部编八上道德与法治教案第 六 课 第 一 框 我对谁负责 谁对我负责

第六课 责任与角色同在第一框 我对谁负责 谁对我负责

【教学目标】

情感态度价值观目标：

明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任感

能力目标：

能够正确区分负责任行为和不负责任行为，提高辨别是非能力。

通过对责任与角色关系的探讨，提高辩证思维能力。

知识目标：

1．知道了解责任的含义及其来源。

2．知道不同的角色承担不同的责任。

3．了解承担责任的表现及其意义，理解对自己负责和对他人负责的关系。

【教学重点】

知道不同的角色承担不同的责任。

【教学难点】

了解承担责任的表现及其意义，理解对自己负责和对他人负责的关系。

【教学过程】

导入新课

欣赏视频：《中国人的24小时》。

“中国人民，勤劳勇敢。中华民族，奋勇向前。各行各业，天道酬勤，自强不息。”

学生谈感受。

教师：各行各业，不同的人都在自己的岗位上辛勤付出，承担着自己的那份责任。人生要对自己负责，对别人负责，要对社会和国家负责。这节课我们就来学习《我对谁负责 谁对我负责》。

学习新课

一、自主学习：（出示自学清单，学生自主预习，在书上做好圈点批注）

1、什么是责任？它来自什么？

2、如何理解角色不同，责任不同？其意义是什么？

3、对自己负责的表现及其意义？

4、为什么要对他人负责？

二、探究与分享

（一）违法无小事

活动一：运用你的经验 （P64）

想一想：

回顾自己参加的一项社会实践活动，完成下表。

扮演的角色 交通协管员

完成的任务 负责十字路口行人的秩序

主要收获 锻炼了自己的交往能力和表达能力，磨砺了意志品质

活动二：探究与分享（p64-65）

思考：请你续写爸爸的话。

点拨：等你长大了，再发生类似的事情，你就要用自己的钱来赔偿别人的损失，你应该为自己的行为负责。（其他符合题意的说法也可）

活动三：探究与分享（p65）

思考：下面这些责任来自哪里？

☆顾客遵守商场秩序，排队付款。这个责任来自

1 我对谁负责 谁对我负责

1 教学分析

【教学目标】

知识目标 知道责任的含义、来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；知道要对自己负责

能力目标 能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够为自己负责，也能够为他人负责

情感态度与价值观目标 激发学生对自己的责任的明确认识，增强学生的责任感；培养学生愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激的意识

【重点难点】

教学重点：责任的含义、角色与责任。

教学难点：明确每个人都应该承担社会责任。

2 教学过程

一、导入新课

(学生阅读教材P64—65“探究与分享”的内容)这个男孩就是里根，后来当选为美国总统。

1．想一想：这个少年应该赔钱给店主吗？

提示：少年做错了事，该为自己的行为负责。

2．爸爸应该为孩子支付赔款吗？

提示：是父亲的责任，我国婚姻法规定未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。

3．你赞成爸爸的决定吗？

提示：赞成。有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识。

教师总结、过渡：自己的事情自己做，每个人都有自己的责任，你是否也认识到要为自己的行为负责呢？这一节课就让我们来探讨责任的话题。

二、新课讲授

目标导学一：责任的含义

(一)责任的含义

活动一：回顾生活 明确责任

填充表格，总结责任是什么。

道德范

围内

应该做的事情 帮父母做家务

不应该做的事情 逃避打扫教室卫生

法律范

围内

应该做的事情 遵守交通规则

不应该做的事情 偷窃他人财物

教师总结：责任是一个人分内应该做的事情。

目标导学二：责任的来源

(二)责任的来源

活动二：众志成城 抢险救灾 2 (展示材料)

天津滨海新区塘沽开发区的天津东疆保税港区瑞海国际物流有限公司所属危险品仓库发生爆炸时，天津消防总队共调集23个消防中队的93辆消防车、600余名官兵在现场全力灭火处置。事故发生后，天津市委代理书记、市长黄兴国第一时间赶到现场指挥救援工作，并到医院看望伤员。国务院总理李克强立即作出批示，要求全力组织力量扑灭爆炸火势，并对现场进行深入搜救，注意做好科学施救，防止发生次生事故；抓紧组织精干医护力量全力救治受伤人员，最大限度减少因伤死亡。国家级陆上核生化应急救援队200余名官兵进入瑞海公司危险品仓库爆炸现场展开救援。第二天下午5时，滨海新区政府官微@滨海发布消息，对事故附近的3个小区居民实施疏散安置，10个安置点已经就绪，截止傍晚，事发现场3000人安置完毕，剩余3000人当晚安置完成，食物、水、床、棉被等物资充足。与此同时，滨海新区不少酒店亦纷纷伸出援手，在第一时间，自发为受影响者提供免费休息场地和简餐。

人教版《道德与法治》八上第六课第一框教学设计

课题 我对谁负责 谁对我负责 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 八年级

学习

目标 情感态度价值观： 明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任感。

能力目标： 能够认识到自己所承担的责任，并在生活中自觉履行。

知识目标： 了解责任的含义及其来源；知道不同的角色承担不同的责任。

重点 不同的角色承担不同的责任

难点 自觉履行责任

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 出示两段材料

宣宣：假期，我在社区参加了“我是小老师”的体验活动，组织小区里的小学生们学英语、唱儿歌，看到小朋友们叫我“老师”，学习那么认真，我的成就感简直无法描述啊！

林林：假期，妈妈带我去食品加工厂参观，让我体验了一下饼干的制作过程，当时感觉做一个面点师傅也很不错呢！

交流分享：

假期里，你参加了一项什么社会实践活动？你在其中扮演的角色是什么？完成了什么任务？又有什么收获呢？

阅读材料

讨论回答问题

通过两则学生熟悉的材料引入本课教学，激发学生学习兴趣

讲授新课

我的角色我的责任 出示材料

一个15岁的少年在楼前的空地上踢球时，不小心把一家商店的玻璃撞碎了。店主说：“这块玻璃是特制的，你得赔。”孩子没办法，回家找爸爸。爸爸问：“玻璃是你弄碎的吗？”孩子说：“是。”爸爸说：“那么咱们应当赔偿。现在你还小，这次

阅读材料

通过此段材料引导学生思考现实生活中的责任问题，认识到随着

钱我来付，等你长大了，再发生类似的事情……”

续写故事：请续写爸爸的话，并说明你的理由。

这个孩子是否要承担责任，要承担什么责任，应该如何承担责任？

小结：完成老师分配的一项社会实践任务，参加社区的一次志愿行动，把自己的零用钱捐给“希望工程”……在不知不觉中，我们的视野扩大了，本领和智慧增长了，自己需要承担的责任更多了。

说说责任：

她是一名教师，她的责任是_________，这个责任来自_________________________。

第三单元 勇担社会责任

第六课 责任与角色同在

第1课时 我对谁负责 谁对我负责

知识目标

1．知道责任的含义、来源。

2．懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。

3．懂得每个人都应当对自己负责，知道负责任的表现和意义。

能力目标

1．能说出责任的含义，能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任。

2．能够自己对自己负责，也为他人负责。

情感、态度与价值观

1．在生活中要对自己负责，增强责任意识和责任感。

2．愿意为自己的行为负责。

3．能对那些为自己、为他人、为社会承担责任的人心怀感激之情。

1．责任的含义、来源。

2．不同的角色应承担不同的责任。

3．对自己负责的表现。

难点

1．责任的来源。

2．学会感恩，对他人和社会负责。

教师准备：教学所需幻灯片。

学生准备：提前预习新课。

一、情景导入，场景激趣

【故事拓展一】一个11岁的美国男孩在踢足球时，不小心将邻居家的玻璃打碎，邻居愤怒不已，向他索赔12美元。这12美元在当时可谓是天文数字，足够买下120只生蛋的母鸡了。男孩儿把闯祸的事告诉了父亲，并且忏悔。见儿子为难的样子，父亲拿出了12美元，说：“这笔钱是我借给你的，一年后要分毫不差的还给我。”男孩赔了钱之后，便开始艰苦地打工。终于，经过半年的努力，他把这“天文数字”分毫不差地还给了父亲。这个男孩就是后来的美国总统罗纳德·里根。他还回忆说：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了到底什么是责任。”

【故事拓展二】一个少女到东京帝国酒店做服务员，这是她涉世之初的第一份工作。但她万万没有想到上司安排她洗厕所！上司对她工作质量的要求特别高：必须把马桶抹洗得光洁如新！怎么办？是接受这个工作？还是另谋职业？一位先辈看到她的犹豫态度，不声不响地为她做了示范，当他把马桶洗得光洁如新时，他竟然从中舀了一碗水喝了下去！先辈对工作的态度，使她明白了什么是工作，什么是责任心，从此她漂亮地迈出了职业生涯的第一步，并踏上了成功之路。自然，她所清洗的厕所，一向光洁如新，她也不止一次地喝过马桶里的水。几十年一瞬而过，如今她已是日本的邮政大臣。她的名字叫野田圣子，1987年当选为歧阜县议会议员，是当时最年轻的县议员。1998年7月担任第一次小渊惠三内阁的邮政大臣，是日本最年轻的阁员。