人教小学美术二下《第2课重叠的形状》优质课

人教版小学二年级美术下册《第2课重叠的形状》教案教案 (2)一. 教材分析《第2课重叠的形状》是人教版小学二年级美术下册的一节课。

本节课主要让学生了解和掌握重叠形状的概念，培养学生对重叠形状的感知和创造能力。

教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生发现生活中的重叠形状，并鼓励学生运用重叠形状进行创作。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对重叠形状的概念可能还比较模糊。

学生在日常生活中接触到许多重叠形状，但可能没有注意到这一点。

通过本节课的学习，学生将能够认识到重叠形状，并学会运用重叠形状进行创作。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握重叠形状的概念。

2.培养学生对重叠形状的感知和创造能力。

3.培养学生运用重叠形状进行创作的能力。

四. 教学重难点1.重叠形状的概念。

2.运用重叠形状进行创作。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的重叠形状，培养学生的观察能力。

2.示范法：教师通过示范，引导学生掌握重叠形状的画法。

3.创作法：鼓励学生运用重叠形状进行创作，培养学生的创造力。

六. 教学准备1.教材：人教版小学二年级美术下册《第2课重叠的形状》。

2.画纸、画笔、彩笔等绘画工具。

3.图片素材：生活中的一些重叠形状的图片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的重叠形状的图片，引导学生关注重叠形状。

提问：你们在哪里见过这些形状？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）教师简要讲解重叠形状的概念，并通过示范，让学生了解重叠形状的画法。

引导学生发现和理解重叠形状的构成原理。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，尝试画出不同的重叠形状。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师选取一些学生的作品，进行展示和评价。

让学生互相欣赏、学习和借鉴。

5.拓展（5分钟）教师提出一些创作任务，如：运用重叠形状设计一个图案、创作一个故事等。

鼓励学生发挥想象，积极创作。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调重叠形状的概念和运用方法。

重叠的形状课型：造型·表现课时：2课时教学目标：1.了解重叠的形状可以使画面产生各种不同的效果。

2.用绘画或剪贴的方法，重叠各种的形状来绘画制作作品。

3.通过对重叠形状的学习，增强学生的造型能力。

教学重点：了解重叠在作品中的应用。

教学难点：能用各种方法制作或画出重叠的作品，使学生树立物尽其用的理念。

教学准备：教师：范画、色卡纸、课件。

学生：包装纸、胶水、剪刀、油画棒、水彩笔。

教学过程：第一课时一、组织教学稳定学生情绪，检查学生准备情况。

二、引导阶段1.知道什么是重叠吗?(以两手为例作示范)2.(课件欣赏图片)进一步了解重叠的含义。

一个物体在另一物体的前面或上面，就会产生重叠。

3.学生列举：一些在生活中重叠的例子。

同学们的座次安排、叠罗汉、上楼梯时等等。

三、发展阶段1.欣赏课本上其他小朋友的画作，了解重叠在绘画中和生活中的应用。

2.逐幅欣赏分析重叠的种类。

前后重叠、上下重叠、大小重叠、左右重叠3.我是小小魔术师：自己用手头的材料来摆一摆重叠的物体。

（1）提示学生运用多种材料来制作（范作）。

（2）请学生谈一谈准备用什么材料来做？怎么做？四、学生制作，教师巡视1.教师巡视时对学生如何使用手中的材料进行指导，让学生慢慢养成按需剪裁的习惯，要尽量巧妙使用每一块剪裁下来的材料。

2.展评作业。

第二课时一、评讲上一节课的优秀作业二、引导阶段1.欣赏课本上其他小朋友的优秀画作，了解重叠在绘画中的运用。

2.用绘画的形式来表现重叠的画面。

随意的重叠有规律地重叠（上下、左右、前后、大小等）3.多种方法可以画出重叠的形状。

先设计一个基本形，剪下，进行重叠排列，逐个画出重叠的形状。

画一个基本形，再一个一个重叠的画下去。

画几个基本形，在空白处添加基本形。

三、学生作业，教师指导教师巡视时对学生绘画中前后重叠的遮挡关系要进行重点指导，让学生了解在生活中的观察习惯，要尽量巧妙的帮助学生理解绘画构图的重要。

四、课上交流作品小组内互相交流展示，并可以给别人的作品提一提建议。

重叠形状课型: 造型·表现课时: 2课时教學目标:1.了解重叠形状可以使画面产生各种不同效果。

2.用绘画或剪贴方法,重叠各种形状来绘画制作作品。

3.通过对重叠形状學习,增强學生造型能力。

教學重点:了解重叠在作品中应用。

教學难点:能用各种方法制作或画出重叠作品,使學生树立物尽其用理念。

教學准备:教师: 范画、色卡纸、课件。

學生: 包装纸、胶水、剪刀、油画棒、水彩笔。

教學过程:第一课时一、组织教學稳定學生情绪,检查學生准备情况。

二、引导阶段1.知道什么是重叠吗?(以两手为例作示范)2.(课件欣赏图片)进一步了解重叠含义。

一个物体在另一物体前面或上面,就会产生重叠。

3.學生列举: 一些在生活中重叠例子。

同學们座次安排、叠罗汉、上楼梯时等等。

三、发展阶段1.欣赏课本上其他小朋友画作,了解重叠在绘画中和生活中应用。

2.逐幅欣赏分析重叠种类。

前后重叠、上下重叠、大小重叠、左右重叠3.我是小小魔术师: 自己用手头材料来摆一摆重叠物体。

（1）提示學生运用多种材料来制作（范作）。

（2）请學生谈一谈准备用什么材料来做? 怎么做?四、學生制作,教师巡视1.教师巡视时对學生如何使用手中材料进行指导,让學生慢慢养成按需剪裁习惯,要尽量巧妙使用每一块剪裁下来材料。

2.展评作业。

第二课时好好学习天天向上一、评讲上一节课优秀作业二、引导阶段1.欣赏课本上其他小朋友优秀画作,了解重叠在绘画中运用。

2.用绘画形式来表现重叠画面。

随意重叠有规律地重叠（上下、左右、前后、大小等）3.多种方法可以画出重叠形状。

先设计一个基本形,剪下,进行重叠排列,逐个画出重叠形状。

画一个基本形,再一个一个重叠画下去。

画几个基本形,在空白处添加基本形。

三、學生作业,教师指导教师巡视时对學生绘画中前后重叠遮挡关系要进行重点指导,让學生了解在生活中观察习惯,要尽量巧妙帮助學生理解绘画构图重要。

四、课上交流作品小组内互相交流展示,并可以给别人作品提一提建议。

小学美术人教版二年级下册第2课《重重叠叠》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案教学目标：知识与技能：了解重叠图案的艺术特点，认识重叠的形状可以使画面产生各种不同的效果。

通过绘画或剪贴的方法，重叠各种形状来完成美术作品。

情感态度与价值观：通过对重叠形状的研究，增强学生的造型能力。

重点难点：教学重点：能够画出重叠的形状，并设计重叠的形式。

教学难点：如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。

教学过程：第一学时：导入：1.展示示范作品并导入课题。

播放《小鲤鱼历险记》歌曲，引导学生思考与重叠相关的事物。

出示大贺卡，让学生发现卡片中的重叠形状。

总结：研究《重重叠叠》这个课题。

讲授：2.欣赏图片，讲解课题。

引导学生思考生活中的重叠形状，并欣赏相关图片。

让学生发表对这些重叠形状美感的看法。

总结：不同的大小、形状相同或不同的图案进行重叠排列之后，我们的大自然就有了不同的美。

发展阶段：1.多种方法得到重叠的形状。

老师称赞同学们的表现非常出色，然后询问他们喜欢哪些图案或形状，并鼓励他们用自己的方式在纸上画或剪出来。

学生们开始绘画或制作。

老师请同学们举起自己的作品，展示他们画了红红的大苹果、不同形状的树叶和胖胖的脚丫子等等。

老师提出一个问题：如何得到许多个形状？学生们给出了两种方法：一是设计一个基本形状，然后重复剪出需要的个数；二是画一个基本形状，然后一个一个重叠的画或在空白处添加基本形状。

老师感谢同学们提供这么多好方法。

接下来，老师讲授了多种形式的排列重叠的形状，并请同学们打开课本，一起欣赏小朋友们用不同颜色大小的树叶组成秋天景色和用红红的苹果体现果农丰收的作品。

重叠的形状课时：2课时教材简析：一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。

一样物体在另一样物体的上面，也会产生重叠。

在本课的内容里，通过教师的启发、引导，使学生认识到景物的前后遮挡关系的普遍性和合理性。

使学生能够在今后的绘画实践中有意识的注意观察对象，发现它们的前后遮挡关系，并且能轻松的在画面中表现出来。

教学目标：让学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识，促进学生有意识的注意观察和表现遮挡关系，并通过自己动手制作的过程进一步增强理解。

通过绘制过程渗透三度空间概念，培养和锻炼动手动脑的能力。

教学重点：遮挡关系教学难点：绘制过程中出现的重叠表现问题。

教学方法：通过欣赏艺术作品和教师的讲授和演示，使学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识，促进学生有意识的注意观察和表现遮挡关系，并通过自己动手制作的过程进一步增强理解。

教学准备：实物投影仪、教材、范图。

教学过程：第一课时活动一：引导学生观察前后景物的遮挡关系，导入新课。

在生活中我们也常常遇到这种现象：1.一盘水果〔端出实物〕活动二：我们把这种现象叫做“遮挡现象〞，如果我把它们画成这样就不对了，〔出示图片〕因为没有了遮挡现象，是不真实的，必须画成下边图中的样子，〔出示图片2〕，出现了遮挡关系也就真实了。

实物投影仪演示：为了表现遮挡关系，就要先把前边的东西画好，后边的东西露出多少画多少，被遮挡的局部不画，画面就正确了。

画面上有前有后的东西，前边的东西在较低位置上，后边的东西在画面较高位置上，才能看出远近关系。

活动三：学生作业，教师巡回辅导。

画出或用纸剪出动物、人物，进行重叠排列。

也可画叠罗汉图活动四：作业展示，教师小结。

第二课时活动一：讲评优秀作业，引导学生观察前后景物的遮挡关系。

展示立体图书或立体贺卡，引发学生兴趣。

活动二：1.观察分析：它们的特点是有前有后，有的还能分出近的景物、中间的景物和远的景物多种层次。

这些形象是如何立起来的呢？立的方法很多，今天我们就学习其中的一种。

重疊的形狀課型：造型·表現課時：2課時教學目標：1.瞭解重疊的形狀可以使畫面產生各種不同的效果。

2.用繪畫或剪貼的方法，重疊各種的形狀來繪畫製作作品。

3.通過對重疊形狀的學習，增強學生的造型能力。

教學重點：瞭解重疊在作品中的應用。

教學難點：能用各種方法製作或畫出重疊的作品，使學生樹立物盡其用的理念。

教學準備：教師：範畫、色卡紙、課件。

學生：包裝紙、膠水、剪刀、油畫棒、水彩筆。

教學過程：第一課時一、組織教學穩定學生情緒，檢查學生準備情況。

二、引導階段1.知道什麼是重疊嗎?(以兩手為例作示範)2.(課件欣賞圖片)進一步瞭解重疊的含義。

一個物體在另一物體的前面或上面，就會產生重疊。

3.學生列舉：一些在生活中重疊的例子。

同學們的座次安排、疊羅漢、上樓梯時等等。

三、發展階段1.欣賞課本上其他小朋友的畫作，瞭解重疊在繪畫中和生活中的應用。

2.逐幅欣賞分析重疊的種類。

前後重疊、上下重疊、大小重疊、左右重疊3.我是小小魔術師：自己用手頭的材料來擺一擺重疊的物體。

（1）提示學生運用多種材料來製作（範作）。

（2）請學生談一談準備用什麼材料來做？怎麼做？四、學生製作，教師巡視1.教師巡視時對學生如何使用手中的材料進行指導，讓學生慢慢養成按需剪裁的習慣，要儘量巧妙使用每一塊剪裁下來的材料。

2.展評作業。

第二課時一、評講上一節課的優秀作業二、引導階段1.欣賞課本上其他小朋友的優秀畫作，瞭解重疊在繪畫中的運用。

2.用繪畫的形式來表現重疊的畫面。

隨意的重疊有規律地重疊（上下、左右、前後、大小等）3.多種方法可以畫出重疊的形狀。

先設計一個基本形，剪下，進行重疊排列，逐個畫出重疊的形狀。

畫一個基本形，再一個一個重疊的畫下去。

畫幾個基本形，在空白處添加基本形。

三、學生作業，教師指導教師巡視時對學生繪畫中前後重疊的遮擋關係要進行重點指導，讓學生瞭解在生活中的觀察習慣，要儘量巧妙的幫助學生理解繪畫構圖的重要。

四、課上交流作品小組內互相交流展示，並可以給別人的作品提一提建議。

新人教版小学二年级下册美术第2课（重叠的形状）教案教学设计重叠的形状课时：2课时教材简析：一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。

一样物体在另一样物体的上面，也会产生重叠。

在本课的内容里，通过教师的启发、引导，使学生认识到景物的前后遮挡关系的普遍性和合理性。

使学生能够在今后的绘画实践中有意识的注意观察对象，发觉它们的前后遮挡关系，并且能轻松的在画面中表现出来。

教学目标：让学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识，促进学生有意识的注意观察和表现遮挡关系，并通过自己动手制作的过程进一步增强理解。

通过绘制过程渗透三度空间概念，培养和锻炼动手动脑的能力。

教学重点：遮挡关系教学难点：绘制过程中出现的重叠表现问题。

教学方法：通过观赏艺术作品和教师的讲授和演示，使学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识，促进学生有意识的注意观察和表现遮挡关系，并通过自己动手制作的过程进一步增强理解。

教学打算：实物投影仪、教材、范图。

教学过程：第—课时活动一：引导学生观察前后景物的遮挡关系，导入新课。

在生活中我们也常常遇到这种现象：1.一盘水果〔端出实物〕2.教师做站立在讲台后边的动作3.请一个小朋友挡在教师的前边站立活动二：我们把这种现象叫做“遮挡现象〞，如果我把它们画成这样就不对了，〔出示图片〕因为没有了遮挡现象，是不真实的，必须画成下边图中的样子，〔出示图片2〕，出现了遮挡关系也就真实了。

实物投影仪演示：为了表现遮挡关系，就要先把前边的东西画好，后边的东西露出多少画多少，被遮挡的局部不画，画面就正确了。

画面上有前有后的东西，前边的东西在较低位置上，后边的东西在画面较高位置上，才能看出远近关系。

活动三：学生作业，教师巡回辅导。

画出或用纸剪出动物、人物，进行重叠排列。

也可画叠罗汉图活动四：作业展示，教师小结。

第二课时活动一：讲评优秀作业，引导学生观察前后景物的遮挡关系。

展示立体图书或立体贺卡，引发学生兴趣。

点、线、面课时：1课时教学目的：1.培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。

2.学习用点、线、面进行排列造型。

教学过程一. 导入1. 通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。

2. 引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。

我们快去看看！3. 旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。

第一场表演是……。

4. 设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形状？(各种各样的点、线、面)5. 让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。

二. 教授新课1介绍点、线、面的知识。

引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。

设问:地球在宇宙中,显得怎样？2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样?动画课件直观地了解点、线、面的知识。

2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。

引：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。

知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。

设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。

3.帮助学生明确课堂学习任务。

引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？请把你的想象用画面的形式表现出来根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。

三. 布置作业实践活动的细则，说明评价方法。

1.教师：选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。

我们将对作业分别评出：创新奖、制作奖、评价奖。

2.各类废弃物品。

3.几何形的彩色卡纸。

以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛.四. 作业评价引：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏。