把文章写具体写细致共29页

如何把文章写具体细致
要把文章写得具体细致，可以采取以下几种方法：
1.引用具体实例：在文章中引用具体的案例、事件、人物等，以增加
文章的具体性和细致感。

例如，如果你在写一篇关于环境保护的文章，可
以引用一些城市成功改善空气质量的案例，描述当地政府和居民为此付出
的努力。

2.描述细节：在叙述或描述事物时，注重写出事物的具体细节。

例如，如果你在写一篇关于旅行的文章，可以详细描述旅行目的地的风景、建筑、当地风俗等。

通过增加具体细节，可以使读者更加身临其境，感受到你所
描述的事物。

3.使用形象生动的词语：选择形象生动的词语来描述事物，使文章更
加具体。

例如，不要用“花草”来形容花园，而是使用“绚丽多彩的花朵
和郁郁葱葱的绿叶”等具体描写词语。

4.从不同角度进行分析：在文章中对所要讨论的主题进行多角度的分
析和描述，通过不同角度的观察，可以使文章更加具体和立体。

例如，如
果你在写一篇关于文化传统的文章，可以从历史、习俗、风格、影响等多
个方面进行阐述，以展现该文化传统的具体特点。

5.补充相关数据和统计信息：在文章中插入相关数据和统计信息，以
支持你所提出的观点和论述。

这些具体的数字可以为文章提供更加准确和
有说服力的支持。

通过以上方法，你可以增加文章的具体性和细致感，使读者对你的论
述和描述更加深入理解。

当然，无论使用何种方法，都要保持逻辑严密、
语言通顺，确保文章的有效性和可读性。

把文章写具体写细致[设计思路]通过本堂课教学，使学生懂得具体细致的描写在文章中的重要作用，初步掌握把文章写得具体细致的方法，使学生能根据中心需要，有选择、有主次详略地进行细写。

[导写过程]第一课时一、导入同学们，我想大家一定非常渴望写出一篇篇具体细致、有血有肉而又生动引人的记叙文，这节课我们就一起来探讨怎样把记叙文写具体、写细致。

二、写前指导1．记叙文的要求及标准。

记叙文的最根本要求是具体形象、生动感人。

那么，具体形象、生动感人的具体标准是什么呢?首先，写人要绘言绘行，到达如见其人、如闻其声的效果；写事、写景、写物，要绘声绘色，绘形绘状，给人如经其事、如睹其物之感。

其次，主体内容要细腻可感。

一句话，具体形象的标准是要使读者过目难忘。

问题是怎样才能做到使读者“过目难忘〞呢? 这里有一个简略句，需要大家把它扩展、修改成一个具体形象的句子，同时需要大家思考，把原句改成具体形象的句子是因为解决了哪些问题。

她很美。

怎么个美法？不具体，看看〔宋玉—?登徒子好色赋?〕增之一分那么太长，减之一分那么太短；著粉那么太白，施朱那么太赤。

眉如翠羽，肌如白雪，腰如束素，齿如含贝。

?陌上桑?里写罗敷之美，头上倭堕髻，耳中明月珠。

湘绮为下裙，紫绮为上襦。

行者见罗敷，下担捋髭须。

少年见罗敷，脱帽著〈巾肖〉头。

耕者忘其犁，锄者忘其锄。

来归相怨怒，但坐观罗敷。

写她的服饰之美，最后通过侧面描写衬托她的美貌，无论是行者还是少年，无论是耕者还是锄者，都倾慕她的美丽，激起读者的想像。

又如：他冷得很。

他像风雨中的树叶哆嗦着，浑身打着战，脸色铁青。

2．推导演示。

出示卡片①：有个小银元落在地上。

问题：这个句子，你认为应该怎样改，才会更加具体形象细致可感?(1)硬币落地演示。

教师出示5分以上硬币数枚，第一步，让下落前的硬币处于不同的位置，让学生仔细观察硬币的面值、方位等；第二步，使硬币下落，让学生观察硬币下落过程的具体状况；第三步，让学生闭上眼睛，注意听硬币落地所发出的声响，再睁眼观察硬币落到地面时的状况。

添枝加叶显生机——如何把内容写具体生动蔡炜【教学目标】通过本堂课教学，使学生懂得突出主题的具体清楚的描写在作文中的重要作用，初步掌握把内容写得具体生动的方法。

【教学过程】一、导入材料：3个人在互相吹嘘自己的家乡好。

福州人说：“福州的鼓山很高！很高！”山东人说：“山东的白菜很大！很大！很大！”贵州人说：“我们贵州的茅台酒很香！很香！很香！很香！”福州人又说：“……”三个人吵得不可开交。

这时来了一个高人，他看到这个情形，便把贵州了叫到一边，在他耳边说了几句话，贵州人走回另外2个人身边，说了说，福州人和山东人哑口无言了。

提问：你们猜猜高人到底教了贵州人什么呢？（学生讨论）其实他们3个人都扣住了家乡好这个主题，为什么贵州人会让他们哑口无言呢？（因为他们2个人说的不够具体，贵州人运用了夸张把家乡好这个内容说具体了。

把内容说具体这在平时的交谈中是很重要的，在我们的作文中也是至关重要的。

今天我们来探讨下如何把内容写具体生动。

（展示课题）当然这里我们首先要强调的是需要写具体生动的内容必须是要紧扣主题的。

二、方法指导现在让我们来回顾一下朱自清先生的《背影》，其中最让你们难忘的是什么内容（父亲为我买橘子）对，就是父亲为我买橘子，那作者是不是就写了这几个字呢？那么作者是怎么把这个内容写具体生动的？（展示课件）学生回答：作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画，作者首先运用外貌描写写了父亲的衣着，接着运用动作描写写出父亲爬月台的艰难。

可见我们可以正确运用描写方法将内容写具体（1）正确使用描写方法。

描写方法有2种，一是人物描写，人物描写的方法有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。

二是环境描写。

在《背影》中作者就运用了肖像描写和动作描写把父亲对我的爱写具体了。

现在我们再看第2个片段（展示课件）提问：这段表现的是什么内容？（“我”急于去看戏）那作者是如何把这个内容写具体的呢？答案一：动作描写和环境描写。

老师追问：这里的环境描写有什么作用？答案二：只说出动作描写，老师追问：其实这里还有一种描写方法，大家发现了吗？（环境描写）然后再追问这里的环境描写有什么作用？答案三：在答案二的提示下还说不出的老师再追问：老师刚才不是说了描写方法有几种？（2种）哪2种？（人物描写、环境描写）这段话中有没有环境描写？这里的环境描写有什么作用？明确：这里的环境描写也是体现了“我”急于看戏的心情，也把急于看戏这个内容写得具体了。