初中英语_【课堂实录】What color is it教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit 3-2 What color is it？ 教学设计

一、Teaching aims:

1、Knowledge targets:

Vocabulary:

Red yellow green blue black white purple brown

Sentence structure:

What color is it?

It’s yellow.

How do you spell it?= Spell it, please.

2、Ability targets:

Be able to talk about objects and color.

3、Emotion targets:

To do things in English. Know how to use color to describe the things.

二、The teaching important and difficult points:

教学重点：

熟练掌握本课时的词汇和目标语言以及基本的写作技巧。

教学难点：

对房间物品颜色的写作。

三、Teaching strategies:

采用任务型教学法，运用自学，教师点拨，小组合作等方式完成本课时的学习任务。

四、Teaching procedures：

Step 1 Warming Up

Enjoy an English song. -------Color

【设计意图】以歌曲导入新课，巩固旧知的同时也将学生的注意力集中到课堂上。

Step 2 Game 色彩挑战

T: Please tell us the color of each word as quickly as you can. If you know, just

stand up and tell us you answers.

【设计意图】：将颜色隐藏在汉字中，让同学们抢答，给小组加分，即巩固了单词的记忆，活跃了课堂气氛，又提高了小组的团队精神。 Step 3 Learn to say.(sentences)

T: Look at the picture. How beautiful it is! Let’s make a conversation together.

T: What’s this in English?

Ss: It’s a dog.

T: Spell it, please! = How do you spell it?

Ss: D-O-G.

T: What color is it ?

Ss: It’s brown.

②领读，强调语音语调， spell it 连读。

③Then use another picture and make a conversation together again.

④Ask the students to make their conversations according to 1b.

⑤ Ask some pairs to show their conversations.

【设计意图】：将学过的生词放在已学过的句型中进行操练，温故知新。同时对语音语调的强调示范，也为学生说一口地道的英语做好铺垫。评价标准的细化更是为学生指明了方向，帮助其有意识的养成良好的语言学习习惯。

Step 4 Listening Practice（1c）

Before listening

Read the instruction and make sure everyone knows what to do.

Ask the students to look through the words quickly.

Listen and repeat.

After listening

Tell the pronunciations of “ ch sh ck”.

【设计意图】：听前读要求，让学生明了该做什么。浏览单词，为听力任务的完成做好准备。因任务比较简单，所以可以找组内4号学生回答问题，助其树立学好英语的自信心。

Step 5 Listening Practice（2c）

Before listening

Read the instruction.

While listening

Task1. Fill in the blanks.

Task2. Repeat the words. After listening

After checking the answers and try to guess the meaning of each word.

【设计意图】此部分的听力任务在完成课本1c的基础上，又增设了一个填空题型，目的是通过听的形式来巩固字母组合的发音。

Step 6 Learn to improve.

T: I want to paint my room , and I need more colors. Please help me to find them.

Ss: Find the answers in groups.

【设计意图】：由单一的颜色过渡到多种颜色的组合，这一环节不仅开拓了学生的思维，也培养了学生的合作学习能力，但是教师必须强调在合作之前必须有自己的独立思考。师生共同总结，以学生为主体，教学相长。

Step 7 Learn to practice

T：fill in the blanks according to the pictures.

【设计意图】：通过practice 环节，检验学生本节课重点知识掌握的同时也为下一步的写作打下基础！

Step 8 Learn to write

T: Each of us has a colorful room .I want you to describe it to us.

Task1. Draw the picture.

Task2.Write the passage according to the picture

Task3. Show your picture and your passage in groups.

Task4. Choose the best one

【设计意图】：此部分任务的设计是由易到难，层层推进，先让学生画出自己的房间，然后进行写作，最后将自己的作品展示给大家，真正达到学以致用。

Step 9 Summary

Let students to give a summary.

【设计意图】让学生自己总结本节课的所学所获，通过总结再次巩固本课的重点。

Step 10 Homework

1 将修改的作文上交。

2 画出写出自己理想的房间。

Unit3-2 What color is it？学情分析 从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的图像引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上，另一方面要创造条件和机会让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。而采用小组合作学习进一步调动了学生的学习积极性。

从认知情况来说，学生虽然在小学中已接触过“颜色”，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础。但小学的学习基本限于直观经验，对一些句型的用法未有较深的了解，所以教学中采用活动教学，让学生学习巩固。

学生是学习的主体，教师是学习的组织者，教学的一切活动必须以调动学生的主动性积极性为出发点。结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课的教学要循序渐进，以鼓励为主，保护学生学习英语的兴趣和自信心。同时要关注学生的学习习惯的培养。倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和互相交流的形式，在教师的引导下分析和解决问题。在引导分析时，给学生留出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我构建。另外，在教学过程中采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

Unit3-2 What color is it ？ 效果分析

1.导入：

一首flash动画歌曲，节奏欢快，画面优美，曲调简单，学生可以跟随哼唱。既复习了前面所学的单词，又引入入胜。

2. 词汇的复习：

将颜色隐藏在汉字中，让同学们抢答，给小组加分，即巩固了单词的记忆，活跃了课堂气氛，又提高了小组的团队精神。

3句型学习

将学过的单词放在已学过的句型中进行操练，温故知新。同时对语音语调进行了强调，也为学生说一口地道的英语做好了铺垫，帮助其有意识的养成良好的语言学习习惯。

4. 听力练习：

听力部分设计了二个任务，由易到难，层层递进。听前读要求，让学生明了该做什么。浏览单词，为听力任务的完成做好了准备。因为任务比较简单，所以找了组内4号学生回答，帮助其树立学好英语的自信心。

5.写作：

此部分任务的设计是由易到难，层层推进，先让学生画出自己的房间，然后进行写作，最后将自己的作品展示给大家，真正达到学以致用。

Unit3-2 What color is it ？ 教材分析

本节课的教学内容是六年级上册Unit 3 Section B，是一节听说读写综合课，围绕Identify color这一话题展开教学，让学生学会在日常生活中用英语描述物品的颜色，用英语做事情。

一 教学目标

1、知识目标 ：

A：掌握有关颜色的单词。

B：学习句型：What’s this in English? It’s...........

Spell it , please!

What color is it ? It’s..............

2、 能力目标：学会用英语描述生活中物品的颜色。

3、 情感态度价值观

A：培养学生乐观、积极向上的学习态度。

B： 热爱生活，热爱五彩缤纷的大自然。

二、教学重难点

1 教学重点：

熟练掌握本课时的词汇和目标语言以及基本的写作技巧。

2 教学难点：

对房间物品颜色的写作。

三、教学方法

在多媒体的帮助下，采用任务型教学法，运用自学，教师点拨，小组合作等方式完成本课时的学习任务。