敬畏生命教学设计方案

人教版七年级上册第八课 探问生命

第二框《 敬畏生命》

【课标依据】

课程标准第一部分“成长中的我”中“自尊自强”部分：认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护”；“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”。 课程标准第二部分，“在集体中成长”中的“学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”。

【教材分析】

本课是人教版初中道德与法治七年级上册第四单元第八课第二框的内容。本课以“探问生命”为题，表明生命的脆弱与坚强，既然生命是不可预知的，所以要正确对待生命，不仅要善待自己的生命，同时也不能漠视他人的生命，要谨慎对待生命问题，处理生命关系。使学生懂得生命价值高于一切，要珍爱他人生命，推己及人。

【学情分析】

进入初中以来，学生对于生命的思考发生了很大的变化。这些变化都源于对于生命的敬畏。在人的一生当中，生命都是值得思考的命题，在初中这个阶段，学生会面临很多新问题。我应该如何看待自己生命？我应该如何看待他人的生命？我的生命与他人生命的关系？

这些成长中的学生发展过程中常见的新问题，是人生成长赐予的礼物，是一个人从儿童阶段向成年人角色做准备的重要机遇。“敬畏生命”，通过生命坚强与脆弱的对比，开启敬畏生命的主题，引领学生认识生命的珍贵性，以及对待他人生命甚至是大自然生物的生命的关爱。爱自己，爱他人，爱自然，推己及人，达到道德的最高境界。

【教学目标】

情感、态度、价值观目标：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命，珍爱生命的情感。

能力目标：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。

知识目标：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。

【教学重点与难点】

教学重点：生命至上。

教学难点： 正确处理生命问题，学会关爱他人。

【教学方法】

活动探究法：设计系列活动调动学生积极性，活跃课堂气氛，提升参与能力。

情境分析法：利用情境材料和生活情境，引导学生理解和分析，自然而然地得出结论。

敬畏生命热爱生命教案

教案名称：《敬畏生命》《热爱生命》

适用年级：大班

教学目标：

1.让幼儿理解生命的宝贵，懂得珍惜生命。

2.培养幼儿热爱生活，积极向上的态度。

3.提高幼儿的自我保护意识，学会保护自己和他人的生命安全。

教学重点：

1.让幼儿认识到生命的脆弱和宝贵。

2.培养幼儿热爱生活，珍惜生命的心态。

3.教育幼儿遵守交通规则，提高自我保护意识。

教学难点：

1.如何让幼儿理解生命的脆弱和宝贵。

2.如何培养幼儿热爱生活，珍惜生命的心态。

3.如何教育幼儿遵守交通规则，提高自我保护意识。

教学准备：

1.课件：关于生命的故事、图片等。

2.教学道具：小草、花朵等。

3.视频：关于交通事故的案例。

教学过程：

一、主题活动一：《敬畏生命》

1.故事导入： 讲述一个关于生命的故事，如《小草的生命力》。

故事内容：讲述一颗小草在恶劣环境中，依然坚强生长，最终成为一颗美丽的大树的故事。引导幼儿了解生命的脆弱和宝贵。

2.讨论交流：

引导幼儿讨论故事中的小草是如何坚强生长的，生命是如何宝贵的。让幼儿发表自己的看法。

3.互动游戏：

组织幼儿进行互动游戏，如“生命接力赛”，让幼儿在游戏中体验生命的传递和宝贵。

二、主题活动二：《热爱生命》

1.图片展示：

展示一些关于生命的图片，如鲜花、小动物等。让幼儿观察并发表自己的看法。

2.视频观看：

观看一段关于交通事故的案例视频，让幼儿了解遵守交通规则的重要性，提高自我保护意识。

3.讨论交流：

引导幼儿讨论如何热爱生活，珍惜生命。让幼儿发表自己的观点。

4.教学道具互动：

利用教学道具，如小草、花朵等，让幼儿亲手呵护，体验生命的成长过程，培养幼儿热爱生活，珍惜生命的心态。

三、实践活动： 组织幼儿进行实践活动，如“生命通道”，让幼儿在游戏中体验生命的可贵，提高自我保护意识。

教学评价：

通过本次教学活动，观察幼儿对生命的敬畏和热爱的程度，以及幼儿在实践活动中的表现，评价教学效果。

《敬畏生命》教学设计

一、教学目标

1.情感、态度、价值观目标

树立正确的生命道德观念, 增强生命的责任感和使命感。

2.能力目标

学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义, 初步形成对现实生活的复杂情形做出合理判断的能力。

坚守对待生命的道德底线, 学会珍爱自我生命, 关怀和善待身边其他人的生命。

3.知识目标

理解对生命的敬畏, 既包括对自己生命的珍惜, 还要走向对他人生命的关怀。

二、教学重难点

对生命怀有敬畏之心, 结合社会热点观察与思考敬畏生命的表现与意义,

初步形成对现实生活的复杂情形做出合理判断的能力, 同时深入理解生命至上不仅指珍爱自己的生命, 还要自觉珍爱他人的生命, 如同珍爱自己的生命一样,

是教学重点。

引导学生体会我的生命与他人的生命休戚与共的关系, 探讨在休戚与共的社会中如何做到敬畏生命。帮助学生对敬畏生命的认识实现从意识层面到行为层面, 再到道德层面的逐层升华。这一目既是教学重点也是教学难点。

三、教学过程

新课导入: “最伟大的逆行”

思考: 你认为在此次救援中付出的代价值得吗？ 为什么？

【设计意图】引用热点问题, 引发学生思考, 引出主题。

【板书】生命至上、休戚与共

过渡: 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感到生命是脆弱的、艰难的；当我们万众一心, 为挽救生命而努力,

为守护生命而拼搏, 为悼念生命而默哀……我们又体会到生命是坚强的、有力量的, 生命是崇高的、神圣的。 【板书】1.对生命要有敬畏的情怀。

学生活动: “徐玉玉事件引发的思考”

思考: 徐玉玉这么做值不值得？ 徐玉玉这么做带来了什么后果？ 如果徐玉玉可以重来, 她还可以有什么样的选择？ 后果又是什么？ 面对类似徐玉玉事件的当事人你准备说什么？

【设计意图】引用“社会热点事件”, 引发学生对生命意义与价值的思考, 突破难点, 突出重点。

1 第2课时 敬畏生命

1 教学分析

【教学目标】

知识目标 懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切

能力目标 能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人

情感、态度与价值观目标 认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感

【重点难点】

教学重点：生命至上

教学难点：正确处理生命问题，学会关爱他人

2 教学过程

一、导入新课

1.展示汶川地震救援图片

2.想一想：人民解放军为什么要不惜代价抢救生命？

3.观看视频《512汶川特大地震纪实》，感悟生命至上。

二、新课讲授

目标导学一：生命至上

1.生命是脆弱的，也是坚强的

材料一 还记得1998年洪灾中抱树获救的小江珊吗？1998年盛夏，长江发生百年一遇大洪水。8月1日晚，咸宁市嘉鱼县簰洲湾江段发生溃堤险情，年仅7岁的小江珊被洪水冲到一棵大树上。9小时后，一艘冲锋舟靠了过去，一名武警战士伸出大手，想要将小女孩抱上冲锋舟，但因为小女孩在树上抱了很久，身体僵硬，已经与树抱死，战士第一次抓她时，只是把小女孩的裤子抓下来，冲锋舟第二次掠过时，战士再用双手使劲才把小女孩拉下树来。九八抗洪中的这一震撼感人镜头，早已在亿万人脑海中定格。

（1）小江珊为什么能坚持9个小时，等待救援人员？

材料二 汶川地震十年猪坚强依然坚强：洗香波 吃细粮

它姓“猪”名“坚强”，是全国最著名的明星猪。十年前的5·12汶川地震，它被掩埋地下36天却奇迹存活，从此开启了它传奇般的“猪生”。十年过去，很多人已经将它淡忘，甚至怀疑它已经离世，但这头相当于人类88岁的耄耋老猪依然坚强的活着。

（1）想一想“猪坚强”是猪，为什么能被掩埋地下36天却奇迹存活？

教师总结：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。