北师大版七年级生物上第3单元生物圈中的绿色植物第7章绿色植物与生物圈第2节我国的植物资源习题课件

1 七年级生物上册第三单元生物圈中的绿色植物第6章绿色开花植物的生活史教案（新版）北师大版

第一节 种子的结构

一、教学目标：

1、知识目标：观察种子结构并描述

（1）、知道单、双子叶植物种子的各部分结构及其功能。

（2）、知道单、双子叶植物种子结构的区别。

2、能力目标：培养学生实验动手、观察、分析能力; 学会从特殊到 一般的思维方法，形成善于通过分析，归纳而得出结论的习惯。

3、情感目标：培养学生热爱劳动的情感; 通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相统一的辩证观点。

二、教学重点：

观察种子结构并描述：1、单、双子叶植物种子的结构以及各部分结构的作用；2、解剖、观察种子结构的方法。

三、教学难点：

从实验中观察、找到相应的结构：1、胚的结构；2、玉米种子的子叶、种皮和果皮的观察。

四、课前准备

1、学生准备

（1）预习本课内容。

（2）准备放大镜、小刀等用具。

2、教师准备

（1）准备浸软的大豆种子和玉米种子。

（2）准备大豆种子及玉米种子结构图（相关课件展示）。

五、教学过程

一、导入新课

种子属于植物的生殖器官。绿色开花植物一般都是由种子萌发发育来的。那么， 种子有些什么结构呢？这些都是我们这节课要研究的内容。

二、探究过程

（一） 种子的结构

分发给每个学生浸软的种子（一粒大豆、一粒玉米）。

（1） 观察种子的外部形态。

（2） 解剖大豆种子和玉米种子，观察种子的内部结构，结合课件比较大豆和玉米种子的各部分结构。

教师：指导学生学会观察的方法即先观察外部形态，再观察内部结构；指导学生解剖种子。对于大豆应剥去种皮后，从种脐相对的一侧轻轻分开两个豆瓣，再进行观察，对于玉米种子应在种子中央纵剖，仔细观察内部的结构。

组织讨论，通过问题提示，激励学生动脑思考，踊跃回答。

问题：1、大豆种子和玉米种子包括哪些结构？

2、大豆种子和玉米种子在结构上有何区别？

第3单元 第7章 绿色植物在生物圈中的作用 第一节 绿色植物是食物之源

一、教学目标：

知识性目标：

1、举例说出人类的食物直接或间接地来源于绿色植物。（重点）

2、举例说出动物的食物直接或间接地来源于绿色植物。（重点）

技能目标：

让学生能把日常生活中的知识与生物学联系起来，锻炼学生的逻辑思维能力，增强科学探究的愿望。

情感目标：

认同植物对整个生物界的贡献，从而增强对植物的热爱。

二、教学重点及难点：

难点：举例说出动物之间的食物关系。

三、教学准备：

1、搜集各种食物的图片。

2、FLASH：（1）人和动物的食物；（2）人和动物的食物填图游戏。

3、视频：奶牛吃草

四、教学过程：

教学内容 教师活动 学生活动

导入新课 [出示]：各种水果的精美图片。

[提问]：你们知道果实中的营养从何而来吗？

[播放FLASH]：人和动物的食物。

[讲述]：人和其他动物细胞内没有叶绿体，所以不能进行光合作用，不能把无机物转化成有机物，因此各种动物必须以现成的有机物为食，而这些有机物都直接或间接地来自绿色植物。

都能回答出：植物光合作用制造的有机物储存在植物体中。

仔细观看听讲，认同植物光合作用不仅为自身的生命活动提供能量，还为人类的生命活动提供能量。 教学内容 教师活动 学生活动

人类的食物来源于绿色植物。

动物的食物来源于[探究]：人类的食物来源于绿色植物。

[讨论]：（1）人类的食物与绿色植物有什么关系？

（2）如果地球上没有了绿色植物，人类还能生存吗？

[全班交流]：请几个小组同学上讲台，在实物投影仪下交流本小组的探究结果。

[出示]：各种蔬菜、水果，请同学说出其食用部分。

[出示]：大米、玉米、小麦的图片。

[提问]：我们的主要粮食是什么？

[介绍]：小麦、玉米和水稻是人类的主要食物。它们的产量居世界主要食用作用的前三位。马铃薯、大麦分列4、5位。

[小结]：植物的根、茎、叶、花、果实、种子可以直接为人类所食用。

第七节 植物的营养繁殖

1、植物组织培养所依据的原理是（ ）

A.细胞的全能性 B.细胞的结构特点 C.细胞生长的特性 D.细胞分裂的特性

2、月季的繁殖通常采用的方法是（ ）

A.种子繁殖 B.扦插 C.压条 D.嫁接

3、下列不属于营养繁殖的是（ ）

A.嫁接 B.压条 C.扦插 D.播种

4、下列哪种植物常用压条方法繁殖（ ）

A.葡萄 B.月季 C.桂花 D.苹果

5、在接穗发育成的枝上结出的果实将主要表现出（ ）

A.枕木的特征 B.枕木和接穗的特征 C.枕木或接穗的特征 D.接穗的特征

6、繁殖优良品种的果树、花卉时，为了保持这些品种的优良性状，在下列繁殖方法中，最好不要采用（ ）

A.种子繁殖 B.扦插繁殖 C.压条繁殖 D.嫁接繁殖

7、下列哪项不是组织培养的优点（ ）

A.可以用来培养新的植物品种 B.可以防止植物病毒的危害

C.可以促进植物多开花结果 D.可以在短时间内大量繁殖植物

8、

上图是植物的某种繁殖方式示意图，据图分析回答：

（1）植物的这种繁殖方式叫 ，其特点是 ____ 。

（2）甲乙两种操作方法依次称为 、 。

（3）图中A、B称为 ，图中CD称为 。

（4）试举出2-3例采用这种繁殖方式的植物名称： __ 。

（5）要提高嫁接的成活率，从技术原理方面说明最关键的问题是 。

（6）林果生产者广泛应用嫁接这种繁殖方法，该方法具有的好处是 _ 。

七年级上第三单元综合测试题

一、选择题（为每个小题找出一个最佳的答案）

1.一朵桃花的（ ）结构被虫吃掉，这朵花就完全不可能结出桃子。

A.花萼 B.花冠 C.雄蕊 D.雌蕊

2.龙眼是厦门常见的水果。一棵茂盛的龙眼树要结出好吃的龙眼，要经过（ ）等复杂的过程。

A.开花→受精→传粉→果实成熟 B.开花→传粉→受精→果实成熟

C.受精→开花→传粉→果实成熟 D.传粉→受精→开花→果实成熟

3.右图中的叶片，是把盆栽天竺葵在黑暗处放置一昼夜，再夹上黑纸片在阳光下照射4小时后从植株上取下的，用酒精除去这片叶的叶绿素后，滴上碘液，叶片上仅在夹黑纸片的位置不呈现蓝褐色。这个实验能够说明植物的光合作用（ ）。

A.产生淀粉 B.需要二氧化碳 C.需要阳光 D.需要叶绿素

4.一天，刚从中学退休的奶奶对小明说：考考你，冰箱为什么能够为水果蔬菜保鲜？小明尝试着用他学到的生物知识解释冰箱能延长果蔬储藏时间的主要原因后，奶奶满意地笑了。你认为小明说的关键是：冰箱能够（ ）。

A.减少果蔬水分含量，加快呼吸作用 B.降低环境温度，减缓呼吸作用

C.降低环境温度，加快呼吸作用 D.减少环境中氧气含量，减缓呼吸作用

5.把新鲜水草放在养鱼缸里的主要目的是（ ）。

A.提供食物 B.提供氧气 C.提供能量 D.提供二氧化碳

6.把煮熟的稻谷种到地里，一定不会长出水稻秧苗来，原因主要是（ ）。

A.温度还是太高 B.缺少营养物质 C.种子的胚已破坏 D.营养已被破坏

7.保存种子的适宜条件是（ ）。

A.低温、干燥 B.高温、干燥 C.高温、潮湿 D.低温、潮湿