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小学英语三年级上册M1U1 I’m Sam教案一、教学目标1.能够听懂并运用句型“Hi, I’m… What’s your name?”进行日常问候和交流；2.能够听、说、认读单词Sam、Hello、hi、I、am、is、What’s、your、name、My；3.能够听、说、读、写基础句子“I’m Sam”、“Hello!”、“Hi, I’m…”、“What’s your name?”、“My name is…”；4.能够理解并运用有关日常问候的礼仪习惯。
二、教学重点和难点重点1.让学生掌握单词和句子的听、说、认读和基本书写；2.培养学生主动、主体思维的学习方式。
难点1.学生对问候语表达的理解；2.学生初次接触英语，较难掌握基础单词和句型。
三、教学方法本节课主要采用听说读写等多种教学方法，提供语言环境，培养英语语感，帮助学生掌握基本单词和句型，激发学生学习的兴趣和动力。
四、教学过程1. Class opening（引入）•Greetings to students and teacher•Warm up activityTeacher greets students and asks some warm-up questions like “What’s your name?” and “How are you?” to create a friendlylearning environment and make students feel comfortable interacting with the teacher and with each other.2. Presentation（呈现）A. Key vocabulary [Sam](#。
新标准三年级上册M1 U1 I’m Sam.精彩教学设计、反思一、课标解读（Curriculum interpretation)学校英语新的课程标准语言技能一级目标：对英语有惊奇心，宠爱听他人说英语。
能依据老师的简洁指令做玩耍、做动作。
能做简洁的角色扮演。
能沟通简洁的个人信息，表达简洁的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感爱好。
二级：对英语学习有持续的爱好和爱好。
能用简洁的英语互致问候、交换有关个人、家庭和伴侣的简洁信息。
能依据所学内容表演小对话或歌谣。
从以上语言技能和语言学问的课程标准看，“能”就是会，在简洁指令下对本课的Hi, Hello, Goodbye, Byebye等做到会听、会说、会读、会演，通过听、读然后会用语言，并且通过对本课语言的学习，用简洁的英语进行问候，而且会用英语进行自我介绍，所以本堂课中，支配了听读任务及应用玩耍，让同学从听懂到会读，最终把语言加以运用。
二、教材分析（Text description）本模块，是学期的第一模块。
所以怎样让同学初对英语感爱好，就要看这模块老师怎样引导，可见本模块的重要性。
要求同学会简洁的与他人打招呼，并能简洁的介绍自己。
Unit 1：会用礼貌用语“Hello、Hi”、“Goodbye、Bye”与他人打招呼。
熟识四个小伴侣：、 Lingling、Sam、Daming”“Amy三、学情分析（Pupil description）我所教的三班级班共有同学40人。
由于三班级的同学刚由低段过度到中段，身理心理年龄都比较低。
爱说、唱、跳、做，在玩耍中学习，留意力不够长期，但是爱表现，所以，老师在教学设计中要抓住同学的这一心理特点，设计一系列的课堂教学活动，通过活动来实现教学目标。
让同学在欢快中学习英语，在活动中感受英语的魅力。
不要让同学对英语产生厌倦可怕。
因此本课在设计中，我特别留意培育同学的学习爱好，以及设计一系列切实可行的教学活动来开展课堂教学。
三年级上册英语设计教案Module 1 Unit 1 I'm Sam 外研社（三起）一、教学内容：本节课的教学内容选自外研社（三起）三年级上册英语模块一的第一单元。
主要围绕人物的自我介绍展开，包括学习如何表达自己的名字、年龄以及简单描述自己。
本节课的核心句型是 "I'm "，通过这个句型，学生能够介绍自己，并在问答中练习使用。
二、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂并准确发音单词 "I", "am", "Sam"。
2. 能力目标：学生能够运用 "I'm " 句型进行自我介绍，并能听懂并回应他人的介绍。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生开口说英语的自信心。
三、教学难点：1. 单词 "am" 的发音及使用。
2. "I'm " 句型的正确构成及运用。
四、教具学具准备：1. 多媒体教学设备。
2. 自制人物卡片。
3. 彩色粉笔。
五、教学过程：1. 导入：利用多媒体展示不同人物的图片，引导学生说出已知的英语名字，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过展示自制的人物卡片，引出 "I'm " 句型，并教授单词 "I", "am", "Sam"。
通过重复练习，让学生熟悉并掌握这些单词和句型。
3. 互动练习：组织学生分组，每组选择一个人物卡片，用 "I'm " 句型进行自我介绍，并鼓励学生互相问答，增加实际运用机会。
4. 角色扮演：学生自由组成小组，模拟不同的场景，如学校、公园等，使用 "I'm " 句型进行角色扮演，提高语言运用能力。
六、板书设计：板书将清晰地展示本节课的主要教学内容，包括单词 "I", "am", "Sam" 和句型 "I'm "。
新标准英语三年级上册教案第一册全册一、教学目标1.熟练掌握并正确运用本册教材中的英语单词和短语。
2.能准确、流利地运用本册教材中的英语句型进行口头表达。
3.能听懂并理解本册教材中的英语对话和篇章。
4.能运用所学知识进行简单的英语书面表达。
5.培养学生的英语学习兴趣，提高英语学习能力。
二、教学内容本教案设计为第一册全册的教学内容概述，包括以下主要内容：Unit 1 School Life•单元主题：学校生活•生词：school, classroom, teacher, student, book, pen, pencil, ruler, eraser •句型：What’s this? This is a/an…•对话练习：在对话中运用所学问句进行交流Unit 2 Family•单元主题：家庭•生词：father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather, family •句型：This is my…•对话练习：介绍自己的家庭成员Unit 3 Toys and Games•单元主题：玩具与游戏•生词：car, doll, train, ball, block, game•句型：I have a/an…•对话练习：描述自己拥有的玩具和喜欢的游戏Unit 4 Numbers•单元主题：数字•生词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten •句型：How many…?•对话练习：询问和回答物品数量Unit 5 Colors•单元主题：颜色•生词：red, yellow, blue, green, orange, purple•句型：What color is it?•对话练习：询问和回答物品颜色Unit 6 Body Parts•单元主题：身体部位•生词：head, eye, nose, mouth, ear, hand, foot•句型：I have a/an…•对话练习：描述自己的身体部位Unit 7 Clothes•单元主题：服装•生词：hat, shirt, pants, dress, socks, shoes•句型：I like wearing…•对话练习：描述自己喜欢穿的衣服三、教学过程1.课前准备：教师预习本课教材内容并准备教学所需道具和教辅材料。
新标准英语三年级上册教案;第一册全册module 1 greetingsunit1 i’m sam.一、教学打算与分析：1、教学内容：学生用书：第一册第一模块第一单元活动用书：第一册第一模块第一单元活动1，活动22、教学目的：1.根本能听懂会说:“hello, hi, goodbye,bye-bye”2.学会运用句型“i’m…”进展自我介绍。
3.教学重点：学会并运用hello，hi进展相互间问好打招呼。
引导学生运用i’m …句型进展自我介绍。
4.教学难点：要求学生留意i’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。
强调goodbye和bye-bye的正确发音。
二.课堂教学程序：1、启动：〔5分钟〕〔1〕课前播放学生熟识的英文儿歌hello 或字母歌渲染课堂学习的活泼气氛。
〔2〕老师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如：wto，tv，cd，kfc，best food让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英语，这样有助于强化他们亲身经验英语的真实感受。
2.导入：〔3分钟〕启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此生疏的状况下，是如何相互作自我介绍，相互沟通的呢？老师用语：新学期起先了，教师首先欢送各位新同学的到来，虽然同学们都来自不同的地方，但此时此刻我们就是一家人，那你情愿用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗？3.呈现：〔12分钟〕〔1〕老师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好hello , hi。
同时也引导学生向老师说hello , hi 。
然后让学生相互间用hello, hi 练习问好。
〔注：老师说明并让学生了解hello , hi 的区分与联系。
一般在正式的场合用hello 为引起对方的留意而问好；而hi一般是用于对自己亲近的人打招呼。
操练时留意幸免重复运用。
〔2〕老师胸前佩带英文的名字卡片进展自我介绍：hello,i’m cindy,借助手势让学生理解句子含义。
三年级上册英语教案 - Module1 Unit1 I am Sam 教学目标1.通过学习本课，学生能够掌握常用的英文问候语：–Good morning! 早上好！–Good afternoon! 下午好！–Good evening! 晚上好！2.通过学习本课，学生能够学会介绍自己和别人的名字，并能够使用“I am…”和“He/She is…”的句型来介绍自己和他人。
3.通过学习本课，学生能够掌握以下单词：–Sam–Alice–Tom–dog–cat教学准备1.教师准备课件、课本、绘本和教具。
2.学生准备好课本和笔，根据实际情况可准备小组合作学习的材料。
教学活动活动一：导入新课1.教师通过播放英文歌曲或挂起英文问候语的卡片的方式，引导学生了解英语的日常使用。
2.教师可以播放《Hello, Good morning.》这首英文歌曲，或者向学生出示几张英文常用问候语的卡片，让学生了解常用的英语问候语和对应的情境。
活动二：语言输入和输出1.教师使用课本中的图片和绘本，向学生介绍Sam、Alice和Tom这几个人物角色，并向学生发出如下问题，引导学生学会使用英语介绍自己及别人的名字：–Who is this? This is Sam.–What’s his name? His name is Sam.–Who is she? She is Alice.–What’s her name? Her name is Alice.–Who is he? He is Tom.–What’s his name? His name is Tom.2.教师使用I am…和He/She is…的句型向学生介绍自己、Sam、Alice和Tom，并让学生跟读模仿。
3.学生可以像老师一样使用I am…和He/She is…的句型来介绍自己或其他人。
活动三：语言输出1.教师要求学生使用I am…和He/She is…的句型，结合语言输入和绘本中的图片来介绍自己喜欢的动物，例如：–I like dogs. He is my pet. He is very cute.–She likes cats. She has a cat at home. Her cat is very lovely.2.学生可以结合自己的实际情况，使用I like…和He/She is…的句型来介绍自己和家人喜欢的动物。
三年级英语上册第一单元教学设计（5篇）三年级英语上册第一单元教学设计篇1Teaching contents: A let’s talk Let’s play B Let’s sing Teaching aims：1、能够在情景中理解会说Hello! Hi! Goodbye! Bye…!, 能够做简短的自我介绍：I’m …并能够在真实的语言环境中初步运用.2、学唱歌曲Hello, 巩固本课教学内容。
Main and difficult points:能够熟练地掌握句型：Hello! I’m… 并熟练地应用在日常生活中。
能根据别人的问候，道别及介绍做出及时的回应。
Teaching aids:相关的图片，录音机，头饰等，中英文名卡片。
Teaching procedure :1. Warm-up ：(1)全班背字母表。
(2)课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。
2.Presentation：(1).以自然的方式向学生招手问好Hello,Hi! 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。
然后让学生相互用Hello! 练习问好。
(2)老师进行真实的自我介绍呈现句型：I’m…让学生理解含义并引导学生练习。
让学生看本教材目录用句子I’m…介绍书中人物。
(3)集体模仿介绍老师指定的人物I’m…——个人模仿介绍自己I’m…——同桌相互介绍。
(4)趣味操练：击鼓传话;猜猜我是不是xxx,一人上台背对猜台下做自我介绍的到底是不是本人。
(5)教师与几名学生对话之后，引导学生主动站起来，走出来，和自己感兴趣的同学打招呼问好并进行自我介绍。
教师及时帮助学生在对话介绍时说Bye Goodbye!(6). 向学生出示本课书的教学挂图听音朗读，纠正发音。
要求学生用手指者句子、单词来认读。
熟读本课句子(学生比赛)。
引导学生复述课文并分角色表演对话。
3、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
Module? Unitl 教案教学内容：三上Module? UnitlWhafs this?一、教学目标(Teaching aims)(1)学生能听懂，会说，会用词汇teacher, pupil, school, classroom, English.(2)学生能理解对话，并学会运用句型:--Whafs this? —It's a/an…(3)学生能够听懂、会说、会表演课文内容并能正确询问和表达所指的事物。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)(一)重点(Points)用Whafsthis?向对方想知道的事物名称，能正确表达所指的事物名称，并能正确使用冠词an。
(二)难点(Difficulties)冠词a/an是用法区别。
三、教学准备(Teachingpreparation)桌子，椅子等实物图片，多媒体PPT。
教学过程采用情景教学法、交际法。
四、教学过程Step 1: Warm-up & Lead in1.Greetings.(师生间简单地打招呼。
)Let's say.老师出示实物卡片，学生认读。
复习以前学过的名词。
2.出示幻灯片第2页，创设小女孩带领朋友参观自己学校的情景,Welcome to my school!引出本课话题。
Step 2: Presentation. Let's learn.通过介绍自己rm a pupil.带领大家参观自己的学校，引出本课话题并学习新单词teacher, pupil, school, classroom, English. o.教材活动1： Listen, point and say.(1) Let's watch and guess.出示幻灯片5 页，看图Which is Ms Smart?哪位是Ms Smart? Why is Tom laughing? 为什么Tom笑了？想像一下并大胆猜测。
Module 1 Unit 1 I’m Sam. 教学设计
Step 1 Warm－up
A．师走进教室时要热情地向同学们打招呼：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。
并表扬那些用英语向师回应的同学说：Very good！/Well done!等！
B．用英语介绍自己:Hello,I’m Mr Yang! ……同时PPT展示,并引导学生介绍自己：Hello,I’m …….
Step 2 Presentation
A．a．打开并举起书，让学生看到活动1，指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。
问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么，同时巩固练习Hello, Hi，鼓励学生用英语向同伴打招呼。
b．听录音，跟读对话。
学生看书听录音，放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物，再放录音，同时要求学生们指着相应的说话的人物跟读。
B. a. 读出活动2前两幅图的对话，要求学生跟读。
b. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。
每次老师说：
Hello，I’m（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）,同时展示PPT，如：
T： Hello，I’m Lingling.
S： Hello， Lingling.
c．用Sam和Amy做更多的例子。
每个名字练习多次。
d．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。
老师在黑板上写出句子。
如：
T： Hello,I’m Mr Guo。
Ss： Hello，Mr Guo。
e．向学生说明Hi和Hello用法是一样的。
重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。
向学生说明Goodbye和Bye-bye 是一样的。
f．听录音并跟读。
（方法同活动1）
C．让学生们看活动3,告诉学生老师是A，他们是B。
老师说：“Hello，class．”
他们说：“Hi，Mr Yang”。
用Goodbye做同样的练习。
最后让学生和同伴做练习。
如：
T：Hi， Sam.
S：Hi， Mr Yang.
T： Byebye，Sam.
S： Byebye，Mr Yang.
Step 3 Practise
在小组内和小组成员分角色表演活动2和活动3，并熟练表演活动4。
Step 4 Consolidation and extension
要求学生和同伴用今天所学的“Hello”和“Goodbye”等表演一个简短的小对话。
让他们参照书中的例子，并结合PPT的展示，一个学生演A，另一个演B。
强调说“Hello”时，必须握手，说“Goodbye”时，必须互相挥手，和学生做一些例子。
要求他们介绍自己，至少向班上四个同学来练习。
Step 5 Homework
A.熟练表演活动2和活动3。
B.教会家庭成员能用Hi,Hello,Goodbye等日常用语进行简单的问候和告别。
