浅谈学习的内部动机及其培养

培养中学生的学习动机现如今，中学生面临着越来越大的学习压力，学习动力也随之成为一个亟待解决的问题。

培养学生的学习动机，不仅可以提高学习成绩，还能够帮助他们建立起终身学习的信念和习惯。

本文将从激发内在动机、培养积极心态以及提供良好学习环境三个方面来探讨如何培养中学生的学习动机。

一、激发内在动机内在动机是指学习者自觉从事学习活动的兴趣和内在的价值认同。

要激发中学生的内在动机，关键在于教师要提供丰富多样的学习内容和方法。

首先，教师可以设计有趣的教学活动，结合实际生活和学科知识，激发学生的好奇心和求知欲。

此外，根据学生的个体差异，教师还可以通过个性化教学来激发学生的自主学习意愿。

例如，为学生提供多元化的选择题目、习题和课程，让学生可以根据自己的兴趣和能力进行选择和规划。

二、培养积极心态积极心态对于中学生的学习动机至关重要。

教育者可以通过以下几个方面来培养学生的积极心态。

首先，要鼓励学生树立正确的学习观念，正确认识学习的目的和意义。

教师可以向学生介绍一些成功学习者的故事和案例，帮助他们认识到努力学习的重要性。

其次，要提高学生的自信心。

教师可以给予学生及时的肯定和鼓励，让他们相信自己的能力，勇敢地面对挑战。

最后，要注重培养学生的团队协作精神，通过小组合作等方式激发学生的互助意识和归属感，从而增强学习动机。

三、提供良好学习环境良好的学习环境对中学生的学习动机起着至关重要的作用。

学校和家庭都应该积极努力为学生提供良好的学习环境。

首先，学校可以提供舒适的教室、先进的教学设备和丰富的图书馆资源，为学生创造一个富有刺激和激励的学习环境。

其次，学校和家庭都应该重视与学生的沟通和互动。

教师和家长要关注学生的学习情况和需求，及时提供帮助和支持，让学生感到被重视和关心。

最后，学校还可以组织一些丰富多样的学习活动，如学习展览、科技竞赛等，激发学生的学习兴趣和动力。

总结起来，培养中学生的学习动机需要教师、学校和家庭的共同努力。

教师应该激发学生的内在动机，培养他们的积极心态，并提供良好的学习环境。

缘含 围地
浅 谈技工学校学 生学 习内部动机 的激发 与培 养
文／ 尹 志平
【 摘 要】 学习动机是指个体发动 、 维持 学习活动 并使其 指 向一 定 目标 的 内部 动力， 是学 习活动得 以进行、 继续的 内 部心理上的原 因。动机 以增强行 为的方式促进 学习， 而所 学 到 的知识反 过来又可以增强学 习的动机 。随着年龄的增长 ， 内部动机 变得 更为重要 ， 所 以对职 业学校的 学生来说 ， 激发 和培养 学生学习的内部动机是非常必要 的。 需要 是动机产 生
的 最主 要 的 原 因 。
解技术 的重要性就可 以进一步培养学生的学习动机。 学生进校一年后放暑假时 ，笔者 曾布置学 生写调查报 告。要求学生调查 “ 十种从事不 同职业人员 及家庭 的收入和 消费状况” ， 并就他们的知识层次 、 学历、 社会 背景及环境进
行 调查 分析 ， 写 出调 查 报 告 。 在 调 查 报告 中 ， 所 有 的 学 生都 得 出这样一个结论 ； 学历高、 技术好 、 社 会背景好 的人 ， 就好找
帮助你 、 协助你成功 ， 最后成不成功还得看你的努力 。 再说家 庭 背景 不是你 能改变的 ， 我们能改变 的只有 我们 自己， 知识 改变命运” 。 笔者还列举 了一些她们熟悉的 、 有家庭背景却没 有成功 的例子。
５ ． 结束 语 动机 以增强行为 的方式促 进学 习， 而所 学到的知识反过
工作 ， 相应 的收人 和消费水 平也高 ， 正 常消费后有较多的结 余 。黄 晓丽 同学这样写道 ： “ 读书不是唯一 的出路 ， 但是是最 好 的出路 。 ” 黄艳会 同学的调查报告则充分体现了知识、 技术 的价值 。她 的外公是做生意 的， 同样一颗树 ， 当木头卖可 赚 ５ ０元 钱， 锯成板材卖可赚 １ ０ ０元钱 ， 做成家具卖 就能赚 ２ ０ ０ 元钱了。从学生 的调查报告 中可以看出 ， 学生真正认 识到 了 “ 知识改变命运 ” 。 调查报告 的设计是以学生 的学习 目标 为特 征， 强 调学生 将要学什么 ， 学 了有什么用 ， 鼓励学生积极地参与学 习活动 ，

学习的内部动机及其培养学习的内部动机是指一个人在学习活动中具有的内在积极动机，是一个人刻意追求成功和进步的动力来源，是人们能够坚持不懈、自动投入到学习中所具有的推动力。

这种动机可以影响学习者心态和学习行为，也可以影响学习成果，是学习效果的关键因素之一。

一般而言，学习动机可以归纳为两种类型：内在动机和外在动机。

前者是一种由个体自身特征产生的动机，比如求知欲、好奇心等，而后者即外在动机是外界因素，也就是外部利益和奖励所激发起来的动机，如成功的期望、惩罚的恐惧等。

学习的内部动机培养是学习质量的重要保障，是提高学习成效的重要过程。

为了激发学习的内部动机，学校、家长和教师都需要尽力给学生提供有目的性的学习环境来保证他们的学习成功。

首先，学校需要引入具有挑战性的学习任务，提出有竞争性的学习目标，以便学生能更好地发挥主观能动性，获得更有利的成就和双赢的学习体验。

其次，家长要充分尊重孩子的主体权利，尊重孩子的感受和兴趣，充分发挥孩子自身的主动性，推动他们真正发现学习的内容与美，理解学习的内涵。

再者，教师要综合发挥人文素养和社会学习技能，引导学生承担不同的责任，建立合作式学习环境，调动学习动机，凝聚协同合作，充分发挥学习效果。

此外，可以采取一定的心理技术和中介措施，帮助学生理解学习的重要性，营建激励学习的氛围，提高学生学习积极性。

学生可以通过不断坚持和努力累积学习经历，以获得学习的肯定和成就感，从而增强学习的内在动机。

同时可以更好地认识自己，锻炼自己的自律，制定学习目标，塑造不断超越自我的信心。

家长也可以通过肯定学生的学习成果，发掘其认识和思考能力，从日常生活中获得学习和探索的乐趣，激发其内在学习动机。

虽然学习的内部动机取决于一个人心理因素，但是学生内在动机可以通过全方位的学习培养，来提高其学习成绩和学习质量。

它与知识结构和学习技能有关，通过积极心理状态和身心状态的变化，调动学习动机，有助于更好地实现学生教育目标。

培养学生内部动机的方法
学生的内部动机是指学生自身的兴趣、价值观、自我效能感和自主性等因素对学习的驱动力。

培养学生内部动机是提高学生学习积极性和学习成效的重要途径。

以下是几种培养学生内部动机的方法。

1. 创设有趣的学习环境
学生对学习的兴趣往往与学习环境的有趣程度有关。

教师可以通过创设有趣的学习环境来激发学生的学习兴趣。

例如，可以在课堂上使用多媒体教学，引入趣味性强的教学案例，或者组织学生进行有趣的小组活动等。

2. 引导学生树立正确的价值观
学生的价值观对其内部动机的形成有着重要的影响。

教师可以通过引导学生树立正确的价值观来提高学生的内部动机。

例如，可以在课堂上强调学习的重要性，让学生认识到学习对其未来的发展有着重要的影响。

3. 提高学生的自我效能感
学生的自我效能感是指学生对自己能力的信心和自信心。

提高学生的自我效能感可以增强学生的内部动机。

教师可以通过给予学生正面的反馈和鼓励，让学生感受到自己的进步和成就，从而提高其自
我效能感。

4. 培养学生的自主性
学生的自主性是指学生在学习中的自主选择和自我管理能力。

培养学生的自主性可以提高学生的内部动机。

教师可以通过给予学生一定的自主权，让学生在学习中有更多的选择和决策权，从而提高其学习的积极性和主动性。

培养学生内部动机是提高学生学习积极性和学习成效的重要途径。

教师可以通过创设有趣的学习环境、引导学生树立正确的价值观、提高学生的自我效能感和培养学生的自主性等方法来激发学生的内部动机，从而提高其学习的积极性和主动性。