《燕子专列》教案

燕子专列

一、 填空

1、燕子经过 ，已经非常 ，再加上找不到 ， ， 濒临 。

2、《燕子专列》这篇课文通过瑞士政府和当地居民救护北飞中遇到困难的燕子，最后用 的感人故事，表现了人类 ，呼吁人们

。

3《燕子专列》一文是按照 的顺序来叙述的。

于是，政（zhèn zhèng）府通过电视和广播呼吁人们立即（jíjì）行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭（qiào qiāo）的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬（yīng yìng）的山路，四处寻找冻僵的燕子。一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间（jiān jiàn）岩缝（fèng fěng）里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。

列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。

1、文段选自 。

2、用直线画出文中正确的读音。

3、我会填：（ ）春寒 （ ）山路 （ ）大雪 （ ）燕子

脸冻得（ ） 手冻得（ ） 4、贝蒂“不在乎”的是 。

《燕子专列》课文

6燕子专列

 有一年春天，在欧(ōu)洲(zhōu)瑞(ruì)士的一个车站，一列漂亮舒适的空调

列车正准备启(qǐ)程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊(shū)的客

人——燕子。燕子是候鸟，能长途飞行，怎幺还用专列送呢? 事情是这样的：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境

内遇到了麻烦(fɑn)。当地气温骤(zhòu)降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻

死了。燕子经过长途跋(bá)涉(shè)，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥

寒交迫，濒(bīn)临死亡。瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子

送到温暖的地方。 于是，政府通过电视和广播呼吁(yù)人们立即行动起来，寻找燕子，把它

们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着

满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。 一个叫贝蒂(dì)的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆(fù)盖着皑

(ái)皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十

几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。 列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢

(xiāng)里唧(jī)唧喳喳，仿佛在向人类致谢。

 师：同学们，今天咱们第一次见面，猜猜老师给你们带来了什幺礼物？

 生：是一封表达友谊的信。

 师：老师送给你们的礼物就藏在信封里边，老师把它发给你们，但必须在

老师允许的时候才能打开，好吗？ 师：你知道哪些衣服的牌子令我们喜欢？

知识目标

能力目标

情感目标

教学重点

教学难点

授课类型

教、学具准备

补充及反思 ㈠揭示课题，提出问题。

1.同学们，今天我们来学习一篇和燕子有关的课文，跟老师

写课题：燕子专列。

2. 齐读课题，学生质疑。

㈡初读课文，学习字词。

1.检查预习，认读词语。

舒适　启程　疲劳　料峭　覆盖　救护　车厢　濒临　死

亡

欧洲　瑞士　特殊　长途跋涉 气温骤降

2.指导书写生字。

⑴学生观察，发现“洲、瑞、殊、骤、涉”都是左右结构的

字，并且左窄右宽。

⑵教师重点指导书写“骤”和“涉”。

骤：让学生明白笔画较多的字各部分要写得紧凑些。同

时，如果一个字有两个捺，书写时其中一个一般要变成点。然后复

习学过的字“送、这、迟、欢、食”等进一步巩固。

涉：引导学生通过观察发现这个字书写时不要多加一点

⑶学生练习书写，教师巡视指导。

3.再读课文，注意把字音读准确，思考刚刚提出的问题。

㈢研读课文，深入体会。

1.合作探究，自主解疑，感悟瑞士政府对燕子的关爱。

⑴学生读文思考：燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列

送呢？

⑵在学生自主读书、思考的基础上同桌讨论。

⑶全班交流，教师引导学生抓住重点词语用简洁的语言解疑

　引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解

增强保护环境、爱护鸟类的意识。

新授

教学过程第一课时 第二单元

6、 燕子专列

感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。教学目标学习本课生字新词

体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系

课件、生字词语卡片补充及反思

⑷教师指导朗读第二自然段。

⑸学生有感情地朗读。

⑹瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把燕子送到温暖的

地方。这是一列什么样的火车？再读课文，体会瑞士政府对燕子的

关爱。

2.朗读体会，深入理解，体会瑞士居民对燕子的关爱。

⑴体会气候的恶劣。

①默读课文第三、四自然段，用横线画出描写居民寻找燕

子的句子。

听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，

顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子

《燕子专列》教学设计

一、教材分析

《燕子专列》是三年级下学期第二组的第二篇课文。本单元的主题是爱护周围环境。本课讲的是由于气温骤降，飞回北方的燕子去瑞士濒临死亡，瑞士政府呼吁人们救护冻僵的燕子，人们纷纷响应，最终用空调车将它们送到温暖的地方，表现人类对动物博大的爱心。课题新年颖，容易激起读者的疑惑，用倒叙的方式讲述事情的经过，能够引发阅读兴趣，采用对比的方式增强了表达效果

教学重点：

引导学生整体把握课文内容，理解重点词句，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，鸟类的意识。

教学难点：

全社会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

二、教学目标：

1、认识本课所学的生字、词语，能够正确、规范地书写“骤”、“涉”等生字。

2、读懂课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文；

3、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

三、教学准备

1、学生准备

①预习课文，运用已掌握的识字方法认识本课的生字，借助工具书理解生词的大意，读通课文。

②搜集资料：对瑞士和燕子的了解。

2、老师准备

多媒体课件

教学过程：

一、导入

1、看图，对燕子进行描述。

2、背诵学过的描写燕子的语段。

师：是啊，小燕子的到来为春光增添了许多生机。然而，就是这么一群为春光增添了许多生机和活力的小燕子在欧洲的瑞士遇到了许多麻烦，最后瑞士政府为它们专设了一列火车。

齐读：《燕子专列》

想知道是怎么回事吗？请读这段文字。

二、出示内容“这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时……濒临死亡。”

生：自由读

指名读，纠正字音

出示本段的生字新词

麻烦、骤降、长途跋涉、濒临死亡、饥寒交迫

你们看“骤”字，马字旁加一个“聚”，比较难写，在本子上写遍，什么叫气温骤降？

气温马上、立刻降下来

师：咱们读一读最后一个词

“濒临死亡” 临近死亡

师：是啊，小燕子濒临死亡，可见小燕子的处境非常……