人教版七年级下册语文全册导学案

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十六 社戏（二课时）

第一课时

授课教师: 备课时间:2016.9.25 上课时间:2026.5.5

【学习目标】

1．识记、理解本课的生字词。

2．诵读文中的精彩片断 。

3．理清文章的脉络，把握文章的内容。

【重点难点】

1．诵读文中的精彩片断 。

2．理清文章的脉络，把握文章的内容。

【知识链接】

1． 作家作品：

鲁迅，原名周树人，文学家、革命家、思想家。浙江绍兴人，有小说、杂文、散文、诗歌等，都收在《鲁迅全集》里。1918年发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，1921年又发表了中篇小说《阿Q正传》。散文集《朝花夕拾》。

代表作品：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》、《狂人日记》，《朝花夕拾》。

2．写作背景：

鲁迅在《英译本〈短篇小说选集〉自序》中说：“我生长于都市的大家庭里，从小受着古书和师傅的教训，所以也看得劳苦大众和花鸟一样。有时感到所谓上流社会的虚伪和腐败时，我还羡慕他们的安乐。但我母亲的家是农村，使我能够间或和许多农民相亲近，逐渐知道他们是毕生受着压迫，很多苦痛，和花鸟并不一样了。”鲁迅在这个期间写了不少回忆故乡的作品，它们有一个共同的特点就是通过可爱的故乡与罪恶的社会形成对比，表达自己对于光明的前景和人与人之间纯朴善。

【自主学习】

1．给多音字注音组词。

省（ ）＿＿＿ 相（ ）＿＿＿ 壳（ ）＿＿＿ 泊（ ）＿＿＿

（ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿

2．给形似字注音组词。

较（ ）＿＿＿ 篙（ ）＿＿＿ 絮（ ）＿＿＿ 楫（ ）＿＿＿

皎（ ）＿＿＿ 蒿（ ）＿＿＿ 恕（ ）＿＿＿ 揖（ ）＿＿＿

狡（ ）＿＿＿ 嵩（ ）＿＿＿ 怒（ ）＿＿＿ 辑（ ）＿＿＿

3．在括号内填上恰当的词语并分析表达作用。

（1）母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经（ ）开船，在 桥石上一（ ），（ ）几尺，即又（ ）出了桥。

作用：

（2）我的很重的心忽而（ ）了，身体也似乎（ ）到说不出的大。

作用：

4．请根据文章顺序排列下面事件的先后，并作详、略归类。

（1）六一公公送豆给“我”。（2）看社戏后归航偷豆。（3）夜航赴赵庄看戏。（4）钓虾放牛的乡间生活。

（5）．看戏前的波折。（6）．随母亲归省小住平桥村。（7）．和伙伴们在赵庄看社戏。

顺序： 详写： 略写：

【合作探究】

1．作者为什么说平桥村“在我是乐土”？

2．双喜和六一公公分别是一个怎样的形象？

2

3．试举例说说本文景物描写有什么特色？

4．你怎样理解课文的结尾？

5．你怎样看待文中“偷豆”这一 情节安排？

6．从小说《社戏》中，你能看出作者对故乡有怎样的情感吗？

【课堂检测】

甲：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

乙：不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。

1．注音

蹿．＿＿＿ 老渔．父＿＿＿

2．释词

①依稀： ②夜渔：

3．你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语？

4．“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”这句话用了什么修辞手法？什么描写方法？这样写的好处是什么呢？

5．甲、乙两段景物描写的内容各是什么？

6．甲、乙两段都写了船速之快，哪一处是正面描写？哪一处是侧面描写？请找出有关语句并抄写下来。

正面描写：

侧面描写：

7．这两段景物描写都调动了人体的感觉器官，请分别找出来，再说说这样写的好处。

【学习体会】

十六 社戏（二课时）

第二课时

授课教师: 备课时间: 2016.9.25 上课时间:2016.5.6

【学习目标】

1．品位景物描写的优美、心理描写的细腻、语言的自然流畅； 2．小说的三要素：人物、环境、情节。

【重点难点】

品位景物描写的优美、心理描写的细腻、语言的自然流畅。

【自主学习】

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1．自读第一部分（1至3段），明确这一部分的重要性。

这第一部分有一个词即写出了平桥村在"我"心目中的地位，又写出了"我"对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。（"乐土"）"乐"的具体表现有哪些 ？

2．这一部分与看社戏有什么关系？

【合作探究】

1．说说下列句子中括号里的字能不能去掉？为什么？

（1）我们立刻（一哄的）出了门。

（2）赵庄便（真）在眼前了。

2．指出下列两句中“终于”一词的词类，并说明用法。

（1）然而老旦终于出台了。（2）双喜终于熬不住了。

答：

3．朗读最后两个自然段。

回答：同样是六一公公的豆；为什么当天的豆没有昨夜的豆好？为什么说“我实在再没有吃到那夜似的好豆”，“不再看到那夜似的好戏”？

5．《社戏》按题目所示似乎应该写戏，但文中大量的篇幅写了戏外的天地，是不是离题了呢？

【学习体会】

十七 安塞腰鼓（二课时）

第一课时

授课教师: 备课时间: 2016.9.25 上课时间:

【学习目标】

1．让学生查阅有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵；查阅工具书，掌握生字词；

2．有感情地朗读课文，学会抓住重点句子赏析；

3．体会安塞腰鼓强烈的艺术感染力，从而陶冶情操。

【重点难点】

1．反复诵读，体味文章的韵律和气势；

2．品味语句，体会语言的节奏美和诗意美；

3．引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量。

【知识连接】

作者简介：

刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。他在中学时代就开始了文学创作，八十年代是他创作的一个高峰。他的第一篇散文《转九曲》获得了散文优秀作品—等奖。《安塞腰鼓》获鲁迅文学奖，被选人《中国当代散文精华》。刘成章在创作时，特意写下三个大字“勿忘我”，他认为只有写出属于“我”的东西，才有生命力，才有益于散文的繁荣和发展。刘成章的五部散文集都体现了这一特点。下面就让我们来阅读这篇散文，感受它的灵性、真情与个性。

【自主学习】

1．给加点字注音，据拼音写汉字

骤．雨（ ） 亢．奋（ ） 晦．暗（ ） 戛．然（ ）

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（ ）tián静 （ ）rǒng杂 烧zhuó（ ） （ ）jī绊

2．仿照所给的例句组成新的词语

例：茂腾腾 咝＿＿ 风＿＿ 红＿ 黄＿＿＿绿＿＿＿ 白＿＿＿ 黑＿＿＿ 马＿＿＿＿＿

3．选择词语填空

旋风一样 斗虎一样 骤雨一样 乱蛙一样 火花一样

＿＿＿＿＿，是急促的鼓点；＿＿＿＿＿，是飞扬的流苏；＿＿＿＿＿，是蹦跳的脚步；＿＿＿＿＿，是闪射的瞳仁；＿＿＿＿＿，是强健的风姿。

【合作探究】

联系上下文，品味语句，回答括号中的问题。

1．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！

（“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”？）

2．它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！（过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？）

3．多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓？）

4．耳畔是一声渺远的鸡啼。（为什么听到这样的“鸡啼”？）

精读精练

一群茂腾腾的后生。

他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。

咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。

他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。

但是：

看！——

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

1．作者用“一群茂腾腾的后生”这句话做文章的开头，有什么作用？

2．选文写的是表演前的情况，背景是＿＿＿＿＿；人物是＿＿＿＿＿；性格是＿＿＿＿＿；神情是＿＿＿＿＿；而腰鼓则是＿＿＿＿＿。这样写的好处是什么？

3．选文为什么要先写南风吹动了高粱叶和他们的衣衫，又写他们的沉稳安静的神情和“呆呆”的腰鼓？

4．“但是：”“看！——”单独成段，有怎样的表达效果？

5．在选文中找出表现这群后生的两个比喻句，并分别指出它们的表达效果是什么？

6．你最喜欢选文中哪句话，把它抄下来，并说说其妙处是什么？

7．西北现在好像成了贫困落后的代名词，作者为什么还要这样歌颂西北汉子？联系当今“走进西部，开发西部”的现象，请谈谈你的看法。