【教学设计】Unit3+What+color+is+it+Section+A_英语_初中
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Unit 3 What color is it?教学设计
Section A
一、教学目标：
根据新课标要求和本单元在本册书中的地位，确定教学目标如下:
1、知识和技能目标：
1）语言知识目标
A 词汇：color red yellow green blue black white brown purple
B句型: 学习What color is it ?句型及答语；会使用此句型来进行相互提问物品的颜色。
C语音：掌握字母组合ar, ir, ea在单词中的发音
2）语言技能目标
本单元要求学生能够用英语对物品的颜色进行提问和回答。（能够会认读含有ar/ir/ea字母组合的单词）
2、过程和方法：
通过学生与文本对话、师生思维对话、生生思维对话、学生与媒体对话的学习方法，准确掌握本课内容，为学生创设情景，模仿句型，熟能生巧，使学生能达到在日常生活中正确运用的效果。
情感态度与价值观
通过本单元的学习，让学生学会询问颜色及描述身边事物的颜色，让学生体会到在生活中运用英语的乐趣，从而提高张嘴说英语的积极性。
二、教学活动
1.学生学会用目标语言谈论图片中的物品。
2.学习并掌握元音字母组合ea ar ir 的读音规律。
3.学会就颜色进行问答。
三、教学过程
1、课前热身：Have a free talk and listen to an English song。目的是激活学生学习兴趣，为学习新课程做好铺垫。
2、以歌曲的形式导入新课，展示学习目标。
a)师生思维对话：问学生，“What’s the song about?”以此导入今天“color”这个课题，为成功进行新课打好基础。（2分钟）
3、组织学生学习本单元的单词：color ,red ,yellow, green, blue, black, white.等单词
a) 师生思维对话：根据图片，学习新单词。然后找一位学生指着周围所能观察到的颜色，考验全班同学英文，激发学生的表现欲，从而导出今天所要学的颜色，并做适当扩展，以供优生之需。此环节采用生生互动法，以激活整个课堂。
b) 自我展示: 采用生生思维对话法，鼓励学生自己朗读，这有助于培养学生的自信心和敢于张嘴说英语的好习惯。
c)学习单词，分别注意：
color 中字母o/ /发 ,or发/ /.
yellow 中字母组合 ow 发/ /.
green中字母组合 ee 发 / /
blue中字母组合u发/ /
white中字母组合wh 发/ /
利用开闭音节规律，让学生总结单词的发音。培养学生积极动手动脑查找规律的习惯。
d)齐读正音：采用学生与媒体对话法，集体听录音并跟读。（5分钟）
e)生生思维对话法，给学生时间，让学生自己朗读单词，并且小组内互相学习，纠正不会的单词。教师巡回指导，目的是帮助学生纠正其不准确的读音。
f)让学生依次朗读单词，同学们认真听，找到读音中的错误，老师同学们一起来纠正。
g) 拓展练习
学生将单词与颜色连接起来 。（采用小组竞赛法进行比赛，看看哪个组的同学连得最快，最好。）
例 : Can you grasp all the new words? Let’s have a competition :Who can match the words
with the colors?
让学生提前准备好彩笔，根据要求给五环涂色。然后让一个同学给大家展示。
The colors are :1 blue 2 black 3 red 4 yellow 5 green
Play a guessing game. 学生写下自己喜欢的颜色，让其他同学猜，进一步熟练应用新词汇。
4. 组织学生学习本单元的句型：What color is it ?It’s black.(red.yellow .white ---)
为了让学生更好地掌握重难点，设计了以下几个活动：
a）看视频：了解怎样用学习的颜色来描述身边物体。
b) 听录音：section A 1b.
c) 根据课本第13页的彩图，让学生指着图片练习此句型。
d）两人小组对话，运用所学的句型互致对话。找一排同学起来表演。（以接龙的形式）
e）将课本上的彩图画在黑板上，让二至三位同学到黑板前扮演老师的角色，让同学回答问题。
f）听录音，完成2a 2c g）小组合作：学生在课堂练习本上书写对话，写完之后互相批改。
h) 拓展练习：同桌对话，讨论周边物体的颜色。
5. 掌握字母组合ar, ir, ea在单词中的发音
a) 听录音跟读单词
b) 小组讨论，总结出字母组合的发音规律，并尝试读出新单词。
c) 根据读音写出字母组合完成单词。
d) 跟读小文章，进一步理解字母组合的发音。
6、课堂小结：
通过本课的学习，我们学会了怎样用英语询问、回答周围的东西的颜色。了解了部分字母组合的发音，体会到了英语在生活中无处不在，相信同学们对英语更感兴趣了，望课下多积累，体会丰富有趣的英语的重要作用。当堂练习来检测学生掌握情况。
7、当堂评价：
学生自评本节课的自我表现。
学生互评，选出本节课表现优异的同学。
教师评价，指出不足，提出期望。
8、阳光作业：
A: 运用所学编写小对话。
B: 能够将单词默写下来。
C: 预习Section B中的新词汇。
9、板书设计：
Unit 3 What color is it ?
Words:
color red yellow green blue black
white brown purple
Drills:
What color is it ? It’s„„
ea / / ar / / ir/ /
