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第1课时地形类型多样，山区面积广大知识与技能1．知道我国民族分布特点。
2．理解我国的民族政策。
过程与方法通过读“中国民族的分布”图，了解我国民族分布特点。
情感、态度与价值观树立正确的民族观念，提高对我国民族政策的认识。
重点我国各民族的分布特点。
难点读图总结分析我国不同的少数民族主要居住的省区范围。
一、导入新课教师：我们已经学过了一些区域地理的知识，请同学们思考：自然地理环境都包括哪些要素呢？学生：地形、气候、河流、动植物等。
教师：可见，我国的地形情况也是中国自然地理环境的主要内容，今天我们就来学习我国的地形和地势。
二、讲授新课教师：地形有哪些主要类型？学生：平原、高原、山地、丘陵、盆地。
教师：请同学们结合身边实际说一说，你的家乡有哪些地形？我们能看到的地表形态是什么样子的？读图提问：请同学们读图2.1“中国的地形类型”，说出中国分别有哪些平原、高原、山地、丘陵和盆地。
学生：从景观图中可看出，我国有新疆天山、内蒙古高原、东北平原、四川盆地、东南丘陵。
教师：五种地形类型在我国都有分布，地形类型齐全。
过渡：我国地形类型多样，哪种地形所占面积最大？哪种最小呢？提问：请同学们阅读教材24页图2.3“中国各类地形面积比例”。
学生：从图中的比例数值可以看出：我国山地占33%，高原占26%，平原占12%，丘陵占10%，盆地占19%。
我国山地面积约占全国总面积的1/3，平原面积仅占1/10多一点。
教师：人们习惯上把山地、丘陵连同比较崎岖的高原统称为山区。
这样算起来我国山区面积约占总面积的2/3，这说明我国是一个多山的国家。
过渡：地形类型多样和山区面积广大是我国地形的主要特点，这种地形特点对我国人民的生产、生活有什么样的影响呢？学生分组讨论，可以利用图2.4和图2.5，各组选代表发言，相互补充。
教师总结：多种多样的地形，为我国发展农、林、牧、副等多种经营形式提供了条件。
山区面积广大，为发展林业、牧业、旅游业和采矿业等提供了有利条件，但山区地面崎岖，交通不便，平原面积少，不利于耕作业。
第二节“华北门户”－天津市教学内容本课时内容在教材第34-35页。
具体教学内容包括天津的地理位置、天津港、海河水系和发达的工商业城市。
教学目标知识与能力1.运用地图了解天津市的自然环境。
2.了解天津港是我国北方最大的综合性多功能国际贸易大港。
3.了解海河水系特征及海河水患治理措施。
4.了解天津作为我国重要的工商业城市工业发展的有利条件。
过程与方法本节内容的教学，通过活动的开展培养学生读图、分析图和运用图的能力。
情感、态度与价值观通过本节的学习，使学生逐步确立正确的人口观、资源观、环境观和可持续发展理念。
天津经济发展迅速，到处生机勃勃、欣欣向荣的繁荣景象，激发学生热爱祖国大好河山的爱国主义情感。
教学重难点及突破重点发达的工商业城市。
难点发达的工商业城市。
教学突破本节教学内容是省区地理学习的第二节，通过学习北京市，学生已经掌握了省区地理的学习线索和方法，为本节课的学习打下了基础。
“天津港”可通过录像、图片和文字的介绍和问题的设计，让学生从主动探究中获得感性认识。
发达的工商业城市是重点也是难点，可通过学生展示课前收集的资料来学习，并围绕存在问题展开讨论。
教学准备教师准备1.为学生提供一些收集地理资料的途径。
2.收集图片、文字资料，制作课件。
3.将学生分组，以便课堂活动。
学生准备收集关于天津的资料。
教学步骤（一课时）第一课时教学流程设计教师指导学生活动1.创设情境，导入新课。
1.通过感性认识进入新课学习。
2.利用京津唐地形图和文字介绍，引导2.了解天津地理位置。
学生认识天津地理位置。
3.多媒体演示“天津港”图片。
3.通过资料认识天津港的地位。
4.展示“海河水系”图片，引导学生学习海河。
4.了解海河水系特征及海河水患治理措施。
5.组织学生展示资料。
5.展示材料。
本课总结天津邻近北京，也是我国一个重要的综合性工业城市，通过对天津经济发展的了解，是对学生进行爱国主义教育的生动教材。
板书设计第二章第二节“华北门户”—天津市一、天津的地理位置二、天津港三、海河水系1.支流2.形态特征3.治理四、发达的工商业城市1.工业发展有利条件2.主要工业部门问题探究与拓展活动1.写一篇题为《天津经济发展的有利条件》的小论文。
第1课时优越的地理位置知识与技能认识我国的地理位置及其优越性。
过程与方法运用“中国在地球上的位置示意”图、“中国、俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古、日本在世界的位置”图，明确我国的半球位置、纬度位置和海陆位置，理解我国纬度位置和海陆位置的优越性。
情感、态度与价值观了解我国疆域，培养热爱祖国的情感，增强民族自豪感。
重点我国地理位置及其优越性。
难点运用不同的地图，学会分析与评价一个国家地理位置的方法。
一、导入新课收听歌曲《歌唱祖国》：“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国……”听着这优美的旋律，动人的歌词，我们不禁产生了无限的遐想。
我们伟大的祖国国土究竟有多大呢？它在地球上的位置如何呢？这样的地理位置又有哪些优越性呢？今天我们就一起来研究这些问题，以便更深入地认识我们的祖国。
二、讲授新课教师：同学们，拿出地图册，请在世界政区图中找出中华人民共和国的位置，观察我国在世界中的位置。
[读图练习]学生阅读图1.1“中国在地球上的位置示意”，结合已有的认识一个区域的地理位置的方法，完成探究活动。
学生活动：找一找，动手画一画。
教师指导学生在自己手中的地球仪上找到西经20˚和东经160˚，用红色笔描出；找出赤道，用蓝色笔描出；在地球仪上找到中华人民共和国，并用其他颜色的笔描出轮廓，学生讨论完成问题：(1)指出南、北半球的分界线，试说出我国在哪个半球。
学生：南、北半球的分界线是赤道，从南、北半球看，我国位于北半球。
(2)指出东、西半球的分界线，试说出我国在哪个半球。
学生：东、西半球的分界线是西经20˚和东经160˚经线圈，从东、西半球看，我国位于东半球。
(3)指出高、中、低纬度划分界线，并说出我国所处的纬度范围。
学生：高、中、低纬度的划分：0˚到30˚之间为低纬度，30˚至60˚之间为中纬度，60˚至90˚之间为高纬度。
我国大部分地区在中纬度。
(4)指出五带划分界线，我国位于哪个温度带？学生：五带的划分界线：南北回归线之间为热带，北回归线与北极圈之间为北温带，北极圈以北为北寒带，南回归线与南极圈之间为南温带，南极圈以南为南寒带。
第1课时地形类型多样，山区面积广大知识与技能1．知道我国民族分布特点。
2．理解我国的民族政策。
过程与方法通过读“中国民族的分布”图，了解我国民族分布特点。
情感、态度与价值观树立正确的民族观念，提高对我国民族政策的认识。
重点我国各民族的分布特点。
难点读图总结分析我国不同的少数民族主要居住的省区范围。
一、导入新课教师：我们已经学过了一些区域地理的知识，请同学们思考：自然地理环境都包括哪些要素呢？学生：地形、气候、河流、动植物等。
教师：可见，我国的地形情况也是中国自然地理环境的主要内容，今天我们就来学习我国的地形和地势。
二、讲授新课教师：地形有哪些主要类型？学生：平原、高原、山地、丘陵、盆地。
教师：请同学们结合身边实际说一说，你的家乡有哪些地形？我们能看到的地表形态是什么样子的？读图提问：请同学们读图2.1“中国的地形类型”，说出中国分别有哪些平原、高原、山地、丘陵和盆地。
学生：从景观图中可看出，我国有新疆天山、内蒙古高原、东北平原、四川盆地、东南丘陵。
教师：五种地形类型在我国都有分布，地形类型齐全。
过渡：我国地形类型多样，哪种地形所占面积最大？哪种最小呢？提问：请同学们阅读教材24页图2.3“中国各类地形面积比例”。
学生：从图中的比例数值可以看出：我国山地占33%，高原占26%，平原占12%，丘陵占10%，盆地占19%。
我国山地面积约占全国总面积的1/3，平原面积仅占1/10多一点。
教师：人们习惯上把山地、丘陵连同比较崎岖的高原统称为山区。
这样算起来我国山区面积约占总面积的2/3，这说明我国是一个多山的国家。
过渡：地形类型多样和山区面积广大是我国地形的主要特点，这种地形特点对我国人民的生产、生活有什么样的影响呢？学生分组讨论，可以利用图2.4和图2.5，各组选代表发言，相互补充。
教师总结：多种多样的地形，为我国发展农、林、牧、副等多种经营形式提供了条件。
山区面积广大，为发展林业、牧业、旅游业和采矿业等提供了有利条件，但山区地面崎岖，交通不便，平原面积少，不利于耕作业。
第2课时人口东多西少知识与技能1．了解我国是世界人口密度较大的国家之一。
2．知道我国人口分布不均匀的特点——东多西少。
过程与方法运用中国人口分布图，分析归纳我国人口分布概况。
[中小学复习资料] 情感、态度与价值观[中小学复习资料]在了解我国人口分布的基础上，树立正确的人口观。
重点我国人口分布特点。
难点读图总结分析我国人口分布特点及原因。
一、导入新课我国地大物博，人口众多，2010年第六次人口普查的人口总数是13.40亿(不包括香港、澳门特别行政区和台湾省人口)，人口基数大，增长快，那么我国人口分布均匀吗？我国平均人口密度为多少呢？今天我们就一起来学习我国人口的分布。
二、讲授新课教师：还记得学习世界人口分布时，是怎样计算人口密度的吗？学生：人口密度等于总人口数除以总面积数。
一个国家的人口密度等于该国的总人口数除以该国的总面积数。
算一算：请大家结合我国的人口数和面积数计算，我国平均人口密度约为多少人/平方千米？学生：我国陆地领土的总面积为960万平方千米，人口数为13.7亿(香港709.76万＋澳门55.23万＋台湾2316.2万)，计算得出我国平均人口密度为143人/平方千米。
[中小学复习资料]教师：我国平均人口密度为143人/千米2，约为世界平均人口密度(47人/千米2)的3倍多，是世界人口密度较大的国家之一。
活动：观察教材第13页图1.13“中国人口的分布”，提出探究问题：[中小学复习资料](1)读图，对照图例中的人口密度数值，分析我国人口分布均匀吗？人口分布以哪条线为界？(2)找出两个人口密度最大的省级行政区域，再找出两个人口密度最小的省级行政区域的名称。
说明各地的人口密度各为多少人/平方千米。
(3)讨论分析：造成我国东西人口分布不均的原因有哪些？人口稠密地区和人口稀疏地区的不同之处是什么？[中小学复习资料]同桌之间互相交流讨论，教师巡视指导，及时订正反馈。
学生展示各自的学习成果。
代表发言，全班评议。
第2课时我国农业的地区分布[中小学复习资料]知识与技能1．能够运用资料并联系实际，学会用表格比较的方法说明农业在地区分布上的差异。
2．学会运用已学过的我国地形、气候等方面的知识，分析理解我国东西部、南北方农业分布差异的原因。
过程与方法1．通过阅读地图及图表资料，学会从图表中获取地理信息。
2．联系实际，积极参与合作探究，培养探究问题的能力及合作学习的能力。
情感、态度与价值观通过本课学习，关注家乡的发展，培养学习地理的兴趣。
重点能够运用资料并联系实际，学会用表格比较的方法说明农业在地区分布上的差异。
难点分析理解我国东西部、南北方农业分布差异的原因。
一、导入新课教师：前面我们学习了主要农业部门及农业在我国国民经济中的地位。
那么，请同学们结合所学的中国地形的分布图、中国气候类型的分布图、中国干湿地区的划分图、中国季风区与非季风区图，绘制中国轮廓图，在图上设计一下我国主要农业部门因地制宜发展的地区。
学生讨论交流、绘图填写、展示评议。
教师巡视并适时指导。
二、讲授新课教师：同学们设计得非常棒！我国是一个大国，地域辽阔，自然环境复杂多样。
长期以来，各地充分利用自然条件，因地制宜，形成了比较稳定的农业部门和农业生产对象。
阅读图4.10“中国主要的畜牧业区和种植业区”，请同学们对比我国东部和西部、南方和北方有何差异。
[中小学复习资料] 学生：从图中信息得出我国西部以畜牧业为主，东部以种植业、林业、渔业为主。
种植业与畜牧业大致沿400毫米年等降水量线为界。
教师：结合所学知识，请同学们列表对比我国东部与西部的差异及原因。
学生自主绘制表格，教师指导订正，及时反馈信息、评价鼓励。
学生：我国东部与西部农业差异[中小学复习资料]教师：我国西部畜牧业区，有我国著名的四大牧区，请说出四大牧区的名称。
[中小学复习资料]学生：我国西部有内蒙古牧区、新疆牧区、西藏牧区、青海牧区等四大牧区。
教师：我国东部主要为种植业区，在一些山区，分布着我国三大林区，请结合图中地形、气候等因素，分析适合林业分布的区域在哪里。
第1课时工业及其重要性知识与技能1．了解工业生产的一般过程及工业生产各部门之间的联系。
2．认识工业在我国国民经济中的地位、作用及与人们生活的关系。
过程与方法1．让学生通过各种途径感知身边的各类工业产品，指导学生读图分析，培养学生读图分析、归纳总结地理问题的能力。
2．让学生联系实际，积极参与合作探究，培养探究问题的能力及合作学习的能力。
情感、态度与价值观通过本节学习，培养学习人文地理的兴趣。
重点认识工业在我国国民经济中的地位、作用及与人们生活的关系。
难点认识工业在我国国民经济中的地位和作用。
一、导入新课教师：同学们，通过“农业”的学习，我们已经知道农业给人们提供了基本生存保障。
但大家试想：如果只有农业，人们的生活将会怎样？学生的答案会有很多，教师要从多方面引导学生思考。
教师：对，一个国家的国民经济光靠农业是远远不够的，其他产业部门，如工业、交通、商业等都必须大力发展，尤其是工业，它是国民经济的主导产业。
今天我们来学习我国的工业。
教师：同学们，大家在我们的教室里观察一下有哪些工业产品，这些工业产品都是哪些工业部门生产出来的？学生踊跃抢答，教师指导订正，适时评价鼓励。
教师适时引入：改革开放后，我国工业的发展取得了很大的成就。
我们的生活离不开工业，那么大家知道什么是工业吗？大家对工业生产的过程、工业部门知道多少呢？工业在国民经济中的地位是怎样的？这就是我们今天要了解的内容。
二、讲授新课教师：阅读图4.17“工业生产举例”，你能说出工业生产的三个阶段吗？学生：第一阶段是从自然界中获得物质资源；第二阶段是对原材料进行加工；第三阶段是对原材料进行加工后再加工。
教师：工业也是基本的物质生产部门，工业就是从自然界中获得物质资源以及对原材料(矿产品、农产品)进行加工、再加工的生产部门。
过渡：从工业生产的过程看，工业可分成哪几种类型呢？每种类型有哪些工业部门？大家能举例说明吗？学生讨论、交流、展示，教师巡视指导，及时评价鼓励。
初中天津地理教案年级：八年级学科：地理课时：2课时教学目标：1. 让学生了解天津的自然地理特征，包括地理位置、地形、气候等。
2. 让学生了解天津的人文地理特征，包括城市发展、经济、交通、文化等。
3. 培养学生热爱家乡的情感，提高学生的地理素养。
教学重点：1. 天津的自然地理特征。
2. 天津的人文地理特征。
教学难点：1. 天津的地理位置和地形特点。
2. 天津的经济和交通发展。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师简要介绍天津的地理位置，引导学生关注天津这个城市。
2. 提问：同学们对天津了解多少？请大家畅所欲言。
二、自主学习1. 让学生自主学习教材，了解天津的自然地理特征。
2. 教师提问：天津的自然地理特征有哪些？请同学们结合教材内容进行回答。
三、课堂讲解1. 教师根据学生的回答，进行讲解，重点讲解天津的地理位置、地形、气候等自然地理特征。
2. 讲解天津的经济、交通、文化等人文地理特征。
四、课堂练习1. 教师布置练习题，让学生结合所学内容进行练习。
2. 教师批改学生的练习题，进行反馈。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了天津的哪些地理特征？请同学们回忆一下。
2. 学生回答，教师进行点评。
二、自主学习1. 让学生自主学习教材，了解天津的人文地理特征。
2. 教师提问：天津的人文地理特征有哪些？请同学们结合教材内容进行回答。
三、课堂讲解1. 教师根据学生的回答，进行讲解，重点讲解天津的城市发展、经济、交通、文化等人文地理特征。
2. 讲解天津的自然地理特征对人文地理特征的影响。
四、课堂练习1. 教师布置练习题，让学生结合所学内容进行练习。
2. 教师批改学生的练习题，进行反馈。
五、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的主要内容。
2. 学生回答，教师进行点评。
教学评价：1. 学生对天津的自然地理特征和人文地理特征的理解程度。
2. 学生对天津的经济和交通发展的了解程度。
3. 学生对家乡的热爱程度和地理素养的提高。
八年级地理天津市
【编语导读】第二节天津市第个教案新课导人：方案①：很多同学喜欢吃包子，你们吃过”狗不理包子”吗？没吃过也很可能听说过，”天津包子狗不理”乃中国食品一绝，今天我们去”狗不理包子”的故乡，开始沿海万里行的第二站--天津。
方案②：复习旧课引人，老师出示”中国政区”图，复习北京...
第二节天津市第个教案
新课导人：
方案①：很多同学喜欢吃包子，你们吃过”狗不理包子”吗？没吃过也很可能听说过，”天津包子狗不理”乃中国食品一绝，今天我们去”狗不理包子”的故乡，开始沿海万里行的第二站--天津。
方案②：复习旧课引人，老师出示”中国政区”图，复习北京的有关知识，然后提问：离北京最近的中央直辖市叫什么？在讲述”天津市的地理位置”时，可按以下步骤进行：1．用多媒体课件展示”中国政区”图，然后点击京津唐地区，逐渐放大，再点击北京、天津，使其区位点闪烁，问：天津在北京的什么方向？
2．用多媒体展示”天津地形”图，得出：天津地处华北平原东北部，海河流域下游，东临渤海，北依燕山，西北倚首都北京，距北京约130千米，是北京的海上门户。
总之，教师可采用多种方法来讲授，但在讲授时尽量让学生对照地图得出结论，以培养学生对地理图像和地理事物的判断、分析能力。
讲述”天津港”时，可按以下步骤进行：1．让学生学习”天津港”的阅读材料，并补充以下材料：
天津港拥有全国最大的集装箱码头，与世界上170多个国家和地区的300多个港口保持着贸易往来。
天津滨海国际机场有多条国际国内航线，是华北地区最大货运中心。
天津铁。
