七年级上册第四课古诗三首中心思想

七年级语文上册第四课《古代诗歌四首》课文笔记诗歌的分类1、从诗歌的形式可分为：①古体诗（唐以前的诗歌）包括四古、五古、七古、楚辞、乐府诗等；②近体诗（唐以后的诗歌）包括律诗（五言侓诗、七言律诗）和绝句（五言绝句、七言绝句）。

其中，律诗从上往下又分为：首联、颔联、颈联和尾联。

2、诗歌按表达方式分抒情诗、叙事诗、哲理诗3、诗歌按内容分（题材）：叙事诗、写景诗、友情送别诗、爱国怀乡诗、咏物诗、咏史怀古诗、边塞征战诗、山水田园诗等。

一、《观沧海》[汉]曹操东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

1、作者曹操（155——220），字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。

他是建安时期的代表诗人之一，精于兵法，著有《孙子略解》等军事著作。

其诗以慷慨悲壮、宏伟壮观著称。

著有《蒿里行》《短歌行》《苦寒行》《龟虽寿》《观沧海》等诗篇。

2、《观沧海》全诗以“观”字统领全篇，下文由“观”字展开，写登山所见。

“水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起”属于实写，描写了海水和山岛的景象，由远及近。

“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”属于想象的虚写，表现大海吞吐日月星辰的气概，同时也表现了作者博大的胸襟。

3、中心思想：这首写景抒情诗，作者勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，展现了开阔的胸怀，抒发了统一中国建功立业的伟大抱负。

4、《观沧海》是曹操率军征乌桓时所作。

公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐。

七月出卢龙寨，临碣石山，他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。

课文解析：1、“水何澹澹，山岛竦峙”两句极力渲染大海苍茫雄浑的气势。

写出了大海远景的一般轮廓。

2、“树木丛生，百草丰茂”两句表现草木欣欣向荣，生机无限。

3、“秋风萧瑟，洪波涌起”写秋风萧瑟，波浪滔天的雄伟壮观的情景。

初一语文上册第四课是《古代诗歌四首》，包括《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》和《天净沙·秋思》。

这四首诗分别代表了不同的朝代和不同的诗人，展示
了中国古代诗歌的魅力。

1. 《观沧海》是东汉诗人曹操的一首四言诗，描述了作
者在观赏大海时的感受。

诗歌通过生动的描绘和雄浑的气势，表现了作者对大自然的赞美和向往。

2. 《次北固山下》是唐代诗人王湾的一首五言律诗，描
写了作者在北固山下游玩时所见的景色。

诗歌通过对自然景
色的描绘，表达了作者的感慨和思念之情。

3. 《钱塘湖春行》是唐代诗人白居易的一首七言律诗，
描写了作者在钱塘湖畔欣赏春天景色的感受。

诗歌通过细腻
的描绘和生动的刻画，表现了作者对春天的喜爱和向往。

4. 《天净沙·秋思》是元代诗人马致远的一首散曲，通
过描绘秋天景色来表达作者的思乡之情。

诗歌以简练的语言
和深情的表达，感染着读者。

这四首诗不仅是中国古代文学的经典之作，也是初一学生
了解中国古代文化和语言艺术的良好教材。

通过学习这些诗歌，学生可以更好地了解中国古代诗歌的韵律、意境和表达
方式，提高自己的文学素养和文化修养。

同时，这些诗歌也
有助于培养学生的审美意识和艺术鉴赏能力，让他们更好地
理解自然、感悟人生。

标题：探寻七年级上册语文第四课——古代诗歌四首在七年级上册语文教材中，第四课将我们引入了古代诗歌的美妙世界。

通过学习四首古代诗歌，我们深入了解了我国古代诗歌的特点、韵律和意境，也领略了诗人们对自然、生活、情感的真挚表达。

本文将对七年级上册语文第四课中的古代诗歌进行深入探讨和总结，带领读者一起走进这段古代诗歌的风情之旅。

第一首诗歌：《登鹳雀楼》在这首诗中，王之涣通过登高远望的景象，表达了对人生悲苦的感慨，展现了壮怀激烈的豪情。

诗中运用了丰富的比喻和修辞手法，使得整个诗篇更富有诗意，给人以联想和遐想的空间。

读者可以从中领略到作者对生命的独特感悟，以及对命运无常的深刻认识。

第二首诗歌：《静夜思》这首诗是李白的代表作之一，以夜晚寂静的景象为背景，诗人表达了对故乡的思念之情。

诗中婉转的语言、抒情的笔调，让读者感受到了诗人心灵深处的孤寂和眷恋。

这首诗体现了古代诗人对家国情怀的真挚表达，也展现出了古人对家乡和故土的热爱之情。

第三首诗歌：《春晓》这首诗是孟浩然所作，以春光明媚的清晨为题材，描绘了大自然苏醒的美妙景象。

诗人用简洁而生动的语言，传达了对自然的赞美和对美好生活的向往。

读者可以从中感受到孟浩然对自然的敬畏之情，也能深刻体会到古人对美好生活的向往和追求。

第四首诗歌：《望庐山瀑布》此诗为李白咏庐山之作，描写了壮观的庐山瀑布。

诗中展现了诗人对自然景色的震撼和赞美，体现了古代诗人对大自然的无限敬畏和崇拜。

通过这首诗，读者对庐山瀑布的壮美景观，也领略了李白对自然的感怀之情。

总结与回顾通过学习七年级上册语文第四课中的四首古代诗歌，我们不仅感受到了我国古代诗歌的独特魅力，也领略到了古代诗人对自然、生活、情感的深刻感悟。

这些诗歌以其优美的语言、深刻的意境，给我们留下了深刻的印象，也让我们对我国传统诗歌有了更为全面、深刻的认识。

个人观点与理解在学习这四首古代诗歌的过程中，我深深感受到了诗人们对生活、自然的独特感悟，也领略到了诗歌中的美丽意境。

第四课．古代诗歌四首赏析内容：【原诗】【翻译】【作者】【背景】【主题思想】一、《观沧海》曹操【原诗】东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

【译文】东行登上碣石山，来感悟大海。

海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。

树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。

秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中翻腾着巨大的波浪。

太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。

银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。

庆幸得很哪，就用诗歌来表达心志吧。

【作者】曹操（155年－220年正月庚子），字孟德，沛国谯（今安徽亳州）人，汉族。

东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。

三国中曹魏政权的缔造者，其子曹丕称帝后，追尊为武皇帝，庙号太祖。

曹操精兵法，善诗歌，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整洁，开启并繁荣了建安文学，给后人留下了宝贵的精神财富，史称建安风骨。

厦门大学易中天教授这样评论《三国演义》中一位赫赫有名的人物：此人一生，政治上最得意的一笔是‘挟天子以令诸侯’，军事上最成功的一战是官渡之战，后果最严重的一次疏忽是放走刘备，失败得最惨的一战是赤壁之战，最受肯定的是他的才略，最受指责的是他的人品，最有争议的是他的历史功过，最没有争议的是他的文学成就。

【背景】公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。

他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。

诗人当时正处在自己事业的最高峰，他已经削平了北方群雄，又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患；如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力的话，他就可以一统天下了！【主题思想】《观沧海》描摹了大海气吞山河、笼涵宇宙的雄伟景象，抒发诗人雄浑博大的胸襟和建功立业、统一祖国的愿望。

二、《闻王昌龄左迁龙标要有此寄》李白【原诗】杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

人教版七年级语文上册第4课古代诗歌四首笔记古代诗歌是我国文学宝库中璀璨夺目的一颗明珠。

它们以精炼的语言、深邃的意境和独特的艺术魅力吸引着历代读者和研究者。

第一首古代诗歌是《登鹳雀楼》。

这首诗是唐代大诗人王之涣的杰作。

他以登上高楼的视角，描绘了长安城的壮丽景色，表达了自己对这个古老都市的深深眷恋之情。

通过诗人的笔触，我们仿佛看到了长安城内外的繁华景象，感受到了天宇之间的辽阔和壮美。

第二首古代诗歌是《静夜思》。

这首诗是唐代文学家李白的作品，讲述了诗人在寂静的夜晚，思绪万千，不由自主地叩开门窗，凭借身世之感与世间万象相互映照。

以简短而深远的语言，李白成功地营造出了一种宁静祥和的氛围，令人沉浸其中。

第三首古代诗歌是《墨梅》。

这首诗是元代文学家王冕的作品，通过描述墨梅的形态与色香，表达了对朋友的思念之情。

王冕以极简的笔触，勾勒出梅花枝条坚挺而美丽的形象，借此寄托了自己对时光易逝和友情珍贵的感慨。

第四首古代诗歌是《静夜思》。

这首诗是唐代文学家杜牧的作品，以写景的手法再现了深秋夜晚的宁静与寂寥。

通过杜牧对月色、风声等细致观察和描绘，使得读者们仿佛置身于那个宁静的夜晚，感受到一种寂然自适的氛围。

这四首古代诗歌，每一首都有着独特的艺术风格和情感体验。

它们以纯熟的诗技和巧妙的表达，传递了诗人们对现实生活的思考和感受。

这些优美的古代诗歌不仅仅是文学的瑰宝，更是我们探索古代文化的窗口，它们引领我们走进历史的长街，感受文化的积淀与传承。

让我们继续品味古代诗歌的美妙之处，与诗人们的灵魂对话，在诗歌的海洋里体验深深的文学魅力。

七年级上册语文第四课《古代诗歌四首》包括四首古诗，分别是《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》和《天净沙·秋思》。

《观沧海》是东汉末年诗人曹操创作的一首四言诗。

这首诗通过对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，使读者仿佛看到了曹操奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟，触摸到了作为一个诗人、政治家、军事家的曹操，在一种典型环境中思想感情的流动。

写景部分准确生动地描绘出海洋的形象，单纯而又饱满，丰富而不琐细，好像一幅粗线条的炭笔画一样。

《次北固山下》是唐代诗人王湾创作的一首五言律诗。

此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者停留在北固山下看到的青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。

《钱塘湖春行》是唐代诗人白居易的一首游记诗。

诗中描写了西湖早春的美丽风光，抒发了诗人对自然美景的热爱之情。

《天净沙·秋思》是元代诗人马致远的一首著名的散曲，被誉为“秋思之祖”。

此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调。

这四首古代诗歌是中国文学的经典之作，通过对自然景观和人物心情的描绘，展示了中国古诗的韵味和艺术魅力。

初一第一课语文第四课笔记
初一第一课语文第四课《古代诗歌四首》涵盖了多方面的内容，包括山水田园诗、边塞诗、送别诗等。

以下是对每首诗的详细笔记：《观沧海》
《观沧海》是一首山水田园诗，描绘了大海和山岛的美丽景色。

作者曹操表达了对自然景观的赞美和豪情壮志。

诗中运用了丰富的意象和生动的描写，如“水何澹澹，山岛竦峙”等，营造出独特的艺术氛围。

《次北固山下》
《次北固山下》也是一首山水田园诗，作者王湾通过描绘北固山下的自然景观，表达了对故乡的思念之情。

诗中运用了意象和象征手法，如“客路青山外，行舟绿水前”等，寓意深刻。

《钱塘湖春行》
《钱塘湖春行》是一首边塞诗，作者白居易通过描绘钱塘湖春天的景色，表达了对自然景观和边塞生活的赞美。

诗中运用了对比和夸张的手法，如“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”等，突出了自然景观的独特之处。

《夜雨寄北》
《夜雨寄北》是一首送别诗，作者李商隐通过描绘夜雨的景色，表达了对离别之情的感慨和怀念。

诗中运用了双关和暗示的手法，如“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”等，抒发了作者对离别的痛苦和无奈。

总体来说，《古代诗歌四首》涵盖了山水田园诗、边塞诗、送别诗等多种题材，每首诗都有其独特的艺术魅力和思想内涵。

在学习这些诗歌时，我们应该注重理解诗歌的背景、作者的情感以及诗歌所表达的主题和思想。

同时，也应该注重诗歌的诵读和吟咏，深入体会诗歌的音乐美和意境美。

七上第四课,古代诗歌四首笔记一、《观沧海》1. 介绍：这是一首古代诗歌，作者曹操，选自《乐府诗集》，是组诗《步出夏门行》中的一章。

这首诗写于东汉建安年间，是诗人率领军队北征乌桓时所作。

2. 主题：这首诗描绘了大海的壮丽景色，表达了诗人对祖国山河的热爱和豪迈情怀。

3. 内容：(1) 描述了大海的广阔和壮观，表现了诗人对自然的敬畏之情。

(2) 诗人通过观海，表达了对国家统一的自豪感和壮志凌云的豪情。

(3) 诗人通过对景物的描写，将自己的情感与自然景色融为一体，体现了中国古代诗歌中情景交融的特色。

4. 手法：(1) 运用比兴手法，将大海与自己的情感相互映衬，使诗歌更加生动形象。

(2) 运用象征手法，将大海的广阔与自己的豪情相互象征，使诗歌更加深刻有力。

二、《次北固山下》1. 介绍：这是一首古代诗歌，作者王湾，选自《全唐诗》，是组诗《江南春绝句》中的一章。

这首诗写于唐代开元年间，是作者在北固山下游玩时所见所感。

2. 主题：这首诗描绘了北固山的壮丽景色，表达了作者对祖国山河的热爱和思乡之情。

3. 内容：(1) 描述了北固山的险峻和壮观，表现了作者对自然的惊叹之情。

(2) 诗人通过观山，表达了对国家统一的自豪感和壮志凌云的豪情。

(3) 诗人通过对景物的描写，将自己的情感与自然景色融为一体，体现了中国古代诗歌中情景交融的特色。

4. 手法：(1) 运用比兴手法，将山与自己的情感相互映衬，使诗歌更加生动形象。

(2) 运用象征手法，将山的险峻与自己的豪情相互象征，使诗歌更加深刻有力。

三、《钱塘湖春行》1. 介绍：这是一首古代诗歌，作者白居易，选自《白氏长庆集》。

这首诗写于唐代长庆年间，是作者在游览西湖时所作。

2. 主题：这首诗描绘了西湖早春的美丽景色，表达了作者对祖国山河的热爱和喜悦之情。

3. 内容：(1) 描述了西湖早春的明媚和生机勃勃的景象，表现了作者对自然的热爱之情。

(2) 诗人通过游览，表达了对国家统一的自豪感和壮志凌云的豪情。

在深入探索七年级上册第四课“诗歌四首”这一主题之前，让我们先对诗歌进行一个简要的概述。

诗歌作为文学的一种形式，一直以来都在文学史上扮演着重要的角色。

它以其独特的语言、丰富的意象和深刻的情感，打动着读者的心灵，启发着思考。

而在七年级上册的诗歌四首中，我们可以看到诗人们对自然、生活和情感的深刻体验，以及对诗歌形式的探索和创新。

第一首诗《静夜思》由唐代诗人李白创作，是我国古代诗歌中的经典之作。

这首诗以简约、清新的语言，描绘了诗人在夜晚时对故乡的思念和对人生的抒发。

通过对月亮、庭院、树影等自然景物的描写，表达了诗人内心深处的孤寂和愁绪。

这首诗以其朴实的语言和深沉的情感，抒发了人对故乡的眷恋和对生活的思考，值得我们深入品味和探讨。

第二首诗《游子吟》则是唐代诗人孟郊的代表作之一。

这首诗以游子的孤独之旅为背景，通过对风景、风物的描绘，表达了游子在外漂泊时内心的苦闷和无奈。

诗中描绘的山水和孤鸿影影，交融出游子的离愁别绪和对家乡的眷恋之情。

这首诗曾多次被改编成歌曲，深受人们喜爱，反映了诗人对自然、生活和情感的深刻体验。

第三首诗《登鹳雀楼》则由唐代诗人王之涣创作，这是一首描写自然山水的诗歌。

诗中以登高远眺的视角，描绘了美丽的山川和千里景致。

诗人借助自然景物的壮丽和壮观，表达了对大自然的赞美和对人生境遇的思考。

这首诗以其雄浑的气势和深远的意境，展现了诗人对自然的敬仰和对人生的感悟。

最后一首诗《春晓》是唐代诗人孟浩然的代表作之一。

这首诗以描写春天清晨的景象为主题，通过对春光、春色的细腻描绘，展现了春天的生机勃勃和新生之美。

诗中语言简练，意境朦胧，表达了诗人对自然的热爱和对生命的无限向往。

这首诗以其清新的诗意和生动的形象，展现了诗人对自然的感悟和对生活的热爱。

通过对这四首诗的深入阅读和理解，我们不仅可以感受诗人对自然、生活和情感的真挚表达，也可以从中汲取启发和感悟。

诗歌作为一种文学形式，不仅具有审美价值，更是一种对生活的思考和感悟。

部编版七年级上册语文第四课《古代诗歌四首》教案及知识点【导语】中国的古代诗歌，一般称作旧诗，是指用文言文和传统格律创作的诗，是广义的中国古代诗歌，可以包括各种中国古代的韵文。

以下是本店铺整理的内容，希望对您有所帮助。

1.部编版七年级上册语文第四课《古代诗歌四首》教案《观沧海》教学目标１、积累诗词中的字词，特别是现在很少出现的文言词。

如“澹澹”，“竦峙”，“星汉”，能背诵默写这首诗。

２、能用自己的语言说出诗歌的意思，能理解诗歌的思想感情。

３、学习寄情于景的写法，激发为理想奋斗的豪情壮志。

教学准备：多媒体课件，配乐朗诵的音乐。

教学过程：一、导语：同学们，你们见过大海吗我们先闭上眼想象一会儿，然后用一个词归纳你心中“海”的印象。

（学生说）引导：海是神秘的，时而波涛汹涌，时而恬静温顺，每一个看海的人感受不一样，但有一点是相同的，就是会用同一个词形容海：壮阔。

是啊，与海相比，人真是太渺小了。

今天，我们将学习一首观海抒情的诗篇──《观沧海》，细读这首诗，去感受诗人心灵的震颤，诗人情感与自然的融合，会使我们的心灵得到净化。

二、初读感悟１、听课件录音范读。

注意字音。

２、请学生相互提醒应注意的生字生词。

（暗含了找，说，练的过程，这一步不必老师提醒，字数很少，学生相互提醒，记忆更深）３、学生自由朗诵一遍，注意看课下的注释。

４、抽学生配乐朗诵（课件展示画面）。

（二至三人，抽学生点评。

）５、学生小组内讲述初步理解的内容，并相互评价。

（还可相互提问考查字词或是诗句意思）三、精读理解１、课件展示：作者经历及写作背景。

２、字词疏通。

沧海，临，以，何，澹澹，竦峙，萧瑟，洪，日月之行，星汉，歌，咏。

３、内容层次理解。

这首诗写了几方面怕内容。

（课件展示明确）４、学生调整自己的理解。

（抽学生评价自己的理解，以“我原来认为……现在我明白了……”的句式讲述自己理解的改变。

）５、带着自己的理解朗读。

６、学生讲述：我最喜欢朗读的诗句是……因为……四、品读探究１、提出探究的问题，可补充学生提出的有价值的问题。