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健康教育之狂犬病预防
狂犬病是由狂犬病引起的传染病，主要通过受到感染动物的咬伤或抓伤传播。
这种可以进入人体神经系统，导致中枢神经系统的炎症和脑膜炎症状，最终导致死亡。
为了预防狂犬病，以下是一些重要的健康教育措施：
1. 狂犬病疫苗接种：定期接种狂犬病疫苗是预防狂犬病最有效的方式之一。
保持接种疫苗的时间表，尤其在有可能接触到野生动物或患有疑似狂犬病的动物的地区居住或旅行时更应该接种。
2. 避免与疑似感染动物接触：尽量避免与生病、行为异常或野生动物接触。
特别是对于不熟悉的动物，应保持距离，避免亲近、抚摸或试图喂食。
3. 宠物管理：如果拥有宠物，要确保宠物定期接种疫苗，并按时给宠物进行驱虫，以减少宠物感染狂犬病的风险。
4. 处理动物咬伤伤口：如果被动物咬伤或抓伤，应立即用肥皂和水彻底清洁伤口10-15分钟，并立即就医。
医生会评估伤口的程度并提供进一步的治疗和可能的狂犬病疫苗接种。
5. 在高风险地区采取预防措施：在狂犬病高风险的地区居住或旅行时，要采取额外的预防措施，如避免接触野生动物，避免在夜间外出，并穿戴合适的防护服。
，预防狂犬病是非常重要的，公众应该加强对狂犬病的认识，采取适当的预防措施，保护自己和家人的健康。
如果被动物咬伤，应及时处理伤口并咨询医生。
狂犬病防控预案引言概述：狂犬病是一种危害极大的疾病，对人类和动物的健康造成威胁。
为了有效地防控狂犬病的传播，制定和实施狂犬病防控预案至关重要。
本文将详细介绍狂犬病防控预案的内容和措施，以确保公众和动物的安全。
一、加强宣传教育1.1 提高公众对狂犬病的认识：通过开展宣传活动、发布宣传资料等方式，向公众普及狂犬病的基本知识、传播途径和预防方法，提高公众的防控意识。
1.2 加强学校教育：将狂犬病预防知识纳入学校教育课程，培养学生的自我保护意识和正确的预防观念。
1.3 增加媒体宣传：利用电视、广播、互联网等媒体渠道，广泛传播狂犬病的预防知识，提高公众的知晓率和警惕性。
二、加强动物管理2.1 实施狂犬病疫苗接种：对犬只、猫等易感动物进行定期疫苗接种，确保动物的免疫力，减少狂犬病的传播风险。
2.2 加强动物流行病学监测：建立动物疫病监测系统，对易感动物进行定期监测，及时发现狂犬病疫情，采取相应的控制措施。
2.3 严格动物管控：加强对流浪动物、野生动物的管理，控制其数量，减少与人类的接触机会，降低狂犬病的传播风险。
三、加强医疗救治3.1 提高医务人员的诊断和治疗水平：加强对医务人员的培训，提高其对狂犬病的识别和处理能力，确保及时准确地诊断和治疗病例。
3.2 健全病例报告和监测制度：建立健全的狂犬病病例报告和监测制度，确保病例的及时报告和跟踪，为疫情防控提供科学依据。
3.3 优化医疗资源配置：加强医疗机构的建设和管理，提高狂犬病的诊疗能力，确保患者能够得到及时有效的治疗。
四、加强疫情监测和应急响应4.1 建立狂犬病疫情监测系统：建立全面、及时、准确的狂犬病疫情监测系统，对疫情进行动态监测和分析，及时发现和报告疫情。
4.2 制定应急预案：制定完善的狂犬病疫情应急预案，明确各级政府和相关部门的职责和任务，确保在疫情发生时能够迅速、有效地响应和处置。
4.3 加强国际合作：加强与国际组织和相关国家的合作，分享狂犬病防控经验和技术，共同应对跨国疫情传播的挑战。
《预防狂犬病》教案预防狂犬病教案引言：狂犬病是由狂犬病病毒引起的一种传染病，对人类和动物都有致命的危害。
狂犬病病毒主要通过被感染的动物（通常是狗）的唾液传播，通常是被咬伤或被唾液污染的伤口引起的。
因此，及时采取预防措施，避免接触可能携带狂犬病病毒的动物，以及在必要时接种疫苗，是预防狂犬病的关键。
本教案将介绍如何预防狂犬病的重要知识和措施。
一、了解狂犬病：1.介绍狂犬病的定义和病原体；2.解释狂犬病病毒的传播方式，特别是与动物（特别是狗）的接触有关；3.指出已发病的狂犬病的症状，包括焦虑、兴奋、恐惧、抽搐等。
二、预防狂犬病的措施：1.避免接触携带狂犬病病毒的动物：a.告诫学生家长不要让孩子待在可能携带狂犬病病毒的地方，如乡村、野生动物区域等；b.强调在遇到野生动物或不熟悉的狗时要保持距离，避免接触；c.教育学生要在父母的陪同下使用公园或游乐场等公共场所。
2.采取预防措施，避免被动物咬伤：a.强调不要随意接近陌生的动物，尤其是野生动物；b.教育学生在与狗接触时，流露出温和和友好的态度，并不要突然向它们伸手以避免被咬伤；c.强调不要去打扰正在吃饭、睡觉或照看幼崽的狗；d.解释被动物咬伤后要及时清洗伤口，并立即就医。
三、及时接种疫苗：1.介绍狂犬病疫苗的重要性；2.解释狂犬病疫苗的接种程序和程序：a.与医生和兽医讨论最适合学生的疫苗接种计划；b.强调接种疫苗后观察体温变化和身体不适等症状，及时报告医生和兽医。
四、应对狂犬病病毒的感染事故：1.强调在被动物咬伤后，立即清洗伤口，并去医院进行检查和治疗；2.教育学生在确定被带有狂犬病病毒的动物咬伤后，应尽快接受疫苗接种。
五、与家长和社区沟通：1.鼓励学生与家长讨论和了解狂犬病的预防措施；2.建议学生与家长与医生、兽医等专业人士共同制定适合学生的狂犬病预防计划；3.教育学生将所学知识传达给家人和朋友，提高大家的狂犬病预防意识。
结语：通过本教案，学生将了解狂犬病的基本知识，明确预防狂犬病的主要措施，并教育学生如何应对狂犬病感染事故。
狂犬病患者的护理教案第一章：狂犬病的基本概念1.1 狂犬病的定义1.2 狂犬病的传播途径1.3 狂犬病的临床表现1.4 狂犬病的诊断与鉴别诊断第二章：狂犬病的治疗与护理原则2.1 狂犬病的治疗原则2.2 狂犬病的护理原则2.3 护理措施的实施与监测2.4 护理过程中的注意事项第三章：狂犬病患者的生活护理3.1 饮食护理3.2 个人卫生护理3.3 休息与活动的护理3.4 心理护理第四章：狂犬病患者的病情观察与评估4.1 观察指标的设定4.2 病情观察的方法与技巧4.3 病情评估的内容与指标4.4 病情变化的处理与报告第五章：狂犬病患者的健康教育与预防措施5.1 狂犬病的相关知识普及5.2 预防狂犬病的措施5.3 患者及其家属的护理指导5.4 社区狂犬病预防与控制的宣传与教育第六章：狂犬病患者的药物治疗与监测6.1 狂犬病疫苗的使用与护理6.2 抗病毒药物的使用与护理6.3 支持性治疗药物的使用与监测6.4 药物不良反应的观察与处理第七章：狂犬病患者并发症的护理7.1 狂犬病继发感染的治疗与护理7.2 狂犬病脑炎的护理7.3 狂犬病心肌炎的护理7.4 狂犬病其他并发症的护理第八章：狂犬病患者的康复护理8.1 康复护理的目标与原则8.2 康复护理的方法与技巧8.3 康复护理的实施与监测8.4 康复护理的效果评估与改进第九章：狂犬病患者的临终关怀护理9.1 临终关怀护理的理念与原则9.2 患者生命末期的护理与支持9.3 患者家属的心理疏导与支持9.4 丧亲之后的哀伤辅导第十章：狂犬病患者的护理质量控制10.1 护理质量控制的重要性10.2 护理质量控制的方法与流程10.3 护理质量改进的措施与策略10.4 护理质量评价的标准与指标重点和难点解析一、狂犬病的基本概念难点解析：狂犬病的临床表现多样，需与其它病毒性脑炎等进行鉴别诊断。
二、狂犬病的治疗与护理原则难点解析：护理措施的个性化调整，根据患者病情变化进行及时的护理干预。
狂犬病患者健康教育（一）疾病简介狂犬病是由狂犬病毒引起的一种人畜共患的中枢神经系统急性传染病。
因狂犬病病人有害怕喝水的突出临床表现，本病亦曾叫做"恐水病"，但患病动物没有这种特点。
主要临床表现为特有的狂躁、恐惧不安、怕风怕水、流涎和咽肌痉挛，最终发生瘫痪而危及生命。
本病多由染病的动物咬人而得，所有温血动物包括人类，都可能被感染。
一般认为口边出白色泡沫的疯狗咬到传染，其实猫，白鼬，浣熊，臭鼬，狐狸或蝙蝠也可能患病并传染。
患病的动物经常变得非常野蛮，在唾液里的病毒从咬破的伤口进入人体。
狂犬病从一个人传到另外一个人极为少见，患狂犬病的人类病人多数会发病身亡。
（二）健康指导1.严格隔离病人，防止唾液等污染。
2.病人隔离于暗室中，避免声音、光、风等刺激，不要摇动病床，取东西要轻拿轻放。
3.供给易消化吸收的蛋白质食物，如牛奶、鸡蛋、鱼类、豆制品等，多吃新鲜水果和蔬菜。
不要给病人吃有刺激性的食物。
辛辣食物如辣椒、胡椒、芥末；辛热食物如羊肉、狗肉等刺激食物，可加重病情。
忌酒、咖啡，二者均可刺激神经兴奋，可诱发病人狂躁发作，会加重病情。
禁食发物，如鱼类、虾、蟹、鸡头、猪头肉、鹅肉、鸡翅、鸡爪等。
4.人一旦被狂犬病病犬咬伤，应尽快注射狂犬病疫苗，伤口不宜缝合，应及时以20%肥皂水或1%新洁尔灭（或其他季胺类药物）彻底清洗，冲洗后涂以75%酒精或2%～3%碘酒。
5.动物主人一定要按免疫程序定期给动物注射狂犬病疫苗，防止被咬伤。
6.对于家养的大型犬一定要圈养、拴养，防止散养咬伤他人。
7.人一旦被不明的犬咬伤后应立即到防疫部门进行紧急免疫。
8.发现里犬、狂犬，要立即捕杀，并做好终末消毒，深埋或焚毁，切勿剥皮。
第四课预防狂犬病教学设计2023-2024学年健康教育四年级上册（通用版）教学目标1. 知识目标：学生能够理解狂犬病的基本知识，包括病因、传播途径和预防方法。
2. 技能目标：学生能够掌握预防狂犬病的基本技能，如避免接触流浪动物、正确处理伤口等。
3. 情感目标：学生能够树立正确的健康观念，增强自我保护意识。
教学内容1. 狂犬病的病因和传播途径：介绍狂犬病的病因和传播途径，如被感染病毒的狗咬伤、抓伤等。
2. 狂犬病的症状和危害：介绍狂犬病的症状和危害，如恐水、恐光、抽搐等。
3. 预防狂犬病的方法：介绍预防狂犬病的方法，如避免接触流浪动物、及时接种疫苗等。
教学重点与难点1. 教学重点：狂犬病的病因、传播途径和预防方法。
2. 教学难点：狂犬病的症状和危害，以及如何正确处理伤口。
教具与学具准备1. 教具：PPT、狂犬病预防宣传册。
2. 学具：笔记本、笔。
教学过程1. 导入：通过展示一些被狗咬伤的图片，引起学生的兴趣和关注。
2. 新课导入：介绍狂犬病的病因、传播途径和预防方法。
3. 案例分析：分析一些狂犬病的案例，让学生更深入地理解狂犬病的危害。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何预防狂犬病，以及如何正确处理伤口。
5. 总结：对狂犬病的病因、传播途径、症状、危害和预防方法进行总结。
板书设计1. 预防狂犬病2. 副病因、传播途径、症状、危害和预防方法3. 内容：病因、传播途径、症状、危害和预防方法作业设计1. 填空题：让学生填写狂犬病的病因、传播途径和预防方法。
2. 问答题：让学生回答如何正确处理伤口。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够理解狂犬病的基本知识，掌握预防狂犬病的基本技能，树立正确的健康观念，增强自我保护意识。
在教学过程中，教师应该注意通过案例分析和小组讨论等方式，让学生更深入地理解狂犬病的危害和预防方法。
同时，教师还应该注意板书的设计，使其清晰、有条理，方便学生理解和记忆。
最后，通过课后作业的设计，教师可以检验学生对本节课内容的掌握程度，并及时进行反馈和纠正。
一、预案背景狂犬病是一种由狂犬病毒引起的严重传染病，主要通过被病犬、猫等动物咬伤或抓伤传播。
为了有效预防和控制狂犬病的发生和传播，保障人民群众的生命健康安全，特制定本预案。
二、预案目标1. 及时发现和控制狂犬病疫情，防止疫情扩散。
2. 确保狂犬病暴露者的及时救治，降低感染风险。
3. 加强宣传教育，提高公众对狂犬病的认识，增强自我保护意识。
三、组织机构1. 成立狂犬病防控领导小组，负责组织、协调、指挥狂犬病防控工作。
2. 设立狂犬病防控办公室，负责日常防控工作的组织实施。
3. 各级卫生、疾控、公安、农业等部门按照职责分工，共同做好狂犬病防控工作。
四、防控措施1. 疫情监测与报告（1）各级疾控机构要加强狂犬病疫情监测，定期收集、汇总和分析狂犬病疫情信息。
（2）医疗机构、动物诊疗机构要加强对狂犬病病例的监测和报告。
（3）一旦发现疑似狂犬病病例，要及时上报上级疾控机构。
2. 疫情处置（1）对疑似狂犬病病例，要及时隔离治疗，并进行实验室检测，确诊后按照规定进行隔离治疗。
（2）对已确诊的狂犬病病例，要及时进行隔离治疗，并做好家属和密切接触者的医学观察。
（3）对疫情发生地，要进行全面消毒，防止疫情扩散。
3. 暴露者处置（1）对狂犬病暴露者，要及时进行伤口处理，按照规定进行疫苗接种和被动免疫治疗。
（2）各级疾控机构要加强对暴露者的随访，了解其健康状况，确保暴露者得到及时救治。
4. 宣传教育（1）利用各种媒体，广泛宣传狂犬病的危害、预防措施和应急处置知识。
（2）加强社区、学校、企事业单位等场所的宣传教育，提高公众对狂犬病的认识。
（3）开展爱国卫生运动，提高群众自我保护意识。
5. 疫苗接种（1）按照国家规定，对适龄人群进行免费接种狂犬病疫苗。
（2）加强疫苗管理，确保疫苗质量和接种效果。
（3）开展疫苗接种宣传活动，提高群众接种意愿。
6. 动物管理（1）加强对家犬、流浪犬的管理，定期进行狂犬病疫苗接种。
（2）对疑似病犬、流浪犬，要及时进行隔离观察，确诊后按照规定进行处置。
狂犬病知识及预防1狂犬病简介：狂犬病又称恐水症，是由狂犬病病毒引起的一种人畜共患的中枢神经系统急性传染病。
狂犬病病毒属核糖核酸型弹状病毒，通过唾液传播，多见于狗，狼，猫等食肉动物。
狂犬病是世界上病死率最高的疾病，一旦发病，死亡率几乎为100%。
近年来，随着养狗和家养宠物数量的增多及缺乏对犬和猫等宠物的严格管理，加之对狂犬病防治知识的普及不够，使我国狂犬病发病率已连续5年回升。
据卫生部资料统计，至2003年狂犬病病死率居各类传染病之首。
面对这一严峻的事实，应充分发挥护士在预防工作中的干预作用，从社区到临床，需集宣传者、督促者、咨询者于一身，针对高危人群及养犬密度大的农村，开展预防宣传，普及狂犬病的防治知识，降低狂犬病的发病率。
由于我国处于狂犬病持续上升高发阶段,健康动物带毒已成为我们身边的严重隐患,威胁着人类的生命安全和健康.所以被动物咬伤后，及时冲洗处理伤口、注射免疫血清和疫苗接种是防范狂犬病必不可少的三大步骤。
狂犬病免疫疫苗接种通常采用五针疗法，免疫时间为零、三、七、十四、二十八天。
伤势严重者，在疫苗接种前还需注射抗狂犬病血清或狂犬病免疫球蛋白。
一. 急救措施1.被动物咬伤后，应立即冲洗伤口。
关键是洗的方法。
因为伤口像瓣膜一样多半是闭合着，所以必须掰开伤口进行冲洗。
用自来水对着伤口冲洗虽然有点痛，但也要忍痛仔细地冲洗干净，这样尽量才能防止感染。
冲洗之后要用干净的纱布把伤口盖上，速去医院诊治。
2.被动物咬伤后，即使是再小的伤口，也有感染狂犬病的可能，同时可感染破伤风，伤口易化脓。
患者应向医生要求注射狂犬病疫苗和破伤风抗毒素预防针。
狗咬伤分普通狗咬伤和疯狗咬伤（后者又称狂犬病或恐水病），前者多无生命危险，后者常使存于疯狗（或健康带毒狗）唾液中的狂犬病毒，沿咬伤，舔伤或抓伤的创口侵入神经系统到大脑内繁殖，引起严重的症状。
除狗之外，带毒的猫、狼咬伤后，也会发生本病。
被感染的动物咬伤未做防注射者的发病率达10%～70%以上。
狂犬病的健康教育
狂犬病是一种由病毒引起的严重传染病，可以通过被感染的动物咬伤或抓伤传播给人类。
以下是关于狂犬病的健康教育内容：
1. 症状和传播方式：狂犬病会导致病毒感染者出现发热、头痛、咽喉疼痛等症状，随着病情进展，患者还可能出现神经系统症状，如恐水症等。
狂犬病主要通过被病毒感染的动物的唾液传播，如被咬伤或抓伤。
2. 预防措施：狂犬病是一种可以预防的疾病。
家养宠物应定期接种疫苗，并避免接触野生动物。
外出时，特别是到疫情高发地区旅行时，应注意与可能携带病毒的动物保持距离，并避免接触不明来历的动物，尤其是狗和猫。
3. 发现咬伤或接触可疑动物后的应对措施：如果被动物咬伤或抓伤，应立即用肥皂和流动的水彻底清洗伤口，然后立即就医。
医生会根据伤情决定是否注射狂犬疫苗和抗病毒药物。
4. 旅行和居住海外时的注意事项：前往海外地区旅行或居住，特别是狂犬病高发国家和地区，应提前咨询医生或专业旅行医学中心，了解当地的狂犬病防控措施和接种疫苗的建议。
5. 公众意识教育：加强对狂犬病的宣传教育，提高公众对狂犬病的认识和预防意识。
重点强调避免接触不明来历的动物，尤其是流浪动物。
预防狂犬病安全健康教育教案（6篇）预防狂犬病安全健康教育教案1教学目的使学生了解狂犬病的基本知识和狂犬病的危害，从而引起对本病防治工作的重视，以便认真做好防治工作。
教学重难点教学重点：狂犬病的预防措施。
教学难点：狂犬及可疑狂犬的识别。
教学准备学生：搜集有关狂犬病的事例教师：制作课件教学过程一、猜谜语，引入：1、师：老师这里有个谜语大家猜猜看。
师：喜欢小动物么？谁来给大家讲一讲你和小动物之间的趣事？（学生自由发言）二、交流自己的亲身经历或搜集到的资料，感受猫、狗给我们带来的危害。
1、学生交流搜集的资料。
师：很多同学都和小动物之间的趣事。
老师知道大家都非常有爱心，都能够和小动物们和谐相处，老师非常高兴。
师：那你和小动物之间有没有发生过不快的事情？（学生交流）师：小动物们也有自己的习性，如果用不恰当的方式和它们相处，就有可能对我们造成伤害。
，被猫、狗抓伤或咬伤以后，最容易引发的“狂犬病”就是最致命的一种危害。
师：谁来把你搜集到的被猫、狗抓、咬伤的事例讲给大家听。
2、看影片。
预防狂犬病安全健康教育教案2教学目的通过本课学习，使学生掌握狂犬病的传播途径及预防方法，并了解狂犬病的临床表现。
教学重点和难点重点：预防狂犬病的方法及关键措施。
难点：狂犬病是怎样传播的？教学过程1、调查：哪些学生家养有小动物？2、了解：养小动物的目的是什么？知道养小动物存在的危险在哪吗？3、导入本课课题：预防狂犬病4、学生分组对自行查找到的有关资料进行归纳整理5、请小组长介绍狂犬病的病因及传染源、传播途径，教师补充狂犬病是狂犬病毒引起的一种急性的传染病，多见于狗、猫、狼等肉食动物，人因被病兽咬伤或抓伤而被感染，所以又叫疯狗病。
狂犬病的主要传染源是病犬，病毒主要存在于这些病犬的唾液中，在发病前数天已具有传染性。
如被病犬咬伤或抓伤，病毒就会通过被咬伤口侵入体内，也可是有病毒的唾液碰到了原来没有完全愈合的伤口而感染，也可是剥病兽的皮或吃病兽的肉而被感染。
另外，狂犬病人的唾液中也含有病毒，因此狂犬病人也具有传染性。
6、介绍狂犬病的临床表现发病早期会出现低热、头痛、咽喉痛、疲倦、恶心等症状，跟感冒的症状非常相似，被咬伤或抓伤的伤口及其周围有麻、痒、痛的感觉，四肢还会有蚂蚁爬的感觉。
早期过后人会进入一个高度兴奋状态，出现恐惧不安，对声音、光线、风、水等刺激非常敏感，喉部发紧，吞咽困难，恐水、怕风、多汗、流口水等现象。
其中以恐水症最典型，病人在非常渴的情况下也不敢饮水，因为一看见水或者听到水声甚至提到水字都会引起咽喉部严重的痉挛，进而不敢碰水及饮水。
严重的会出现精神失常，幻视幻听，冲撞嚎叫等状况。
这样的兴奋期一般会持续1~3天。
兴奋期一过，人会慢慢的安静下来，痉挛发作也会停止，但是会出现全身瘫痪的现象，呼吸开始变弱并且没有规律，血压下降，昏迷，最后因为呼吸循环衰竭而死亡。
7、如果不慎被小动物咬伤或抓伤，我们应该怎么办？请有过此经历的学生介绍到医院处理伤口，并接收狂犬疫苗的接种8、补充介绍预防措施最好不要养小动物，如果有必要养就要给小动物定期打预防针注意传染源，对发病的小动物要马上打死并且以火烧或者深埋的方式进行处理，切记不能剥皮甚至进食在被病犬咬伤、皮肤伤口被病犬唾液感染、皮肤伤口被狂犬病人的唾液感染，一定要到医院接种狂犬病疫苗在被咬伤的时候，要立即挤压伤口进行排血，用肥皂水或者新洁尔灭冲洗伤口至少半小时以上，然后再用烧酒或者酒精涂擦伤口，伤口千万不要缝合或者包扎，最后及时到医院接种狂犬疫苗。
预防狂犬病安全健康教育教案3［教学要求］１．有感情地朗读课文，教育学生学习科学家献身科学，造福人类的`崇高品质。
２．了解巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
３．认识9个字，会写13个字。
理解带有生字的词语。
[教学重点]1．品位、感悟巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
2．了解课文的结构，学习按时间顺序叙事的写作方法。
[教学难点]1．理解、体会巴斯德征服狂犬病过程中的情感变化，感受他崇高的品质。
2．“搏”的右上最后一笔是横折，不是横着钩；区别“搏”与“博”3．了解课文按时间先后顺序叙事的写作方法。
[教学时间]三课时[教学准备]1．巴斯德的有关介绍资料2．课件3．生字、词语卡片[教学过程]第一课时一．教学内容：初读感知课文，了解课文内容、认识并学习生字，提出问题。
二．教学步骤：（一）课前准备：布置学生查找有关巴斯德与狂犬病的资料。
[进入本学期学习的学生已经具有较强的自己查找资料的能力，教学中教师要善于引导学生进行实践活动，拓展学习空间。
]（二）谈话引入、了解巴斯德与狂犬病、学习第一自然段。
1．今天我们要认识一位闻名世界的人物，他就是——2．板书课题：巴斯德3．经过查找资料同学们一定知道巴斯德是怎样一个人了，谁愿意说一说你了解的情况？4．课件出示链接资料：5．课文中第一自然段也简单地介绍了巴斯德。
打开书，齐读课文第一自然段。
6．今天我们要学的内容主要介绍巴斯德的什么事？7．板书：征服狂犬病8．齐读课题：9．理解：征服10．交流对狂犬病的了解。
课件出示：指名读狂犬病：人和各种动物都可感染，其病原是狂犬病病毒。
病犬主要表现狂躁不安和意识紊乱，攻击人畜，最后发生麻痹而死亡，因此又称疯狗病。
狂犬病病毒主要存在于病畜的脑组织及脊髓中。
病犬的唾液腺和唾液中也有大量病毒，并随唾液向体外排出。
病犬出现临床症状前的10～15天，至症状消失后的6～7个月内，唾液中都可含有病毒，因此，当动物被病畜咬伤后，就可感染发病。
有些外表健康的犬、猫，其唾液中也可含有病毒，当它们舔人或其他动物，或与人生活在一起时，也可使人感染发病。
除此之外，很多野生动物，如狼、狐、鹿、蝙蝠等感染本病后，不仅可发病死亡，而且还可扩大传播。
如有些品种的蝙蝠，感染狂犬病病毒后，它们经常袭击人畜，使之感染发病。
呼吸道分泌物及尿液污染的空气，也可引起人畜的呼吸道感染。
野生动物可因扒食病尸而经消化道感染。
由此可见，狂犬病的感染途径不像过去既认为的只是通过咬伤感染。
11．再读课题：12．引导质疑：你对题目中的哪个词最感兴趣？13．导入：带着对这个问题的思考读读课文。
［引导学生发现、探究，带着问题读书，养成边读书，边思考的习惯。
］（三）初读课文，整体感知，学习生字。
１．自由读课文，用适当的方法认识生字、理解词语。
２．检查生字认读情况：（1）指名分部分朗读课文，正音。
（2）板书字音不准确的字的音节：如：潜、孜、靡……、（3）课件出示会认字：齐读正音。
３．学习生字（１）自学生字，质疑、解疑、指导书写。
［充分发挥学生自主、合作学习的能力，运用已有的知识、能力解决生字、新词的学习，教师点拨、辅导重点、难点问题。
］（２）重点指导“博”、区分“博”与“搏”课件出示：“博”的笔顺，通过重点笔画变色强调有上边的“横折”不要写成“横折钩”。
课件演示：“残”右上两笔横稍斜，不是撇。
课件出示：“博”与“搏”的组词练习，进行比较。
（３）书写生字。
（４）布置作业：抄写生字、新词。
第二课时一．教学内容：研读课文，朗读课文二．教学步骤：（一）复习生字、新词：指名读生字、词卡片（或课件出示）（二）整体感知，理解“征服”1．自由读课文，继续思考课题中“征服”一词说明什么？2．交流认识。
3．理清文章写作顺序：课文按什么顺序叙述巴斯德征服狂犬病的经过的？4．默读课文，划出文中表示时间的词语。
5．小结：课文按照时间顺序讲述了巴斯德征服狂犬病的经过。
（三）研读课文2、3自然段：1．读了这两个自然段，你了解到了什么？（狂犬病很可怕）2．指导学生朗读出狂犬病的可怕。
（1）抓住重点词语理解：“一旦”“数日之内便会死亡”、“极为罕见”、“无数人”、“谈‘犬’色变”。
（2）学生互相评读。
[引导学生正确互相评价，引导学生善于发现、肯定别人优点，善意提出意见。
重视人文素养的提高。
]3．引导学生体会巴斯德研制出狂犬病疫苗的艰难和是否适用于人体的疑虑，并读出感情。
（1）自由读，感悟巴斯德的情感变化。
（2）指名对比读，引导学生听读、评议：他们读得是否一样？你听出怎样的感情？（3）你想怎样读？[尊重学生的个体感受，培养学生认真倾听、思考的习惯。
] （4）再评议、朗读过程中理解“五年”、“孜孜不倦”、“终于”，感受征服狂犬病的艰难；同时体会巴斯德为疫苗能否使用于人体的焦虑、疑惑，理解其崇高的责任心。
4．小结：巴斯德经过长达五年的时间，经过艰辛的努力，终于在征服狂犬病的道路迈出了成功的一步，但是强烈的责任感却是他对如何驱除狂犬病对人体的危害而忧虑不安。
接着发生了怎样的事情使他最终征服了狂犬病？我们接着看课文。
（四）研读课文4—12自然段1．整体感知：自由读4—12自然段。
思考：这部分内容讲述的是一件什么事？从这件事情经过中你感受到巴斯德是一个怎样的人？2．研读感受：课件出示自学提纲：（1）默读课文，划出表示巴斯德情感的语句（2）反复品读感悟：从这些情感变化你中体会到什么？（3）怎样读好这些语句？3．小组交流自己的感受。
（1）代表汇报本组对某一语句的理解。
（2）采取自己喜欢的方式朗读相关语句。
（3）其他组评议、补充。
[在学生汇报、补充和朗读评议过程中，教师随机出示课件，投影相关语句，引导学生深入进行感受交流和朗读，体会巴斯德勇于探索的精神和崇高的责任心。
充分展开师生互动、生生互动的活动，激发学生自主学习、合作学习的热情，在互动中提高认识，加深理解。
]4．朗读自己最感动的句子。
（五）总结：可见出示名言和补充资料：“告诉你使我达到目标的奥秘吧，我的唯一力量就是我的坚持精神。
”——巴斯德巴斯德的这句话给他的一生做了最好的总结。
也正因为有了这种坚持精神，巴斯德的科学之旅硕果累累。
作为近代微生物学的奠基人的路易巴斯德（LouisPasteur，1822－1895），一生进行了多项探索性的研究，取得了重大成果，是19世纪最有成就的科学家之一。
他于1843年发表的两篇论文——“双晶现象研究”和“结晶形态”，开创了对物质光学性质的研究。
1856年至1860年，他提出了以微生物代谢活动为基础的发酵本质新理论，1857年发表的“关于乳酸发酵的记录”是微生物学界公认的经典论文。
1880年后又成功地研制出鸡霍乱疫苗、狂犬病疫苗等多种疫苗其理论和免疫法引起了医学实践的重大变革。
由于巴斯德的开创性研究工作，他甚至还成功地挽救了法国处于困境中的酿酒业、养蚕业和畜牧业。
（六）布置作业：继续查找、收集有关巴斯德的资料，有关动物病毒对人体的危害及预防把办法。
［引导学生进行语文实践活动，激发学生学科学、用科学的情感。
］第三课时一．教学内容：巩固复习、交流资料，写出防病措施。
二．教学步骤：（一）复习生字新词：1．读生字卡片。
