语文教学必须改革_高考作文

高考语文作文命题形式改革的可能性探讨摘要：高考作文经历了从命题作文到话题作文、材料作文的转变，很好地体现了高中语文教育工具性与人文性的结合。

但是现行的作文考查方式经过了十二年也显现出了过分重视文采的命题和审阅的风格。

这种文风脱离了文学的本质之一：追求纯真。

希望本文的分析和建议可以促进高考作文的改革。

关键词：语文评估高考作文改革中图分类号：g63 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）03（c）-0043-021 综述近年来，国内大学生中文写作能力的低下已经成为制约大学生学习、科研，甚至是日后工作的一个重要因素。

这种现象的产生，一部分的原因在于国内大学忽视大学语文和写作的教育，另一个重要原因则是高中阶段的语文写作教育的不合理。

虽然我国的现代语文教育已经历了近一个世纪，但高中语文写作教育仍受八股文根深蒂固的影响。

这种影响首先体现在写作训练偏离实际运用而一味追求文学性，另外就是一些省份的高考作文仍重视“文以载道”的功能[1]并且评分口味有明显八股文偏好：开头切题、醒目；中间分段论述，彰显文采；结尾引起共鸣，紧扣主题。

因此，在高考指挥棒的作用之下，高中的语文作文这样的教学和评分口味对学生写作能力的训练产生了不小的负面影响。

结合这种现象，本文将在以下几个方面具体讨论高考语文作文命题改革的可能性：第一部分：新课标与高考作文。

这一部分讲讨论高中语文写作的培养目标和高考作文的考查目的。

并且针对新课标的要求反思高考作文在哪些地方与新课标的要求是矛盾的。

第二部分：作文改革的可能性。

基于第一部分的讨论，这一部分将会讨论现行的高考作文模式有哪些可以改进或者改变的地方以及出此论断的理由。

第三部分：改革讨论。

结合以上两部分的内容，本文将对高考作文的改革提出建议。

2 新课标与高考作文1999年“假如记忆可以移植”的作文题目标志着话题作文的开端，高考作文越来越重视对学生发散性思维能力的考查，鼓励学生自由表达自己的见解，发挥自己的个性。

觅得语文千百度，改革遥看近却无。

九天研讨开宫殿，万家学子拜冕旒——读《基于高考评价体系的语文科考试内容改革实施路径》的一点心得体会教育部考试中心的张开老师在《中国考试》上发表了《基于高考评价体系的语文科考试内容改革实施路径》这篇论文，对近期的语文科考试内容改革的理论依据做了详细而精准的阐述。

这其中对我们一线的高中语文教学还是有点启示的。

我将从以下三个方面展开。

1.教育的根本问题。

教育的根本问题是什么？按照教育部考试中心的高考评价体系，不外乎“为什么考、考什么、怎么考”，“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题。

，这既从教育评价的角度、又从中华民族伟大复兴中国梦的高度给出了答案，也对包括语文在内的各科命题工作清晰明确地提出设计目标和研制路径，提供了基本遵循。

有了基本遵循，工作就有了明晰的思路，尤其是对我们一线的教育工作者，在培养学生基本素养和学科技能的时候可以有的放矢，我们的基本抓手当然是教育部的指导文件。

对此，我们要贯彻到教学过程的方方面面中。

2.语文学科素养与关键能力。

高考评价体系明确“核心价值、学科素养、关键能力和必备知识”为考查内容。

张开老师提到，“从外显功能看，阅读和表达是语文学习的核心领域”，“语文关键能力是语文科外显功能的集中体现”。

这里我最大的疑问是学科素养与关键能力到底有什么区别？是侧重点不同？表现方式不同？实施路径不同？长远意义不同？希望各位同仁赐教。

是不是可以这样理解：外显功能是语文学科素养和关键能力之间的一座桥梁，将二者融为一体，或者，关键能力是学科素养向具体实施阶段过渡的一个必备步骤？关键能力分为两个方面：阅读能力和表达能力。

这是近几年来对语文教学的最精准概括，为我们实施一线教学提供了清晰而简洁的方向。

在本文中，张开老师对这两项能力做了更为具体的解读。

（1）阅读能力阅读能力包括信息性阅读能力、文学性阅读能力和古代诗文阅读能力。

这是我们很熟悉的话题内容，但是从具体实施来看，难度不小。

申论教育改革作文素材高中
教育改革是一个至关重要的课题，对于一个国家的发展和未来起着决定性的作用。

以下是一些关于教育改革的素材，可供参考：
1. 教育资源不均衡：当前的教育资源分配存在不公平现象，城市教育资源相对丰富，而农村地区的教育资源相对匮乏。

这种不公平会导致贫富差距加大，进一步扩大城乡教育差距。

2. 高考制度问题：当前的高考制度过于功利，只重视分数和知识的记忆，而缺乏对学生综合素质的培养。

这种制度导致学生的学习方式被规定死，缺乏创造力和批判性思维的培养。

3. 教育内容过时：当前的教育内容与时代发展和社会需求脱节。

学生学习的大部分内容与实际生活和职业发展无关，没有培养学生的实际应用能力和创新思维。

4. 教育教学方式陈旧：当前的教学方式主要以老师讲，学生听的方式为主，缺乏互动和合作学习的机会。

这种教学方式不利于学生的主动性和创造力的发展。

5. 师资队伍问题：当前的教师队伍存在一些问题，有的教师教学水平不高，缺乏创新精神。

同时，教师的培养和发展体系不完善，对于教师的职业发展缺乏有效的支持和激励。

6. 课业压力过大：当前的教育系统对学生的课业压力过大，导致很多学生承受巨大的心理压力和身体健康问题。

这种过度的
课业压力使得学生失去对学习的兴趣和动力，对教育产生负面影响。

这些问题只是教育改革中的一部分，针对这些问题，我们可以提出一系列的解决方案和改革措施，以促进教育的健康发展和学生的全面发展。

近五年高考语文全国卷作文分析及教学方向思考作为高考语文考试的重要组成部分，作文是考生必须重视、认真备考的内容之一。

在近五年的高考语文全国卷中，作文的考查形式有所变化，但依然强调语言表达能力和文化素养。

本文将对近五年高考语文全国卷的作文形式进行分析，并探讨对应的教学方向。

2018年2018年高考语文作文题目为《水源》，主题为环境保护。

题目要求考生写一篇文章，提倡环保，呼吁大家共同爱护水源。

文章可以采用故事、议论文、日记等方式。

这篇作文要求考生反映当下社会热点话题，突出环保主题，尤其突出水源保护。

故事作文要求考生有创造性思维，通过故事情节表现主题，增强信息的表现力。

议论文需要考生有深入的思考和理性的分析，从多个角度提供对于环境保护的见解，思想分析能力更为重要。

日记作文需要考生有独立思考、生动表达的能力，结合日常生活和思考所得，突出环保主题。

教学方向：在教学中要针对性地提高学生的创造能力，注重训练学生的思辨能力。

除了常规的议论文，教师在讲解时可以通过案例讲解、导入开放性问题等方式，鼓励学生积极思考。

同样，作文的动笔能力和语言表达能力也需要注重培养。

题目要求考生以人文之美与自然之美相结合为主旨，以典雅、细致、构思丰富的语言表达，突出作文的美学价值。

散文、小说、诗歌等方式，要求考生依据不同体裁的特点，在结构上、情感表达上进行具体的思考，体现出文学创作的特色。

教学方向：在教学中，要注重加强学生的文学修养，在语文学科中，文学一直是重要的理论和实践对象，帮助学生更好地理解文学作品及其表现特点，也有助于提高学生的文学素养和提高作文的表现力。

2020年作文题目强调人文关怀主题，呼唤人性温暖。

考生要理解仁心医术的含义，通过讲故事、论述思考、概括主题等方法，体现出文章（文章）的人文价值。

教学方向：在教学过程中，可以用多个实践案例，在考察学生情感表达的同时，借助医疗产业的现状，与其关系密切的慈善、助贷金融、健康保险等等话题展开探讨，通过实践案例和题目作文，帮助学生尽快理解文章（文学）的人文主题。

浅析新高考背景下高中语文的教学转变研究摘要：高考在高中语文教学中发挥着十分重要的指导作用。

在新高考改革的背景下，高中语文教学也产生了新的发展方向，这对于高中语文教师来说，既是机遇也是一项挑战，本文在此背景下探讨了高中语文教师该如何抓住机遇，做好高中语文教学的转变。

关键词：新高考；高中语文；教学转变引言：新高考改革之下，高考语文的考查内容与考查方式等都发生了非常大的转变，在此形势下，高中语文教师必须紧跟改革的步伐，积极探索新高考背景下高中语文的教学转变策略，使学生在面对新高考时能够应对自如。

一、创新课堂教学方法传统的高中语文教学中，教师往往以填鸭式教学为主，师生之间缺乏互动性，学生主要在教师的督促下学习。

在新高考背景下，教师要对传统课堂取其精华去其糟粕，创新课堂教学方法，将学习自主权交给学生。

首先，教师可以在课堂中使用多元化的教学方法，语文新高考试题逐渐展现出情境化的趋势，因此，教师要在日常教学中重视情境的创设，采用情境教学法锻炼学生对于情境的理解，这样学生在面对高考试题时也会更加得心应手。

教师在日常教学中也可以进行分层教学，对学生因材施教。

另外，当前信息技术飞速发展，教师在教学中也要将信息技术利用起来，采用一些新型的教学资源与教学模式，为课堂注入新的活力。

例如，教师可以利用微课、多媒体课件等教学资源，为学生营造更加个性化、多元化的学习环境，也可以采用线上线下相结合的混合教学模式，利用大数据对学生进行精准教学，节省课堂时间，提高课堂效率。

在多元化的教学方法之下，学生的综合能力将得到全面的提高。

二、合理设计教学内容在新高考改革的背景之下，高中语文课程标准及考试大纲也随之更新，但是在实际教学当中，教学内容仍存在滞后性，不能与新高考及新标准有效结合。

因此，高中语文教师在实际教学当中，要针对教学内容进行改进，以促进教学内容与考试内容的深度融合。

首先，教师要对教材内容进行深入研究，从教材中挖掘符合新高考的内容。

高考语文作文与高考有关的四篇语文作文在学习、工作和生活中，很多人都有过写作文的经历，对作文也比较熟悉。

作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文和议论文。

那你知道怎么写好作文吗？以下是边肖编写的四篇高考语文作文。

欢迎阅读，希望你能喜欢。

高考语文作文1纵观今年的高考作文，我们会发现以下几个特点：绝大多数题目都是题目形式；2大部分话题属于动宾并列关系类型，与去年部分形式并列关系类型不同；3大部分材料都是矛盾的，让考生在面对矛盾的社会生活时能睁大眼睛，提高辨别力，有自己的想法；四变仍然是题目形式，如广东、天津、福建、湖北、上海、北京等省市的作文题。

与去年全国高考相比，福建、广东、湖北等省市的单选题、隐含选题、材料选题、多点内容选择题等题目有所变化。

尤其是福建、广东、湖北的话题形式，没有坚持去年的旧关系方式，体现了稳中求变的原则。

大部分话题更多的是在道德范畴和思考内容上，更贴近生活，反映了中国人的生活主题。

引导学生关注社会、关注生活、关注生命，具有强烈的理性色彩和人文精神；特别值得一提的是，福建作文把学生的视野从课内转移到课外，引导学生关注阅读、思考和辩论，有自己的见解。

这对改变目前中学语文教育只注重课本的现状起到了很好的指导作用。

xx阅读缺乏思路的人不会写出优秀的文章，所以这个题目有很好的区分，学生的志向水平和文采也会泾渭分明。

我们有理由相信，只要引导学生广泛阅读，开阔视野，关注社会生活，提高观察能力、思维能力、联想想象能力等诸多思维品质和道德品质。

做好课内外衔接，努力贯彻语文生活基本原则，从理性、人文和思维角度培养学生，并做好语文活动，我们才能在高考中立于不败之地。

相信今年高考征文题会给中学语文很好的指导。

我们广大的语文教师应该引导学生从阅读、生活、思维等方面要求素质。

我们的语文教学必须改变只注重说、读、灌输，单一班型的不良倾向。

我们要丰富语文课，拥抱世界，拥抱山川水草虫鱼，观察世界的变化，看到各种社会生活，从生活细节出发，科学地组织语文活动。

高考作文：语文教学改革的风向标和晴雨表作者：李代文来源：《师资建设》 2014年第8期□文/重庆市沙坪坝区教师进修学院李代文《高中语文新课程标准》明确指出：“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。

应通过写作教学，培养学生的观察能力、思维能力、想象能力和表达能力。

”同时还要求“应重视发展学生的创造性思维，鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间”。

课程标准的这些要求和任务是否真正落实，除了在日常教学工作中加以贯彻落实和检查督促外，倍受关注的高考作文是风向标和晴雨表，引导着作文教学改革从思想到行为的不断追求与变化发展走向。

2014年高考作文题虽然有人“点赞”，有人“吐槽”，但从以材料作文和话题作文为主来看，充分体现了高考作文紧扣课程标准的要求任务，呈现出以下三个主要特点：一是弘扬社会主义核心价值观，传承中华优秀传统文化。

语言是一个民族的共用符号，是种族的根系所在。

学习和运用母语，既是母语文化延续发展的希望，又是弘扬社会主义核心价值观，传承中华优秀传统文化，并结合时代实际创造性的转化和发展的体现。

工具性和人文性相统一的语文在传授语言知识、培养语言能力的同时，还肩负着培育社会主义核心价值观的重任。

文以载道，立德树人是语文教育的根本任务。

2014年高考作文题关注焦点，比如北京卷的“北京的规矩”、湖南卷的“最美乡村”、上海卷的“自由与不自由”、重庆卷的“打碎的玻璃杯”等主要突出了讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等时代价值。

2014年高考作文题总体上以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀、社会关爱和人格修养等为重点，考查了学生的道德品质、理想人格和政治素养，引导学生成为有社会责任、有崇高使命、具有独立创造之人格特征的人。

这样的作文体现了“以人为本，回归本真”的理念，对学生进行了真善美的熏陶感染，在培养学生的人格品质、提高学生思想道德修养上起到了很好的导向作用，同时这样的作文关注热点，更具开放性，兼容度更强，是时代发展的缩影。