《金属的冶炼与利用》课堂设计
本章金属知识对初中化学起到了承上启下的作用，是学习酸和盐的基础，是初中化学教学的重点，也是历年中考的热点。
一、设计理念
如果说新课是栽好一棵树，那么复习课则相当于育好一片林，其难度显而易见。本节复习课力争改进“简单重复热剩饭”的弊端，谋求全员参与、形式多样、不断生成。
课堂上，通过播放新颖别致的《五花八门》视频，吸引学生注意力，并引起回忆。为了充分发挥小组合作在复习中的重要作用，笔者把本节课内容设计成5个活动环节，每个环节都需要小组成员参与，通过小组间激烈竞争，激发学生的学习热情和树立敢于争先的意识，让学生感受到集体力量的强大，意识到团结合作的重要性。
复习中，还注重白板的使用，使每个学生都能及时参与、不断展示，同时最大程度地提高复习效率。
二、教学目标
根据“课程标准”和“教科书”的要求，并结合所带班级学生的接受能力，确定本节课的“教学目标”如下：
1.通过复习，进一步认识金属的性质、用途、冶炼和防护。
2.通过设计方案和动手实验，解决有关金属的实际问题，体验科学探究的过程，巩固化学实验基本操作技能，养成良好的实验习惯。
3.通过小组合作解决问题，树立合作意识和团队精神；通过组间竞争，树立竞争意识和集体荣誉感。
4.通过形式多样的复习活动，感受学习快乐、体验学习成功。
三、教学过程
[情境导入]播放短视频《五花八门》，呈现各种各样的金属材料制成的门（如太空对接的舱门、小汽车门、电梯门、四合院的大铁门、学校大门口的自动推拉门、教学楼下的卷闸门等）。
[教师]同学们，看到这些“五花八门”，你大概想到了我们今天的学习任务。
[板书]复习《金属的冶炼与利用》
Step1 温故知新找重点
[布置任务]请同学们通过阅读课本、浏览学案、相互提问等方式，找出你们认为本章最重要的知识点，以及给你们留下深刻印象的知识，写在白板上，稍后展示。
1 第二节 金属矿物 铁的冶炼
班级 姓名
【学习目标】
1.知道一些常见金属矿物及其主要成分；
2.了解从铁矿石中将铁还原出来
3.掌握CO和Fe2O3反应的原理、实验操作过程；
4.了解工业炼铁的原料、设备。
【课前预习】
1.一氧化碳是无色、无气味的 气体。吸入人体的一氧化碳跟血液里的
结合，使其丧失输氧功能，从而导致人体可能中毒；一氧化碳可以作燃料，是因为一氧化碳具有 性，但是一氧化碳与空气．．混合后遇明火．．可能会引发爆炸．．，所以点燃前必须先 。
2.极少数 （选填“活泼”或“不活泼”）的金属在自然界有单质存在，其余大多数以 形式存在。这些化合物存在于含有金属矿物的矿石中。所以矿石都属于 （填物质类别）
3.常见的矿石及其主要成分；
常见铁矿石有： （主要成分 颜色 ）、磁铁矿（主要成分 颜色 ）、菱铁矿（主要成分FeCO3）、褐铁矿（主要成分Fe2O3·xH2O）和黄铁矿（主要成分FeS2）。
常见铜矿石有孔雀石（主要成分 颜色 ）、赤铜矿（主要成分
CU2O颜色 ）等。
【课堂练习】
1.实验室模拟炼铁：在硬质玻璃管中，放入少量的氧化铁粉末，先 ，，再加热氧化铁。目的：排尽装置内的 ， 。
当 色粉末完全变成 色时，先
，待玻璃管内物质冷却后，再停止 ，目的是：
。实验时观察到石灰水变 ，说明有 生成。得到的黑色粉末 （填“能”或“不能”）被磁铁吸起，把该黑色粉末加入适量稀盐酸中，有 产生，说明生成的黑色粉末含 。该反应的原理：（用化学方程式表示） 。
个性化辅导讲义
杭州龙文教育科技有限公司
1 学生： 科目： 第 阶段第 次课 教师：
课 题 金属的冶炼
教学目标 （1）常识性介绍金属在自然界中的发布、存在形态以及储量。
（2）了解金属冶炼的一般原理及步骤。
（3）记住金属冶炼的三种方法，即热分解法、热还原法和电解法。
（4）常识性介绍金属回收与环境资源保护的意义。
（5）能写出冶炼金属方法中对应的常见金属冶炼的有关化学发方程式
重点、难点 工业冶炼金属的一般方法（热分解法、热还原法、电解法）。
不同金属的冶炼方法不同，如何选择合适的冶炼方法。
考点及考试要求
教学内容
知识框架
金属冶炼
考点1：金属在自然界中的存在
1知识梳理
1、存在范围：矿物、动植物中体内都含有金属元素
2、存在形式：
a、化合态：绝大多数金属的化学性质比较活泼，在自然界中以化合态的形式存在。
如：Na（主要NaCl）、铝（主要Al2O3【铝土矿】）
b、游离态：少数化学性质不活泼的金属，在自然界中能以游离态的形式存在。
如：金（Au）、铂（Pt）和少量的银（Ag）、铜（Cu）
3、地球中元素的含量：氧硅铝铁；磷硫钾钙镁
考点2：金属的冶炼
1知识梳理
1、定义：将金属从矿石中提炼出来
2、原理（实质）：金属的冶炼原理是将金属的化合物通过还原的方法使金属阳离子还原成金属单质。
MneMn
3、金属冶炼的步骤：
a、矿石的富集（除去杂质，提高矿石中有用成分的含量）；
b、冶炼（利用氧化还原反应原理，一定条件下，将矿石中的金属阳离子用还原剂还原成金属单质，即： 地球中矿物质的含量
金属冶炼的方法 电解法
热还原法
热分解法
物理提取法 金属的回收利用 个性化辅导讲义
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2 MneMn）；
名师精编 优秀教案
《金属的冶炼》教学设计
【教学背景】
在当今全球资源、能源供应紧张与人口迅速增长的矛盾日益突出的情况下，金属矿物和海水资源同人类的生活有着日益紧密的联系，教材从金属矿物以及海水资源的开发利用两个专题，阐明化学在自然资源的合理开发和综合利用上的作用。本节教学的主要目标是帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及合理开发意识。
【教学目标】
★知识与技能目标
1、了解金属元素在自然界的存在形态。
2、掌握金属冶炼的原理和方法。
3、掌握铝热反应及其应用。
4、了解海水资源开发和利用的前景及化学在其中可以发挥的作用。
★过程与方法目标
1、培养学生的自学能力和查阅相关资料进行分析概括的能力。
2、通过案例探究培养学生学会运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，同时训练学生的口头表达能力和交流能力。
3、通过对案例探究，激发学生学习的主动性和创新意识，从而悟出学好化学的科学方法。
★情感态度与价值观目标
1、体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及合理开发意识。
2、通过化学史的教学，使学生认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。
3、介绍我国古代在金属冶炼方面的成就，激发学生的爱国主义情感。 名师精编 优秀教案
4、认识化学在环境保护钟的作用，树立绿色化学的观念。
【教学重点、难点】
教学重点：了解化学方法在金属矿物开发（主要是金属冶炼）及海水资源开发中的作用。
教学难点：学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解适用于不同金属的冶炼方法。
【教学方法】
多媒体辅助教学：利用图片、录像、多媒体课件等为学生提供丰富的背景材料，以便形成丰富的感性认识。
探究式教学：创设问题情景、结合演示实验，充分调动学生的积极性，进行探究式教学。
