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苏教版初一下册（七年级下册）语文：《现代诗二首》教案【教学设计A】创意说明：这里所选的三首现代诗，它们在表现手法上都有一个共同的特点，即“见物起兴”，并运用了比喻、反复、象征手法来表现诗歌的主题，诗中所写的“树”“高山柏”“椰子林”，它们都不是具体的人和事物的比喻，而是有着更为深广的艺术内涵。
教学中通过引导学生朗读、比较阅读和教师的点析帮助学生理解诗中的艺术内涵。
【教学步骤】一、导入：可以由上学期所学的艾青的《我的思念是圆的》一诗导入新课。
二、分别介绍三位诗人及诗歌创作的时代背景。
对于诗人艾青则要求学生说出他的原名和代表作品。
三、放录音示范朗读，学生模仿朗读，注意正音。
四、引导学生在朗读中用简洁、准确的语言归纳各首诗的大意，进而概括三首诗的中心意思。
教师归纳：《树》——树在大地的深处团结在一起，并不断积蓄着力量，它象征着一个民族的即将觉醒。
《信念》——诗作先用比喻的手法，赋予信念一个具体的形象，在经过严格的考验之后，这种信念变得更加坚强，而这种坚定的信念来自于对祖国深沉的爱。
《中国的土地》——第一节，写中国的土地上因有着特别的自然景观而变得“神奇”；第二节写出了中国土地上人民的“美丽”。
二者有机结合，浑然一体。
五、让学生在朗读中体味和推敲重要词语的意义和作用，进而完成“探究·练习”第三题。
六、综合研讨三首诗。
1.结合“探究·练习”第一题比较这三首诗的思想内容。
讨论：三首诗都写到了土地和它上面的生长物，它们之间有什么不同吗?明确：《树》中的“泥土”和《中国的土地》中的“土地”具有相同的意思。
在艾青的眼中，他不仅看到了泥土上生长的树，还联想到泥土下面的树根，并由此想象到一个民族的即将觉醒。
而《信念》则通过悬崖的陡峭来显示“高山柏”坚定执著的精神。
2.比较三首诗的表现手法。
讨论：三首诗都运用了什么修辞手法?请从诗中找出例子。
明确：反复。
如：《树》中“一棵树，一棵树”；《信念》中“信念是一株树，一株坚强的高山柏”；《中国的土地》中“你可知道这块神奇的土地”。
七年级语文下册第六单元诗词拔萃27现代诗二首教案苏教版教案第一篇：七年级语文下册第六单元诗词拔萃27现代诗二首教案苏教版教案《现代诗二首》教案教学目标1.了解作者及写作背景。
2.学会重点字词的读音。
教学重难点1.了解有关延安的历史和“信天游”这种艺术形式。
2.理解《再别康桥》运用意象、修辞表达情感的特点。
3.体会《再别康桥》所深寓的感情。
教学准备小黑板或课件。
一、预习检查⒈ 掌握下列字的读音和字形。
肚【dǔ】糜【méi】河畔【pàn】荡漾【yàng】青荇【xìng】榆阴【yú】揉碎【róu】浮藻【zǎo】长篙【gāo】漫溯【sù】斑斓【lán】笙箫【shēng xiāo】⒉ 掌握下列词语的词义。
几回回：一回又一回。
白羊肚手巾：白毛巾。
登时：即刻。
糜子：一种形状像小米的没有黏性的黍类谷物。
脑畔上：这里指窑洞的顶上。
白生生：陕北方言，表示很白。
3.作者介绍贺敬之，现当代诗人、剧作家。
山东峄县（今枣庄市）人。
1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。
1945年，鲁艺集体创作了歌剧《白毛女》，文学剧本由贺敬之、丁毅执笔。
主要诗歌集有《朝阳花开》《乡村的夜》《放歌集》《雷锋之歌》《贺敬之诗选》等。
徐志摩（1897～1931），新月派代表诗人、现代散文家。
笔名南湖、云中鹤等。
主要作品有诗集：《猛虎集》、《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》。
4.背景介绍《回延安》：1956年，作者回到阔别已久的延安，那是他曾生活多年的革命摇篮，魂牵梦绕的第二故乡，如今再一次见到它，感触万千，心潮澎湃，于是写下了这首激情洋溢、脍炙人口的政治抒情诗。
《再别康桥》：此诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。
时间是1928年11月6日，地点是中国上海。
7月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家中逗留一夜之后，事先谁也没有通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友。
遗憾的是他的英国朋友一个也不在，只有他熟悉的康桥在默默等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前展现……由于他当时时间比较紧急，又赶着要去会见另一个英国朋友，故未把这次感情活动记录下来。
苏教版初一下册（七年级下册）语文：《现代诗二首》教案导读：【教学设计A】创意说明：这里所选的三首现代诗，它们在表现手法上都有一个共同的特点，即“见物起兴”，并运用了比喻、反复、象征手法来表现诗歌的主题，诗中所写的“树”“高山柏”“椰子林”，它们都不是具体的人和事物的比喻，而是有着更为深广的艺术内涵。
教学中通过引导学生朗读、比较阅读和教师的点析帮助学生理解诗中的艺术内涵。
【教学步骤】一、导入：可以由上学期所学的艾青的《我的思念是圆的》一诗导入新课。
二、分别介绍三位诗人及诗歌创作的时代背景。
对于诗人艾青则要求学生说出他的原名和代表作品。
三、放录音示范朗读，学生模仿朗读，注意正音。
四、引导学生在朗读中用简洁、准确的语言归纳各首诗的大意，进而概括三首诗的中心意思。
教师归纳：《树》——树在大地的深处团结在一起，并不断积蓄着力量，它象征着一个民族的即将觉醒。
《信念》——诗作先用比喻的手法，赋予信念一个具体的形象，在经过严格的考验之后，这种信念变得更加坚强，而这种坚定的信念来自于对祖国深沉的爱。
《中国的土地》——第一节，写中国的土地上因有着特别的自然景观而变得“神奇”；第二节写出了中国土地上人民的“美丽”。
二者有机结合，浑然一体。
五、让学生在朗读中体味和推敲重要词语的意义和作用，进而完成“探究·练习”第三题。
六、综合研讨三首诗。
1.结合“探究·练习”第一题比较这三首诗的思想内容。
讨论：三首诗都写到了土地和它上面的生长物，它们之间有什么不同吗?明确：《树》中的“泥土”和《中国的土地》中的“土地”具有相同的意思。
在艾青的眼中，他不仅看到了泥土上生长的树，还联想到泥土下面的树根，并由此想象到一个民族的即将觉醒。
而《信念》则通过悬崖的陡峭来显示“高山柏”坚定执著的精神。
2.比较三首诗的表现手法。
讨论：三首诗都运用了什么修辞手法?请从诗中找出例子。
明确：反复。
如：《树》中“一棵树，一棵树”；《信念》中“信念是一株树，一株坚强的高山柏”；《中国的土地》中“你可知道这块神奇的土地”。
二十七现代诗二首一积累运用1．给下列加点的字注音，或根据拼音写出汉字。
白羊肚．() 糜．子() 荡漾．() 青荇．() 满载．() 揉．碎()斑lán() 漫sù() 长gāo() shēng()箫油mó()2．下列词语书写完全正确的一项是()A．蹑手蹑脚水波荡漾飘浮B．柔声细语波光艳影破锭C．力挽狂澜招摇过市回溯D．悄无生息沉默寡言沉淀3．下面四项中，诗歌节奏划分有误的一项是()A．轻轻的/我走了，//正如我/轻轻的来B．波光里的/艳影，//在我的/心头荡漾C．心口呀/莫要/这么/厉害地跳D．双手/搂定/宝塔山4．指出下列各句中运用的修辞手法。
(1)一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。
()(2)杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
()5．对下列运用比兴手法作用分析不当的一项是()A．树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。
(借树梢树枝树根的密不可分，来比喻这里的革命战士团结。
)B．羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。
(诗人如同羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈，是母亲乳汁养育了诗人，是延安小米饭使诗人成长，写出延安对自己的养育之恩。
) C．东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。
(糜子和谷借指当时的延安大生产运动；红旗指正确的政治方向；书指学习的马列、毛泽东著作。
)D．杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起浪潮！(歌颂了党的领导)6．文学常识填空。
(1)《回延安》选自《》，作者贺敬之是当代、家。
诗集有《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等，剧本《》(与丁毅等人合作)。
(2)《再别康桥》选自《》，作者徐志摩是新月派诗人，作品有《》、《》等。
7．下面是《做人》这首小诗的前两节，请顺着文意续写一节。
做花一样的人/不一定艳丽娇媚/但必须芬芳四溢做树一样的人/不一定枝繁叶茂/但务必挺拔秀颀8．汉江中学将于5月4日下午3点在阶梯教室举行“青春校园赛诗会”，请你参与并完成下列任务。
(1)请围绕本次活动的主题，设计一则宣传标语。
2019-2020年苏教版初中语文七年级下册第六单元诗词拔萃二十七现代诗二首课后辅导练习第四篇第1题【单选题】下列各句对比兴手法的作用分析不恰当的一项是( )A、树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。
（借树梢、树枝、树根的密不可分，来比喻这里的革命战士团结。
）B、羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。
（诗人如同羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈，是母亲乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长，写出了延安对自己的养育之恩。
）C、东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。
（糜子和谷借指当时的延安大生产运动，红旗指正确的政治方向，书指学习的“马列”、毛泽东著作。
）D、杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起浪潮！（歌颂了党的领导。
）【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列各句中没有错别字的一项是( )。
A、心口呀莫要这么历害地跳B、红旗飘飘把手招C、满窖里围得不透风D、保卫延安你们废了心【答案】：【解析】：第3题【单选题】读《回延安》，下面各句采用拟人修辞手法的一项是( )。
A、宝塔山下留脚印B、身长翅膀吧脚生云C、延河滚滚喊“前进”D、光荣的延河还要在前头【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列各句中划线字注音、解释都正确的一项是( )A、白羊肚手巾肚：dù 白毛巾B、二十里铺铺：pū 地名C、东山的糜子糜：mí黍类谷物D、米酒油馍馍：mó 黍米面饼【答案】：【解析】：第5题【单选题】下面各项中加横线字注音有误的一项是( )A、撑船(chēnɡ) 似的(sì) 河畔(bàn)B、榆阴(yīn) 荡漾(yànɡ) 青荇(xìnɡ)C、浮藻(zǎo) 长篙(ɡāo) 斑斓(lán)D、笙箫(shēnɡ) 彩虹(hónɡ) 云彩(cai)【答案】：【解析】：第6题【单选题】下列节奏划分有误的一项是( )。
A、满心话/登时/说不出来，一头/扑进亲人/怀。
《回延安》教学设计一、教学目标：1、了解“信天游”这种特殊的民歌形式，体会本诗的艺术特色。
2、学习比兴、排比、夸张等手法在诗歌中的运用。
3、有感情诵读诗歌，感受作者对革命圣地延安的深厚情感。
二、教学重点：有感情诵读诗歌，学习比兴、排比、夸张等手法在诗歌中的运用。
难点及关键：学习比兴、排比、夸张等手法在诗歌中的运用。
感受作者对革命圣地延安的深厚情感。
三、授课时数：1课时四、教学方法：诵读法、探究法、赏析法五、教学过程及内容：1、导入：学习新课之前，请同学们和我共同听一首歌，听后说一说你的感受。
（1）师生共同听看视频音乐阿宝的《山丹丹花开红艳艳》。
（2）找学生谈感受。
（3）教师引入今天的课题：阿宝演唱的这首歌属于陕北民歌“信天游”，这种民歌高亢激昂，歌词优美流畅，就是一种自然的诗体。
今天我们要学习的《回延安》就是采用“信天游”这种形式而创作的一首诗歌。
2、学生展示课前搜集到的“信天游”有关资料。
信天游：流行于陕北，两行一节，上下句押韵，善用比兴手法，读来高亢有力。
3、师生了解贺敬之：现代著名革命诗人、剧作家。
1945年，他和丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧《白毛女》，获1951年斯大林文学奖。
这是我国新歌剧发展的里程碑，作品生动地表现出“旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人”这一深刻的主题。
建国后，写了《回延安》《放声歌唱》《三门峡歌》《十月颂歌》《雷锋之歌》《西去列车的窗口》《中国的十月》《八一之歌》等有名的诗篇。
4、检查学生预习：（1）抽查个别字词及读音。
（2）找学生有感情读诗歌。
5、教师范读其中一段，引导学生有感情读。
6、学生自由读，品味诗歌情感。
7、提问读。
8、师生共同赏析诗歌：（1）诗歌写了几个画面？你喜欢哪一个？为什么？（2）诗歌写得充满情感，那是因为它妙用了很多修辞，你发现了哪些？找出相关语句品味一下。
（3）除了使用修辞手法，作者还使用很多很有陕北特色的叠词、动词，你发现他们了吗？找出来我们共同品一品。
现代诗两首教学目标1、加强朗读教学，以学生朗读为主。
引导学生在反复的诵读中体会作者是怎样抒发感情的。
2、指点学生用简练的话分别概括全诗五个部分的主要内容，把握全诗叙事抒情的脉络。
3、教师讲解“信天游”、“比兴”等有关知识，帮助学生提高自学能力。
4、有关诗句的理解结合练习，在课内完成，减轻学生负担。
教学重点1、理解和体会诗人是怎样抒发感情的。
2、诗的章节安排，有时间顺序，有行程的次第，因之也有感情的内在逻辑发展。
3、难点：“比兴”手法在诗歌中的运用提示：“比兴”是我国民歌中最常用的手法。
教学准备作者简介、写作背景(例如某某十年的变化)教学内容两课时教学过程第一课时一、导入同学们，《回某某》这首诗以诗人贺敬之阔别十年重回某某怀抱、回忆某某往事、与亲人欢聚、喜爱某某新貌、赞颂展望某某五个部分组成。
全诗涌动着灼热的情感，令人感情澎湃，为之心潮起伏。
1)事先了解作者和写作背景，以便于学习这首诗。
作者贺敬之，现代著名诗人和剧作家。
十六岁到某某，入鲁迅艺术学院文学系学习。
后在诗歌领域创作颇丰。
曾先后担任过全国文联委员、中国作协副主席及文化部代部长等职。
1956年作者从重回某某，看到某某的巨大变化，于是激情满怀地创作了《回某某》二、阅读第一部分，思考：1、这一部分的主要内容是什么 ? 诗歌表达了作者怎样的思想感情 ?提示：第一部分写回某某，抒写久别某某的感触，表达了作者激动、喜悦的心情。
2、哪些词语的运用很好地传达出作者的情感 ?提示：“莫要”，表明强抑住自己内心的激动。
第二小节中“抓”，写出了诗人对某某土地的热爱。
“贴”字更写出了对某某土地热爱之深沉。
第四小节把某某比作母亲，既形象、生动，又从升华了的思想境界上写出了对某某的无比热爱。
第五小节中的“唱”、“笑”、“招”运用拟人手法，渲染了欢乐气氛，又显得十分亲切。
第七小节中“登时”准确地表达了作者与亲人久别重逢的喜悦和激动的心情。
“扑”字表情达意强烈而准确。
3、阅读第二部分，思考回答：(1)这一部分的主要内容是什么 ?提示：忆某某，追想当上某某的战斗生活。
2019-2020学年七年级语文下册第六单元 27 现代诗二首练习苏教版1．给下列加粗字字注音。
白羊肚（）糜子( ) 荡漾( ) 青荇( )斑斓（）漫溯（）笙箫( )2.区别下列形近字，并组词。
羔（）糜（）窑（）畔（）箫（）恙（）靡（）窖（）衅（）萧（）3.积累填空。
（1）贺敬之，当代（）、（）。
有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《》等，剧本《》（与丁毅等合作）。
《回延安》选自《》，是贺敬之1956年重回延安参加“五省（区）青年造林大会”时写的一首抒情诗。
（2）徐志摩（）诗人，有《花雨》《志摩的诗》《》等。
1918至1920年，他先后就读于美国哥伦比亚大学和英国剑桥大学。
4.下列加粗字注音全对的一项是 ( )。
A. 树梢(shāo) 糜子(méi) 白羊肚手巾(dǔ)B. 油馍(mò) 河畔(bàn) 长篙(gāo)C. 青荇(xìng) 浮藻(zǎo) 柳林铺(pū)D. 漫溯(shuó) 笙箫(shēng) 衣袖(xiù)5. 下列句中加粗词语解释错误的一项是 ( )。
A. 满心话登时说不出来，一头扑进亲人怀。
(即刻，马上)B. 满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。
(这里指脑海里)C. 白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把手拉。
(陕北方言，表示很白)D. 宝塔山下留脚印，毛主席登上了天安门。
(意思是毛主席在那里住过，留下革命的足迹)6.指出下列诗句所运用的修辞手法。
(1)杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
( )(2)羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。
( )(3)那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。
( )7. 下列各句按照诗句的感情，划分节奏和重音不正确的一项是 ( )。
A. 心口呀／莫要／这么厉害地／跳B. 双手／搂定／宝塔山C. 千声万声／呼唤你D. 十年来／革命／大发展8. 对《再别康桥》的写作手法分析不恰当的一项是 ( )。
A. 诗人把自己对母校的深情融进了悄然离别时那富有特色的形象和想像中。
2019年精选初中语文七年级下册二十七现代诗二首苏教版巩固辅导五第1题【单选题】
选出下列划线字读音与其他三项不同的一项( )。
A、白羊肚
B、肚子
C、肚量
D、肚脐
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
下列各句划线词解释有误的一项是( )
A、满心话登时说不出来登时：立刻
B、脑畔上还响着脚步声脑畔上：头上
C、我梦见鸡毛信来鸡毛信：一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件
D、天南海北想着你天南海北：形容距离遥远，地方又各不相同
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
下列词语书写完全正确的一组是( )
A、蹑手蹑脚水波荡漾飘浮
B、柔声细语波光艳影破锭
C、力挽狂斓天南海北延河
D、悄无生息沉默寡言沉淀
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
读《回延安》，下面各句采用拟人修辞手法的一项是( )。
A、宝塔山下留脚印
B、身长翅膀吧脚生云
C、延河滚滚喊“前进”
D、光荣的延河还要在前头
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
下列各句中划线字注音、解释都正确的一项是( )
A、白羊肚手巾肚：dù 白毛巾
B、二十里铺铺：pū 地名
C、东山的糜子糜：mí黍类谷物
D、米酒油馍馍：mó 黍米面饼
【答案】：
【解析】：
第6题【单选题】
下面从我的角度作落点称呼人，其中不正确的一项是( )。
A、弟弟称妈妈的哥哥为舅舅。
B、哥哥称堂姐的爸爸为伯伯。
C、爷爷称妹妹的弟弟为外孙。
D、叔叔称姐姐的妈妈为嫂嫂。
【答案】：
【解析】：
第7题【单选题】
下列节奏划分有误的一项是( )。
A、满心话/登时/说不出来，一头/扑进亲人/怀。
B、树梢/树枝/树根根亲山/亲水/有亲人
C、轻轻的/我/走了，正如/我/轻轻的来
D、我/轻轻的/招手，作别/西天/的云彩。
【答案】：
【解析】：
第8题【多选题】
该句修辞判定有误的是( )。
轻轻的我走了，／正如我轻轻的来；／我轻轻的招手，／作别西天的云彩。
A、反复
B、拟人
C、排比
D、借代
【答案】：
【解析】：
第9题【填空题】
读《再别康桥》，“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”用了______的手法，表现了______。
【答案】：
【解析】：
第10题【填空题】
读《回延安》，“心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……”两个“莫”表达了______。
【答案】：
【解析】：
第11题【文言文阅读】
阅读下面的文言文，回答问题。
东坡居士极不惜书，然不可乞。
有乞书者，正色诘责之，或终不与一宇。
元祜中，锁试^①礼部，每来见过，案上纸不择精粗，书遍乃已。
性喜酒，然不能四五龠^②（yuè）已烂醉，不辞谢而就卧，鼻鼾如雷。
少焉苏醒，落笔如风雨，虽谑弄^③ ，皆有义味，真神仙中人。
此岂与今世翰墨^④之士争衡哉？
（节选自黄庭坚《题东坡诗后》）
【注释】①锁试：文中指东坡任主考官近两月间，不能与外界联络。
②龠（yuè）：古代容量单位。
③谑弄：开玩笑，嘲弄。
④翰墨：借指文章书画等。
解释下列句子中划线词的意思。
①有乞书者______
②不择精粗______
③书遍乃已______
④虽谑弄皆有义味______
用“／”标出下面句子的两处朗读停顿。
然不能四五龠已烂醉
用现代汉语翻译下列句子。
①正色诘责之，或终不与一字。
②性喜酒，然不能四五龠已烂醉。
为什么黄庭坚称苏东坡是“神仙中人”？（用自己的话概括）
【答案】：
【解析】：
第12题【诗歌鉴赏】
阅读徐志摩《再别康桥》节选，回答问题。
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！
品读第一节诗，结合具体字词赏析这一节诗，并说说体现了诗人怎样的内心情感。
明明是“再别康桥”，为何只说“作别西天的云彩”？
第二节和第三节诗运用了什么修辞手法？其作用是什么？
诗中最能表达诗人对康桥的感情的是哪一句？
【答案】：
【解析】：
第13题【诗歌鉴赏】
欣赏下面一首现代诗，回答小题。
新月
沙鸥
新月弯弯，
像一条小船。
我乘船归去，
越过万水千山。
花香。
夜暖。
故乡正是春天。
你睡着了么？
我在你梦中靠岸。
“新月”与“小船”，一个在天上，一个在水面。
诗人是如何将这两个相距遥远的物体联系在一起的？这两句诗在全诗中起什么作用？
诗歌第二节选取了哪几个意象？表达了诗人对故乡怎样的情感(联系第三节作答)？
【答案】：
【解析】：
第14题【诗歌鉴赏】
阅读下面的诗歌，回答文后的问题
三门峡歌
三门峡——梳妆台
贺敬之
望三门，三门开：
“黄河之水天上来！”
神门险，鬼门窄，
人门以上百丈崖。
黄水劈门千声雷，
狂风万里走东海。
望三门，三门开：
黄河东去不回来。
昆仑山高邙山矮，
禹王马蹄长青苔。
马去“门”开不见家，
门旁空留“梳妆台”。
梳妆台呵，千万载，
梳妆台上何人在？
乌云遮明镜，
黄水吞金钗。
但见那：辈辈艄工洒泪去，却不见：黄河女儿梳妆来。
梳妆来呵，梳妆来！——黄河女儿头发白。
挽断“白发三千丈”，
愁杀黄河万年灾！
登三门，向东海：
问我青春何时来？
何时来呵，何时来？……——盘古生我新一代！
举红旗，天地开，
史书万卷脚下踩。
大笔大字写新篇：
社会主义——我们来！我们来呵，我们来，昆仑山惊邙山呆：
展我治黄万里图，
先扎黄河腰中带——神门平，鬼门削，
人门三声化尘埃！
望三门，门不在，
明日要看水闸开。
责令李白改诗句：“黄河之水‘手中’来！”银河星光落天下，
清水清风走东海。
走东海，去又来，
讨回黄河万年债！
黄河女儿容颜改，
为你重整梳妆台。
青天悬明镜，
湖水映光彩——
黄河女儿梳妆来！
梳妆来呵，梳妆来！百花任你戴，
春光任你采，
万里锦绣任你裁！
三门闸工正年少，
幸福闸门为你开。
并肩挽手唱高歌呵，
无限青春向未来！
全诗共有9节，可分为两大部分。
请概括每一部分的内容。
这两部分是通过什么艺术形象连接起来的呢？
“乌云遮明镜，黄水吞金钗”具有双重含义，试加以说明。
请从诗中找出与之相对比的句子。
写出下列诗句所运用的修辞手法。
①百花任你戴，春光任你采，万里锦绣任你裁。
______
②昆仑山惊邙山呆。
______
③青天悬明镜，湖水映光彩。
______
④望三门，三门开：“黄河之水天上来！”______
【答案】：
【解析】：
第15题【综合题】
阅读《再别康桥》2～6节，回答小题。
选文可划分为两层，从表达方式的角度来看第一层是______ ，第二层是______。
由诗中内容可看出，诗人寻不着梦而流露出______的内心感受。
“揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”，这里的“梦”是指______(当时、昔日)的梦。
《再别康桥》是徐志摩的名篇之一，多年来为人们所欣赏，试举例简析诗歌融情于景的特点。
【答案】：【解析】：。
