三年级语文下册 古诗二首 2教案 语文A版 教案

------小学资源网投稿邮箱: xj5u@ ----- --1-- 古诗两首

《春江晓景》

教学目标：

1.了解古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美；体会作者所表达的思想感情。

2.学习本课生字词，理解诗句的意思。

3.有感情地吟诵、背诵古诗并会默写。

教学步骤：

（一）出示《春江晓景》图，简介背景，揭示课题。

1．简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。

2．出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。

3．简介诗人苏轼：

苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。

（二）自读诗句，初步理解诗句的意思。

1．熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。

2．组内交换意见，扫除障碍。

3．指名试着说说诗句的意思。

（三）深入探究，引发学生展开想象。

1．指导学生有感情地朗读。（节奏、语调、语速）。

2．边读边想象诗的意境。

（1）认识蒌蒿、芦芽、河豚。

蒌蒿：长在洼地的一种野草。

芦芽：芦苇的嫩芽。

河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。

（2）抓住诗中具体景物，展开丰富想象。

①边吟诵，边想象画面。

②用自己的话描绘画面内容。

3．诗人从哪些景物感受到春天就要来了？

明确：桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出。

4．诗的最后一句是画面上的景物吗？

明确：不是，是作者依据画面景物展开的想象。

（四）小结。

1．读了这首诗，你从中感受到了什么？

明确：作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。

课题 29 、古诗二首 教时 八 (74)

学习目标：

1、通过预习认识本课的4个生字，学写8个字。

2、诵读课文，理解诗句的意思，懂得珍惜时间的重要性。

学习重点：

诵读课文，理解诗句的意思，懂得珍惜时间的重要性。

过 程 与 方 法

教 师 活 动

一、初读诗文

1、自由轻读诗文

2、师范读诗文

二、检查识字情况

出示生字

新课标第一网

三、指导书写

1、认一认

2、记一记

3、说一说

4、看一看：教师范写

5、写一写

6、评一评

四、分层作业

1、读一读会写字，漂漂亮亮的写一写会写字。

2、正确，流利的读一读诗文

3、调查一分钟可以做什么。 学 生 活 动

拼读生字

生字正音

1、 学习小组开火车识字

2、 “小老师“带读

3、 生字开花

读准会写字的音

观察后：你有什么要提醒大家 注意的。

独立练写，教师巡视

师生共同评议

板书设计

29 、古诗二首

惜 待 至 聊

昏 滚 悠 坠

教学反思

课题 29 、古诗二首 教时 八 (75)

学习目标：

1、通过预习认识本课的4个生字，学写8个字。

2、诵读课文，理解诗句的意思，懂得珍惜时间的重要性。

学习重点： 诵读课文，理解诗句的意思，懂得珍惜时间的重要性。

过 程 与 方 法

教 师 活 动

一、初读感知

1、交流关于珍惜的古诗或名言警句

2、同桌互读古诗

3、听读古诗

二、诵读感悟

1、默读两首古诗。

2、标记自己不理解的地方。

3、全班讨论。

4、教师指引。

5、引导相互读好感叹句和文句。

6、诵读比赛，背诵诗文。

1 《古诗三首》

一、新课导入

1.师述：古诗是我们中华民族灿烂文化宝库中的瑰宝，在我国文学史上占有重要地位。今天我们就来欣赏其中以描绘美景为主题的三首古诗，看看古人是怎样通过诗歌的形式把观察到的事物写清楚的。请欣赏：

2.（PPT出示：春天和初夏美景的图片。）

2.板书课题：1 古诗三首

3.（回顾学法并板书：古诗学法：解题目------知作者-------释词句------懂诗意------品诗味。）

二、目标引领

知识与能力

1.会认“鸳、鸯、惠、崇、豚、减”6个生字，会写“融、燕、鸳、鸯、惠、崇、芦、芽、梅、溪、泛、减”12个生字。

2.结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗写了怎样的景象。

3.有感情地朗读古诗，背诵古诗。

过程与方法

根据注释理解诗意，结合诗意，想象画面，体会作者心情。

情感态度与价值观

培养学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。

学习重点：

结合诗句的意思，想象画面，理解古诗的意思。

学习难点：

在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。

学法指导：（供教师参考）

初读诗歌，模仿老师的范读，有感情地朗读诗歌，初步感知诗歌的内容。再读诗歌，边读边想象画面，说一说前两首诗分别写了春天的哪些景物，后一首诗又写了初夏的哪些景物，这些景物有什么特点，结合自己的认识体会诗人的感情。最后，在理解的基础上，熟读成诵。

三、字词运用（PPT出示）

1.自由读诗，读准字音，把诗读通顺。

融（róng）燕（yàn）鸳（yuān）鸯（yāng）惠（huì） 崇（chóng）

芦（lú） 芽（yá） 梅（méi） 溪（xī） 泛（fàn） 减（jiǎn）

迟日 燕子 鸳鸯 惠崇 晚景 蒌蒿（lóu hāo）

河豚（tún） 泛尽 绿阴 黄鹂

2.检查字音，交流重点字词的理解。

迟日：春季太阳落山渐晚，所以说“迟日”。

2.古诗二首

教学导航

【教学目标】

1. 学习古诗中的五个生字，会读、会写、会用。

2. 正确、流利有感情地朗读、背诵古诗。

3. 通过创设情境，理解“含〞“泊〞“怜〞“鸣〞等字以及“东吴〞“幽草〞等词语，了解诗句的意思，想象诗句所描绘的景象，感受诗的意境，体会作者所要表达的思想感情。

4. 培养学生学习古诗的能力，激发学生对古诗的兴趣。

【教学重难点】

通过反复诵读古诗，领悟诗句的内容，体会作者表达的思想感情。

【教学课时】2课时

【教学准备】多媒体

【教学过程】

第一课时

一、导语揭题，激发兴趣

谈话交流：同学们，我们知道唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙〞的美称，是----李白，另一位那么被称为“诗圣〞，他是谁啊？〔学生齐声答复杜甫〕。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。〔齐读课题〕

二、自主读文，初读感知，培养自主学习能力

1、讲解课题、背景：绝句是旧诗的一种体裁，每首四句，每句五个字的就称五言绝句，每句七个字的就称七言绝句。这一首诗是一首几言绝句？〔七言绝句〕这首七言绝句是杜甫在公元763年，唐王朝的叛乱被平息之后，重返草堂时所作的中的第三首。朝叛乱被平息，忧国忧民的杜甫听到这一消息，心境由沉闷变得开朗，诗人重返旧居，看到百姓又过上太平日子，看到草堂门前浣花溪边生机勃勃的春景，心情十分愉悦，情不自禁地写下这首脍炙人口的诗篇，因为没有事先拟好题目，就用绝句这种诗的体载名称作了诗题。

下面请同学们各自把诗句读一读，生字要读准。

2、学生自读。

3、全班齐读古诗。

4、课件出示需要注意读音和写法的词语：黄鹂 翠柳 白鹭 青天

5、指读：读诗还要注意节奏，谁能像古人吟诗那样读呀？

〔1〕指名朗读

〔2〕课件出示：两个/黄鹂/鸣翠柳，一行/白鹭/上青天。

窗含/西岭/千秋雪，门泊/东吴/万里船。

〔3〕自由练习朗读。

6、学生自学古诗，小组讨论，探究古诗的大意。