高中语文_《我有一个梦想》教学设计学情分析教材分析课后反思
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《我有一个梦想》教学反思范文3篇
《我有一个梦想》教学反思范文3篇Reflection on the teaching of "I have a dream"《我有一个梦想》教学反思范文3篇前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
本教案根据教学反思设计标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《我有一个梦想》教学反思范文2、篇章2：《我有一个梦想》教学反思范文3、篇章3：《我有一个梦想》教学反思《我有一个梦想》是一篇演讲稿。
下面是小泰为大家收集的关于《我有一个梦想》教学反思范文，希望能够帮到大家!篇章1:《我有一个梦想》教学反思范文对《我有一个梦想》的课型定位，我把它定为一堂语言运用课。
学生听、说、读、写能力的提高都是语文课应该关注的。
以往我们很注重提高学生的文才，但这堂课我想提高的是学生的口才。
这是一篇优秀的演讲辞，演讲最能打动人心的是声音。
因此，这节课我主要是想引导学生用耳朵来感受这篇课文。
在教学环节上我把这节课分为了三大板块，因为我这堂课最大的目标是让学生通过这篇课文了解演讲的特征，在实际生活中学会演讲，因此不管是对背景的介绍还是对重点段落的细读都是为他们能更好的演讲这个目标服务的。
同时学生在进行“假如我是马丁·路德·金”的角色扮演时，为了演讲在反复诵读课文的过程中，自然能够感受到字里行间所传达出的马丁·路德·金为追求种族平等的伟大献身精神。
并且本篇课文为了增强语势，大量的使用了排比句的特点学生在反复读、讲的过程中自己就能亲身体会到。
高中语文_我有一个梦想教学设计学情分析教材分析课后反思
1、诵读感受作者博爱无私、炽烈真挚的情怀。
2、探究揣摩、品味语言形式对表情达意的意义。
二、【自主合作】先从题目入手：《我有一个梦想》，如果是你，你将从哪些角度来演说梦想？过渡：在迫切地想要了解这个梦想之前，“梦想”产生的土壤和背景同样值得关注。
【背景简介】20世纪60、70年代，黑人仍就是处在受压迫，受歧视的地位，如黑人和白人不能通婚，黑人只有5%的人有选举权，而且必须通过一项阅读测验。
黑人儿童在专为黑人设置的学校上学，黑人儿童的教育经费不及白人儿童的四分之一。
在一些公共场所都设有黑人隔离区，如在公共汽车上，黑人只能坐在后车厢，中间也可以坐，但有白人上车，黑人必须让座。
18世纪，美国发生了内战，林肯总统宣布了《解放黑奴宣言》，但这只是从法律条文上的规定，实际上黑人并没有得到真正的平等。
1955年12月1日,一位名叫罗莎•帕克斯的黑人妇女在阿拉巴马州乘坐公共汽车，坐到“白人专坐”的区域内。
化为自由正义的绿洲。
我有一个梦想，有一天，再没有人以肤色来评价我的孩子，而单单看重品格内涵，因为他们将活在一个平等的国家，再没有种族歧视。
今日，我有一个梦想。
我有一个梦想，在种族主义猖獗的阿拉巴马州，在州长仍就仲裁及拒绝执行联邦政府法令大放厥词的阿拉巴马，有一天，黑人男孩女孩，和白人男孩女孩，可以无拘无束地手牵着手，情同手足。
今日，我有一个梦想。
我有一个梦想，有一天，一切山洼都要填满，大小山冈都要夷平，高高低低的要改为平坦，崎崎岖岖的必成为平原，上帝的荣耀必然显现，凡有血气的，必一同看见。
问题二：马丁路德金说“我有一个梦想”，而我们却看到了他一连串的“梦想”，你认为是否矛盾呢？（学生回答：不引导学生找出这些梦想的共同特点）是的，不矛盾，所有这些梦想概括起来，便是：自由、平等、权利！请大家带着对“自由、平等、权利”深切感受，模仿马丁路德金的语气和口吻朗读这一部分（找两名学生朗读，同学点评，教师指导并示范朗读）板书：平等与自由问题三：“民主、自由、平等、权利”的梦想早已根植于金的灵魂深处，实现梦想的路有千条万条，金又将采取怎样的方式达到自己的梦想之境呢？（小组合作探究，采用抢答的形式）文章第8段中“不要采取错误的做法”“我们必须永远举止得体，纪律严明”“不容许我们的具有崭新内容的抗议蜕变为暴力行动”等语句表明了金的斗争态度和做法。
《我有一个梦想》教学反思范文3篇
《我有一个梦想》教学反思范文3篇Reflection on the teaching of "I have a dream"《我有一个梦想》教学反思范文3篇前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
本教案根据教学反思设计标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《我有一个梦想》教学反思范文2、篇章2：《我有一个梦想》教学反思范文3、篇章3：《我有一个梦想》教学反思《我有一个梦想》是一篇演讲稿。
下面是小泰为大家收集的关于《我有一个梦想》教学反思范文，希望能够帮到大家!篇章1:《我有一个梦想》教学反思范文对《我有一个梦想》的课型定位，我把它定为一堂语言运用课。
学生听、说、读、写能力的提高都是语文课应该关注的。
以往我们很注重提高学生的文才，但这堂课我想提高的是学生的口才。
这是一篇优秀的演讲辞，演讲最能打动人心的是声音。
因此，这节课我主要是想引导学生用耳朵来感受这篇课文。
在教学环节上我把这节课分为了三大板块，因为我这堂课最大的目标是让学生通过这篇课文了解演讲的特征，在实际生活中学会演讲，因此不管是对背景的介绍还是对重点段落的细读都是为他们能更好的演讲这个目标服务的。
同时学生在进行“假如我是马丁·路德·金”的角色扮演时，为了演讲在反复诵读课文的过程中，自然能够感受到字里行间所传达出的马丁·路德·金为追求种族平等的伟大献身精神。
并且本篇课文为了增强语势，大量的使用了排比句的特点学生在反复读、讲的过程中自己就能亲身体会到。
高中语文人教版必修2《我有一个梦想》教学素材(教材、课标、效果、学情分析)2
《我有一个梦想》被安排在高一语文新课标实验教科书必修II第四单元的第二篇课应出于以下考虑：1、这是一篇政治演讲词，旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。
文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。
学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。
2、它是位于《就任北京大学校长之演说》与悼词《在马克思墓前的讲话》之间的一篇政治演讲词,具有“承上启下”的作用。
承上篇《就任北京大学校长之演说》层次分明结构严谨；启下篇《在马克思墓前的讲话》多种修词手法的运用。
教学重难点：1、整体感知，挖掘“梦想”的内在含义，深刻理解并把握作者思想情感2、揣摩重要语句，体会演讲词激情飞扬、极富感召力的语言特点课时：1节课课型：新授课《我有一个梦想》属于人教版高中语文必修第二册第12课，属于演讲辞。
学习这类文章，要善于抓住文章的主旨，明确作者的主要观点，同时注意理清文章的结构，把握其深刻透彻的说理方法。
另外，还要注意体会演讲辞的情感力量和多样化的表现手法，揣摩其中的感情、语气和表达技巧，达到学以致用的目的。
为此拟定以下目标：知识目标1.积累词语，掌握“义愤填膺”“安之若素”等词语。
2.了解演讲的背景及主要思想内容。
3.在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。
4、了解演讲词这种文体的写作特点。
能力目标1.揣縻重要词句，结合文体特点与语境辨析。
品味语言的深层含义和表达作用,提高理解能力。
2.体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中，提高语言表达能力。
德育目标1.体悟马丁．路德．金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神。
2.自由、平等、民主是人类追求的一个永恒主题，我们应树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
在课堂练习中，学生能及时的学会排比手法的运用，想象天马行空，随心所欲。
说出了同学们的心声，选词造句都非常的贴切，很好地完成了学习的目标。
高中语文《我有一个梦想》教学设计
高中语文《我有一个梦想》教学设计我们学会忍受和承担。
但我们心中永远有一个不灭的心愿。
是雄鹰，要翱翔羽天际!是骏马，要驰骋于疆域!要堂堂正正屹立于天地!努力!坚持!拼搏!成功!接下来是小编为大家整理的高中语文《我有一个梦想》教学设计，希望大家喜欢!高中语文《我有一个梦想》教学设计一课前准备1·教材分析：《我有一个梦想》是苏教版语文课本必修四第一专题“我有一个梦想”“英名与事业”板块的第二篇文章。
这是一篇演讲稿，作者马丁·路德·金作为一名杰出的黑人领袖，他的演讲说出了黑人的心声，对于黑人的苦难、对美国政府的不公对待、对自由幸福的向往他慷慨陈词;同时，作为一名诺贝尔奖获得者，他崇尚和平，反对暴力，面对“等待在正义之宫心急如焚”的人们，他恳切地呼吁，耐心地劝导、说服“不要采取错误的手段”;作为一名基督教牧师，他的演讲有《圣经》修辞的影响，借助了对比、比喻、排比、反复等修辞手法，词句优美，极富感染力。
2·学生分析：对于“黑奴”的历史及美国黑人的情况，学生可能还不了解，为了能更好的走进文本，适当补充相关知识。
本文词句优美，有学生可能在朗读时处理为朗诵，应让学生了解演讲与朗诵的区别。
4·教学目标：(1)·理清文章结构思路，了解“我有一个梦想”的内涵，理解作者结构安排中体现的演讲智慧。
(2)·在模拟演讲中感受作者追求自由平等的强烈愿望、不屈不挠的抗争精神及对和平的推崇。
(3)·在点评分析时总结演讲的特点：听众意识。
(4)·在了解历史时，体悟“英名与事业”的板块内涵，激发为人类进步而奋斗的使命感、责任感。
5·教学设想：我把这篇文章当作演讲的例文来教，希望学生通过对这篇文章的学习，了解什么是演讲，并通过模拟演讲体会演讲的特点，实践演讲的技巧;同时又要兼顾与专题、板块内容的融合，让学生思考“我有一个梦想”这个梦想，是改善人类生存状况，推动人类进步的伟大梦想;了解作者的“英名与事业”，激发激发为人类进步而奋斗的使命感、责任感。
高一《我有一个梦想》公开课教案及反思
高一《我有一个梦想》公开课教案及反思一、教学目标1.理解课文《我有一个梦想》的主旨和内涵，感受作者对平等、自由、正义的追求。
2.培养学生独立思考、表达观点的能力，提高口头表达能力。
3.激发学生对美好未来的向往，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文主旨，培养口头表达能力。
2.教学难点：如何引导学生深入理解课文内涵，将其与实际生活相结合。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
（2）提问：同学们，你们有什么梦想？你们的梦想与现实生活有什么关系？2.自主学习（1）让学生自主阅读课文，感知课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3.课堂讨论（1）教师引导学生分组讨论，探讨课文中的梦想与现实生活的关系。
（2）每组派代表发言，分享讨论成果。
4.课堂讲解（1）教师讲解课文中的重点词句，帮助学生深入理解课文内涵。
（2）教师通过案例分析，引导学生思考如何将课文内容与现实生活相结合。
5.口头表达训练（1）教师设计话题，让学生分组进行口头表达训练。
（2）每组派代表发言，展示口头表达能力。
（2）学生反思自己的梦想，思考如何为实现梦想而努力。
四、教学反思1.教学效果本节课通过引导学生自主学习、课堂讨论、口头表达训练等方式，使学生深入理解了课文《我有一个梦想》的主旨和内涵。
学生在课堂上积极参与，表现出较高的兴趣和热情。
2.教学亮点（1）课堂讨论环节，学生发言积极，讨论热烈，有助于培养学生的独立思考能力。
（2）口头表达训练环节，学生能够结合自己的实际生活，表达自己的梦想，提高了口头表达能力。
3.教学不足（1）课堂讲解环节，部分学生注意力不集中，影响了对课文的理解。
（2）课堂时间安排不够合理，导致口头表达训练环节时间紧张。
4.改进措施（1）加强课堂管理，提高学生对课堂讲解的注意力。
（2）调整课堂时间安排，确保各环节顺利进行。
通过本节课的教学，我认识到，作为一名教师，要关注每一个学生，激发他们的学习兴趣，引导他们深入理解课文内涵，将课文内容与现实生活相结合，培养他们独立思考和口头表达的能力。
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教学设计教学目标：1、体会马丁·路德·金的人格魅力，体验阅读的快乐。
2、学会快速筛选信息，把握文章思路。
3、反复朗读感受排比的表达效果。
教学重点：1、体验阅读的快乐。
2、学会快速筛选信息，把握文章思路。
教学难点：学会快速筛选信息，把握文章思路。
教学方法：1、诵读法。
在反复诵读的基础上，体会作者的梦想和排比的表达效果。
2、合作探究法。
培养学生从文章中快速筛选信息的能力。
教具准备：多媒体课时安排：1课时教学过程：一、导语设计：20世纪50、60年代，美国存在着严重的种族歧视和种族压迫。
黑人在历史上做出了很多贡献，但却受到不平等的待遇。
1963年8月28日这一天，在华盛顿广场林肯雕像前聚集了25万黑人，他们是为拥有和白人一样的平等自由的权利而来的。
二、走进马丁·路德·金：1、马丁·路德·金是美国一位重要的黑人政治领袖，他为黑人的政治权利而斗争，从而为世界其他地区树立了榜样，并且有为斗争坚持到底的决心。
为了理想不惧危险，1968年遇刺身亡。
2、他政治主张的核心是非暴力主义。
他认为可以通过和平革命达到社会变革的目的，而不是通过战争和杀戮。
1964年获诺贝尔和平奖。
3、他是出色的演说家，被誉为“黑人之音”，美国的《展示》杂志将他评为近百年世界最具说服力的演说家。
三、走进文本：（一）、整体感知A﹑问题设置：快速阅读课文，找出马丁·路德·金的梦想是什么？明确：17——32段那些段落是作者满怀深情的梦想？B﹑明确：18——25段C﹑请用几个词语概括作者的梦想？明确：人人生而平等自由与正义全班齐读18——25段，然后删掉19——25段，再朗读，进行比较。
体会排比的表达效果：①强调内容②加强语势③加重感情（二）、合作探究A、作者为什么会有这个梦想？（1、2、3组）B、作者认为怎样做才能实现这个梦想？（4、5、6组）展示：1、4组5、6组教师点评总结：A、为什么会有这个梦想？1、一百年前，林肯签署了解放黑奴宣言。
2、一百年后，黑人仍然没有得到自由。
3、黑人的生活仍然备受压榨。
4、共和国的缔造者曾向每一位美国人许下诺言，给予所有的人生存、自由和追求幸福的不可剥夺的权利。
B、怎样做才能实现这个梦想？1、举止得体，纪律严明。
2、团结白人。
3、当我们行动时，我们必须保证向前进。
4、坚持。
5、我们不要陷入绝望而不能自拔。
C、这两部分中，有三处排比的修辞，找出。
第一处女生读，第二处男生读，第三处齐读，再次体会排比的表达效果。
要求：朗读充满激情，同时又沉痛有力。
四、拓展延伸：（1）仿写：我有一个梦想我梦想有一天，……我梦想有一天，……我梦想有一天，……（2）马丁·路德·金的梦想实现了吗？（美国种族歧视现状）（3）中国存在（种族）歧视吗？五、课堂总结：《我有一个梦想》是马金路德金发自心底的呼唤，也是二十世纪最为精心动魄的声音，是划过漫漫长夜的一道闪电。
今天，美国的黑人虽然还在受歧视，虽然仍生活在贫困中，但毫无疑问，黑人的地位和生活已经发生了很大变化，在美国黑人中，涌现了一大批杰出人才。
只要我们坚持，一定能实现全人类自由、平等、友爱的梦想。
六、作业布置：以“我有一个梦想”为题，写一篇300字左右的演讲稿，进行演讲比赛。
板书设计：我有一个梦想是什么？人人生而平等自由与正义为什么？黑人仍受歧视怎样做？非暴力学情分析1、由于学生不熟悉西方的宗教生活，不了解美国的社会制度，对美国的种族歧视、隔离政策全无感受，所以就难以理解作者反映的严酷事实，难以体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。
而理解这点，才能理解他讲话的深远意义。
所以把结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实作为本课教学难点。
2、本文是一篇激情飞扬、极富感召力的演讲词，使其具有如此语言特点的主要是排比句式的运用。
我所带的班级学生语文基础较差，普遍存在着表达方面的困难，因此把感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达能力作为本课教学的重点。
效果分析最近上了一堂电教课，从课后老师们的评价来看，这节课是比较成功的，体现了新课改的精神。
这节课中，我始终贯彻一切以学生为主体，教师为主导的教学理念，充分有效发挥学生的主体作用和教师的指导作用，学生课上有自己独立的思考，畅所欲言，课堂气氛活跃。
最后一个环节，教师教育学生要有梦想，要树立远大的理想，为崇高而伟大的事业而奋斗，学生谈自己的梦想时更是积极踊跃，收到良好的课堂效果。
教材分析《我有一个梦想》是高中语文（必修）第五册第四单元的一篇课文，本单元的主题是“以天下为己任”。
这篇文章是一篇政治演讲词，旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想，正好切中“以天下为己任”的主题思想。
文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。
学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。
练习题及参考答案一、选择题：１．下列词语中加点字注音有误的一项是()Ａ．瞭（l iào）望赎（s hú）罪枷（j iā）锁义愤填膺（yīn g）Ｂ．蜿（wān）蜒蜕（t uò）变镣（l iào）铐心急如焚（fén）Ｃ．峰巅（d iān）兑（d uì）现磐（pán）石骇（hài）人听闻Ｄ．祈祷（dǎo）签署（s hǔ）撒（sā）气摇摇欲坠（z h uì）２．下列词语书写有误的一项是()Ａ．萎缩汹涌澎湃不能自拔手足之情Ｂ．戳子情同骨肉兄弟情谊不言而喻Ｃ．隔移沙漠绿州摧残煎熬公之于众Ｄ．歧视无济于事崇山峻岭生活真谛３．下列词语解释有误的一项是()Ａ．安之若素：心情紧张时，一如平时，泰然处之。
Ｂ．义愤填膺：由不义的人和事所激起的愤怒感情充满胸膛。
Ｃ．心急如焚：心里急得像火一样。
形容极其焦灼的心情。
Ｄ．不言而喻：用不着说就可以明白。
４．下列句子中加点虚词使用不当的一项是()Ａ．我并非没有注意到，参加今天集会的人中，有些人受尽了苦难和折磨。
Ｂ．只要黑人仍然遭受警察难以形容的野蛮迫害，我们就绝不会满足。
Ｃ．我们现在并不满足，我们将来也不满足，只有正义和公正犹如江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来。
Ｄ．朋友们，今天我对你们说，在此时此刻，我们虽然遭受种种困难和挫折，我仍然有一个梦想。
５．下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）Ａ．今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况向今天到会的和没有到会的人们公之于众。
Ｂ．面对困难和挫折，我们安之若素，竭尽全力地把事情做好。
Ｃ．我们怀着义愤填膺的心情，愤怒地控诉了日本军国主义者对中国人民犯下的滔天罪行。
Ｄ．每次碰到问题，他总是无济于事地说上一通大话空话，一点实际效用也没有。
６．填入下面横线处与上下文衔接最恰当的一项是()现在黑人社会充满着了不起的新的战斗精神，但是我们却不能因此而不Ａ．因为我们的许多白人兄弟已经认识到，我们的命运与他们的命运是紧密相连的，我们今天参加游行集会就是明证；我们的自由与他们的自由是息息相关的。
Ｂ．因为我们的许多白人兄弟已经认识到，他们的命运与我们的命运是紧密相连的，我们今天参加游行集会就是明证；他们的自由与我们的自由是息息相关的。
Ｃ．因为我们的许多白人兄弟已经认识到，他们的命运与我们的命运是紧密相连的，他们今天参加游行集会就是明证；他们的自由与我们的自由是息息相关的。
Ｄ．因为我们的许多白人兄弟已经认识到，我们的命运与他们的命运是紧密相连的，他们今天参加游行集会就是明证；我们的自由与他们的自由是息息相关的。
７．下列复句，与其他不同类的一项是()Ａ．只要黑人仍然遭受警察难以形容的野蛮迫害，我们就绝不会满足。
Ｂ．只要黑人的基本活动范围只是从少数民族聚住的小贫民区转移到大贫民区，我们就绝不会满足。
Ｃ．只要我们在外奔波而疲乏的身躯不能在公路旁的汽车旅馆和城里的旅馆找到住宿之所，我们就绝不会满足。
Ｄ．只要密西西比仍然有一个黑人不能参加选举，只要纽约有一个黑人认为他投票无济于事，我们就绝不会满足。
８．下列句子的修辞手法，与其他不同类的一项是()Ａ．我梦想有一天，幽谷上升，高山下降，坎坷曲折之路成坦途。
Ｂ．一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。
Ｃ．有了这个信念，我们将能从绝望的山岭劈出一块希望之石。
Ｄ．我们不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮。
二、阅读下面语段，回答问题。
就某种意义而言，今天我们是为了要求兑现诺言而汇集到我们国家的首都来的。
我们共和国的缔造者草拟宪法和独立宣言的气壮山河的词句时，曾向每一个美国人许下了诺言，他们承诺给予所有的人以生存、自由和追求幸福的不可剥夺的权利。
就有色公民而论，美国显然没有实践她的诺言。
美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来。
但是我们不相信正义的银行已经破产，我们不相信，在这个国家巨大的机会之库里已没有足够的储备。
因此今天我们要求将支票兑现——这张支票将给予我们宝贵的自由和正义的保障。
我们来到这个圣地也是为了提醒美国，现在是非常急迫的时刻。
现在决非侈谈冷静下来或服用渐进主义的镇静剂的时候。
现在是实现民主的诺言时候。
现在是从种族隔离的荒凉阴暗的深谷攀登种族平等的光明大道的时候，现在是向上帝所有的儿女开放机会之门的时候，现在是把我们的国家从种族不平等的流沙中拯救出来，置于兄弟情谊的磐石上的时候。
如果美国忽视时间的迫切性和低估黑人的决心，那么，这对美国来说，将是致命伤。
自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。
1963年并不意味着斗争的结束，而是开始。
有人希望，黑人只要撒撒气就会满足；如果国家安之若素，毫无反应，这些人必会大失所望的。
黑人得不到公民的权利，美国就不可能有安宁或平静，正义的光明的一天不到来，叛乱的旋风就将继续动摇这个国家的基础。
①但是对于等候在正义之宫门口的心急如焚的人们，有些话我是必须说的。
②在争取合法地位的过程中，我们不要采取错误的做法。
③我们不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮。
④我们斗争时必须永远举止得体，纪律严明。
⑤我们不能容许我们的具有崭新内容的抗议蜕变为暴力行动。
⑥我们要不断地升华到以精神力量对付物质力量的崇高境界中去。
９．第二节提到的“空头支票”，其准确的含义是（）Ａ．指票面额超过存款额或透支限额因而不能兑现的支票。
Ｂ．比喻说话不算数或不能实现的诺言。
Ｃ．比喻美国政府至今未能实现的关于正义和自由的诺言。
Ｄ．比喻美国政府对老百姓的不能实现的一切承诺。
10．第一节说到“兑现诺言”，对“诺言”内容诠释准确的一项是（）A．美国历届总统关于民权的许诺。