【人教版】一年级下册数学：第11课时 练习课教案设计

第2单元20以内的退位减法
第11课时练习课
【教学目标】
1．复习巩固20以内退位减法的口算方法，能用所学知识解决生活中的简单问题。

2.培养学生应用数学的意识并强化计算能力。

【教学重难点】
重点：复习巩固20以内退位减法的口算减法，能用所学知识解决生的简单问题。

难点：培养学生应用数学的意识并强化计算能力。

【教学过程】
一、复习导入
口算
14-5 19-9 13-4 12-8
11-6 15-7 12-5 16-8
说一说15-7=？你是怎样想的？
二、基本练习
1.找朋友。

（练习五第6题）
将第6题制成卡片，然后将分别写有算式与答案的两种卡片分发给学生，让他们“找朋友”。

2.比较大小。

（练习五第8题）
学生独立完成，然后集体订正，并说一说是怎样想的。

3.练习五第9题。

引导学生思考从图中获取的信息。

学生尝试列式计算。

教师订正结果，启发学生提出其他数学问题，并予以鼓励。

三、课内拓展
1.红花8朵，黄花14朵，红花比黄花少几朵?
= （）
2.母鸡7只，小鸡16只，公鸡有8只，小鸡比母鸡多几只？
= （）
3.小明有7颗珠子，小贝有17颗珠子，小明比小贝少几颗珠子？ = （）
4.小丽今年15岁，小月几年8岁，小兰今年6岁，小丽比小月大几
岁?
= （）
5.根据自己周围的事物，口头提出一些问题，让你的同桌来解决。

四、课堂小结
师：谈谈你今天有什么收获?如何找题目中的多余条件？如何求一个数比另一个数多（少）几的问题？
学生个别汇报。

人教版小学数学一年级下册教学设计
第六单元第十一课时
小括号练习课
教学目标：
1. 通过练习，进一步熟悉小括号，巩固带小括号的加、减两步式题的运算顺序。

2. 正确计算带小括号的加、减两步式题。

教学过程：
一、复习
还记得小括号有什么作用吗？
在有括号的算式里，运算顺序是怎样的呢？
二、新知
1. 课本第76页第5题。

老师计时，看谁算的又快又准。

2. 课本第77页第6题。

独立完成，集体订正。

3. 课本第77页第7题。

知道了什么？怎样解决？
4. 课本第77页第8题。

独立完成。

5. 课本第77页第9题。

认真算题，千万别马虎。

6. 课本第77页第10题。

试试不计算结果能不能比较出来大小。

三、布置作业。

第11课时整理和复习（1）复习内容：教材第24页第1题和练习六相关题目。

复习目标：1.通过整理和归纳，进一步加深学生对20以内退位减法计算方法的理解。

引导学生发现20以内的退位减法表的排列规律。

2.提高学生观察和归纳整理的能力。

教学重点：加深对20以内退位减法计算方法的理解，并能熟练地进行口算。

教学难点：提高学生的观察和归纳整理的能力。

教学准备：多媒体课件。

一、系统梳理师生共同整理20以内减法表。

1.同桌合作写出11-（）的算式，再指名回答，教师按顺序进行整理。

（可以采用一个学生说算式，另一个学生进行计算的方法）2.同桌合作写出十几减9的算式。

再指名回答，教师按顺序进行整理。

3.照上面的样子整理出20以内退位减法的其他算式。

师：刚才我们已经把20以内的退位减法整理出了一个框架，下面请同桌合作整理出20以内退位减法的其他算式。

（可以采用一人说算式，另一人说得数的方法，同桌两人交换进行）整理完成后，集体交流展示。

4.多角度观察，发现规律。

小结：观察上面的算式发现：十几减9等于几加1；十几减8等于几加2；十几减7等于几加3；十几减6等于几加4；十几减5等于几加5；十几减4等于几加6；十几减3等于几加7；十几减2等于几加8。

二、针对练习1.完成教材练习六第2题。

同桌合作，一人说算式，一人说结果，两人交换进行，再指名回答，集体订正。

2.下面每组算式得数相同，请你在括号里填上合适的数。

独立填写，集体订正。

三、巩固练习完成教材练习六第1题。

以竞赛的形式进行，对于做得又对又快的同学及时给予表扬。

四、拓展延伸括号里最大能填几？12-（ 5）＞6 3+（11）＜15 16-（8 ）＞718-（ 7）＞10 7+（ 3 ）＜11 （16 ）-9＜8。

教学设计第2单元第11课时练习课（Word教学设计）教学目标1.学生通过练习巩固课堂所学知识。

2.学生能够熟练使用Word软件进行简单排版。

教学重点1.使用Word软件打开、新建、保存文档。

2.掌握Word软件中常用的文本编辑操作。

3.了解如何使用Word软件进行简单的排版。

教学难点1.如何根据要求进行文本编辑。

2.学生是否能够熟练使用Word软件进行排版操作。

教学过程导入（5分钟）1.教师简要复习前面几节课的知识点，引出今天的学习内容。

练习任务（30分钟）1.首先，教师发布今天的练习任务，让学生们清楚任务目标。

2.学生们自行完成练习任务。

操作演示（10分钟）1.教师展示电脑屏幕或者投影仪，向学生们演示如何使用Word软件进行文本编辑和排版操作。

2.教师强调操作的重点和难点，并为难点的操作提供解决方案和技巧。

练习反馈（15分钟）1.学生们提交练习内容，教师对其进行点评和反馈。

2.教师让学生对评价自己的练习表现和收获。

课后作业1.巩固所学知识，学生自行完成剩余的练习。

教学工具1.电脑、投影仪等。

2.Word软件。

注意事项1.本节课主要进行练习和操作演示，教师需要多次强调重点和难点，并为学生提供解决方案和技巧。

2.学生在完成练习的过程中需要认真思考和动手实践，并及时向教师请教和反馈。

3.本节课结束后，教师要对学生们的成果进行评价和反馈，以加深学生们对所学知识的印象和理解。

以上为教学设计第2单元第11课时练习课（Word教学设计）的教学内容，本节课主要进行练习和操作演示，旨在让学生们巩固所学知识并熟练使用Word软件进行简单排版。

一年级下册第二单元导学案
学校班级一（）班主备人
参备人审核人
课题一个数比另一个数多（少）几练习课课时—总课时14-11
学习目标1、进一步掌握“求一个数比另一个数多（少）几”的问题的分析方法，并能正确解答这类问题。

2、进行发散思维训练，培养学生创新能力。

3、激发学生的学习兴趣，感受数学和日常生活的密切联系。

重难点1、会分析“求一个数比另一个数多（少）几”的问题。

2、能够正确解答求两数相差多少的问题。

课前预习课本第223页练习五第5~9题。

课型巩固课教学准备插图
导学流程
导学步骤具体内容复备栏
1、导（导课题、目
标）
师：我们大家一起来用上节课学过的数学知识解决一些数学问题。

2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）基本练习。

1、填空。

5比4多（）。

16比8多（）。

8比10少（）。

6比11少（）。

2、连线。

3、在○里填上“>”、“<”、或“=”。

3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）思维训练。

练习五第5、7、9题。

课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）通过今天这节课我学会了。

我的心情。

板书设计：
学数学用数学
13-8=5（箱）12-3=9（朵）
口答：上午比下午多摘了5箱。

口答：小蜜蜂比大蜜蜂少采了9朵花。

17-8＝9（个）
口答：小灰比小白多9个。

问题：小白比小灰少几个？小灰比小黑多几个？小白和小黑相差几个？……课后反思：。

七校课改一年级下册第二单元导学案
学校班级一（）班主备人
参备人审核人
课题一个数比另一个数多（少）几练习课课时—总课时14-11
学习目标1、进一步掌握“求一个数比另一个数多（少）几”的问题的分析方法，并能正确解答这类问题。

2、进行发散思维训练，培养学生创新能力。

3、激发学生的学习兴趣，感受数学和日常生活的密切联系。

重难点1、会分析“求一个数比另一个数多（少）几”的问题。

2、能够正确解答求两数相差多少的问题。

课前预习课本第223页练习五第5~9题。

课型巩固课教学准备插图
导学流程
导学步骤具体内容复备栏
1、导（导课题、目
标）
师：我们大家一起来用上节课学过的数学知识解决一些数学问题。

2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）基本练习。

1、填空。

5比4多（）。

16比8多（）。

8比10少（）。

6比11少（）。

2、连线。

3、在○里填上“>”、“<”、或“=”。

3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）思维训练。

练习五第5、7、9题。

课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）通过今天这节课我学会了。

我的心情。

板书设计：
学数学用数学
13-8=5（箱）12-3=9（朵）
口答：上午比下午多摘了5箱。

口答：小蜜蜂比大蜜蜂少采了9朵花。

17-8＝9（个）
口答：小灰比小白多9个。

问题：小白比小灰少几个？小灰比小黑多几个？小白和小黑相差几个？……课后反思：。