19《雾在哪里》
［教学目标］
知识与技能
1.认识本课12个生字，会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好雾说话时的语气。
3.知道有雾的时候，不同的场景会有怎样的变化。
情感态度与价值观
感受雾的神奇，知道有雾时是怎样的情景，愿意留心观察自然、观察生活，感悟大自然的奇妙无穷。
［教学重难点］
1.识字、写字。朗读课文，尝试读出雾说话时淘气、天真的语气。
2.在朗读课文基础上，能展开想象练习说话。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程达标检测
一、猜谜听故事，揭示课题
1.猜谜：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。（打一自然现象）
2.根据学生回答，板书：雾。
3.看动画，听故事：听了这个故事，你觉得雾怎么样？（淘气）
4.揭示课题——雾在哪里。
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，要求：
（1）借助拼音把课文读正确，注意标点的停顿。
（2）自学课文中的生字，读准音，记住形，不明白意思的字词可以提出来。
2.指名分段读课文。
3.师生点评并正音。
4.思考：雾到了哪里？把什么藏起来了？（相机板书）
三、学习第1自然段
1.指名学生读第1自然段。
2.文中说雾是个“又淘气又顽皮”的孩子，为什么这么说呢？
第二课时
一、复习字词
师：淘气的雾宝宝把今天学过的字词也藏起来了，你能找到它们吗？
1.回顾所学字词，并随机出示字词。
2.抽读生字、词语。
3.读一读。
淘气顽皮于是
变暗岸边街道
桥梁甚至躲藏
二、研读课文，理解内容
（一）学习雾说的话
1.指名分段读课文，找找淘气的雾说了哪些话。用横线画出来。
2.交流、理解重点句子。
（1）师：自己试着读读这些句子，说说雾淘气在哪儿。
（2）选择自己喜欢的句子读一读，并说说喜欢的理由。
（3）教师用“这片雾真淘气啊，一会儿说……一会儿说……一会儿说……”的句式引读上述语句。
3.过渡：雾要把这么多景物藏起来，这下，有意思的事发生了。
19 雾在哪里（课堂实录）
一、听录音，整体感知课文内容：
1.听录音，要求：
（1）认真听录音，注意听朗诵者朗读时标点的停顿；
（2）给课文分段，标出段序。
（3）思考：
A、雾是怎样淘气的？它把什么藏了起来？
B、用横线划出雾说的话，用波浪线划出雾把东西藏起后出现的情况。
2.指名分节读课文，师生点评并正音。
3.雾把什么藏起来了？
二、精读课文，理解体会：
师引入：雾真得很淘气，它像一个调皮的孩子，把东西都藏了起来。下面我们就来度读课文，看谁能读出雾的淘气？
生：同桌分角色读课文第一、二小节，通过朗读表现出雾的淘气。
师：指名分节分角色读课文第三自然段。
师：师引读课文第三自然段。
男、女生比赛朗读课文第三自然段。
师出示填空：
淘气的雾把 藏了起来。于是， 。
生：淘气的雾把太阳藏了起来。于是，海水、船只还有蓝色的远方，都看不见了。 师：刚才同学们读得真好，下面我们再来看看淘气的雾还会把什么藏起来呢？结果又会怎样呢？
师：读课文4自然段，看看雾把什么藏了起来。
生：淘气的雾把天空连同太阳藏了起来。于是，四周变暗了，天空和太阳都看不见了。
师：读课文6自然段，看看雾把什么藏了起来。
生：淘气的雾把海岸藏了起来。于是，把一切藏了起来，什么都看不见了。
师引入：雾真是太淘气了，它居然把那么多的东西都藏了起来。假如雾把自己藏起来又会怎样呢？
生：读课文7、8自然段。
师：分组交流：雾把自己藏起后怎样呢？
淘气的雾把自己藏了起来。于是，周围的一切都看到了。
师：展开想像，说说雾还会把什么藏起来？
生： 按照句式，展开想象说话：
淘气的雾把 藏了起来。于是， 。
19 雾在哪里
名师教学片段实录
◆灵活多样，趣味识字 (教学重点)
师：雾真的把自己藏了起来，藏起来之后的景色又是什么样的呢？
生：刚才被他藏起来的景色又都露出来了。(学生汇报，教师出示相关的句子。)
师：谁愿意读读文中的话？
生：(朗读)不久，大海连同船只，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。
师：这个长句子由多个短语组成，语义连缀，一气呵成，写出了雾散之后所有事物显现出来的景象。朗读时，要注意连接词“连同”的前面要稍作停顿，后面要连贯，声断意连，以体现云开雾散、万物复苏的景象。
生：(朗读)路上走着行人。小黑猫也出现了，它摇着尾巴，悠闲地散步。
师：这一段里有我们今天要学习的生字，我们一起来读一读吧！(同时，课件中相关的生字变成红色。“岸、街、梁、散、步”)
师：我们一起来做个“找朋友”的游戏吧！老师这里有几幅图片和几张词语卡片，你能把词语卡片贴到相应的图片下面吗？(黑板上贴好图片：房屋、桥梁、海岸、街道。)
(生读词语，贴到相应的图下面。)
师：你有好办法帮助大家记住“街”吗？
生：我能出个谜语：“一土又一土，只能两边行。” 师：这个谜语很有趣。第一句中的两个“土”组成了中间的部分，第二句是说把“行”拆开放在两边。能够帮助我们记忆生字。
生1：我在路牌上的“青岛街”中见过“街”。
生2：我也见过“街”，我还知道很多街道的名称呢，像“长江街”“中山街”等。
师：同学们还能在生活中识字。看来，只要留心，处处都能够学到知识啊！我们再来一起读一读这个字吧！
师：同学们，仔细看课件，你能用文中的话说一说小黑猫在干什么吗？(课件播放小猫散步的图片。)
生：小黑猫摇着黑尾巴，悠闲地散步。
师：(出示“散步”的词语卡片。)“散步”也是我们今天要学习的词语。我们一起读一读。
生(齐)：散步。
师：“散”是一个多音字，在本课读sàn，它还有一个读音是sǎn，如“散文”。你能给“散(sàn)”组词吗？
部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》课文原文及教案
从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。
有一天，雾飞到海上。
“我要把大海藏起来。”于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
雾来到岸边。
“现在我要把海岸藏起来。”雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
他躲在城市的上空，说道：“现在，我该把谁藏起来呢？”看来，再也没有可藏的了。
“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。
不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。路上走着行人。小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。
雾呢？不知道消失到哪里去了。
____________________
本文作者是俄罗斯的谢尔古年科夫，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》教案 教学目标
1、知识与技能目标：准确认读“淘、藏”等10个生字；准确书写“暗、街”等7个字。准确认读“淘气、无论、岸边”等词语；准确书写“大海、海水、船只”等词语。
2、过程与方法目标：能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。
3、情感态度与价值观目标：感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。
教学重难点
重点：准确书写“躲、失”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话。
难点：体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。
教学方法
