部编版语文八年级上《饮酒(其五)》完整版课件

《饮酒（其五）》作业设计

郑州市第八十六中学：张富松

一．课前作业：

1.背诵并默写全诗

2.将全诗的鉴赏认真抄写一遍

二．课中作业：

1.学会诵读

2.检查背诵

3.当堂默写并检查

4.当堂翻译并检查

5.“采菊东篱下，悠然见南山。”中“悠然”写出了作者怎样的心情？如果把“见”改成“望”好不好？为什么？

6.诗中表达了诗人怎样的思想感情？

7.“我”悟诗中的“真意”并能用自己的话表述出来。

三．课后作业

1.选择《饮酒（其五）》的内容或艺术手法中的一个方面，写一篇不少于100字的鉴赏小短文，明天在语文课上交流展示。

语文 八年级 上册

1 一、对教材的理解

1.先谈谈我对教材的理解

中国的传统文学博大精深，诗歌犹如其中的一泓清泉 ，常常能给人们的心灵带来清凉的慰藉。陶渊明更是我国诗歌史上一个重要诗人。他，不仅是我国第一位田园诗人，他的诗歌更对晋以后的唐宋诗歌产生了重要的影响。而《饮酒》则是他“田园诗”中的一首很有代表性的诗作。

这首诗表达了陶渊明归隐之后的思想，赞美田园生活的无限美好，流露出诗人融入自然的那种闲适自得的感情，同时也反映了诗人对黑暗官场的厌恶与憎恨。虽然八年级的学生对陶渊明并不陌生，但对其思想的高度，对其历史地位并不十分了解，所以利用这首古诗词的学习帮助学生加深对作者的理解。将作品与作者进行有效的整合，让学生不仅学到学习鉴赏诗歌的常见方法，而且在理解本诗丰富深刻的思想内涵的同时，体会作者积极的人生追求，正确理解诗人心志高远的精神境界，培养学生乐观向上的生活态度。

2.教学目标以及重难点的确定

初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”;而对诗词的学习，新课标指出:诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣。于是我确定本课的教学目标以及重难点为以下几点:

【教学目标】

1.掌握朗读的韵律节奏，理解诗歌内容，背诵诗歌。

2.培养学生对古诗的阅读能力和初步鉴赏能力。

3.理解本诗丰富深刻的思想内涵，体会诗中作者积极的人生追求和热爱田园生活的情致。

【教学重点】

理解诗歌思想内涵，培养学生对古诗的阅读能力和初步鉴赏能力。

【教学难点】

正确理解“真意”“悠然”等词句的含义以及陶渊明的处世态度。

二、学情分析

八年级的学生已经学过不少古代诗词，对古诗词的格式、朗读方法有一定的认识。对本诗的作者陶渊明并不陌生，前面已经学过了陶渊明的多篇古诗文，其中有古诗《归园田居》，古文《桃花源记》，传记《五柳先生传》，对其人其诗已有了一定的了解，并且也积累了很多名句。根据学生的实际特点，在教学过程中安排学生自主质疑、合作探究，只要教师引导得法，学生领会诗歌的内涵，达到“以诗解诗，以文解文”的目的是可以实现的。

人教版部编版八年级语文上册：24 诗词五首——饮酒（其五） 教案设计

1 / 4 饮酒（其五）

【教学目标】

1．知识目标：熟读成诵，习得语感；培养学生的想象力；感受、品味诗歌的意境。

2．能力目标：理解诗句寓意，思考现代人生。

3．情感、态度与价值观目标：感受、品味诗歌的意境。

【教学重难点】

教学重点：感受、品味诗歌的意境。

教学难点：理解诗句寓意，思考现代人生。

【教学过程】

一、新课导入

有这样一个人，他种豆南山下，却草盛豆苗稀；他短褐穿结，箪瓢屡空，却始终不戚戚于贫贱；他自己身处环堵萧然，不蔽风日的环境中，却愿黄发垂髫都怡然自得。同学们你们知道他是谁吗？

学生回答。

对，陶渊明。元好问曾经这样评价过陶渊明的诗——一语天然万古新，豪华落尽见真淳。（齐读）

（学生活动）学生读评价。

二、讲授新课

（一）了解作者

陶渊明：名潜，字元亮。世称靖节先生，自号五柳先生。东晋著名诗人、文学家。田园诗派的创始人。他与南朝宋诗人谢灵运一起被合称为“陶谢”。主要作品有：《归去来兮辞》《桃花源记》《归园田居》《饮酒》。

（二）《饮酒》组诗

《饮酒》是一组五言古诗，共二十首，是陶渊明在弃官归隐后陆续写成的，为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。这里选的是第五首，是其中最有名的一篇。本篇写在欣赏自然景物中所领会到的一种特有的生活情趣与美的享受。

（三）朗读诗歌 人教版部编版八年级语文上册：24 诗词五首——饮酒（其五） 教案设计

2 / 4 1．请学生读，读准字音：

喧（xuān） 还（huán） 辨（biàn）

2．请学生读，读准节奏。

3．自由朗读，比比谁是背诵小能手。

4．齐读。

（四）合作学习

1．结合注释，合作了解诗的内容，不懂之处可举手提问。

2．师问，生答。

3．小组展示：

（1）解释词语

结庐：建造房舍。

人境：喧嚣扰嚷的尘世。

尔：这样。

《饮酒》赏析习题及答案【部编版八年级上册】

内容：【原诗】【翻译】【作者】【背景】【主题思想】【赏析】

题型：【理解性默写】【选择题】【简答题】

【原诗】

结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞乌相与还。此中有真意，欲辨已忘言。

【译文】

将房屋建造在人来人往的地方，却不会受到世俗交往的喧扰。问我为什么能这样，只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。傍晚时分南山景致甚佳，雾气峰间缭绕，飞鸟结伴而还。这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。

【作者】

陶渊明（365～427）, 名潜，字元亮，谥号靖节,人称靖节先生,自称五柳先生。东晋文学家。开创山水田园派，并将其推向高峰。后世称其“百世田园之主，千古隐逸之宗”。和山水诗的鼻祖——南朝宋的谢灵运合称“陶谢”。

【背景】

《饮酒》是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗。为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。这组诗共20首，以这一首的格调最为闲雅有致。写诗人如何从大自然里悟出人生的真正意义，获得恬静的心境。

【主旨】

这首诗通过描写优美的田园风光与悠然自得的田园生活，表现了作者对污浊官场的厌弃、对田园生活的热爱以及决心归隐自洁、超脱世俗的人生追求。

【赏析】

这首诗的意境可分为两层，前四句为一层，写诗人摆脱世俗烦恼后的感受。后六句为一层，写南山的美好晚景和诗人从中获得的无限乐趣。表现了诗人热爱田园生活的真情和高洁人格。

“结庐在人境，而无车马喧”诗起首作者言自己虽然居住在人世间，但并无世俗的交往来打扰。为何处人境而无车马喧的烦恼？因为“心远地自偏”，只要内心能远远地摆脱世俗的束缚，那么即使处于喧闹的环境里，也如同居于僻静之地。陶渊明早岁满怀建功立业的理想，几度出仕正是为了要实现匡时济世的抱负。但当他看到“真风告逝，大为斯兴”，官场风波险恶，世俗伪诈污蚀，整个社会腐败黑暗，于是便选择了洁身自好、守道固穷的道路，隐居田园，躬耕自资。“结庐在人境”四句，就是写他精神上在摆脱了世俗环境的干扰之后所产生的感受。所谓“心远”，即心不念名利之场，情不系权贵之门，绝进弃世，超尘脱俗。