仁爱版八年级英语下册Unit5 Topic 2 Section A课件

金戈铁骑 初中英语学习材料

madeofjingetieji

Unit 5 Topic 2

Section B

一. A、读1a，回答问题

1.）Why does Li Hong often feel lonely?

___________________________________________

2.）How is she feeling these days? Why?

_____________________________________________

3.）What did Miss Wang do for her?

___________________________________________________

4.）What suggestions did Miss Wang give her?

__________________________________________

5.）How does she feel now?

_________________________________________________________

B、读2a，回答问题

1.) Do we have the unhappy feelings often?

________________________________________

2.) What should we do to feel

better?_____________________________________________

二、在文中找到，划出并背诵下面的短语

1.英语考试不及格_______________________________

2.和谁谈论有关什么的事情_______________________

3.有这些感受___________________________________

八年级仁爱版英语下册Unit 5 Topic2 Section A教案

1 / 4 2017-2018学年度 八 年级 班 英语 教案

课 题 Unit5 Feeling Excited

Topic2 I’m feeling better now

Section A 课 型 新授课 节数 1

备课人 审核人 授课人 日期

教

学

目

标 知识与技能 Learn new words and phrases to express our own emotion, can

talk with each other freely. learn grammar about be +adj.

+prep.

过程与方法 Group work and teamwork to discuss the passage

情感态度 Help students to express their emotion, observe others, also

teach them to care about others.

教材

分析 重点 Can use adj. about feelings freely, and discuss their

emotion freely.

Master the grammar link verbs.

难点 The understanding of “to talk with” in the sentence of

“...she has no friends to talk with.”

Learn grammar about be +adj. +prep.

教学

模式 三疑三探 课时 共_1_课时 学法 自学 合作 探究

主 案 副案（修改栏）

一、设疑自探（10分钟）

（一）创设情境，导入新课

Good morning, class! Today we are going to learn Unit 5

Unit 5 Topic 2

Section C

一.读1，回答问题

(1) How did she feel several months ago? ___________________________________

(2) Did Li Hong think the roads here were as clean as those in her hometown?

________________________________

(3) What about the food and the people here? _______________________________

(4) Do the classmates accept her? ________________________

二、在文中找到，划出并背诵下面的短语

1.光阴似箭！________________________________

2.我多么想见见你！______________________________

3.几个月前_____________________________

4.在那时_____________________________

5.更有甚者；更为重要的是________________________

6.在老师和同学的帮助下 _____________________________________________

7.害怕做什么事_____________________________

8.我和从前生活得一样快乐。 ______________________________________

9.习惯于做某事_________________________________

10.把我的最美好的祝愿带给你的父母 __________________________________

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Unit8 Topic2 SectionA 参考教案

Ⅰ. Material analysis

本节课建议教师用1-2课时上完。主要活动为Section A 的1a和2a。

民主的师生关系和着装艺术是本话题的一个亮点：本话题由师生一起设计校服引入，继而谈论制服的重要性和不同场合的着装艺术，在呈现这些趣味话题的同时巧妙地融合了疑问词引导的宾语从句，以及句型It’s + adj. + that…和 It’s + adj.

+ (for sb. ) to do sth.。本课在1a的对话中首先以师生一起谈论设计校服为切入点，通过1c 和3的练习让学生学习运用由疑问词引导的宾语从句；又通过2的学习活动，引导学生在学习和运用中体会when 引导宾语从句时和 when引导时间状语从句时的不同用法。同时通过本课的学习，呈现了句型It’s + adj. + that…和 It’s + adj. + (for sb. ) to do sth.的用法，要求学生能够学以致用。

Ⅱ. Teaching aims

Knowledge aims：

1. 学习由疑问词引导的宾语从句。

2. 学习句型It’s + adj. + that…和 It’s + adj. + (for sb. ) to do sth.。

3. 谈论制服。

Skill aims：

1. 能听懂接近正常语速、涉及校服设计和制服穿着的语段，回答老师提出的问题。

2. 能就校服设计的话题进行简单的交谈。

3. 能从简单的文章中找出有关信息，理解大意。

4. 能根据对话简单地写出关于穿着制服的重要性的短文。

Emotional aims：

1. 有参与校服设计的热情。

2. 能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。

Ⅲ. The key points and difficult points

Key points：

1. 学习由疑问词引导的宾语从句。