商丘市梁园区李庄乡司庄小学王娟《葡萄沟》

部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案推荐３篇〖部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案第【1】篇〗设计说明《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。

教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨。

让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。

本文语言生动优美，词汇丰富，是训练朗读的好文章。

所以本课的设计，立足于文本内容，旨在给学生一次生活经历的体验，一次语文学习的历练。

学生以“小游客”的身份来到葡萄沟，教师以“维吾尔族老乡”的身份出现在葡萄沟，循着文本语言，一同在美好的境界里感受、欣赏、品味、表演。

师生共同在语文的情感世界里走一趟，感受文字带来的情趣，领略各地的风土人情。

课前准备教师准备：1.制作多媒体课件，搜集葡萄沟人们采摘葡萄和晾晒葡萄干的微视频；准备若干葡萄、葡萄干。

2．生字卡片、生词卡片。

学生准备：1.预习课文，自学生字新词，自主朗读课文多遍。

2．搜集葡萄沟的相关资料。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、导入，引入情境1．课件出示葡萄的，相机板书“葡萄”。

指导学生读准“葡萄”的读音，注意第二个字读轻声。

2．补充板书“沟”，指导学生读一读，记一记：三点水加“勾”。

“沟”在这里表示地方。

3．导入：葡萄沟盛产葡萄，是个美丽的地方，现在就让我们一起踏上开往葡萄沟的旅游列车吧！4．板书课题，齐读课题。

设计意图：以学生们喜欢的开课，是为了达到“课未始，趣先行”的效果，从而调动学生学习的积极性和主动性。

二、默读课文，初步感知1．过渡：为什么吐鲁番的葡萄这么有名呢？2．听教师读课文，学生注意听清楚字音与停顿。

3．教师课件出示自读提示，引导学生自读：(1)读准字音，读通句子。

(2)碰到有生字的词语要多读几遍，并想想它们在句子中的意思，如果不理解，可以轻轻用铅笔画个问号。

(3)读完后标好自然段序号。

4．认读本课生字新词，学习多音字“好”“干”和“分”。

5．指名分段朗读课文，想一想：你对葡萄沟有了哪些了解？6．组织交流：读了课文后你对葡萄沟有什么了解呢？7．学生汇报，教师相机引导。

《葡萄沟》优质课公开课教案课堂教学实录1一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册《葡萄沟》章节。

教学内容主要包括：课文朗读、生词学习、句子解析、文章结构分析、主题思想探讨等。

详细内容涉及课文中对葡萄沟自然风光、民俗风情的描绘，以及对葡萄种植、收获过程的叙述。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生词，理解课文大意，了解葡萄沟的自然风光和民俗风情。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：感受作者对葡萄沟的热爱和赞美之情，激发学生对大自然、对生活的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：课文中的生僻字、词，以及文章结构的分析。

教学重点：朗读课文，理解课文内容，体会作者情感，培养阅读理解能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、文具五、教学过程1. 导入新课：通过展示葡萄沟的风光图片，激发学生对本节课的兴趣。

2. 朗读课文：学生自主朗读课文，教师指导并纠正发音。

3. 生词学习：学生自学生词，教师讲解重点生词，并进行课堂练习。

4. 句子解析：教师选取课文中的典型句子进行解析，指导学生理解句子含义。

5. 文章结构分析：教师引导学生分析课文的结构，理解作者的写作思路。

7. 实践情景引入：结合课文内容，让学生设想自己身处葡萄沟，描述所见所闻。

8. 例题讲解：选取一道课后习题，进行详细讲解。

9. 随堂练习：学生完成课后习题，教师进行辅导。

六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 生词：葡萄、沟、丰收、热情、好客等3. 句子解析：典型句子展示4. 文章结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇《我心中的葡萄沟》作文。

2. 答案：学生完成作文后，教师进行批改，给出指导意见。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他有关葡萄的文学作品，提高阅读兴趣。

组织课外活动，让学生实地观察葡萄的生长过程，加深对课文的理解。

11葡萄沟教学目标：1.认识本课生字词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

3.采用多种教学法，让学生感悟并积累好词佳句，理解“梯田”“茂密”“五光十色”“热情好客”“阴房”等词的意思。

4.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学重点：1、用学过的方法学习“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。

2、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。

教学难点：1、学习按照时间顺序、由外到里的顺序进行写作。

2、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。

3、理解葡萄干的制作过程。

教学方法1．通过自学、合作学习、教师指导，让学生掌握本课生字。

2．充分利用互联网中的资料，让学生感受到葡萄沟是个好地方。

教学过程：一、谜语导入，激发兴趣。

1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？——喜欢。

请听题。

香蕉:小船弯弯，颜色金黄，脱下外衣，肉儿白白。

苹果:红红脸圆又圆，咬一口，脆又甜。

葡萄:一棵藤儿弯又弯，上面满是珍珠串。

有紫有绿真好看，生的酸来熟的甜。

（谜语导入课文，激发学生的学习兴趣，一下子孩子们拉近与文本的距离，为完成本课的目标做了很好的铺垫）2、那同学们通过上节课的学习，我们知道哪里的葡萄最大最甜？新疆、葡萄沟的。

3、葡萄沟里的葡萄又大又甜，那我们就去摘葡萄吧。

（一组字开火车，不含|有多音字，评：小火车开得又快又稳，这里的葡萄谁来摘，不是多音字的词男同学，这次的机会给女同学）一下子摘了那么大，那么多的葡萄，你们真了不起！二、精读课文，体会感悟。

（一）学习第二自然段1、那葡萄沟的葡萄种在哪儿？出示：梯田图片（先出现文字再出现田）出示：葡萄种在山坡的梯田上。

为什么叫梯田？（预设：像楼梯一样）瞧！像石阶一样沿着山坡向上的，我们就可把他叫做——（生）梯田。

2、过渡：快，同学们，登上山坡，来到梯田，我们先来看看这个葡萄的枝叶长得怎么样？指名说。

出示：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

过渡：（茂密）课文中是怎么说？绘画：凉棚什么是茂密？这是一个葡萄架。

小学二年级《葡萄沟》第二课时的教学设计«葡萄沟»第二课时的教学设计教学目的：1.稳固本课生字新词，重点了解〝一大串一大串、五颜六色〞等词语和〝葡萄沟真是个好中央〞这个句子。

2.看法葡萄沟真是个好中央，增强先生的爱国之情，熏陶美的情操。

3.指点先生正确、流利、有感情地朗诵课文。

教学重难点：1.了解概括全文的第四段那句话，懂得〝为什么说葡萄沟真是个好中央〞。

2.了解第二段的四句话，体会葡萄的〝多、美、甜|〞。

教学预备：CAI教学软件及相关音像设备。

一. 引入课题1.齐读课题。

2.课文说葡萄沟是个什么样的中央?(板：真是个好中央)3.说话导入：到葡萄沟去。

二. 讲读课文(一) 学习一节1. 引读一节。

2. 你从哪儿看出葡萄沟是个好中央?(板：水果多)(二) 学习二节1. 自读二自然段，数一数第二自然段有几句话，想想第二自然段通知我们葡萄沟什么好。

2. 第二自然段有几个句子?3. 指名读句。

思索这四句话通知我们葡萄沟什么好?4. 回答。

(板：葡萄老乡)5. 葡萄沟的葡萄好在哪儿呢?(分组读二自然段)6. 回答。

(板：多美甜)7. 从第二自然段哪些中央看出葡萄多，从哪些中央看出葡萄美，从哪些中央看出葡萄甜呢?1) 自读第二自然段，并区分用符号勾勒。

2) 分学习小组讨论，说说你们勾勒了哪些中央，为什么勾这些中央。

3)交流讨论状况：①你们从哪些中央看出葡萄多?②你们从哪些中央看出葡萄美的呢?③从哪儿看出葡萄甜呢?8. 葡萄沟的老乡好在哪儿呢?(板：热情好客)9. 这里的葡萄和老乡给我们留下了深入的印象。

引读二节。

(三) 学习三节1. CAI葡萄沟还有什么好呢?(板：葡萄干)2. 这里消费的葡萄干好在哪儿呢?(板：鲜甜)三. 练习葡萄沟的水果( )，这里的葡萄()，维吾尔族老乡( )，这里消费的葡萄干( )。

我多想( )!1. 自在填空。

2. 指名填空。

3. 团体填空。

4. 让我们齐声赞誉葡萄沟吧!(读四节)板书设计：水果多葡萄多美甜葡萄沟真是个好中央老乡热情好客葡萄干鲜甜。

《葡萄沟》优质课公开课教案课堂教学实录1一、教学内容本节课选自小学语文教材《语文》三年级上册第七单元《葡萄沟》一文。

详细内容包括：了解新疆葡萄沟的自然风光、风土人情；学习生字词及重点句子；分析文章结构，理解作者表达的思想感情。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、书写生字词，理解重点句子，把握文章主要内容。

2. 过程与方法：培养学生通过自主、合作、探究的方式学习语文，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对我国大好河山的热爱，培养学生积极向上的生活态度。

三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解重点句子，把握文章主要内容。

难点：分析文章结构，理解作者表达的思想感情。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：通过展示新疆葡萄沟的美丽图片，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，了解文章大意。

3. 课堂讲解：教师针对生字词、重点句子进行讲解，帮助学生理解文章内容。

4. 小组合作：学生分组讨论，分析文章结构，理解作者表达的思想感情。

5. 例题讲解：针对文章中的难点，教师进行讲解，引导学生掌握解题方法。

6. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《葡萄沟》2. 生字词：新疆、葡萄、沟、美丽、热情、好客等。

3. 重点句子：新疆葡萄沟真是个美丽的地方；这里的葡萄又大又甜；人们热情好客，让我感受到了家的温暖。

4. 文章结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，以《我心中的葡萄沟》为题，写一篇短文。

答案：我心中的葡萄沟是一个美丽的地方，那里有蓝天、白云、绿树、红花。

葡萄沟的葡萄又大又甜，人们热情好客，让我感受到了家的温暖。

我希望有一天能亲自去葡萄沟看看，感受那里的风土人情。

2. 作业题目：用本节课所学生字词造句。

答案：新疆的葡萄沟真是个美丽的地方，那里的葡萄又大又甜。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示葡萄沟的美丽图片，激发了学生的学习兴趣，使他们对文章内容有了更深刻的理解。

《葡萄沟》教学设计_小学二年级（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年《葡萄沟》优质教学课件一、教学内容本节课选自2024年小学语文教材第四册第四章《葡萄沟》。

详细内容包括：了解葡萄沟的自然风光、民俗文化和葡萄种植产业；学习生字词及语言点；分析文章结构，体会作者情感。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握本课生字词，理解文章内容，了解葡萄沟的自然风光和民俗文化。

2. 能力目标：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对祖国大好河山的热爱，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点重点：分析文章结构，体会作者情感；学习生字词及语言点。

难点：理解文章中的民俗文化，提高学生的阅读理解能力。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示葡萄沟的美景图片，引导学生谈论对葡萄沟的了解，激发学生的学习兴趣。

2. 预习：学生自读课文，找出不认识的生字词，教师进行解答。

3. 课堂讲解：a. 分析文章结构，梳理文章主要内容。

b. 逐段讲解，分析生字词及语言点。

c. 体会作者情感，解读文章背后的意义。

4. 例题讲解：针对文章内容设计例题，讲解解题思路，引导学生运用所学知识。

5. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识，检验学生的学习效果。

六、板书设计1. 文章结构图2. 生字词及语言点3. 例题及解题思路七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用自己的话描述葡萄沟的美景。

b. 仿写一段话，介绍家乡的一种特产。

c. 根据本节课学习的生字词，编写一个短故事。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，进行自我反思，找出优点和不足，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：a. 布置学生查阅有关葡萄沟的资料，了解其历史背景和文化内涵。

b. 组织学生进行实地考察，深入葡萄沟，感受自然风光和民俗文化。

c. 开展“我心中的葡萄沟”主题征文活动，培养学生的写作兴趣。

重点和难点解析1. 教学内容的详细讲解2. 教学目标的具体制定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的针对性和深度6. 板书设计的信息结构7. 作业设计的实用性和拓展性8. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的详细讲解在讲解《葡萄沟》这篇文章时，教师应重点关注文章的细节描写和语言特色。

2024年二年级教案《葡萄沟》(精选一、教学内容本节课选自人教版二年级语文上册《葡萄沟》一文。

详细内容为：第一自然段，介绍葡萄沟的地理位置和葡萄种类；第二自然段，描述葡萄沟的风景和丰收景象；第三自然段，讲述维吾尔族老乡的热情好客及与游客的互动。

二、教学目标1. 知识目标：能正确认读生字、新词，理解课文内容，了解葡萄沟的自然风光和风土人情。

2. 能力目标：培养朗读、表达、合作等能力，学会通过观察、想象来感受课文描绘的情境。

3. 情感目标：激发对美好事物的喜爱，培养热爱大自然、尊重民俗的情感。

三、教学难点与重点重点：掌握生字、新词，理解课文内容，感受葡萄沟的美丽和民族风情。

难点：培养朗读、表达、合作等能力，提高学生对文本的理解和感悟。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。

学生准备：课本、笔、练习本等。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示葡萄沟的图片，引导学生观察，并提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？这里的葡萄有什么特点？”（引出课题《葡萄沟》）2. 自主学习学生自读课文，边读边圈出生字、新词，并尝试理解课文内容。

3. 交流讨论（1）教师带领学生认读生字、新词，并讲解重点词语的意思。

4. 精讲细读（1）第一自然段：教师引导学生抓住关键词语，理解葡萄沟的地理位置和葡萄种类。

（2）第二自然段：通过朗读、观察、想象，感受葡萄沟的美丽和丰收景象。

（3）第三自然段：学习维吾尔族老乡的热情好客，了解民族风情。

5. 随堂练习（1）朗读课文，注意语气、节奏。

（2）根据课文内容，回答问题。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字、新词。

（2）选择一个具有特色的地方，用几句话描述它的美丽和风土人情。

2. 答案：（1）见课本课后生字表。

（2）示例：我的家乡有一个美丽的湖，湖水清澈见底，周围环绕着青山。

这里的人们勤劳善良，热情好客，每年春天都会举行盛大的庙会。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、朗读、讨论等多种教学方法，让学生了解了葡萄沟的美丽和民族风情。