方法和策略。

2. 资源跨区域调配对区域发展的综合影响。

五、教学过程：1. 导入：通过展示我国资源分布图，引导学生关注资源分布的不均衡性，引出资源的跨区域调配主题。

2. 新课导入：介绍资源的跨区域调配的概念和意义。

3. 案例分析：介绍我国主要的资源跨区域调配工程，如南水北调、西气东输等。

4. 小组讨论：让学生分组讨论资源跨区域调配对区域发展的影响，引导学生从经济、社会、环境等多方面进行分析。

5. 总结提升：对学生的讨论进行总结，强调资源跨区域调配的重要性和对区域发展的积极作用。

6. 课后作业：布置相关课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了资源跨区域调配的相关知识，以及是否激发了学生的学习兴趣。

根据反思结果，对教学方法和教学内容进行调整，以提高教学效果。

六、教学评价：本节课采用多元化评价方式，包括课堂问答、小组讨论、课后作业等，以全面评估学生对资源跨区域调配的理解和应用能力。

注重过程性评价，关注学生在课堂上的参与度和思考能力。

七、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究资源跨区域调配的相关问题。

2. 运用案例分析法，通过具体案例使学生深入理解资源跨区域调配的实施情况和影响。

3. 采用小组讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

八、教学资源：1. 教材：《高中地理教材》相关章节。

2. 课件：教师自制的课件，包括图片、图表、动画等。

3. 案例材料：关于我国资源跨区域调配的案例资料。

一、高中地理资源的跨区域调配教案精选范文二、教学目标：1. 让学生理解资源的跨区域调配的概念和意义。

2. 使学生掌握我国主要的资源跨区域调配工程及其影响。

3. 培养学生的地理观察、分析和思维能力。

三、教学重点与难点：1. 重点：资源跨区域调配的概念、意义及我国主要的资源跨区域调配工程。

2. 难点：资源跨区域调配的原因、意义及对区域发展的影响。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨资源跨区域调配的原因和影响。

2. 使用案例分析法，以具体的资源跨区域调配工程为例，让学生更深入地理解知识。

3. 利用多媒体展示图片和视频，增强学生的直观感受。

五、教学内容：1. 第一节：资源跨区域调配的概念和意义a. 引入资源跨区域调配的概念b. 讲解资源跨区域调配的意义c. 分析资源跨区域调配的原因2. 第二节：我国主要的资源跨区域调配工程a. 讲解西气东输工程b. 介绍南水北调工程c. 阐述西电东送工程3. 第三节：资源跨区域调配的影响a. 分析资源跨区域调配对调入区域的影响b. 探讨资源跨区域调配对调出区域的影响c. 讨论资源跨区域调配对沿线区域的影响4. 第四节：资源跨区域调配的案例分析a. 选择典型的资源跨区域调配工程案例b. 分析案例中的资源跨区域调配过程5. 第五节：资源跨区域调配的优缺点a. 列举资源跨区域调配的优点b. 分析资源跨区域调配的缺点c. 讨论如何优化资源跨区域调配六、教学过程设计：1. 导入：通过展示我国资源分布图，引导学生关注资源分布不均的问题，激发学生学习兴趣。

2. 讲解：按照教学内容，有序讲解资源跨区域调配的概念、原因、工程及影响。

3. 互动：在讲解过程中，引导学生积极参与，回答问题，巩固知识。

4. 案例分析：组织学生分组讨论，分析典型资源跨区域调配工程的实施过程及影响。

6. 作业布置：布置相关思考题，让学生进一步深入思考资源跨区域调配的意义和影响。

七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

资源的跨区域调配教案教案：资源的跨区域调配一、教学目标1. 了解资源的跨区域调配是为了最大化资源利用和优化资源配置。

2. 了解资源跨区域调配的优点和挑战。

3. 了解不同资源在不同地区的分布和需求差异。

4. 了解资源跨区域调配对经济发展和社会进步的影响。

二、教学内容1. 资源的跨区域调配概述a. 定义和意义b. 资源的种类和需求c. 资源的调配方式2. 资源跨区域调配的优点和挑战a. 优点i. 最大化资源利用ii. 优化资源配置iii. 促进经济发展和社会进步b. 挑战i. 跨区域运输成本高ii. 跨区域调配难度大iii. 环境问题和可持续发展挑战3. 不同资源在不同地区的分布和需求差异a. 自然资源的分布b. 人力资源的分布c. 技术和创新资源的分布4. 资源跨区域调配对经济发展和社会进步的影响a. 经济发展i. 促进特色产业发展ii. 提升地区经济水平b. 社会进步i. 提供就业机会ii. 提高生活水平和社会福利三、教学方法1. 讲授方法：通过教师讲解的方式，介绍资源的跨区域调配的概念、优点、挑战，以及对经济发展和社会进步的影响。

2. 讨论方法：组织学生进行小组讨论，探讨不同资源在不同地区的分布和需求差异，并分享各自的观点和发现。

3. 多媒体呈现：使用多媒体课件、图片和视频等辅助教具，生动形象地展示资源跨区域调配的实际案例和影响。

四、教学步骤1. 导入：通过展示一张地图，引导学生思考资源的分布和利用情况。

2. 讲解：介绍资源的跨区域调配的概念和意义，以及优点和挑战。

3. 小组讨论：将学生分为小组，让他们讨论不同资源在不同地区的分布和需求差异，并记录下自己的观点和发现。

4. 分享讨论结果：每个小组派代表分享他们的观点和发现，进行总结和讨论。

5. 多媒体展示：利用多媒体课件、图片和视频等展示资源跨区域调配的实际案例和影响。

6. 总结归纳：对资源跨区域调配的重要性和影响进行总结和归纳。

五、教学评估1. 学生小组讨论的记录和分享结果是否准确和完整。