运用心理学进行舆情分析

群体心理的舆情审视　

王灵芝　胡　凯　

内容提要：群体心理是舆情发生和发展的重要因素之一。通过对相关群体心理理论的回顾和梳理，分　析舆情产生的群体心理机制，从而借鉴群体心理理论对舆情问题进行研究，在舆情处理过程中遵循群体心　理规律以疏导舆情。　关键词：群体心理舆情心理机制疏导　中图分类号：Ｃ９１２文献标识码：Ａ文章编号：１００９－－５３３０（２０１０）０３＿＿０１２７＿＿０５　作者简介：王灵芝，中南大学博士生；胡凯，中南大学政治学院教授（湖南长沙４１００８３）。　

舆情作为民众的社会政治态度，在本质上始终贯穿了民众与国家管理者之间不断变动的相互利　益关系，是一种以民众和国家管理者之间对立与依存的“利益关系”为基础的社会政治态度，在　

社会发展和民主改革进程中起着重要的作用，越来越受到各级管理者的重视。从群体心理的角度对　

舆情进行理论和实践的探索，对在新的历史条件下构建社会主义和谐社会，有着重要的意义。　

有关群体心理的理论梳理　

群体动力学派创始人是德国心理学家库尔特・勒温（Ｋｕｒｔ　Ｉ￣ｗｉｎ）。１９３９年发表的《社会空间　

实验》一文首次使用了“群体动力学”这个概念，在其后的２Ｏ多年间群体动力学得到了迅速发　

展，其影响几乎波及社会生活的各个领域，成为群体心理学、组织行为学研究的主要理论。他把　

“场论”应用于小群体研究，认为群体是处于均衡状态的各种力的一种“力场”，这些力涉及群体　

成员在其中活动的环境，还涉及群体成员的个性、感情及相互之间的看法。人的心理和行为决定于　内在需要和周围环境的相互作用。群体是一个动力整体，是一个系统，其中某一部分的变化也会导　

致其他部分的状态发生变化。群体成员的行为常具有跟从群体的现象，当一个人在群体中与多数人　的意见分歧时，会感觉到群体压力，勒温把它称为“求同的压力”。社会心理学中，把在群体情境　

下，个人受到群体压力，而在知觉、判断行为上，和群体中多数人趋于一致的倾向称为群体从众　

1 SPSS信度分析步骤

资料输入

Data输入页

变项定义页

2

3

4

5

6 信度分析

1.再测信度（Test-Retest Reliability）

2.复本信度（Alternate-form Reliability）

3.折半信度（Split-half Reliaility）

4.內部一致性（Internal Consistency Coefficient）【计算α系数】

再测信度（Test-Retest Reliability）

步骤一 按【Analyze】→【Correlate】→【Bivariate…】

步骤二 会出现下面的对话框，将左边两变项选入右边「Variables」内，在「Correlation Coefficients」方盒内选取「□Pearson」；在「Test of Significance」方盒内选取「□Two-tailed」；勾选最下面的「□Flag significant correlations」，之后按键。 某空间性向测验有20题单选题，分别在十月与第二年四月施测同一组10名学生，以下是测验结果，请计算信度。

Person A B C D E F G H I J

Oct 18 16 5 13 15 16 12 5 8 10

Apr 18 18 6 16 17 16 14 5 7 11

7

补充 若想呈现平均及标准差可在按键前按进入下个对话框，在Statistics的方盒内选取「□Means and standard

deviations」，按继续。

Correlations

Descriptive Statistics11.80004.661901012.80005.1380910OCTAPRMeanStd. DeviationN

8 Correlations1.972**..0001010.972**1.000.1010Pearson CorrelationSig. (2-tailed)NPearson CorrelationSig. (2-tailed)NOCTAPROCTAPRCorrelation is significant at the 0.01 level (2-tailed).**.

网络舆情培训课程设计

一、教学目标

本课程旨在培养学生对网络舆情的认知，理解网络舆情的形成与传播规律，提高学生分析和处理网络舆情的能力。通过本课程的学习，学生将能够：

1. 知识目标：理解网络舆情的基本概念、特点和类型；掌握网络舆情形成与传播的规律；了解网络舆情的监测和分析方法。

2. 技能目标：能够运用所学知识分析和处理实际网络舆情事件；能够使用网络舆情分析工具进行舆情监测和分析；能够撰写网络舆情报告。

3. 情感态度价值观目标：培养学生对网络舆情的敏感性和责任感，提高学生网络素养，使学生能够理性参与网络舆论，维护网络环境的健康和谐。

二、教学内容

本课程的教学内容主要包括以下几个部分：

1. 网络舆情的概念与特点：介绍网络舆情的定义、特点和类型，使学生对网络舆情有基本的认识。

2. 网络舆情的形成与传播规律：分析网络舆情形成的因素和传播机制，让学生理解网络舆情的发展过程。

3. 网络舆情监测与分析方法：介绍网络舆情监测和分析的方法和技术，培养学生分析和处理网络舆情的能力。

4. 网络舆情案例分析：通过分析典型网络舆情案例，使学生学会运用所学知识分析和处理实际网络舆情事件。

5. 网络舆情报告撰写：教授学生如何撰写网络舆情报告，提高学生的表达能力。

三、教学方法

本课程将采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1. 讲授法：通过讲解网络舆情的相关概念和理论，使学生掌握网络舆情的基本知识。

2. 讨论法：学生就网络舆情案例进行讨论，培养学生的分析能力和团队协作精神。

3. 案例分析法：通过分析典型网络舆情案例，使学生学会运用所学知识分析和处理实际网络舆情事件。 4. 实验法：让学生使用网络舆情分析工具进行舆情监测和分析，提高学生的实践能力。

5. 小组合作：分组进行网络舆情报告撰写，培养学生的团队协作和沟通能力。

四、教学资源

为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：

CAE及其在航天技术中的应用

一、运用ADAMS对扑翼飞行器进行分析

专业：飞行器设计与工程

学号：**********

姓名：***

时间：2016年1月26 1

1、题目介绍：

利用ADAMS工具，对扑翼动作机构（如下图）对动作特性和输出功率进行计算，重点分析： 1、扑翼动作频率与驱动轮的转速间的关系

2、扑翼角度变化范围

3、影响驱动轮输出功率的因素

2、分析思路：

2.1、物理模型

通过对题目的分析可知，这是一个多体系统动力学的问题，并且由图上给出的条件，不难看出，本系统的自由度为1，而整个系统驱动 数名也为1，所以当驱动轮的转速一定的情况下，整个系统的运动也就确定了，换而言之,如果仅仅考虑系统的运动情况来看，整个系统的运动特征量与重力是没有关系的；但是，从力学来 2 考虑，重力的大小不仅影响驱动力的大小，而且影响驱动功率的大小。下面我将描述一下这个系统的基本元素和系统内部的运动关系。

由图示不难看出，本题目中一共有八个构件：三个传动齿轮，两根传动细圆柱体，两个四棱柱，还有一根连接圆柱。在本题目中，我们将其视为简单的刚体，重点分析其运动规律。在扑翼飞行器的简化图中，可以知道：三个齿轮铰接在参考面上，其之间依靠齿轮副相互啮合；中间齿轮与传动圆柱之间是铰接；传动圆柱与四棱柱之间的连接也是铰接；两块四棱柱也分别与中间的连接圆柱铰接。直接是可以提取出其传动方向是：电机带动驱动轮绕定点做匀速圆周运动—>驱动轮靠齿轮之间的啮合带动右边的齿绕定点做圆周运动，于、与此同时，两个中间齿轮的相互啮合带动左边的齿轮也在绕其定点做圆周运动—>两个中间齿轮的运动带动两根传动圆柱做一般平面运动—>两根传动圆柱带动两块四棱柱绕连接轴做转动—>最后扑翼飞行器整个开始运动。

将物理模型简化之后，根据理论力学的知识，可以得到如下分析（由于计算机表示比较困难，故用手绘后附在后面）

2.2、数学模型：