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Unit 1 Our Teachers Lesson 1教学设计一、教材内容分析本课时为重庆大学版英语六年级上册Unit 1 Our Teachers部分内容。
教学内容为教材第1页至第3页内容。
这一课时有五个部分：1 Look, listen and say; 2 Listen and number; 3 Let’s practice; 4 Let’s play ; 5 look ,read and match.二、学生情况分析能正确使用Mr. / Miss. / Mrs.，对西方人的称呼有进一步了解。
三、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1. 能够听懂、会说young, handsome, thin, pretty, old等简单的单词及短语，尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够运用已学功能句操练本课新学词汇，学会与别人主动打招呼交谈。
3. 能够根据语境从中young, handsome, thin, pretty, old选择恰当的词填空。
四、教学重难点1.掌握所学新单词。
2.运用所学句型询问并能回答描述他人的外貌特征。
--What does he look like?--He’s young and handsome.--What does your uncle look like?--He’s short and young.五、教学设计：Step 1 Warming up1. Show a picture of some teachers.T: Who is he/she?Ss: He’s / She’s our maths teacher / art teacher / music teacher.2. Learn new words by singing a song.T: Yes, they’re your teachers. Let’s say a chant about these teachers, OK?Ss: OK!Tall, tall, tall. Maths teacher is tall.Short, short, short. Art teacher is short.Thin, thin, thin. Music teacher is thin.Handsome, handsome, handsome. They are so handsome!Pretty, pretty, pretty. They are so pretty!通过这样的方式引导学生进入新课的学习，既与实际相结合学习了新单词，又大大提高了学习兴趣。
六年级上册英语教案-Unit 1 第3课∣人教精通教学内容本课为六年级上册英语Unit 1的第3课，主题围绕“家庭与朋友”。
教学内容主要涵盖以下方面：1. 家庭成员的英语表达，包括父母、兄弟姐妹等。
2. 描述家庭成员的句子构造，如：This is my father. He is a teacher.3. 介绍朋友的英语表达，如：This is my friend. Her name is...4. 使用适当的形容词描述家庭成员和朋友，如：My mother is kind. My friend is funny.教学目标通过本课的学习，学生应达到以下目标：1. 能够正确使用英语表达家庭成员和朋友。
2. 能够构造简单的句子描述家庭成员和朋友的职业、性格等特点。
3. 能够听懂并参与简单的英语对话，关于家庭成员和朋友的介绍。
4. 培养学生的英语学习兴趣，增强开口说英语的自信心。
教学难点1. 正确记忆和使用家庭成员的英语表达。
2. 构造句子时，正确使用形容词描述家庭成员和朋友。
3. 在实际对话中，灵活运用所学知识进行交流。
教具学具准备1. 多媒体设备，用于播放课件和视频。
2. 教学卡片，包括家庭成员和朋友的相关图片。
3. 学生练习册，用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2. 新知识学习：利用教学卡片，展示家庭成员的图片，引导学生学习并记忆家庭成员的英语表达。
然后，通过示例句子，教授学生如何构造句子描述家庭成员和朋友的职业、性格等特点。
3. 课堂练习：学生分组进行练习，使用所学知识构造句子，描述家庭成员和朋友。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟实际对话，介绍家庭成员和朋友。
教师提供反馈，鼓励学生大胆开口说英语。
5. 总结与作业布置：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
布置课后作业，巩固所学知识。
六年级英语上册Unit1《Ourteachers》（lesson3）教案重大版Lesson there【教学目标】1、听说认读以下短语和句型：hou old is she ?Chinese teacherSicence teacherArt teacherMusic teacher2、能够进行对话【教学重难点】1、会认读等词组。
2、弄清楚句型的句型。
hou old is she ?what does your teacher look like?【教学用具】准备一些学生用的课本或图片，教学光碟第一课时【教学过程】：一、warm-upGreetings.T: Hello,boys and girls! Nice to see you.二、 PresentationReview the old wordsT: This is our new term. We have many new books. Let’s see what we have.(展示学生们发的新书，让学生说出相对应的单词，并呈现单词。
)操练方法:齐读、快速认读、英汉互译三、listen ，circle and say播放录音，让学生跟读。
对话中部分句型学生学过，听录音训练学生听力。
操练方法:小组互问，学生互问。
四、练习对话T:Who is that woman?She’s my.....teacher.T:how old is she?T:what does your English teacher look like?五课后反思第二课时【教学过程】：一、warm-up1.Greetings.2.Sing a song “Going Camping”Going camping,camping. Going camping,camping.We’re taking our food along. Caping out in the woods,Camping out by the rivers,camping out under the stars.二、Listen and writeA Circle the words you write1)A.fad B.fed 2）pet B.pat师运用集体听音朗读，分小组分角色朗读，个别同学上台表演等方式来进行朗读训练，注意提醒孩子模仿语音语调。
冀教版六年级英语上册《unit 1 Lesson 3》教案设计1一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够掌握并正确运用以下单词: river, mountain, grass, farm, tree, hill, flower, field。
2.能够认读并理解单元课文中的重点短语和句子。
3.能够听、说、读、写本单元单词和课文内容，并培养主动学习英语的兴趣。
4.能够正确、流利地朗读本单元句型，运用日常英语进行简单的自我介绍，能与他人交流，履行英语的日常沟通能力。
二、教学重点1.学习并掌握本课的八个单词和句型。
2.培养学生的英语学习兴趣和自学能力。
3.为下一步的课程学习做好铺垫。
三、教学难点1.学生对中英教学存在的困惑，如听、说、读、写的能力。
2.教师如何将所教授的知识融入到生活中，让学生产生更多的兴趣和探究欲望。
四、教学过程(一) 创设情境1.创设学生常生活的情境：教室布置为河流山丘的自然地貌模型。
在教室里布置一条小溪流，教室四周布满小山包和小丘陵，并放置一些牛羊等动物。
2.运用语言带领学生进入河流山丘的自然场景，进行情景再现，让学生体验和感受小溪流、山丘等自然环境，并引导学生感受英语对这些自然事物的表达方式。
3.让学生仿照教师的做法使用英语表达，比如用“What a beautiful flower!”和“Look at the river over there.”等，让学生口语能力在实践中得以提升。
(二) 学习重难点1.分别对每个单词和词组进行铺垫式的教学，让学生分别跟读并重复，为下一步的句型教学做好准备。
2.针对每个单词和词组，让学生运用所掌握的知识，编成自己的小短文，并互相进行检查。
比如，“I live in the house by the river. There are manyfish in it.”等。
(三) 学习课文1.给学生阅读课文，让学生根据课文内容自己进行想象和感受，教师引导并帮助学生理解重点句子和词组。
六年级上册英语教案unit 1 lesson 1 （3）_人教（精通）家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。
教案“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初显现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
事实上《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意差不多一致。
1教学目标教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
1. Learn the 格式of writing an e-mail.2. Learn the phrases in the e-mail. Can use them to talk about their daily life.3. love their life. Save time.2学法教法[来源:ZXXK]谈话法3重点难点重点: 把握电子邮件的格式,学习短语并讨论自己的日常生活。
Unit 1 Our Teachers Lesson 2教学设计【教学内容】重庆大学版英语六年级上册Unit 1 Our Teachers Lesson 2部分内容。
【教学目标】1. 知识目标：（1）能听说读写单词：active, funny, kind, friendly, clever.（2）能掌握句型：Who’s your favorite teacher? Do you love your teacher? 并能在具体的语境中运用。
2.能力目标：学生能听懂、认读对话，并能在情境中表演和创编对话。
3. 情感目标：培养学生热爱、尊敬老师的情感。
【教学重点】1.要求学生在学习过程中能结合所给句型替换单词active, funny, kind, friendly, clever，在情景中学习单词，并逐步学会听说读写。
2.能正确掌握所学句型来表达自己对任课老师的敬爱并阐明原因。
【教学难点】1.掌握所学新单词。
2.运用所学句型询问并能回答自己最喜爱的老师。
--Who is your favorite teacher?--Mr. Yan, our PE teacher.--Do you love your art teacher?[来源:学#科#网]--Yes, I do. He’s always kind to us.--No wonder you like drawing.--Yes, I do.【教学过程】Step 1 Warming up1. 询问同学们对各科任课老师的观点看法，引出对新课单词的学习。
如：Our English teacher is very kind.Our art teacher is friendly.Our music teacher is active.Our Chinese teacher is funny.Our maths teacher is clever.2. Learn new words:active, funny, kind, friendly, clever.[来源:学#科#网]通过这样的方式引导学生进入新课的学习，既与实际相结合学习了新单词，又大大提高了学习兴趣。
Unit 1 Our Teachers Lesson 1教学设计Ⅰ. Analysis of the teaching materialIn the unit, the main words are “young, handsome, thin, pretty, old”. The main structures are “Who’s your …? What’s he like …? Does he like…? ”Ⅱ. Analysis of the studentsThe stude nts can use simple sentences to express themselves. They’re interested in English and willing to speak English more.Ⅲ. Teaching aims1.Knowledge aims1)Be able to listen and read the words and dialogues.2)Be able to ask and answer questions.2.Ability aims1)Be able to talk.2)Enhance students’ ability of practical applications.Ⅳ. Key points1)The relevant words and dialogues.2)Be able to talk.V. Teaching aidsBoard, PPTⅥ.Teaching Procedure:Step1.学生默读课文，选择答案，班内校正，及时评价。
T: Let’s act.学生分组展示。
及时评价。
T: Who is he/she?Ss: He’s / She’s our maths teacher / art teacher / music teacher.学生听音跟读。
Unit 1 She is my ....teacher.
Lesson there
【教学目标】
1、听说认读以下短语和句型：
hou old is she ?
Chinese teacher
Sicence teacher
Art teacher
Music teacher
2、能够进行对话
【教学重难点】
1、会认读等词组。
2、弄清楚句型的句型。
hou old is she ?
what does your teacher look like?
【教学用具】准备一些学生用的课本或图片，教学光碟
第一课时
【教学过程】：
一、warm-up
Greetings.
T: Hello,boys and girls! Nice to see you.
二、 Presentation
Review the old words
T: This is our new term. We have many new books. Let’s see what we have.
(展示学生们发的新书，让学生说出相对应的单词，并呈现单词。
)
操练方法:齐读、快速认读、英汉互译
三、listen ，circle and say
播放录音，让学生跟读。
对话中部分句型学生学过，听录音训练学生听力。
操练方法:小组互问，学生互问。
四、练习对话
T:Who is that woman?
She’s my.....teacher.
T:how old is she?
T:what does your English teacher look like?
五课后反思
第二课时
【教学过程】：
一、warm-up
1.Greetings.
2.Sing a song “Going Camping”
Going camping,camping. Going camping,camping.
We’re taking our food along. Caping out in the woods,
Camping out by the rivers,camping out under the stars.
二、Listen and write
A Circle the words you write
1)A.fad B.fed 2）pet B.pat
师运用集体听音朗读，分小组分角色朗读，个别同学上台表演等方式来进行朗读训练，注意提醒孩子模仿语音语调。
并鼓励孩子运用以前所学习过的语言，进行对话改编。
教师要适时的给予鼓励表扬。
2.Write down the words with the correct sound
/e/
ae
三、listen ,read and cross
教授方法：教读、齐读、纠正发音
操练方法：one by one(以小组为单位，依次操练句型。
)
2.teach the dialogue
1). 听录音，让学生感知对话内容教师播放录音，反复播放，直到孩子听熟悉为止教
师运用集体听音朗读，分小组分角色朗读，个别同学上台表演等方式来进行朗读训练，注意提醒孩子模仿语音语调。
3.跟录音度课，尽量做到让学生能独立朗读。
4.连线。
课后反思：
第三课时
【教学过程】：
一、Greeting
二、Talk with your friends
1朗读语句
2、选择与图画相适应的句子并填在相适应的位置
3、集体听音朗读
三、look,choose and write
Alook and choose
1)
A.Ms.pan is my science teacher
B)Ms.pan is my Chinese teacher
学生仔细观察图画并选择正确的答案写在横线上。
(四)Read and write
根据短文内容补充作文
My Favourite Teacher
请学生上讲台读出答案，答案不唯一。
课后反思：
教学目标
1、会认读Grandmother、Grandfather、dog等词组。
2、弄清楚How about a ?句型及回答。
3、运用所学句型进行简单的对话。
教学重难点
1、会认读Grandmother、Grandfather、dog等词组。
2、弄清楚句型How about a ?句型及回答。
Story corner
教学过程
（一）Listen and enjoy the story
1.复习Grandmother、Grandfather、dog等单词。
2．Listen ,tick and say
----- Today is wendi’s birthday.
-----Oh,yes.It’his birthday.
-----I want to buy him a rabbit.
-----Rabbits are lovely,but they’re not funny at all.
（二）Listen ,read and write
1. Listen and read
-----How about a dog? Dogs are clever and friendly.
-----But wendi has got one.
(三)Read
课后反思：
Unit 2 Months of a year
第一课时
教学过程
（一）Look ,listen and say
学会单词：January February March April等12个单词。
1.让全班学生跟录音大声朗读对话，尽量模仿录音的语音语调，并注意意停顿。
2.老师范读对话，然后教读。
3.---Lu hua,please read this for me.
-----Ok,in September ,there’s a school trip.
-----Uh-huh,go on .
-----in October ,there’s a sports meet and an art festival. （二）Read and write
1.练习对话。
------A sports meet in September.
------Oh no.the sports meet is in October.
------oh,I’m sorry.
课后反思：
Unit 2 Months of a year
第二课时
教学目标
1、会认读January February March April等12个单词。
2、学习重点句型When is the music festival?句型及回答。
3、运用所学句型进行简单的对话。
教学重难点
1、会认读January February March April等12个单词。
2、学习重点句型When is the music festival?句型及回答。
教学过程
（一）listen and number
1.复习单词。
2.根据录音给图片编上序号。
3.练习对话。
----When is the music festival?
----It’s in April.
----what’s in june?
-----There is a table tennis game
（二）Let’s practise
1.听录音，并跟读。
2.教师范读。
3.分角色朗读。
课后反思：。
