沙盘活动方案及介绍
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沙盘比赛活动策划方案
沙盘比赛活动策划方案一、活动背景沙盘比赛是一种通过模拟场景，进行团队协作、决策和解决问题的活动。
在实践中，沙盘比赛能够帮助参与者了解并改进自己的领导力、团队协作、沟通能力等多方面的技能。
因此，举办一次沙盘比赛活动对于提升参与者的能力非常有益。
二、活动目标1. 提高参与者的领导力：通过沙盘比赛的方式，让参与者能够在模拟的场景中扮演领导角色，培养他们的领导能力和决策能力。
2. 增进团队协作能力：沙盘比赛是一个团队活动，参与者需要在团队中协作合作，通过共同解决问题来达到团队目标。
3. 提升沟通能力：在沙盘比赛中，参与者需要与团队成员沟通并共享信息，通过有效的沟通和信息分享来达成团队目标。
4. 解决问题能力：参与者需要在模拟场景中分析问题，制定解决方案，并在限定的时间内做出决策，从而提高他们的解决问题能力。
三、活动准备1. 确定活动时间和地点：活动时间一般在工作日的晚上或周末，活动地点可以选择一个宽敞、安静的场所，确保参与者能够有足够的空间进行活动。
2. 确定参与者人数和团队数量：根据活动的规模确定参与者的人数，并根据团队的大小确定需要组建的团队数量。
3. 设计沙盘比赛场景：活动组织者可以根据实际情况设计不同的沙盘比赛场景，可以模拟企业经营、项目管理、危机处理等实际情景，确保参与者能够在场景中体验真实的团队协作和问题解决过程。
4. 准备沙盘模型和道具：为了让参与者更好地进行沙盘模拟，需要准备一些模型和道具，例如小人、建筑物、树木等。
这些道具可以帮助参与者更直观地表示他们的决策和行动。
5. 确定评判标准：为了确定活动的胜出者，需要制定一些评判标准，例如团队合作程度、问题解决能力、沟通和领导能力等。
评委可以根据这些标准对参与者进行评判和打分。
6. 确定奖品和奖项：为了激励参与者的积极性，可以设置一些奖品和奖项，例如最佳团队奖、最佳领导奖等。
这些奖品和奖项可以在活动结束后颁发给获胜者。
四、活动流程1. 活动开场：主持人介绍活动的目标和规则，并介绍参与者、评委和观众。
模拟沙盘比赛策划书3篇
模拟沙盘比赛策划书3篇篇一模拟沙盘比赛策划书一、活动背景模拟沙盘比赛是一种具有高度互动性和趣味性的团队活动，它通过模拟企业经营的过程，让参与者在虚拟的市场环境中体验企业管理的各个环节。
本次比赛旨在提高参与者的团队协作能力、决策能力和创新能力，同时也为他们提供一个交流和学习的平台。
二、活动主题“智慧决策，共创辉煌”三、活动目的1. 提高参与者的团队协作能力和沟通能力。
2. 培养参与者的决策能力和创新能力。
3. 增强参与者对企业经营管理的理解和认识。
4. 提供一个交流和学习的平台，促进参与者之间的相互学习和成长。
四、活动时间和地点时间：[具体日期]地点：[详细地址]五、参与人员[具体参与人员]六、活动流程1. 报名阶段（[报名时间区间]）发布比赛通知，介绍比赛规则和报名方式。
接受团队报名，每个团队由[X]名成员组成。
报名截止后，对报名团队进行资格审核。
2. 培训阶段（[培训时间区间]）组织参赛团队参加培训，介绍模拟沙盘比赛的规则和操作方法。
提供模拟沙盘软件的使用教程和练习机会。
邀请专家进行企业经营管理知识的讲座。
3. 比赛阶段（[比赛时间区间]）比赛分为初赛和决赛两个阶段。
初赛采用分组循环赛制，每个小组前两名晋级决赛。
决赛采用单淘汰赛制，决出冠、亚、季军。
在比赛过程中，参赛团队需要根据市场情况制定企业经营策略，进行生产、销售、财务等方面的决策。
评委根据参赛团队的表现进行评分，评分标准包括企业盈利能力、市场占有率、团队协作能力等。
4. 颁奖仪式（比赛结束后）举行颁奖仪式，对获奖团队进行表彰和奖励。
七、活动预算1. 场地租赁费用：[X]元2. 模拟沙盘软件费用：[X]元3. 奖品费用：[X]元4. 培训费用：[X]元5. 宣传费用：[X]元6. 其他费用：[X]元总预算：[X]元八、注意事项1. 参赛团队需遵守比赛规则，不得作弊。
3. 评委需公正、公平地进行评分，不得偏袒任何一方。
4. 活动组织者需做好安全防范工作，确保比赛顺利进行。
沙盘集体活动主题方案
沙盘集体活动主题方案1. 引言沙盘集体活动是一种有效的团队建设工具，通过参与者在沙盘中搭建场景，展现他们对问题、目标和解决方案的理解。
本文将介绍一种适合团队集体活动的主题方案，并讨论活动的目标、准备工作、活动流程和评估方法。
2. 活动主题介绍2.1 主题名称：合作与创新本主题旨在促进团队成员之间的合作和创新能力，培养他们在工作环境中积极合作、持续创新的态度，并激发创新想法和解决问题的能力。
2.2 活动内容活动的内容分为以下几个部分：2.2.1 团队讨论在活动开始前，组织者将提供一个主题或问题，要求团队成员进行讨论和思考。
团队成员可以就此问题展开自由讨论，共享彼此的观点和想法。
2.2.2 沙盘搭建每个团队成员将根据自己的理解和思考，在沙盘上搭建一个能够体现他们对问题/主题理解的场景。
搭建场景可以包括人物、道具、地形等元素，以展示团队成员对问题的看法和解决方案的构想。
2.2.3 场景分享每个团队成员将依次分享自己搭建的场景，并讲解场景背后的理念和目标。
其他团队成员可以提出问题、提供建议或在场景上进行改进，促进团队成员之间的互动和交流。
2.2.4 团队协作在场景分享后，团队将一起思考如何将各个场景结合起来，形成一个完整的故事或解决方案。
团队成员将协作工作，将各自的场景有机地融合在一起，并讨论如何更好地解决问题或达到目标。
3. 活动准备工作在组织沙盘集体活动之前，需要完成以下准备工作：3.1 活动场地选择一个宽敞、安静的场地作为活动现场，并确保每个团队成员都能够舒适地参与活动。
3.2 沙盘和道具准备沙盘和各种道具，确保每个团队成员都能够使用它们来搭建自己的场景。
此外，还可以准备一些额外的道具，以供团队在协作阶段使用。
3.3 活动主题和问题确定活动的主题和问题，以便团队成员可以在活动前进行思考和准备。
主题和问题应与团队的工作内容或目标相关。
3.4 活动流程规划制定详细的活动流程，包括团队讨论时间、沙盘搭建时间、场景分享时间和团队协作时间。
策划书-沙盘大赛策划书
策划书-沙盘大赛策划书一、背景介绍。
沙盘模拟是一种常见的管理培训工具，通过搭建模型和场景，模拟真实的情况，帮助参与者锻炼问题解决能力和团队合作能力。
为了进一步推广和应用沙盘模拟，我们计划举办一场沙盘大赛，为各界人士提供一个展示和交流的平台。
二、目标。
1. 提升参与者的问题解决能力和团队合作能力；2. 推广沙盘模拟的应用，增加其在培训和教育领域的影响力；3. 促进各界人士的交流与合作。
三、活动内容。
1. 时间和地点。
时间，XX年X月X日。
地点，XX会议中心。
2. 参赛人员。
参赛人员分为个人组和团队组，个人组最多允许XX名参赛者，团队组最多允许XX支队伍参赛。
3. 比赛规则。
（1）参赛者需要在规定时间内完成一定数量的沙盘模拟任务，任务内容涵盖管理、决策、沟通、协作等方面。
（2）评委将根据参赛者的表现，综合考虑问题解决能力、团队合作能力、创新能力等因素进行评分。
（3）个人组和团队组分别设置奖项，包括冠军、亚军、季军以及优秀奖等。
4. 活动宣传。
（1）通过社交媒体、宣传海报、新闻稿等多种方式进行宣传，吸引更多的参赛者和观众。
（2）与相关媒体合作，进行专访和报道，提高活动的知名度和影响力。
5. 奖品设置。
（1）冠军奖，XX元奖金 + 奖杯 + 证书；（2）亚军奖，XX元奖金 + 奖杯 + 证书；（3）季军奖，XX元奖金 + 奖杯 + 证书；（4）优秀奖，XX名参赛者将获得奖金 + 证书。
6. 合作伙伴。
为了提供更好的比赛体验和奖品，我们将寻找合适的合作伙伴，包括企业、培训机构和媒体等。
四、预算。
1. 活动费用包括场地租赁、设备租赁、奖品购买、宣传费用等。
2. 寻求赞助商的支持，减轻活动费用压力。
3. 制定详细的预算计划，确保活动的顺利进行。
五、预期成果。
1. 提升参赛者的问题解决能力和团队合作能力；2. 推广沙盘模拟的应用，增加其在培训和教育领域的影响力；3. 激发各界人士对于沙盘模拟的兴趣，促进交流与合作。
学校全沙盘制作策划书3篇
学校全沙盘制作策划书3篇篇一学校全沙盘制作策划书一、活动主题“沙盘制作，展现校园之美”二、活动目的通过制作学校全沙盘模型，让同学们更加深入地了解学校的整体布局和各个建筑的位置关系，增强对学校的归属感和认同感。
同时，培养同学们的团队合作精神和动手能力，提高综合素质。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[具体地点]五、参与人员全校师生六、活动流程1. 前期准备确定活动时间、地点和参与人员。
邀请专业沙盘制作团队进行指导和培训。
准备制作沙盘所需的材料和工具，如沙子、泥土、模型建筑等。
设计并制作活动海报和宣传视频，进行活动宣传。
2. 培训阶段邀请专业沙盘制作团队对参与学生进行培训，介绍沙盘制作的基本原理和技巧。
学生分组，每组[X]人，推选一名组长。
团队成员共同讨论学校的整体布局和各个建筑的位置关系，确定制作方案。
3. 制作阶段各团队按照制作方案，使用沙子、泥土等材料制作学校地形地貌。
将模型建筑按照实际位置摆放好，注意建筑物之间的比例和关系。
对沙盘进行细节处理，如道路、绿化、水体等。
对沙盘进行整体调整和修饰，确保沙盘的美观度和真实性。
4. 展示阶段邀请学校领导、老师和其他学生参观各个团队制作的沙盘模型。
每个团队派代表进行讲解，介绍学校的整体布局和各个建筑的位置关系。
组织评选活动，评选出最佳创意奖、最佳制作奖等。
制作活动纪念册，记录活动的精彩瞬间和参与者的感想。
在学校官方网站和社交媒体上发布活动成果，扩大活动影响力。
七、活动预算1. 沙盘制作材料费用：[X]元2. 培训费用：[X]元3. 宣传费用：[X]元4. 评选活动奖品费用：[X]元5. 其他费用：[X]元6. 总预算：[X]元八、注意事项1. 确保活动现场的安全，设置警示标志，防止学生意外受伤。
2. 提醒学生注意保持沙盘的整洁，避免破坏和污染。
3. 活动结束后，及时清理活动现场，恢复原状。
[策划人][时间]篇二学校全沙盘制作策划书一、活动主题“精雕细琢，铸就未来”二、活动目的1. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
沙盘策划活动方案范文
沙盘策划活动方案范文一、活动背景沙盘策划活动是一种以沙盘运用为核心的团队建设活动。
通过在沙盘中模拟真实的情境和场景，参与者可以通过创造自己的故事和经历来进行沟通、协作和解决问题。
沙盘策划活动可以帮助团队成员更好地了解彼此，提高沟通效果，培养团队精神和解决问题的能力。
二、活动目标1.通过沙盘策划活动，增进团队成员之间的了解和合作。
2.提高团队成员的沟通和协作能力，增强团队凝聚力。
3.培养团队成员的创造力和解决问题的能力。
三、活动内容活动名称：沙盘策划之旅活动时间：2天1夜活动地点：乡村度假区活动人数：10人活动准备：1.准备沙盘道具：沙盘、人物模型、家居、建筑、动物、植物等。
2.撰写活动规划：包括活动概述、时间安排、主题设定等。
活动流程：第一天：上午：1.欢迎仪式：团队成员集合，由组织者进行活动介绍和欢迎致辞。
2.沙盘入门：由专业人士介绍沙盘的基本概念和使用方法，让团队成员对沙盘有初步的了解。
下午：1.主题设定：根据团队的实际情况，确定一个适合的主题，如“合作共赢”、“团结协作”等。
2.团队成员介绍：每个团队成员用沙盘模型塑造自己，并简单介绍自己的特点和所在部门。
晚上：1.沙盘故事分享：团队成员以小组为单位，利用沙盘模型创造一个故事，讲述自己的团队经历、成果和挑战。
2.团队分享会：每个小组分享自己的沙盘故事，让团队成员了解彼此的经历和困难。
第二天：上午：1.团队合作挑战：利用沙盘模型，设计一个团队合作挑战任务，例如搭建一个模拟城市。
2.团队协作：团队成员根据任务要求，分工合作，完成团队合作挑战。
下午：1.团队成果展示：每个小组展示他们的团队合作成果，并进行评选。
2.沙盘策划总结：由组织者进行总结发言，回顾活动过程和团队成长。
3.闭幕仪式：颁发奖项和证书，表彰优秀团队成果和个人表现。
四、活动评估1.参与度评估：观察团队成员的参与程度和活动表现。
2.团队合作评估：评估团队在合作任务中的表现和成果。
3.个人成长评估：询问团队成员对活动的感受和个人成长。
沙盘游戏活动策划书3篇
沙盘游戏活动策划书3篇篇一《沙盘游戏活动策划书》甲方：[主办方名称]地址：[主办方地址]联系电话：[主办方电话]乙方：[承办方名称]地址：[承办方地址]联系电话：[承办方电话]一、活动主题[具体活动主题]二、活动目的通过沙盘游戏，帮助参与者提升自我认知、团队协作能力和问题解决能力。
三、活动时间和地点1. 时间：[具体日期]，[上午/下午/晚上] [开始时间]-[结束时间]2. 地点：[详细地址]四、活动内容1. 开场介绍2. 沙盘游戏规则讲解3. 分组进行沙盘游戏4. 小组分享与讨论五、活动费用及支付方式1. 活动费用为人民币[具体金额]元/人，包括场地租赁、道具使用、指导老师费用等。
2. 甲方应在活动开始前[具体日期]前将活动费用支付给乙方。
3. 支付方式为[具体支付方式，如银行转账、等]。
六、双方权利和义务1. 甲方权利和义务有权对活动内容和流程进行审核和调整。
负责提供活动所需的场地和相关设备。
按照协议约定支付活动费用。
积极配合乙方的工作，确保活动顺利进行。
2. 乙方权利和义务负责活动的策划和执行，确保活动质量。
提供专业的指导老师和活动道具。
按照协议约定的时间和地点举办活动。
对活动过程中的参与者信息进行保密。
七、违约责任1. 若一方违反本协议的任何条款，应承担相应的违约责任，向对方支付活动费用的[具体百分比]作为违约金，并赔偿对方因此遭受的损失。
2. 如因不可抗力等不可预见、不可避免的原因导致活动无法正常进行，双方应协商解决。
八、协议变更与终止1. 本协议的任何变更或补充需经双方书面协商一致，并签署相关协议。
2. 若活动因不可抗力等原因无法继续进行，本协议自动终止。
九、争议解决本协议的履行过程中如发生争议，双方应友好协商解决；协商不成的，可向有管辖权的人民法院提起诉讼。
十、其他条款1. 本协议自双方签字（盖章）之日起生效。
2. 本协议一式两份，双方各执一份，具有同等法律效力。
甲方（盖章）：__________________法定代表人（签字）：________________签订日期：______年______月______日乙方（盖章）：__________________法定代表人（签字）：________________签订日期：______年______月______日篇二沙盘游戏活动策划书协议书甲方：[主办方名称]地址：[主办方地址]联系电话：[主办方电话]乙方：[承办方名称]地址：[承办方地址]联系电话：[承办方电话]一、活动主题与目标1. 活动主题：[具体主题]2. 活动目标：通过沙盘游戏，促进参与者的个人成长、团队协作和问题解决能力。
沙盘模拟活动策划方案
沙盘模拟活动策划方案一、活动背景和目的沙盘模拟活动是一种通过搭建模型场景和角色扮演的形式，让参与者在模拟的环境中进行决策和解决问题的活动。
该活动旨在提供一个真实情境，让参与者通过模拟场景的操作和观察，锻炼他们的思考能力、决策能力和团队协作能力。
通过该活动，参与者能够更好地理解和应对真实生活中的挑战和问题。
二、活动内容和步骤1. 活动准备：- 确定活动场地和模拟环境：选择一个适宜的场地，准备好模拟的沙盘环境，包括模型、道具等。
- 制定活动规则和流程：明确活动的规则，包括参与者分组、角色分配、时间安排等。
2. 活动开场：- 欢迎致辞：主持人对参与者表示欢迎，并简要介绍活动的目的和流程。
3. 模拟情境的介绍：- 提供背景信息：向参与者介绍沙盘模拟的情境背景，包括问题的描述和目标的设定。
- 分配角色：根据情境的需求，将参与者分为不同的角色，每个角色扮演一个特定的身份或职责。
4. 沙盘模拟操作：- 规划策略：参与者根据自己扮演的角色，思考并制定解决问题的策略和方案。
- 模型操作：参与者利用模型和道具，根据自己的策略在沙盘上进行模拟操作和布局调整，模拟解决问题的过程。
5. 团队合作与决策：- 协商讨论：参与者在模拟过程中与其他角色进行协商和讨论，分享自己的观点和建议。
- 决策与执行：参与者在团队内部达成一致并决策，在模拟环境中执行他们的决策。
6. 模拟结果和总结：- 结果展示：每个团队根据自己的决策和执行，在沙盘上展示他们的模拟结果。
- 经验总结：主持人组织参与者共同总结和分享他们的模拟经验和教训，从中得出启示和反思。
三、活动效果和评估1. 监控活动进展：主持人和工作人员需要时刻关注模拟活动的进展情况，确保活动按计划进行。
2. 参与者评估：活动结束后，可以通过问卷调查或小组讨论的方式，了解参与者对活动的评估和反馈，包括活动的有益程度、他们的学习收获等。
3. 活动总结：主办方根据参与者的反馈和观察，对活动的效果进行总结和评估，从中总结经验，改进活动内容和流程。
沙盘策划活动方案
沙盘策划活动方案一、活动目的与背景介绍沙盘策划活动是一种以沙盘为工具，通过参与者在沙盘上绘制、摆放各种元素来模拟现实情境，并通过观察、分析和讨论来实现某种目标或解决某个问题的活动。
该活动旨在通过沙盘策划的方式，帮助参与者提高问题解决能力、决策能力以及团队合作能力。
本次活动的背景是为了激发团队成员的创造力和创新思维，提高团队的团结协作能力，以便更好地应对实际工作中的复杂问题。
二、活动流程安排1. 活动前期准备1.1 确定活动目标：根据团队需要和所要达到的效果，确定本次沙盘策划活动的目标。
1.2 确定参与人员：确定参与活动的人员名单，并通知相关人员。
1.3 确定活动时间和地点：协商确定活动的时间和地点，并提前预定场地。
1.4 准备沙盘工具和材料：购买或准备所需的沙盘工具和材料，如沙盘、沙子、小道具等。
1.5 预习活动知识内容：准备相关的活动知识内容，并进行预习和准备。
2. 活动正式开始前2.1 欢迎和介绍：活动开始前，组织者对参与者进行欢迎和简单介绍活动的目的和流程。
2.2 讲解活动规则：详细讲解活动的规则和要求，确保所有参与者都清楚活动的规则和流程。
2.3 分组安排：根据实际情况进行分组安排，确保每个小组的人数适宜。
2.4 分发活动材料：将所需的沙盘工具和材料分发给每个小组。
3. 活动过程3.1 主题选择：由每个小组根据给定的主题进行思考和选择。
3.2 模拟场景建立：每个小组根据选定的主题，在沙盘上进行模拟场景的建立，可以使用沙子和小道具等元素进行布置。
3.3 观察与分析：每个小组成员观察和分析自己小组建立的沙盘场景，并记录下自己的观察和分析结果。
3.4 团队讨论：小组成员进行团队讨论，分享自己对沙盘场景的观察和分析结果，并共同探讨解决问题的策略。
3.5 提出解决方案：小组成员根据讨论的结果，提出解决问题的方案，并进行沙盘场景的修改和调整。
3.6 汇报和总结：每个小组成员向其他小组成员汇报自己的解决方案，并进行总结和讨论。
沙盘大赛活动策划方案
沙盘大赛活动策划方案一、背景分析沙盘大赛是一种全面的、实践性强的活动形式，通过参与者运用沙盘和模型来模拟、解决现实中的问题。
它能够提升参与者的沟通能力、创新能力和团队合作精神，同时也能够培养他们的观察力、分析能力和解决问题的能力。
因此，举办一场沙盘大赛活动对于组织者和参与者都具有重要意义。
二、活动目标1. 提升参与者的沟通能力。
通过在团队合作中共同制定沙盘模型、分析问题、制定策略等环节，帮助参与者增强团队合作和沟通能力。
2. 培养参与者的观察力和思考能力。
通过观察和分析现实问题，运用沙盘模型来模拟解决方案，帮助参与者培养观察力和思考能力。
3. 锻炼参与者的创新能力。
通过模拟解决问题、制定策略等环节，帮助参与者开拓思维，培养创新思维和能力。
4. 加强团队协作能力。
通过在活动中共同制定沙盘模型、分析问题、制定策略等环节，帮助参与者加强团队协作和合作能力。
三、活动策划1. 活动形式本次沙盘大赛活动采取分组竞赛的形式，每个团队由3-5人组成。
活动分为以下几个环节：（1）主题说明：组织者在活动开始前给出一个主题或问题，每个团队根据主题或问题设计沙盘模型。
（2）制定沙盘模型：每个团队根据主题或问题制定沙盘模型，模型可以是一个小型的城市、公司等。
（3）模拟解决方案：团队成员根据沙盘模型模拟解决方案，通过观察、分析和讨论等方式制定解决方案。
（4）策略制定与展示：团队成员根据模拟解决方案制定策略，并在大赛中向评委展示。
（5）评选与总结：根据评委的评选标准评选出前三名，并对整个活动进行总结。
2. 活动时间本次沙盘大赛活动拟定为一天的时间，具体的时间安排如下：（1）上午9:00-9:30：活动介绍和主题说明（2）上午9:30-10:00：团队成员分组和沙盘模型制定（3）上午10:00-11:30：模拟解决方案（4）下午14:00-15:30：策略制定与展示（5）下午15:30-16:00：评选和总结3. 活动场地和设备本次沙盘大赛活动需要提供以下场地和设备：（1）会议室：用于进行活动介绍和团队展示的地方。
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沙盘训练简介沙盘疗法(SａndplａｙＴｈerapｙ,国内又称为箱庭疗法或沙箱疗法）,就是通过让来访者从玩具架上任意挑选玩具摆放在盛有细砂得箱子里，完成后由咨询者分析创作得作品,并在创作得过程中引导与启发来访者，从而达到有效治疗得一种心理治疗方法。
193９年由英国得小儿科医生劳恩菲尔德（Ｍ、Loｗeｎfｅld）在儿童心理咨询中注意到,孩子们可以在游戏中充分表现自己得内心世界得内容。
当给孩子们一些玩具、模型与沙箱时，孩子们做出令人颇感兴趣得作品,可以为心理治疗提供积极得帮助.她将这一方法命名为“世界技法”（Tｈe World Techiqｕe），并于19３9年发表了论文。
这里所讲得“世界”据说就是孩子们自然说出来得,这一游戏疗法从某种程度可能正好反映了她们得“世界"。
让儿童通过游戏活动自由地去表现自由得内心世界,便于医生对相关疾病进行诊治。
１956年,瑞士得精神分析学家考尔夫(D、Kaoff）接受了劳恩菲尔德得指导，在学习并掌握了“世界技法”得同时，与荣格得分析心理学相结合，发展这一技法。
她发现:当一个人开始沙盘得时候，可以观察到由潜在得无意识心灵所引导得一种心理过程得开始与发展。
对其构建成得图进行分析,就可以对其进行更针对性得分析治疗。
考尔夫没有试图将这一技法予以标准化，而就是将注意力放在治疗者与被治疗者得信任关系得确立上，使用荣格得心像，象征理论得观点去分析患者得作品.这一技法在欧洲及美国得到广泛得认可并推广普及.日本心理学家河合隼雄教授(国际日本文化研究中心所长)在瑞士得荣格心理研究所留学时跟考尔夫学习了这一技法,并介绍到日本。
在日本临床心理学，心理咨询与心理治疗推广与应用。
从19６5年开始，在日本天理大学，京都市心理咨询中心，京都大学教育学部心理教育咨询室等相继使用“箱庭疗法”这一“世界技法”进行咨询治疗,取得了很好得治疗与咨询效果。
90年代,沙盘疗法经介绍到中国，但有关这方面研究及事例介绍尚不多见。
日本沙盘疗法专家，京都大学心理教育咨询室嘱托咨询员樱井素子女士多次来中国向有关方面介绍沙盘疗法，在199７年得“湖北妇儿保健学术会”上又做了专题报告。
引起了与会者得广泛兴趣并受到高度评价。
现在，沙盘疗法已经成为国内心理分析及治疗得最有效得方法之一。
第二章沙盘训练得标准配置沙盘训练疗法得使用方法就是在咨询者得陪同下，让来访者从玩具架上任意挑选玩具摆放在盛有细砂得箱子里，自由摆放，最后完成一个或一系列场景得组合。
之后由咨询者分析该场景,从而寻找更为适合得治疗方式。
１、砂箱:一个1) 大小尺寸：内侧得尺寸为57×７２×7（cm），２) 高度：80－1０0ｃm，以腰部高度为宜,此时砂箱大体可以置于视野之内。
3) 颜色:外侧涂深颜色或木本色,内侧涂蓝色，可以让受训者感到挖砂子会挖出水，这种感觉就是很重要得。
２、砂子:适量1）一般使用白砂，方便表现地、雪、霜等。
2）不建议用湿沙。
３、放置架：两个1）高度：１２0—１60cm2) 宽度:１20cm３）深度：30cm4) 层数:6—8层5) 颜色:棕色4、沙具:就是沙盘配置中最为重要得组成部分，包括以下18类共计１0０0余种沙具1) 宗教类2) 风车、灯塔等标志类,3）公共标识类，4) 交通工具类，５）公共建筑类，６) 桥栅栏类，７) 日月等自然物类，8) 贝壳山石类,9）现实中人物类,10) 空想人物类虚拟人物，11）恐龙怪兽类,12）家具、日用品类,13）水生动物，１4）野生动物类,15) 家禽家畜类，16）草坪类，17）植物类，１8）军队类。
第三章如何开展沙盘训练1、向来访者介绍沙盘1) 来访者有自发兴趣时，强调给来访者自由表现得机会。
可以这样介绍：·告诉来访者：“请用沙子与玩具，在箱子里做个什么,做什么都可以”。
来访者问“动沙子也可以吗？”“只放动物也可以吗？"等时,只需回答“您想怎能么样可以”或“您按自己得想法去做就可以了”。
·沙具:这些"小玩具"都就是用来做沙盘游戏得模型,您瞧，有各种各样得动物，植物;有不同民族、身份与动作得人物等。
·沙盘：沙盘得底面都就是天蓝色得，用手扒开沙子，露出象河、湖、海得底面.请来访者触摸一下沙子。
２) 若就是来访者未表现出对沙盘游戏治疗得兴趣时,可以通过·简单地介绍一下沙盘游戏及其治疗得大概背景，引导来访者做一个沙盘，然后一起来讨论与分析。
·发展:通过让来访者对沙具及沙子本身进行亲身得接触。
达到对沙盘本身得兴趣。
·通过对其她人已经进行得沙盘结果进行共同得分析,让来访者感受到安全。
·根据当时时间得关系（一般要留出3０分钟左右得做沙盘得时间）,咨询者可以与来访者约定，下次得分析时间就开始做沙盘.3) 分析过程得启迪:沙盘游戏就是无意识水平上得工作，强调给来访者自由表现得机会。
若就是来访者没有“准备好”,咨询者可以先采用其她方式与途径进行心理治疗。
随着治疗与分析得进展,尤其就是医患关系得发展，包括其中得移情等因素得介入，来访者可能会重新产生做沙盘游戏得兴趣与愿望。
4) 来访者一旦开始了其最初得沙盘体验,一般来说也都会经常选择沙盘游戏来做为自己得分析治疗方式.2、游戏过程中得注意事项1）容纳性守护:2) 参与性观察：3）陪同性探索：3、游戏过程中得记录:１) 顺序及关键字句得记录：２) 团队训练人物主次关系记录：3）结束前拍照、描绘记录:４、游戏结束与拆除1) 自然结束与非自然结束（提前5分钟倒计间)拆除时注意勿遗留任何沙具,并沙子抚平。
５、沙盘游戏治疗得时间1）单个个体每次训练治疗时间为50分钟。
２）家庭或团体治疗,则可以适当延长单次沙盘游戏治疗得时间，以10０分钟内为宜。
6、沙盘游戏治疗得周期1) 对于个体得训练,按照心理分析得基本设置，可以每周1次或2次,甚至就是3次，视来访者得具体情况而定.2) 对于团体训练，一般不宜太过频繁，以每月1－２次为宜.第四章沙盘训练得表现及分析如前所述,沙盘疗法特别强调来访者下咨询者之间得信赖关系。
这一技法不就是心理测试，而治疗方法，要求治疗者在使用沙盘疗法时与心理咨询、游戏疗法同样,需要具有接纳、共感与理解得态度.来访者在制作得过程中，治疗者需要以训练过程中陪伴,并采取始终接纳、共感得态度，尽可能得去把握作品中得表现.需要注意得就是，尽可能不局限于分析来访者一件作品。
也就就是说，把来访者得每次作品保存、记录下来，分析时注意作品所出现得变化、相互联系、发展得可能性。
对沙盘得表现进行分析，就是有一定得规律:1、整合性：1）所谓整合性，应包括以下内容:作品得均衡性、丰富程度、细致程度、流动性、生命力等。
2) 也就就是说，整个作品分散得、支离破碎得、杂乱无章得、贫乏得、机械得、固定得成分少。
3）在分析沙盘得作品时,对作品得整体感受、何种印象就是问题得关键。
2、空间配置：１）空间配置，就是指在分析来访者作品时砂箱空间得左右配置、玩具得摆设状况。
2）根据传统得空间象征理论，无论就是人物测试还就是树木绘画测试及其它得绘画测试，在所给予得空间里,左与右意味着无意识与意识、内部世界与外部世界,上与下意味着精神与肉体、未来与过去、父亲与母亲等。
沙盘训练所强调得就是，基于以上得象征理论来分析，比较容易理解沙盘作品而已.a）一般来说,将山、森林、佛像、寺庙神社、教堂等表示人得无意识“深层”部分得东西配置在左侧得倾向较强.在从内在世界向外在世界、过去向未来得新得可能性开发得过程中，往往使用沙下角得情况较多。
左下角往往意味着可能性、发展得源泉。
b）车船、飞机、动物、人及河川等若就是都朝着一个方向，朝向左侧即意味着退行（rｅｇreｓｓion）朝向右侧意味着前行(progｒessio ｎ）,与以上左右得思维不同。
c）那么，将玩具摆放在砂箱之外意味着什么呢？首先要瞧就是在什么时候才将玩具摆在砂箱之外得/在砂箱内完成作品之后，又将玩具摆在砂箱外，可能说明其存在模糊,对自己来讲，意味着难以容忍得心理内容。
这种例子一般极少,但也有那种极端得例子,如将一只狮子摆在外面,或将一个人放在砂箱之外，而还留着一条腿架在箱沿等。
ｄ）儿童在摆放玩具时边摆边移动、将玩具从砂箱内移动到砂箱外玩，往往反映了自我得界限尚不确定,将范围扩张到箱外可能具有一种超越自我所能把握得范围去表现自己得危险性，需治疗者加以注意。
而将玩具不愿摆放在砂箱内,只将玩具摆放在砂箱周围，有时反映了对表现自我得一种恐惧与不安。
3、主题1）沙盘中得作品往往表现某一主题.有时只就是一件作品，而有时则可能通过一连串得作品去反映某一主题，其主题得中心,则往往就是自我像或自我意像。
2) 自我(ｓelｆ）得象征可以有各种各样得表现形态，特别就是几何图形时，由圆与正方形等得组合,就近似于佛教得曼荼罗,要审视自我在其中得位置或地位.3）除此之外,还有其她得各种表现形态,如森林中得高塔、山上得城堡、佛像、神像等带有宗教含义得像、特定得动物或人形都有可能就是自我得象征或表现了自我得某些期待或向往。
第五章沙盘训练得发展应用作为心理疗法得一种,无论就是在其理论、技法、还就是事例研究等方面都了较好得发展。
现在,已经不仅仅在于针对儿童心理治疗方面，在成人心理治疗以及企业、机关团队得训练，学生心理辅导方面,以及提升人人能力方面,都有了长足得发展。
1、在医疗系统得应用１）成人：ａ) 个体辅导：i、对有恐怖症、幻想社交困惑等心理障碍得个体提供针对性辅导。
ii、对诊断出有心理障碍得个人进行深层次心理分析。
iｉｉ、对心理咨询效果久佳者进行辅助治疗。
ｂ）集体辅导:ｉ、对同类病人进行集中性游戏,释放压力。
iｉ、对同一科室或同一医生管辖得病人进行集中治疗。
c）医护人员得自我保护:i、医护人员在长期得工作之中也存在相关得心理压力,在更安全与受保护得情况下进行自我得压力释放,对于医护人员本身得案例也就是相关重要得.iｉ、社会心理咨询师本身得压力释放.2）儿童：a) 自闭症、神经症与行为异常儿童。
b）学习障碍，注意力不集中。
c）创造力欠缺，想象力不充分。
2、在学校系统得应用:1）个体辅导:a）对有意提升自信心，想象力与创造力得学生。
b) 对有学校自闭症、恐怖症、社交困惑等心理障碍得学生提供针对性辅导。
２）集体辅导:ａ）教师团队得辅导：释放教师压力，提升教学能力。
ｂ）学生团队得辅导:促进团队精神得升华，全面促进教育改革得深化，培养协作性人才。
ｃ) 家庭团队得辅导：改进家庭教育方案,促进学生健康成长。
3、在企业机关得应用：1）提升团队凝聚力：企业、学校等.2) 压力过大人群得压力缓解：销售人员，企业管理人员等。
３）提升团队创造力、开发心理潜能：创意人员、广告从业人员等。