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沪教版英语六年级上册《myhome》教案教学目标1.学会使用形容词和名词来描述房间和家具2.可以运用“Where is/are the…”句型来询问位置，并回答3.培养学生对家庭的爱和珍惜之情，让学生学会关心家庭，放弃不良习惯教学重点1.掌握形容词和名词的用法2.掌握“Where is/are the…”句型的用法和回答教学难点1.如何正确描述家庭和家具2.如何运用句型来询问和回答位置教学过程导入1.引导学生谈论熟悉的家庭，引出话题“myhome”。
2.呈现家庭、房间和家具的图片展示，引导学生了解相应的英文词汇学习内容1. 形容词和名词的用法1.学生在老师的引导下，描述家庭和家具。
比如说，“My living room is clean and bright. There are two comfortable sofas, a big TV, a coffee table and some photos on the wall.”2.给学生讲解形容词和名词，使学生理解它们之间的关系。
2. “Where is/are the…”句型的用法和回答1.老师为学生演示一下用“Where is/are the…”句型来询问位置，比如，“Where is the sofa?”“Where are the books?”。
2.让学生练习之后，可以问学生一些位置相关的问题，如“What’s beside the sofa? Where are the apples?”拓展1.让学生讲述自己的房间，并描述一下其中的一些物品和位置。
2.让学生描述自己的父母和兄弟姐妹，以及各自的喜好。
3.可以引导学生写一篇小短文，介绍自己心中的完美家庭，并描述其中的各个部分。
教学总结1.形容词和名词是描述家庭和家具的重要词汇；2.“Where is/are the…”句型可用于询问位置，需要了解句子结构；3.学习英语，有关家庭和爱的情感都是不可或缺的内容。
Module 1 Getting to know each other Unit 1 Growing up.教材分析本课是教材Module 1 Unit 1的教学设计。
本单元的语言功能项目是To talk about the grow up of themselves.主要话题是To think about the ways of know the world，本课内容贴近学生的生活和学习实际，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，有利于学生在比较接近实际的情景中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。
教学目标【知识目标】1. To talk about students’ things of grow up.2. To think about the ways of know the world.【能力目标】To use the sentences in context.【情感目标】利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。
教学重难点【教学重点】To think about the ways of know the world.【教学难点】通过阅读活动，引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意，通过角色扮演，让学生巩固和运用本单元所学核心词汇和句型。
课前准备Tape recorder, Multimedia教学过程Step 1. Lead-inFree talkT:How old are you?How tall are you?Do you remember your height when you first came to this school?Step 2. Listen and readPlay the tape for students to listen and answer.Ask the students to listen to the comic strips and answer the following questions:1.What is on Eddie’s mind?2.Will Eddie build his house by himself?Step 3. PresentationT:You are growing older and taller, so ,you are growing up.What comes into your mind when talking about “growing up”?Encourage the students to talk about the words or sentences about “growing up”?Q: Do you feel happy to grow up?Do you want to grow up?Teacher says: Just like what Eddie said，“Growing up is hard.”Growing up also means that you learn more about the world.How do you learn about the world?Show them some pictures to encourage the students to say out the full sentences and finish Part A.Step 4. PracticeListen to part B.Ask: How does Mill learn about the world? Why?How does Simon learn about the world? Why?Work in pairs to practice the dialogue.Sample conversation :S1:How do you learn about the world?S2:I like to learn about the world from films.S1:Why do you like to learn that way?S2:Because I can see...Step 5. SummaryDiscussion: What have we learned in this class?Show time.1.on one’s mind.2.be worried about(doing).3.Growing up is hard.4.You have been happy since I first met you.5.wake sb. up.6.learn that way.7.through the Internet.8.as soon as.9.a great deal of.Step 6. HomeworkRevise the contents we’ve learned in this period .Recite the comic strip fluently .Finish exercises in workbook for each period.Unit 2 My summer holiday【第一课时】【教学目标】1．帮助学生学习Look and learn中的生词。
沪教版英语六年级上册《Let’s go》教案一、课程概述本教案是针对沪教版英语六年级上册的《Let’s go》教材编写的，适用于小学英语教师或家长。
这份教案旨在帮助教师或家长在授课或家庭作业指导过程中提供一定的参考和辅助，使学生能够更好地掌握教材内容，提高英语听说读写能力。
二、教学目标1.能够正确发音单词：jacket，shirt，T-shirt，dress，skirt，trousers，pants，socks，shoes。
2.能够辨识并正确使用以上单词。
3.能够用英语简单描述服装的种类和颜色。
4.能够在熟悉的语境中流利朗读，提高口语表达能力。
5.了解西方文化中不同场合穿着的习俗。
三、教学重点1.单词发音和辨识。
2.熟悉不同的服装种类和颜色，并能简单用英语描述。
3.了解不同场合的穿着习俗。
四、教学难点1.初步掌握不同场合的穿着习俗，并能用英语进行表述。
2.意识到英语发音和汉语拼音不同，理解音标和发音规则。
五、教学准备1.教师可准备课件，演示单词的发音和实物图片，并预先制作练习材料。
2.学生需要准备纸笔，以及可能需要展示的服装或图片。
六、教学步骤Step 1呈现文本，引导学生展开讨论：“What do we wear?”探讨与假期有关的衣服。
Step 2出示T-shirt，呈现“How many T-shirts can you see?”Step 3引导学生回忆上课学习的字母和音标。
然后，教师出示PPT或幻灯片，提示学生发音并模仿。
如：jacket，shirt，dress，skirt等。
Step 4展示“Colour your clothes”，提供练习机会，呈现式样，并要求填写各种颜色。
Step 5提出问题，“What color is your T-shirt?”学生用英语描述他们的衣服的颜色。
Step 6展示图片，教师问，“What do you like to wear?”或“Can you see what clothes they wear?”学生用英语表述自己喜欢穿的衣服或其他人穿的衣服。
按住Ctrl键单击鼠标打开配套教学视频动画全册播放6A Unit1 (Part A) 教学设计年级：6年级单元：Unit 1课题：Public signs 课型：新授课教学目标： 1. 掌握单词、词组cousin, always, mean, danger, grass, cage, only, public signs, stay away from … make noise,2. 能听懂、会说、会读日常交际用语There are a lot of signs here.They mean different things. Keep off the grass. Be quiet.重点难点：初步了解掌握句型：What does it/this/that mean? It means you/we must/should/shouldn’t…教学过程第一步：重难点突破T: (PPT 1 显示课题) Hello, boys and girls. Nice to meet you.T: Well, let’s start our English lesson of this term, OK?T: OK. First, let’s play an interesting guessing game.现在我们一起来热热身，做一个有趣的游戏。
在这个游戏中，请你仔细看老师的动作，猜一猜这些动作分别代表什么意思。
回答老师提出的问题：What does this mean? (PPT 2 显示操练句型) (指屏幕，重复，慢)请大声跟我读——如果你猜出来了，就可以回答：It means …(指屏幕，重复，慢) 请大声跟我读——好，现在我们就来试一试吧！T: Now watch me carefully. (做一个叫别人过来的手势) What does this mean?T: Yes! It means ‘ Come here”. And what about this one?(做牙疼状) What does this mean?T: Right! It means ‘ I’ve got a toothache. ‘ Now try again. (做跑步状) What does this mean?T: Clever! It means ‘I’m running. ‘Now you can play this game, too. 现在你也可以和同学玩一玩这个游戏，请记住要用的句子是：What does this mean? 和It means …（活动时间2分钟）（学生互问互答，展示游戏问答对话）S1: (做游泳状) What does this mean?S2: It means ’swim ”.S1: (做快速游泳状) What does this mean?S2: It means ’swim fast ”.S3: (做停止手势) What does this mean?S4: It means ’Stop ”.S4: (竖起大拇指) What does this mean?S3: It means ’Great ”.T: They did a good job. What about you? 你呢？（本步骤设计说明：本节课课文对话生词较多，对话中反复出现新句型What does it mean? It means … 学生感觉比较陌生，在理解时会产生困难。
Unit 2 My summer holiday 教学设计 1教学目标：1.能听、说、认读单词：during, spend, everyone, countryside，pick短语：pick apples, summer holiday.2.能正确理解课文，朗读课文。
教学重点：1.能听、说、认读单词：during, spend, everyone, countryside，pick短语：pick apples, summer holiday.2.能正确理解课文，朗读课文。
教学难点：能正确理解课文，朗读课文。
教学流程：Step 1 Review.(5minutes)Ask someone and say: How was your summer holiday? Lead the Ss try to answer: It was fun/wonderful. I went/visited…Step 2 Presentation.(15minutes)1. Show the pictures about Alice’s summer holiday and say: We know Alice went to Beijing this summer. She visited her uncle. They went to the Great Wall, Tian’anmen Square and the Palace Museum. Today we will learn the second period. Read the firstpassage and find the new word:enjoy 享受 enjoy her summer holiday 享受她的暑假Read and remember the words and phrases.Read the passage in groups, then read yourselves. Ask someone read in class.2. Read the second passage and find the new words and phrases: during 在…期间 during the summer holiday 在暑假期间the UK= the United Kingdom 英国 go back to some place 返回某地spend 度过 spend their holiday 度过他们的假期Big Ben 大本钟 the British Museum 大英博物馆have a good time 玩得开心，过得快乐 everyone 每个人，所有人Read in groups. Then try to remember.Read the passage in groups, then ask someone to read in class.3. Learn the third passage using the same way. The new words and phrases:Stay 停留，呆 stay with sb. 和某人呆在一起 pick apples 摘苹果 countryside 乡村，农村 in the countryside 在农村Read the passage for several times.Step 3 Cooperation.(10minutes)Read and remember the important words and phrases.Read the text.Try to finish the exercises.Step 4 Show.(5minutes)I can read and remember the important words and phrases.I can read the text.。
上海小学英语六年级上册教案教案标题：上海小学英语六年级上册教案教案目标：1. 通过本课学习，学生能够掌握本单元的重点词汇和句型。
2. 能够正确运用所学知识进行听、说、读、写的综合运用。
3. 培养学生的英语听说能力和交际能力。
教学重点：1. 掌握本单元的重点词汇和句型。
2. 能够正确运用所学知识进行听、说、读、写的综合运用。
教学难点：1. 能够正确运用所学知识进行听、说、读、写的综合运用。
2. 培养学生的英语听说能力和交际能力。
教学准备：1. 教材：上海小学英语六年级上册教材。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
教学步骤：Step 1: Revision (复习) - 10 minutes1. Review the vocabulary and sentence patterns from the previous unit.2. Conduct a quick warm-up activity to activate students' prior knowledge. Step 2: Presentation (呈现) - 15 minutes1. Introduce the new vocabulary and sentence patterns for this unit using visual aids and real-life examples.2. Provide explanations and examples to ensure students understand the meaning and usage of the new language items.Step 3: Practice (练习) - 20 minutes1. Conduct various listening and speaking activities to practice the new vocabulary and sentence patterns.2. Use pair work or group work to encourage students to interact and communicate in English.3. Provide feedback and correction during the practice activities to help students improve their language skills.Step 4: Reading and Writing (阅读和写作) - 20 minutes1. Assign reading tasks from the textbook or supplementary materials.2. Guide students to read and comprehend the text, and then answer comprehension questions.3. Engage students in writing activities related to the reading text, such as summarizing, writing a dialogue, or creating a story.Step 5: Consolidation (巩固) - 10 minutes1. Review the key points covered in this lesson.2. Conduct a short quiz or game to assess students' understanding and retention of the new language items.Step 6: Homework (作业) - 5 minutesAssign relevant exercises or tasks as homework to reinforce the learning from the lesson.教学建议和指导：1. 在教学过程中，要尽量创造多样化的活动形式，如游戏、角色扮演、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
沪教版小学英语六年级上册教案沪教版小学英语六年级上册教案1《my home》教材分析：本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称study, bathroom, bedroom, living room, kitchen. 家是每个学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。
“Let's do”部分的教学是结合“Let's learn”中所学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语。
让学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动。
还可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。
教学目标：1.能简单描述自己的房间。
2.能听、说、认读本课主要单词：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen，并能在日常生活中运用。
3.能听懂Let's do中的指示语，并按照指令作出相应的动作。
教学重点：1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
2、学习表示指令的词组。
教学难点：单词study, bathroom, bedroom的发音。
教学方法：引导法启发法直观教学法学法分析：小组合作学习法讨论学习法自主学习法教学过程：1 Warm-up/Revision教师引导1、集体唱英文儿歌。
2、复习上节课所学单词2 Presentation1、出示study 的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 教读单词 study, 并板书。
教师用动作帮助学生理解词义：We read the books in the study.2、按照相同方法，教授单词 bathroom, living room, bedroom.3、师把第46页Let’s learn部分的挂图贴到黑板上说：This is my home. How many rooms can you see? What are they?4、教师说指令。
沪教版英语六年级上册《Goodfriends》教案教学目标1.了解并掌握Goodfriends的基本内容；2.能够准确地阅读、理解故事中的文本；3.学会描述和表达自己的想法。
教学重点1.熟练掌握Goodfriends的基本内容；2.能够准确地阅读、理解故事中的文本；3.学会描述和表达自己的想法。
教学难点1.学生理解Goodfriends中的文本内容；2.学生表达自己的想法。
教法与教具教法1.师生对话法：通过师生对话的方式帮助学生正确理解教材内容；2.观察法：观察学生对教材的理解程度，适时调整教学内容；3.任务法：通过布置任务，激发学生学习的主动性。
教具1.Goodfriends教材；2.课件。
教学内容与步骤教学内容1.教材内容：Goodfriends教材中的第一单元；2.学习任务：阅读教材中的内容、描述故事中的情节。
教学步骤步骤一：导入1.利用课件带领学生回忆之前学过的内容；2.引入Goodfriends的故事内容，鼓励学生热情参与讨论。
步骤二：阅读理解1.向学生播放视频或读取文本，让学生全面了解故事情节；2.师生互动：通过师生对话的方式让学生更深入地理解故事内容；3.学生个人阅读：让学生自主阅读故事，加深理解。
步骤三：情境交际1.师生互动：通过师生对话的方式，帮助学生描述故事中的情境；2.任务布置：让学生分组讨论再现故事情节。
步骤四：总结1.总结本堂课教学内容；2.布置下节课内容。
课后作业1.找出自己喜欢的一段Goodfriends中的文本，并通过语音或者视频的方式朗读出来；2.通过互联网查找相关资料，了解中西式早餐的差异。
随堂测试1.请描述Goodfriends中故事情节的主要内容；2.梳理故事情节，画出思维导图。
沪教版英语六年级上册《Goodfriends》教案一、教学目标1.知识目标：•学习并掌握基本的单词、短语和句型；•理解并正确使用本课时的关键词汇和句型；•学会描述和谈论身边的人物和事情；2.能力目标：•培养学生积极参与英语教学的能力和兴趣；•通过听、说、读、写、唱等方式，提高学生的英语语言能力；•培养学生团队协作、互相帮助的合作精神；3.情感目标：•培养学生对英语学习的自信心和兴趣；•培养学生的学习态度，知道如何实现自己的目标。
二、教学内容本课程的主要内容是《Goodfriends》，包括以下部分： 1. 单元的重点和难点：* 介绍My good friends； * 学会描写人物； * 掌握简单的口语表达能力。
2. 相应能力的训练： * 听、说、读、唱和写； * 通过听力训练来提高学生对于英语语音的听辨能力； * 通过练习口语来训练学生的口语表达能力； * 通过写作练习来巩固学生的语法和词汇。
三、教学方法1.情境教学法2.演示教学法3.展示教学法4.背景教学法5.情景教学法四、步骤与课时安排第一课时自主学习：1.通过听、说、读、写和唱方式记忆本册课标中My good friends的对话并背诵。
2.阅读课文《My good friends》。
家庭作业：1.熟读课文；2.了解单词及短语的意思；3.正确朗读对话，并背诵。
第二课时教师示范：1.以本册课标的对话为引导，由教师向学生介绍描写人物的方法。
2.在讲述时，教师应注重以下几方面：•感性的描述，引起学生的兴趣；•了解学生的语言水平，并根据学生的表现有所调整；•了解学习目标，有有效的策略。
学生练习：1.以课标的对话为基础，让学生在小组内进行描写人物的练习；2.通过组内合作，让学生提高口语表达能力；3.鼓励学生互相交流，互相帮助，提高团队协作的精神。
家庭作业：1.整理今日的学习内容，做好笔记；2.练习口语表达。
第三课时家庭作业讲解：1.进行朗读口语表达训练；2.讲解疑问句的语法。
沪教版六年英语课时教学案【第一单元第 1 课时】
（六）年英语课时教学案【第一单元第 2 课时】
（ 6 ）年英语课时教学案【第 1 单元第 3 课时】
（六）年英语课时教学案【第二单元第 1 课时】
（六）年英语课时教学案【第二单元第 2 课时】
（六）年英语课时教学案【第 2 单元第 3 课时】
（六）年英语课时教学案【第3单元第 1 课时】
（ 六 ）年英语课时教学案【第 3
单元第 2 课时】
（六）年英语课时教学案【第 3单元第 3 课时】
（六）年英语课时教学案【第 4 单元第 1 课时】
（六）年英语课时教学案【第4单元第 2 课时】
（六）年英语课时教学案【第 4 单元第 3 课时】
（六）年英语课时教学案【第5单元第1课时】
（六）年英语课时教学案【第5单元第2课时】
（六）年英语课时教学案【第5单元第3课时】
（六）年英语课时教学案【第6单元第1课时】
（六）年英语课时教学案【第6单元第2课时】
（六）年英语课时教学案【第6单元第3课时】
（六）年英语课时教学案【第7单元第1课时】
（六）年英语课时教学案【第7单元第2课时】
（六）年英语课时教学案【第7单元第3课时】
（六）年英语课时教学案【第8 单元第第 1 课时】
（六）年英语课时教学案【第8 单元第 2 课时】
（六）年英语课时教学案【第8 单元第3 课时】
（六）年英语课时教学案【第9 单元第 1 课时】。
