说课打领带

《爸爸的领带》一等奖说课稿1、《爸爸的领带》一等奖说课稿我今天要说课的内容是：中班美术活动《爸爸的领带》。

我之所以选择这节课因为美术教育对于幼儿的全面发展非常重要。

它可以发展幼儿的观察力、想像力和操作能力；可以开发幼儿的智力，是一种陶冶情操的教育。

一件美术作品，既能表现幼儿天真的心灵，又能反映他们不同的个性。

我们可以通过观察幼儿的美术作品去影响幼儿个性的形成和发展。

下面，我就说一下这节课的设计意图。

一、设计意图：日常生活中，领带是男性特有的衣饰品。

装饰领带的活动可以使幼儿熟悉爸爸的衣饰特点，从而更加留意、关心自己的爸爸，而爸爸也会为自己的这份心意所感动，从而增进父子间的'情感交流。

由此我设计并执教了这个活动。

二、教学目标定位：基于以上设计意图，我将这节课的教学目标定为三点：1、体验给爸爸设计、制作礼物的快乐。

2、欣赏各种领带的图案和色彩，大胆表达自己的感受。

3、迁移已有的色彩、线条经验设计领带。

能选择多种作画工具装饰爸爸的领带。

三、重点和难点：迁移已有的色彩、线条经验设计领带。

能选择多种作画工具装饰爸爸的领带，也是本节课的重点所在。

主要通过幼儿动手操作的过程，实现幼儿在“兴趣”和“体验”方面的发展。

四、教法和学法：根据设计的活动内容，主要采用的教学法有“直观演示法”，在课的开始部分，通过实物演示，形象生动的将幼儿导入课题，引起学习的兴趣。

导入课题后采用了“启发性提问法”，引导幼儿带着问题去观察并思考。

最后采用了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法，但我把它放到最后，主要体现了“幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”这一理念精神。

幼儿的学法主要有“讨论法”，在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。

“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。

《我设计的领带》说课稿一、教学内容本节课的教学内容来自人教版《美术》八年级上册第五课《我设计的领带》。

本节课的主要内容是让学生了解领带的历史、设计原理以及设计方法，培养学生动手操作能力和创新能力。

二、教学目标1. 让学生了解领带的历史和设计原理，提高学生的审美能力。

2. 通过动手设计领带，培养学生的创新意识和动手操作能力。

3. 培养学生相互合作、互相欣赏的良好品质。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握领带的设计原理和设计方法，提高学生的动手操作能力。

难点：如何引导学生创新设计，培养学生的创新能力。

四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、领带样品、设计图纸、彩笔、剪刀等。

学具：设计图纸、彩笔、剪刀等。

五、教学过程1. 导入：以一个领带广告为例，引导学生关注领带的设计，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解领带的历史、设计原理和设计方法，让学生了解领带的基本知识。

3. 示范：教师演示设计领带的过程，讲解设计思路，让学生直观地感受设计过程。

4. 练习：学生分组合作，根据所学的设计原理和方法，设计一款领带。

5. 展示：每组展示自己的设计作品，互相评价，教师点评，共同提高。

六、板书设计板书设计主要包括领带的历史、设计原理、设计方法等内容，以简洁明了的词语和图示展示教学重点。

七、作业设计1. 作业题目：设计一款领带，要求体现创新意识和设计原理。

2. 作业答案：学生设计的领带作品，要求具有创新性、美观性和实用性。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察领带设计，提高审美能力和创新能力。

3. 下一节课内容预告：介绍领带的搭配技巧，让学生学会如何搭配领带，提高学生的穿搭能力。

重点和难点解析一、教学内容的细节补充《我设计的领带》这一课程，不仅要求学生了解领带的历史、设计原理以及设计方法，更重要的是要通过实践活动，让学生动手操作，亲身体验设计领带的过程，从而培养学生的创新意识和动手操作能力。

在这个过程中，教师需要准备丰富的教学资源，如电脑、投影仪、领带样品、设计图纸、彩笔、剪刀等，为学生提供充足的材料支持。

:____________幼儿园说课稿：爸爸的领带_____年___月___日_____________部门导读：日常生活中，领带是男性特有的衣饰品。

装饰领带的活动可以使幼儿熟悉爸爸的衣饰特点，从而更加留意、关心自己的爸爸，而爸爸也会为自己的这份心意所感动，从而增进父子间的情感交流。

由此我设计并执教了这个活动。

我今天要说课的内容是：中班美术活动《爸爸的领带》。

我之所以选择这节课因为美术教育对于幼儿的全面发展非常重要。

它可以发展幼儿的观察力、想像力和操作能力;可以开发幼儿的智力，是一种陶冶情操的教育。

一件美术作品，既能表现幼儿天真的心灵，又能反映他们不同的个性。

我们可以通过观察幼儿的美术作品去影响幼儿个性的形成和发展。

下面，我就说一下这节课的设计意图。

一、设计意图：日常生活中，领带是男性特有的衣饰品。

装饰领带的活动可以使幼儿熟悉爸爸的衣饰特点，从而更加留意、关心自己的爸爸，而爸爸也会为自己的这份心意所感动，从而增进父子间的情感交流。

由此我设计并执教了这个活动。

二、教学目标定位：基于以上设计意图，我将这节课的教学目标定为三点：1、体验给爸爸设计、制作礼物的快乐。

2、欣赏各种领带的图案和色彩，大胆表达自己的感受。

3、迁移已有的色彩、线条经验设计领带。

能选择多种作画工具装饰爸爸的领带。

三、重点和难点：迁移已有的色彩、线条经验设计领带。

能选择多种作画工具装饰爸爸的领带，也是本节课的重点所在。

主要通过幼儿动手操作的过程，实现幼儿在“兴趣”和“体验”方面的发展。

四、教法和学法：根据设计的活动内容，主要采用的教学法有“直观演示法”，在课的开始部分，通过实物演示，形象生动的将幼儿导入课题，引起学习的兴趣。

导入课题后采用了“启发性提问法”，引导幼儿带着问题去观察并思考。

最后采用了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法，但我把它放到最后，主要体现了“幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。

打领带课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解领带的历史与文化背景，掌握领带的种类及场合搭配。

2. 学生能够掌握打领带的步骤和技巧，了解不同打法的特点和适用范围。

3. 学生了解领带的保养与收纳方法，延长领带使用寿命。

技能目标：1. 学生能够熟练地运用所学技巧，独立完成打领带的过程。

2. 学生具备一定的审美能力，能够根据个人特点和场合选择合适的领带及打法。

情感态度价值观目标：1. 培养学生尊重传统文化，关注礼仪规范，养成良好的着装习惯。

2. 增强学生的自信心和自我管理能力，提升个人形象。

3. 培养学生的团队协作精神，学会在集体活动中互相帮助、互相学习。

课程性质：本课程属于生活实践类课程，结合学生实际生活，注重培养学生的动手操作能力和审美情趣。

学生特点：考虑到学生所在年级，他们在生活中已具备一定的自理能力，但对领带文化的了解有限，需要引导和启发。

教学要求：教师需采用生动有趣的教学方法，结合实际操作，使学生在轻松愉快的氛围中掌握领带打法，并培养学生的审美观念和团队协作能力。

在教学过程中，注重学生的个体差异，关注每个学生的学习进度，确保课程目标的实现。

通过本课程的学习，使学生将所学知识内化为自身能力，为今后的社会交往奠定基础。

二、教学内容1. 领带的历史与文化- 领带的起源与发展- 领带的象征意义与文化内涵2. 领带的种类与场合搭配- 领带的分类及特点- 不同场合领带的选择与搭配3. 打领带的技巧与方法- 常见领带打法：温莎结、半温莎结、普拉特结等- 打领带的步骤分解及注意事项4. 领带的保养与收纳- 领带的清洗与保养方法- 领带的收纳技巧与存放方式5. 实践操作与展示- 学生分组实践，互相学习领带打法- 每组选代表进行展示，分享心得体会教学内容安排与进度：第一课时：领带的历史与文化、领带的种类与场合搭配第二课时：打领带的技巧与方法、实践操作与展示第三课时：领带的保养与收纳、总结与反馈教材章节：第一章：领带的历史与文化第二章：领带的种类与场合搭配第三章：打领带的技巧与方法第四章：领带的保养与收纳教学内容科学、系统，结合实践操作，旨在让学生全面掌握领带相关知识，提高生活自理能力。

《打领带》教案一、教学目标1. 掌握基本的领带打法。

2. 了解不同领带打法的特点。

3. 培养学生动手能力和审美能力。

二、教学重难点1. 重点：掌握基本的领带打法，并能够熟练操作。

2. 难点：了解不同领带打法的特点，并能够选择适合自己的打法。

三、教学准备1. 材料准备：领带、领带夹、领带结、缝纫线等。

2. 工具准备：剪刀、针线、熨斗、卷尺等。

3. 教学资源：教学视频、图片、音频等。

四、教学过程1. 导入（1）通过播放一段打领带的视频，引导学生观察领带的打法。

（2）提问学生：你知道领带的由来和打法吗？2. 学情分析三年级学生已经具备了一定的动手能力和审美能力，但对于领带的由来和打法了解甚少。

因此，在教学过程中要注重学生创新能力的培养，让学生主动探索和掌握数学知识，提高数学教学效率和学生综合能力。

3. 教学内容（1）讲解领带的由来和种类①领带的由来：领带最早起源于古罗马，当时是用来保护颈部不受伤害的。

后来随着社会的发展，领带逐渐成为了一种装饰品，成为了男性着装中不可或缺的部分。

②领带的种类：领带的种类繁多，按照材质可以分为丝绸领带、羊毛领带、棉质领带等；按照颜色可以分为黑色领带、灰色领带、蓝色领带等；按照花纹可以分为条纹领带、格子领带、波点领带等。

（2）讲解基本的领带打法①平结领带：将领带交叉打结，然后将领带两端拉紧即可。

这种领带打法简单易学，非常适合初学者。

②双环结领带：将领带交叉打结，然后将领带一端穿过另一端形成的环中，最后将领带两端拉紧即可。

这种领带打法比较常见，适合各种场合。

③温莎结领带：将领带交叉打结，然后将领带一端穿过另一端形成的环中，然后将领带一端绕过另一端并穿过其环中，最后将领带两端拉紧即可。

这种领带打法比较复杂，适合正式场合。

④浪漫结领带：将领带交叉打结，然后将领带一端穿过另一端形成的环中，然后将领带一端绕过另一端并穿过其环中，再将领带一端绕过另一端并穿过其环中，最后将领带两端拉紧即可。

学会自己打领带教案一、引言领带是男士正装的重要组成部分，能够增加整体形象的精致感和优雅气质。

然而，很多男士面对打领带这个看似简单的任务，却常常感到困扰。

为了帮助大家掌握打领带的技巧，本文将为大家提供一个简单易学的自学教案。

二、准备工作1. 选择合适的领带：领带的长度应该与个人身高和衣物款式相匹配，一般来说，领带的前端应该刚好位于腰带中间，长度适中。

2. 找到合适的镜子：打领带时需要一个能够清晰反映自己形象的镜子，保证自己能够看到整个打领带的过程。

三、具体步骤1. 打领带前的准备：将领带平放在桌面上，注意领带的正面朝上。

2. 系领带的第一步：将领带围绕颈部，将宽端略微低于窄端，然后将宽端从窄端下方穿过。

3. 系领带的第二步：将宽端从窄端上方穿过，形成一个交叉结构。

4. 系领带的第三步：将宽端从交叉结构下方穿过，再将宽端从窄端上方穿过，形成一个简单的结。

5. 调整领带的长度和形状：将领带的宽端和窄端分别拉紧，保持整齐的形状，并且调整领带的长度，使其刚好位于腰带中间。

6. 整理领带的褶皱：用手轻轻整理领带上的褶皱，使其看起来平整整齐。

四、注意事项1. 练习多次：初学者可能需要多次练习才能熟练地打好领带，不要急于求成，耐心练习是关键。

2. 注意细节：细节决定成败，打领带时要注意每一个步骤的细节，确保打出的领带整齐、端庄。

3. 选择合适的领结：领结是领带的重要点缀，选择合适的领结可以更好地搭配整体形象。

五、总结学会自己打领带是每个男士都应该掌握的基本技能，通过本文提供的简单易学的教案，相信大家能够轻松掌握打领带的技巧。

记住，练习是关键，多次练习后你将能够熟练地打好领带，展现出自信和优雅的形象。

祝大家学有所成！。

标题：小学综合实践活动三年级上册《打领带》教案引言：《打领带》是小学综合实践活动三年级上册的一节实践课。

本节课旨在通过学习打领带的方法和技巧，培养学生的动手实践能力、审美能力和团队协作能力。

同时，让学生在活动中体验成功，增强自信心，提高综合素质。

学情分析：三年级的学生已经具备了一定的动手操作能力和观察能力，但对于打领带这种较为复杂的技能还缺乏一定的经验和技巧。

因此，本节课将从简单到复杂，逐步引导学生掌握打领带的方法和技巧。

教学目标：1. 知识与技能：了解打领带的基本方法和步骤，能够独立打好领带。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践和讨论，学会打领带的方法和技巧。

3. 情感态度与价值观：培养动手实践能力、审美能力和团队协作能力，体验成功的喜悦，增强自信心。

教学重难点：重点：掌握打领带的基本方法和步骤。

难点：熟练地打好领带，达到美观、整洁的效果。

教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、领带实物、领带夹等。

2. 学生准备：领带、校服、红领巾等。

教学过程：一、导入新课1. 教师出示领带实物，提问：“这是什么？你知道它的作用吗？”2. 学生回答，教师总结：领带是一种服饰配件，可以搭配西装、礼服等正装，增加优雅气质。

3. 引出课题：《打领带》。

二、新授知识1. 观察领带的结构(1) 教师展示领带实物，引导学生观察领带的组成部分，如领结、带子等。

(2) 学生回答，教师总结：领带主要由领结和带子组成，领结是用来固定在衬衫领子上的，带子则是穿过领结后系在脖子上的。

2. 学习打领带的基本方法(1) 教师示范打领带的方法和步骤，边示范边讲解要领。

(2) 学生观看示范，初步了解打领带的基本方法。

3. 分组练习打领带(1) 学生两人一组，互相帮助，按照教师讲解的方法进行练习。

(2) 教师巡视指导，及时纠正学生的错误动作。

4. 展示交流(1) 各小组推荐一名学生上台展示自己打领带的过程，其他同学观看并评价。

(2) 教师根据学生的表现进行点评，表扬优点，指出不足。

教案标题：三年级上册《打领带》综合实践活动教案引言：本节课是关于综合实践活动的教学设计，主题为《打领带》。

本课旨在通过实践活动，引导学生学会正确打领带的方法，并培养学生良好的仪表形象意识和自我管理能力。

学情分析：针对三年级学生的特点和需要，学生们已经具备基本的穿衣习惯和自理能力。

但他们可能缺乏正确打领带的经验和技巧。

因此，本活动旨在通过实践操作，帮助学生掌握正确打领带的步骤和技巧，增强他们的自信心和自我管理能力。

教学目标：1. 了解领带的作用和搭配原则。

2. 掌握正确打领带的步骤和技巧。

3. 培养学生改善个人形象和自我管理的意识。

4. 发展学生的观察力、动手能力和解决问题的能力。

教学重难点：1. 掌握正确打领带的步骤和技巧。

2. 培养学生良好的仪表形象意识和自我管理能力。

教学准备：1. 教师准备：PPT、领带、镜子、教学挂图等。

2. 学生准备：校服、纸、笔。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师与学生互动，引起学生对本节课主题的兴趣。

2. 引导学生讨论领带的作用和穿着时的注意事项。

步骤二：展示与讲解（10分钟）1. 使用PPT或教学挂图展示不同款式的领带，并讲解领带的分类和搭配原则。

2. 讲解正确打领带的步骤和技巧，包括调整领带长度、系领带结、整理领带等。

步骤三：示范操作（10分钟）1. 教师示范打领带的每个步骤，并注重解释注意事项。

2. 学生跟随示范操作，逐步掌握正确的打领带技巧。

步骤四：小组练习（15分钟）1. 将学生分成小组，并提供领带和镜子。

2. 学生自行练习打领带，互相交流，互相指导。

步骤五：个人练习与表演（15分钟）1. 学生个人练习打领带，并观察自己的效果。

2. 部分学生进行领带打法的展示和分享，鼓励他们展示自信的形象。

步骤六：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结正确打领带的步骤和技巧。

2. 学生进行个人反思，思考如何改善自己的形象和自我管理能力。

教学反思：本节课通过引导学生实践操作，让学生掌握了正确打领带的步骤和技巧，培养了学生良好的仪表形象意识和自我管理能力。

《仪表礼仪――着装、打领带》微课教学设计一、教学分析心理学上的首因效应告诉我们，堂堂的仪表对旅游服务行业从业人员有着非常重要的作用，而仪表的80%是体现在着装上。

因此，一个人的穿着打扮很大程度上体现出你的职业素养，服务仪表的规范是本专业学生重点学习和必备的技能。

二、教学目标1．理解服饰的功能2．掌握职业着装的原则特别是TPO原则3．了解西装和领带的起源4．理解西服和领带对男士重要意义5．掌握西装的礼仪规范。

6．掌握系领带前和系领带后的注意事项7．掌握温莎结的打法和特点。

三、教学重点穿西装的原则和温莎领的打法四、教学难点如何理解TPO原则，温莎结的打法。

五、教学准备西服套装一套，丝质薄款领带一条。

六、教学过程（一）导入课程1、案例;听，服装在说话1于他在庄重严肃的正式外交场合没有穿黑色礼服，而穿了一套花格西装，引起了西方舆论的一片哗然。

有的新闻媒体评论里根自恃大国首脑，狂妄傲慢，没有给予欧洲伙伴应有的尊重和重视。

这个事件也使美欧关系受到影响。

请思考：里根出访的时的着装为什么会引起争议？导入语：不得体的服饰是对他人的不尊重，由此可见得体的服饰是非常重要，我们今天学习服务仪表的规范。

（二）服饰的功能1.服饰是人的特殊身份证2.得体的服饰体现对别人的尊重3.得体的服饰可以提升企业形象1.份证，是一个人的身份、气质、内在素质的无言的介绍信2.度地展示自己和对他人的尊重，注重服饰是每一个成功者的基本素养3.是敬业、乐业的具体表现。

（三）职业着装的原则2．整体性原则 3.个性化原则4.TPO 原则（1）TIME （夏）（冬） （2）PLACE （职场）（宴会）（3）OBJECT （尊重交往对象和国家传统）求。

2.款式、色彩、质地、工艺及着装环境等方面。

3.与众不同的个性，但切勿盲目追求时髦。

例如，袖扣是用在专门的袖扣衬衫上代替袖口扣子部分的一种精美的装饰品，它材料多样化，造型多种多样，可以使单调的礼服和西服变得华丽，非常体现穿着者的个性化。

幼儿园说课稿：爸爸的领带一、教学目标1.让幼儿了解领带的用途和种类。

2.培养幼儿的观察力和感觉器官的发展。

3.提高幼儿的综合运用能力。

二、教学重点1.让幼儿知道领带的概念。

2.让幼儿辨认领带的种类和用途。

3.教会幼儿正确佩戴领带的方法。

三、教学难点1.让幼儿了解不同颜色、花型和材质的领带代表的含义。

2.让幼儿掌握正确的领带打法。

四、教学准备1.教学课件。

2.各类领带模型。

3.讲解用的爸爸领带一条。

五、教学过程1.导入老师可以从父亲节谈起，问孩子们是否送过礼物给父亲，是否送过领带。

告诉他们领带是送爸爸们的一件好礼物，可以使父亲们看起来更加英俊。

2.学习领带的概念首先老师可以拿出一条领带，让孩子观察它的外形、颜色、花型和材质，问他们知不知道这是什么？用途是什么？并告诉他们这是领带，用来让父亲们在讲话时像个正规的人一样。

3.辨认领带的种类和用途老师可以给孩子们展示不同的领带，让他们通过观察来分辨领带的种类和用途。

例如，深色或素色的领带可以用在正式的场合，颜色鲜艳或印有图案的领带可以用在轻松的场合。

4.了解领带的含义老师可以向孩子们介绍不同颜色和图案的领带代表的含义。

例如，红色代表的是力量和爱情，蓝色代表的是稳重和坚强，而绿色则代表的是生命和健康等。

5.正确佩戴领带的方法老师可以向孩子们讲解正确佩戴领带的方法。

首先将领带系在脖子上，将领带的宽口向外翻，将窄口向前拉，再将窄口穿过领带宽口下方的小口中，最后调整领带的高度和长度，使其看起来整齐漂亮。

6.纪念拍照最后，老师可以让孩子们把自己的脖子围上爸爸的领带，拍张合影留念，让孩子们感受到与父亲之间的亲密。

六、教学总结通过这一课的学习，孩子们了解了领带的概念、种类和用途，学会了正确佩戴领带的方法，增强了对颜色和花型的感知能力，也培养了他们的锻炼综合能力，进一步丰富了他们的生活知识，提高了他们的艺术鉴赏能力。

七、教学反思本次教学中，我发现孩子们对领带的认知度不够，不知道领带的种类和含义，因此需要我重新讲解领带的概念，在接下来的教学中，需要加强对领带种类和含义的讲解，让孩子们有更深层次的了解。

幼儿班爸爸的领带说课稿一、引言大家好，我是今天的主讲人，我身为一个幼儿班爸爸，很荣幸能够来这里和大家分享我的经验和故事。

今天我要跟大家分享的是关于领带的一些小故事，通过这个故事，我想向大家传达一些关于父母和孩子之间的互动的情感交流方式。

希望大家能够从我的经验中获益。

二、关于领带领带在我们的日常生活中是非常常见的，除了为正式的场合添加一份正式感之外，它还可以使人看起来更加有品位和自信。

作为一个父亲，我也非常喜欢戴上一条漂亮的领带，因为这能让我更好地展示自己的形象。

然而，我想和大家分享的故事并不是关于穿领带的技巧和注意事项，而是一段关于领带背后的真正意义的故事。

这个故事源自于我和我儿子之间的交流，也让我更深刻地理解了父亲在孩子成长过程中所扮演的角色。

三、我的故事有一天，我戴着一条漂亮的领带去接儿子放学，儿子感到十分惊奇。

他看着我，然后指着我的领带问我：“爸爸，你的领带是从哪里买来的？”我告诉他，这是我从商店里买来的。

然后，他继续问道：“你为什么要买领带呢？领带是什么用处？”当时我听到这个问题，感到有些意外。

我想，这不是很简单的事情吗？领带就是为了让人显得正式一些。

可是我还是安静地和儿子一起坐下来，试着向他解释领带的意义。

我告诉儿子，领带并不仅仅是一件装饰品，它实际上是一种传递自己“身份”的一种方式。

如果一个人穿着得体，那么他就会给人留下深刻的印象，人们会觉得他是一个有品位、有礼貌、严谨正派的人。

我们的外表不仅仅代表着我们自己，也代表着我们所代表的社会角色。

尽管我向儿子解释得很详细，但是他还是有些疑惑。

他问我：“那么，你穿领带是因为你是一个爸爸吗？”我回答他说：“是的，爸爸作为一个家长，有时候要出席重要的场合，比如商务会议、朋友聚会等等，这时候我们就要穿得正式一些，以展示自己的社会角色。

当然，这只是一种传统，不是必须的。

”在听完我的解释之后，我看到了儿子的思考表情。

我问他：“你明白了吗？”他点了点头，但是他还是有些不确定。

劳动与技术四年级上册说课稿打绳结劳动与技术四年级上册说课稿打绳结作为一名人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。

我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编精心整理的劳动与技术四年级上册说课稿打绳结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

各位领导、各位老师：大家好，今天我说课的题目是《打绳结》。

《打绳结》是河南省基础教育教学研究室编写的《劳动与技术》小学四年级上册教学内容。

教材中出现了5种生活中最常见、最常用的绳结，要求学生学会打绳结的5种基本方法并能灵活运用。

劳动与技术教育这门学科以“会动手、能设计、爱劳动”提高学生技术素养为学科总目标。

不仅仅是培养学生的劳动技能，还应重视在劳动中培养学生的创新思维。

基于以上认识，再结合教材本身特点及对学生具体情况的分析，这节课我制定了以下几个学习目标：1、通过探究学习和实践活动，学会5种常用打绳结的基本方法。

2、学习并尝试设计各种不同打绳结方法。

3、在劳动制作过程中，学会合作、体验劳动的快乐。

在互评互赏和绳结推荐的活动中，享受成功的喜悦。

学习重点：学习5种常用打绳结的基本方法。

学习难点：结合实际，打出漂亮、实用的绳结。

学习方法：谈话法讲授法小组合作、探究法练习法学习准备：不同颜色不同质地的绳子若干条，塑料袋，几本书本节课的学习过程，我分为以下五个步骤：一、谈话导入新课——激发学生创新思维的欲望。

二、教、学结合，明确方法——奠定学生创新的基础。

三、自主学习，合作探究——培养学生创新的能力。

四、引导思考，合作创新——提供学生创新的舞台。

五、展示绳结，享受快乐。

——欣赏学生创新的成果。

学习过程如下：一、谈话导入新课。

——激发学生创新思维的欲望。

同学们，绳结在我们的生活中随处可见，比如系的鞋带、戴的红领巾，都是绳结。

你在生活中见过绳结吗？谁能来说说？老师也搜集了绳结，想一起看看吗？（想，看幻灯片）这么多的绳结是怎么打出来的，你们想学吗？这就是我们这节课学习的内容《打绳结》（板书）。