小学美术《飞天畅想》教案

五年级下册美术教案－7《飞天畅想》｜湘美版

一、教学目标

1. 了解中国古代有关飞天的传说，了解丝绸之路的意义；

2. 熟悉水墨画的基本画法和语言；

3. 通过实践绘画，体验在画纸上完成自己的畅想；

4. 学会用线条、笔法、纹理等手段，表现飞天者的运动状态和空间动态感。

二、教学重点

1. 探究传统水墨画中人物的表现方式和画法；

2. 传导入画思维，激发学生的想象力；

3. 学会把个人的审美观写在绘画作品中。

三、教学步骤

1. 情境呈现

1. 展示范画；

2. 介绍中国古代的“天衣无缝”的神话故事以及一个古代留传的传说——唐代时期，到印度取经的玄奘大师曾梦见自己乘坐神鸟飞向远方的故事，并讲解丝绸之路的历史背景；

3. 与学生互动，促使学生表达对神话故事和丝绸之路的个人认识、感悟。

2. 感性体验

1. 学生飞天动作练习：让学生模仿飞天者的动作练习，听取课程中心留言的引导，寻找画面的最佳结构；

2. 学生想象练习：让学生在练习过程中想象出自己的神话故事，筛选有价值、有亮点的创意，为绘画奠定发想的基础。 3. 技能理念导入

1. 范画点评：老师对范画的点评，介绍线条、笔法、墨渍、纹理等造型语言在传统水墨画中的表现形式和应用场景；

2. 知识点讲解：介绍用线条、墨渍、纹理等手段表现飞天者的运动状态和空间感的技巧。

4. 个性画创

1. 绘画实践：让学生用学习到的技巧、语言，以及自己的想象力和审美追求，完成自己的绘画作品；

2. 个性发挥：让学生有机会从内在思想、情感和心态入手，表现出自己的风格特色。

5. 评价总结

1. 作品展示：

– 让学生展示自己的画作；

– 老师对作品逐个点评，指出存在问题并及时给予纠正；

2. 总结评价：

– 引导学生认识到自己的得失；

– 帮助学生产生情感化的表达，让学生去思考、去解决和去行动。

四、教学反思

本堂课在讲解技能和技法的基础上，更多从心理层面引导学生“传导入画思维”，并在绘画实践过程中鼓励学生个性发挥，在学习中培养各自不同的画观和审美追求。同时，让学生从自己的作品中寻找不足，不仅有利于错误及时改正，也培养了学生自我评价的意识，更深步面向未来，激励学生对美术的追求和创造力的大大释放。

教学设计

教案：第7课 飞天畅想

年级：五年级

学科：美术

学年：20232024学年

一、教学目标

1. 让学生了解和掌握中国传统绘画中的飞天形象，理解飞天的艺术特点和文化内涵。

2. 培养学生运用绘画和手工制作等表现手法，创作出富有想象力和创意的飞天作品。

3. 提高学生的审美能力和创造力，培养学生的团队协作和沟通能力。

4. 增强学生对中国传统文化的认识和热爱，激发学生对美术学习的兴趣。

二、教学内容

1. 飞天的起源和发展历程。

2. 飞天的艺术特点和文化内涵。

3. 绘画和手工制作技巧。

三、教学重点与难点

1. 重点：了解飞天的起源和发展历程，掌握绘画和手工制作技巧，创作出富有想象力和创意的飞天作品。

2. 难点：如何把握飞天的艺术特点，将传统文化与现代元素相结合，创作出具有个性和独特风格的作品。

四、教具与学具准备 1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1. 导入（5分钟）

利用投影仪展示飞天形象的图片，引导学生关注飞天的艺术特点和文化内涵。

2. 讲解（10分钟）

讲解飞天的起源和发展历程，分析飞天的艺术特点，如姿态、服饰、道具等。同时，介绍飞天的文化内涵，如佛教、道教等。

3. 示范（10分钟）

示范如何运用绘画和手工制作技巧创作飞天作品，重点讲解创作过程中的注意事项。

4. 练习（10分钟）

学生分组进行练习，运用绘画和手工制作技巧创作飞天作品。教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 展示与评价（5分钟）

六、板书设计

1. 飞天的起源和发展历程

2. 飞天的艺术特点

3. 飞天的文化内涵

4. 绘画和手工制作技巧

七、作业设计

1. 完成一幅飞天作品，要求体现飞天的艺术特点和文化内涵。 2. 写一篇关于飞天的短文，介绍飞天的起源、发展、艺术特点和文化内涵等。

八、课后反思

五年级下册美术教案-第7课《飞天畅想》湘美版

课时：1课时

教学目标：

1. 让学生了解我国航天事业的发展历程，培养学生的爱国情怀。

2. 培养学生观察、分析、想象和创造的能力。

3. 引导学生运用绘画、剪贴等手法，创作一幅以“飞天畅想”为主题的美术作品。

教学重点：

1. 让学生了解我国航天事业的发展历程。

2. 引导学生运用绘画、剪贴等手法，创作一幅以“飞天畅想”为主题的美术作品。

教学难点：

1. 如何引导学生将航天元素融入美术作品中。

2. 如何激发学生的想象力和创造力。

教学过程：

一、导入

1. 教师出示火箭、宇宙飞船等航天器模型，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么作用？”

2. 学生回答后，教师简要介绍我国航天事业的发展历程，激发学生的爱国情怀。

二、新授

1. 教师展示一些以“飞天畅想”为主题的美术作品，引导学生欣赏并提问：“这些作品是如何表现飞天主题的？” 2. 学生回答后，教师总结创作方法，如绘画、剪贴等。

3. 教师示范如何运用绘画、剪贴等手法创作一幅以“飞天畅想”为主题的美术作品。

三、学生练习

1. 教师发放绘画、剪贴等材料，引导学生根据自己的想象，创作一幅以“飞天畅想”为主题的美术作品。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生发挥想象力和创造力。

四、展示评价

1. 学生完成作品后，教师组织学生进行展示，互相欣赏、评价。

2. 教师针对学生的作品给予肯定和鼓励，并提出改进建议。

五、总结拓展

1. 教师引导学生总结本节课所学内容，如航天事业的发展历程、美术创作方法等。

2. 教师布置课后作业，要求学生回家后与家长分享本节课所学内容，并尝试用绘画、剪贴等手法创作一幅以“飞天畅想”为主题的美术作品。

教学反思：

本节课通过引导学生了解我国航天事业的发展历程，培养学生的爱国情怀，同时运用绘画、剪贴等手法创作一幅以“飞天畅想”为主题的美术作品，达到了预期的教学效果。在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发学生的想象力和创造力，提高学生的美术素养。

《飞天畅想》讲课稿

（一）、导入

1．课件展示充满无穷无尽奥秘的太空

2．教师小结：宇宙大得难以想像，它充满无穷无尽奥秘，人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，今天我们也一起去太空看看。(揭示课题).

（设计意图：课件出示神奇美丽的太空，碰撞学生的好奇心，从而激发学生的学习兴趣， 引出课题。）《飞天畅想》

（二）、交流讨论

1、欣赏交流

欣赏教师提前准备好的航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等飞行器的图片。在欣赏的过程当中随机提问一些问题：哪一些是航天飞机，哪一些是人造卫星，它们之间有什么区别。

（设计意图：通过欣赏让学生能够直观地了解飞行器的有关形象与结构，为表现飞行器做视觉基础）

2、讨论怎样游太空。突出“游”的方法

学生讨论：

首先要去航天发射中心。

了解航天发射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。

然后坐上各种飞行器。

还要穿上太空服。为什么？(因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去)

（设计意图：通过让学生讨论，引导学生推理等教学方法，让学生了解人类走进太空的一般流程，同时也有意识地丰富学生航天有关知识。）

3．观看“神舟”七号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。

（设计意图：通过观看“神舟”七号飞船升空发射遨游太空的精彩片段，让学生直观了解飞船升空，宇航员出舱的整个过程，激发学生的飞天梦，使学生畅想无限）

4、下面学生畅想

伴随着“神舟七号” 来到了太空，想像一下我们会看到什么？课件展示

提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路……

（设计意图：通过畅想培养了学生的想象力，展示各种太空城市，与外星人的图片，让学生积累绘画表现的素材。）