人教版语文八年级下册(2017部编版)《唐诗二首-卖炭翁》教案
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人教版语文八年级下册（2017部编版）《唐诗二首-卖炭翁》教案
一、教学内容
本节课选自人教版语文八年级下册（2017部编版）第三单元《唐诗二首-卖炭翁》。教学内容主要包括：
1. 《卖炭翁》全诗阅读与理解。
2. 分析《卖炭翁》的诗歌背景、主题和意境。
3. 掌握诗中重要词汇、句式及修辞手法。
4. 领悟诗人对劳动人民的同情及对社会现实的批判。
5. 培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
二、核心素养目标
1. 提升学生对古典诗歌的鉴赏能力，培养审美情趣，增强文化自信。
2. 培养学生理解、分析、评价诗歌的综合能力，提高思维品质。
3. 引导学生感悟诗人对社会现实的关注和批判精神，培养责任担当意识。
4. 通过对《卖炭翁》的深入学习，提高学生的语言表达能力，促进交流沟通。
5. 培养学生的团队合作意识，学会倾听、尊重他人意见，全面发展个性。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 诗歌主题的理解：《卖炭翁》反映了社会现实，揭露了统治阶级的腐败与贪婪，诗人对劳动人民的同情是本节课的核心内容。
- 诗歌意境的把握：分析诗中通过具体描绘卖炭翁的艰辛生活，展现出的深刻意境。
- 修辞手法的识别：掌握诗中比喻、对偶等修辞手法，理解其在诗歌表达中的作用。
- 语言表达的赏析：学习诗中的精炼、形象的语言表达，提高学生的语文素养。
举例：
- “卖炭翁，伐薪烧炭南山中”一句中，通过简洁的词语勾勒出卖炭翁的劳动场景。
- “身上衣裳口中食，家中有儿衣裳单”体现了诗人对劳动人民生活的深刻关注。
2. 教学难点
- 诗歌背景的深入理解：学生可能难以理解唐代社会环境与诗歌的关系，需要教师引导学生深入了解时代背景。
- 意境与情感的结合：学生可能难以体会诗中的意境与情感，需要教师通过具体分析，帮助学生感悟诗人的情感表达。
- 修辞手法的应用：学生可能在识别修辞手法的同时，难以理解其在诗歌中的作用和效果。
- 古典诗词鉴赏方法的掌握：学生需要学会如何鉴赏古典诗词，理解其艺术价值。
举例：
- 诗中“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”反映了唐代宫市的腐败，学生需理解这一历史背景。
- “空山新雨后，天气晚来秋”中，学生需要通过教师的引导，感受诗人在描绘景色中所蕴含的情感。
- “炭热卖不得，宫中贵人嫌”一句中的对比修辞手法，需要教师详细解释其在表达社会现实中的作用。
- 教师应指导学生通过对比、联想等鉴赏方法，深入理解诗歌的内涵和艺术魅力。
四、教学流程 （一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《唐诗二首-卖炭翁》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过辛勤劳动却得不到应有回报的情况？”这个问题与我们将要学习的诗歌密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《卖炭翁》所揭示的社会现实。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要了解《卖炭翁》的背景和主题。这首诗通过对卖炭翁的描写，反映了唐代劳动人民的艰辛生活和社会的不公。它是杜甫关注民生、批判现实的代表作之一。
2. 案例分析：接下来，我们来看诗中对卖炭翁的描写，分析诗人如何通过具体事例展示卖炭翁的不幸遭遇。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的主题和意境这两个重点。对于难点部分，如修辞手法的运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌主题相关的实际问题。
2. 实验操作：为了加深对诗歌意境的理解，我们将进行一个简单的创作活动，尝试仿写诗句，体验诗歌创作的乐趣。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作诗句。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“《卖炭翁》所反映的社会现象在今天的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《卖炭翁》的主题、意境和修辞手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在阅读其他文学作品时能够运用所学进行鉴赏。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《卖炭翁》这首诗的主题和意境的理解存在一定的难度。这让我意识到，古典诗歌虽然美丽，但要真正走进学生的心里，还需要我们教师做更多的努力。在讲授诗歌背景时，我尽量结合了唐代的社会现实，希望学生们能够更好地体会到诗人的情感。然而，从学生的反应来看，这一部分的教学效果还有待提高。
在讲授诗歌的修辞手法时，我通过举例和比较的方式帮助学生理解。这一点上，我感觉学生们掌握得还不错，他们能够识别出诗中的比喻、对偶等修辞手法，并初步理解其在诗歌表达中的作用。但在接下来的实践活动和小组讨论中，我发现学生们在运用这些修辞手法进行创作时，还是显得有些吃力。
对于小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点和想法，并进行交流。这一过程中，学生们表现得积极主动，但也有一些学生在讨论中显得比较沉默。我意识到，在今后的教学中，需要更多地关注这些学生，鼓励他们大胆地表达自己。
此外，通过今天的课程，我也发现自己在教学过程中还存在一些不足。例如，对于诗歌意境的讲解，可能过于注重理论，而忽略了与学生们的生活实际相结合。在今后的教学中，我会尝试用更生动的语言和事例来阐述，以增强学生们的理解和感受。
在总结回顾环节，我强调了对知识点的掌握，但可能过于注重知识本身，而忽略了培养学生的文学素养和审美情趣。在今后的教学中，我会更加关注这一点，努力提高学生们的语文素养。
