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小学生作文写作技巧的十个方法小学生作文写作技巧的十个方法在日常的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
写起作文来就毫无头绪？以下是店铺整理的小学生作文写作技巧的十个方法，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、生长变化法【特点】植物总是要生长的，一般要经过发芽、生枝、长叶、开花、结果等阶段。
如果把植物生长的不同阶段的形状、颜色的特点和生长的情况与下来，就好像给这棵植物拍了一部小电影。
读者可以在很短的时间内，通过阅读，了解植物生长的全过程。
采用生长变化法描写植物，首先要注意把植物生长过程中最突出的变化写下来;其次要交代植物发生变化的原因、前后情况和过程;此外要注意按时间的先后顺序有条不紊地写下来。
2、展开联想法【特点】我们看到一棵植物，往往联想到其它事物，这些事物往往与这棵植物有共同之处。
例如我们看到棉桃，联想到洁白的雪花，这是因为雪花和棉花的颜色相同;我们看到大西瓜，联想到篮球，这是因为西瓜和篮球的形状相似;我们看到冰在雪地中郁郁葱葱的松树，想起那些在敌人面前不怕严刑拷打，决不屈膝的英雄，那是松树与英雄的品质上有相似之处。
采用联想的方法描写植物，要注意抓住植物的主要特点，展开丰富的想象。
要提高自己的联想能力，首先要认真读书，了解生活，使自己的头脑储备丰富的知识。
其次是勤思勤想，经常训练，使自己有丰富的想象能力。
3、突出重点法【特点】植物总是由根、茎、枝、叶、花、果组成。
我们在描写植物的时候，可以对植物的根、茎、枝、叶、花、果的各个部分进行描述，也可以只对植物的某一部分进行描述。
采用重点突出法描写植物时，首先要找出这棵植物与众不同的地方。
其次要对最能体现这棵植物特点的部分从颜色、形状、气味等多方面进行具体描写。
此外还可以恰当地运用拟人、比喻等方法。
4、移步换形法【特点】采用移步换形的'方法描写建筑物，可以不断地变换立足点和观察点，对建筑物进行多方面的观察描写。
小学语文作文的写作技巧有哪些？总结了100个小方法，快来看看！作文其实并不难，但是为什么有些学生会为了写作文绞尽脑汁，而有的学生却轻轻松松地写出一篇优秀的作文得高分？可能是他们掌握了作文写作技巧，因此1考场作文方法1.考试前几天，有选择地翻阅一些高品质作文图书，以帮助打开思路；2.考试作文的最低要求是文顺和切题，达到了这两个要求，基本分数就可以拿到；3.考试时要不要打草稿，这要视各人情况而定，一般来说，因为费时，所以尽量免去；4.一篇文章起码分有四段，在六七段最为适宜；5.书写整洁极其重要，阅卷老师的第一好感来自于你的字迹；6.开头第一段一定要全力以赴，成功的开头占据全文得分的50%；7.遇到生冷的作文题，不要害怕，缩小其范围，发现其核心，即可行文；8.如果考试题已经做过，那肯定是一件大好事，当然，需要你“更上一层楼”；9.像叙述一个故事给好朋友听一样，口语化的语言就像录音，非常生动有趣；10.语言幽默一些，增加趣味性，让阅卷老师也忍不住笑出声来，这样的文章一定能得高分；11.想像类的题目不要表现什么主题，只要写得有趣有益就行；12.结尾段千万不能用议论或表决心，最后仍然是描写，与开头呼应，如果与开头基本相同，也很有特色；13.考试中，要求你体裁不限，并不是说你想用什么体裁就用什么体裁，而应该根据“扬长”原则来完成；14.语文大考时，起码要为文章留好一个小时的时间，基础知识的检查放在作文之后。
修改时要使用标准的修改符号，并注意卷面的整洁。
2作文与竞赛15.认真的书写是成功的前提，阅读者会在第一眼就对你留下良好印象；16.写作时，应在选材和形式上多加斟酌，表现出你的智慧、思想和追求，即使阅卷者也自愧不如；17.文章中应充满强烈的感情色彩，唯有强烈的情感才能打动人心；18.对手中的素材加以小小的修饰，使之更感人，更鲜明和更富有美感，这不是虚假，而是美化；19.写作中要加进至少一种新颖的尝试，这种尝试是你从未使用过的。
小学生写作批改与指导方法写作是学生语言表达和思维发展的重要手段，对于小学生来说，写作能力的培养尤为重要。
为了帮助小学生提高写作能力，在写作批改和指导过程中，我们应该采取哪些方法呢？一、批改方法1. 了解学生水平：在批改小学生的作文时，我们首先要了解学生的文法水平、语言表达能力和思维发展程度。
这样才能针对性地给出建议和改正错误。
2. 简明扼要：在批改作文时，我们应该尽量用简洁明了的语言，指出学生文章中存在的问题，如错别字、语法错误和表达不清等。
同时，要避免使用过于复杂的词汇和句子结构，以免增加学生的困惑。
3. 鼓励和表扬：在批改作文时，我们还要对学生的优点和长处进行充分肯定，给予鼓励和表扬。
这样可以激发学生的写作热情，增强他们的自信心。
二、指导方法1. 阅读鼓励：在指导学生写作时，我们可以让学生多读一些优秀的作文范文，帮助他们提高语言表达能力和思维发展水平。
同时，通过阅读鼓励，可以帮助学生积累更多的写作素材。
2. 分步指导：在指导学生写作时，我们可以采取分步指导的方法。
首先，帮助学生明确写作目的和主题。
其次，指导学生进行头脑风暴，列出写作要点和提纲。
最后，引导学生逐步展开写作，并提供必要的帮助和建议。
3. 创造机会：为了提高学生的写作能力，我们还可以创造更多的写作机会，如写日记、写读后感和写作习题等。
通过不断的实践和训练，学生的写作技巧和水平会逐渐提高。
4. 学生互评：在指导学生写作的过程中，我们可以组织学生进行互相评价和交流。
通过学生之间的互动和互相学习，可以帮助他们发现自己写作中存在的问题，并找到解决问题的方法。
总结起来，批改和指导小学生写作的方法应该结合学生的具体情况，既要指出错误和不足之处，又要给予肯定和鼓励。
通过多种形式的指导和实践，小学生的写作能力和表达能力将会不断提高，为他们未来的学习打下坚实的基础。
写作指导小学教案之指导学生写作方法和技巧
一、激发写作兴趣
1.鼓励学生们发挥想象力，创作属于自己的故事。
2.为学生提供写作素材，例如阅读故事、观察大自然、做小游戏等。
3.鼓励学生们在写作中表达自己的情感，让读者产生共鸣。
二、提高写作技能
1.学习写作方法：教授学生们如何构思、拟提纲、写开头、扩展内容和结尾
等。
2.练习写作技巧：让学生们多写段落、练习各种文体的写作，如记叙文、说
明文、议论文等。
3.培养表达能力：鼓励学生们在写作中运用所学词汇、语法和句型，提高表
达能力。
三、培养写作习惯
1.定期布置写作任务，让学生们养成写作习惯。
2.督促学生们在规定时间内完成写作，培养他们的专注力和效率。
3.与家长沟通，鼓励他们关注孩子的写作，提供支持和建议。
四、增强写作信心
1.表扬学生们在写作中的优点和进步。
2.组织写作分享会，让学生们互相交流、学习。
3.鼓励学生们参加写作比赛，增强自信心。
优秀小学生五年级作文指导提高写作水平的方法和技巧优秀小学生五年级作文指导：提高写作水平的方法和技巧写作是学生在小学阶段培养的一项重要基本技能，对于提高语言表达能力和思维逻辑能力都起到了重要的作用。
作为五年级的小学生，如何在写作方面取得进步并提高写作水平呢？本文将为您介绍一些方法和技巧。
一、积累词汇和句型词汇是写作的基础，多积累一些高级的词汇并学会合理运用，可以使作文更加生动有趣。
例如，可以从阅读和课外书籍中找到一些精彩的单词或短语，并记录在自己的词汇本中，随时温习和运用。
同时，掌握一些常用的句型也是提高作文水平的关键。
可以通过背诵一些经典的优秀范文，积累一些常用的句型，并在写作中加以运用。
比如，在描述人物特征时可以使用“他/她长着一双明亮的眼睛和一头乌黑的头发”等句型，使作文更加丰富多样。
二、培养良好的阅读习惯阅读是提高写作能力的有效途径之一。
通过广泛阅读，不仅可以扩大词汇量，还可以了解不同类型的文章结构和写作风格。
在阅读中，要注意关注作者的表达方式和句子的组织结构，并从中吸取经验和灵感，逐渐形成自己的写作风格。
在日常生活中要多读优秀的儿童文学作品，如《小王子》、《安徒生童话》等，同时也可以阅读一些与自己年龄相符的图书和报纸杂志。
通过阅读，积累更多的素材和灵感，使自己的作文更加丰富多彩。
三、思路清晰，结构合理好的作文通常要求有清晰的思路和合理的结构。
在写作之前，要仔细考虑作文的主题和要点，并制定一个明确的写作计划。
可以通过构思思维导图、列提纲等方式，将自己的思路整理清楚，确保文章内容的有机联系。
在文章的结构上，可以采用“总——分——总”的结构。
即首先引入主题，然后分段叙述各个要点，最后做一个总结性的陈述。
这样的结构清晰有序，读起来也更易懂。
四、注重语法和修辞良好的语法和修辞水平是写作的基础。
在写作中，要严格遵守语法规则，避免语法错误。
同时，要尽量运用一些修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更加生动有趣。
小学生语文作文辅导方法四篇如何教小学生写优秀作文篇一一.作文与生活相结合，教会学生观察事物生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师。
有源头才有活水，生活就是作文之源，要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。
然而，小学生生活面比较狭窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。
又不积累素材，一遇到命题作文，必然是心如四野，笔下空空。
即使写出来的`文章也给人假、大、空的感觉。
法国雕塑家罗丹曾说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”一些学生作文写不好，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。
教师应适当地带领学生走入生活，不但是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。
1.观察要有准备。
首先要让学生明确观察目的。
其次要让学生做观察笔记：首先是可以使学生把观察的去过次清晰而准确的在现，避免遗漏，作文时便于参考；第二是可以记下观察时的感受。
2.怎样观察。
首先教学上认识按顺序观察。
而观察顺序很多：有方位顺序；所时间顺序；有从整体到局部的顺序；有事物发展顺序等。
其次要让学生有重点地观察。
如：观察人物时，要抓住人物的语言、动作、神态的独特之处，并探究出这些个性化的方面所体现出来的共同点，就能把握人物的主要特点。
3.观察后要进行总结。
叙述学习了以上知识后，知道了怎样观察生活，抓住要点观察，并通过观察，掌握事物的现象或本质。
这时我就进一步教学生对观察结果进行仔细地整理、分析，理清条理，并对自身的观察结果做出必要的取舍，把能突出事物特征、给人印象深刻的方面作为作文时的重点来把握。
二.读写结合训练，教会学生作文方法1.读懂内容，依文写作。
小学生思维单一，但好奇性、模仿性强。
因此可依照此特点，引导他们学懂某些课文后，依要求进行改写、仿写训练。
提高小学生写作能力的10个方法写作是培养孩子语言表达和思维能力的重要途径之一，在小学阶段就开始培养孩子的写作能力，对其今后的学习和发展有着重要的作用。
下面将介绍提高小学生写作能力的10个方法。
一、广泛阅读阅读是写作的基础，通过广泛阅读可以积累大量的背景知识、词汇和句式结构，为写作提供素材和灵感。
家长可以鼓励孩子多读优秀的儿童文学作品，引导他们主动去阅读。
二、培养写作兴趣兴趣是最好的老师，只有孩子对写作感兴趣，才能主动去写。
家长可以通过在家庭中举办写作比赛、分享写作心得等方式，激发孩子的写作热情。
三、提升词汇量词汇是写作的基石，提升词汇量可以丰富孩子的表达能力。
家长可以通过卡片、游戏等方式进行词汇的积累，帮助孩子掌握更多的词汇。
四、多练习写作写作是一种技能，只有不断练习才能提高。
家长可以鼓励孩子每天写一篇短文，或者参加写作班等活动，提供反馈和指导。
五、培养逻辑思维写作需要有清晰的逻辑结构，能够将观点有条理地呈现出来。
家长可以通过开展逻辑思维游戏、阅读逻辑思维训练的书籍等方式培养孩子的逻辑思维能力。
六、注重写作过程写作并不是一蹴而就的过程，注重写作过程和思维的整理能帮助孩子提高写作的素质。
家长可以引导孩子先进行素材收集，然后展开头脑风暴，最后进行写作。
七、培养创新能力写作需要有独特的见解和观点，培养创新能力可以帮助孩子写出更具创意的作品。
家长可以鼓励孩子多进行观察和思考，在写作中展示自己的独特见解。
八、学会修改和润色写作不仅仅是一次性的产出，还需要反复修改和润色。
家长可以教孩子学会审查自己的写作作品，提出修改建议，并帮助他们进行润色，使作品更加优秀。
九、多样化的写作题材让孩子写不同类型的作文，如记叙文、说明文、议论文等，可以培养他们不同的写作技巧和风格。
家长可以提供不同的写作题材和素材，拓宽孩子的写作视野。
十、鼓励赏析他人作品让孩子阅读和欣赏其他同龄人的优秀作品，可以激发他们的写作灵感，同时也能够学习到其他优秀作品中的写作技巧和经验。
⼩学⽣写好作⽂的⽅法技巧 在作⽂教学中，许多⽼师会发现教⼩学⽣写好作⽂是⼀项困难的事情。
接下来是⼩编为⼤家整理的⼩学⽣写好作⽂的⽅法技巧，希望⼤家喜欢! ⼩学⽣如何写好作⽂1 ⼀、激发学⽣的写作兴趣，让学⽣愿意写作⽂和乐于写作⽂ 兴趣是最好的⽼师。
教师在写作教学中要创设良好的写作环境和活动情境，充分调动学⽣的感官，让学⽣听得到、看得见、亲⾝体验，触发学⽣写作灵感和兴趣，充分展⽰⾃⼰的思维能⼒和想象能⼒，张扬⾃⼰的个性。
这样，学⽣在良好的⼼境下，思维就会活跃;感情才能真实，想象⼒才能丰富;个性才能发展，⽂章才能写得好。
例如：我给学⽣布置了⼀篇写景的习作，然后，带着学⽣到校园外的⼀⽚⽥野⾥，让他们置⾝于⼤⾃然中，感受⽥野的美丽，⽥野的⾊彩……引导学⽣⽤⼼观察，⽤⼼感受，张开想象的翅膀。
其次，给予适当的⿎励是学⽣写作的动⼒，能激发学⽣兴趣。
教师平时可以跟学⽣亲切交谈和⿎励，多⾓度欣赏学⽣的⽂章，善于发现学⽣作⽂中的“亮点”，使学⽣不断获得成功感。
这样，学⽣就不再感到写作⽂难，产⽣“我也能写好作⽂”的欲望，从⽽对作⽂产⽣兴趣，消除了学⽣的畏难⼼理。
因此，激发学习兴趣，最重要的是给孩⼦创设情境。
在⼉童的思维形式中，具体形象思维占主导地位，⼉童主要是通过直观形象的观察和想象来感知世界和理解世界。
⼩学情境作⽂教学就要重视把学⽣带进丰富多采、⽣动形象、真实可感的客观情境，发展他们的具体形象思维能⼒和创造性想象能⼒，并把语⾔功能的发展与此紧密地联系起来。
在⼉童的⼼⽬中，⼀切都具有⽣命，都是可以相互沟通。
⼩动物可与⼈交谈，天上的云彩可以变成各种⽣物的形态，风⾬雷电、是⼈的各种活动的表现形态，因此，我们引导学⽣⽤词语、句⼦和语⾔⽚段来描述情境，⽣动地再现情境、也要适时地引导学⽣提早进⼊创造性想象活动的领域，引导⼉童运⽤语⾔⽚断和段落描述情境、发展情境或创造新的情境。
⼆、积累学⽣的写作素材，让学⽣有话可写和写得⽣动具体 ⽣活是写作的源泉，学⽣的作⽂源于⽣活。
三年级作文有哪些指导方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最全的小学写作方法指导
写人作文、写事作文、写景作文、状物作文、游记作文......作为小学作文训练的常见类型，掌握这些作文的写作方法对学生而言是极其重要的。
怎样写人
写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
●通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
写人的时候，要抓住典型事例来写。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的平凡小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
●通过几件事写人
可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）一一交代清楚。
也可以是不完整的，只着重于对某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写，有的事略写。
●学会刻画人物
写人的文章，要学会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情和性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 肖像描写
通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写，来揭示人物性格的一种方法。
外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种不分主次，从头写到尾和千人一面的写法。
2. 语言描写
语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心挑选，把那些足以表现人物个性特点、最能表现中心思想的语言写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
3. 动作描写
首先，要选择关键性的动作来写。
一个人做事的时候，会有许多动作。
但他们不可能，也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。
其次，要写准确。
同一个动作可以用多个动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。
4.心理描写
心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称（“我”或“我们”）。
除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
（1）提出问题，引入所想的内容。
（2）使用假设，流露心理活动。
（3）字里行间，流露着“想”。
（4）直抒胸臆，抒发心中所想。
写事要求清楚、具体。
一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果，这就是人们常说的“记叙文六要素”。
把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。
同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。
在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。
其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。
在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是普遍性问题。
■怎样写事？
一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写清楚。
写的时候多问几个“后来怎样”，文章就具体了。
二是注意材料的详略，要有所侧重。
对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有身临其境之感。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
■怎样写活动？
搞什么活动？为什么搞活动？怎样搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。
写活动也要写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。
在整个活动当中，不是写一个人，而是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。
写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。
如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。
写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。
怎样写好写景的记叙文？
●要写出有特色的景物
一般来说，景物是各有特色的。
同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。
同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。
这些景色都以其特有的鲜明特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
●要学会观察
写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。
观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。
观察点不同，看到的景物也就不同。
●要借助想象和联想
在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。
而内在特征有时难以描绘，需要借助想象和联想——即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。
●写景要抒情
写景，不仅是对客观事物的再现，更是作者主观感情的外显。
景是情产生的基础，情是景的产物。
因此，要求小学生不要单纯写景，而要借助景物，抒发一定的思想感情。
怎样状物
状物作文，是小学生作文训练中的一个重要部分。
所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。
这个物还应该包括动物、植物
等。
由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。
■怎样写物品
1.抓住特征
从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面，对所写的物品仔细观察。
因为不同的物品有不同的特点，即使是同一类物品，也有它自己的独特之处。
2.按照一定的顺序写
（1）按照“总一分一总”的顺序写。
（2）按物品各部分的空间顺序写。
（3）有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里。
3.状物需要想象和联想
展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以拓宽作品的意境，增强文章的感染力。
■怎样写动物
大多数小学生都喜爱小动物，看到动物以后总想把它们写出来。
到底用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢？
1.写外形
首先，观察小动物（包括昆虫）的外形，一般是写小动物的静态。
在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。
其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。
三是按顺序：先整体，再局部，最后整体。
概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。
最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。
2.写习性
写小动物，还要细心观察它们动态和静态的生活习性。
例如写它们吃食物、
嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息，等等。
■怎样写植物
1.可以从整体到局部
先写植物的整体特征，再写它的局部特征。
例如以主干、枝、叶、花、果等为序，并突出写其中的一两部分。
另外，学生写的时候，应从各个角度去详细地描绘、刻画。
例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等。
2.按照植物的生长过程进行观察
很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态各不相同，所以，可以按照植物的生长过程进行观察。
3.写观察日记
可以用写观察日记的方法来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。
4.以四时变化为序
很多植物在不同的季节里各具特色，所以还可以就其四时的变化，变换顺序来写。
5.托物抒怀，借物咏志
写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文章中表达作者的思想感情。
例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等。
怎样写游记
●写游记必须写清游踪
要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的方位。
这样才能唤起读者对你所游览之处的神往之情。
同时，也使文章富有条理，层
次清晰。
●要留心观察
观察是写好游记的基础。
游览时，不能走马观花，要仔细观察。
所谓仔细观察，就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的，静态下什么样，动态下又是什么样，等等。
另外，在观察的时候，还要按一定的顺序，或由近及远，由远到近；或从上到下，从下到上；或从里到外，从外到里；或从中间到两边，从两边到中间；或从整体到局部，从局部到整体。
●要做记录
学生游览的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是当时记住了，过后也难免遗忘，不利于组织作文内容。
为了避免这种情况，游览时要求学生带上笔和本，边观察、边记录，随看随记。
在游览之后，要求学生及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类，看看哪些是作文需要的材料，哪些需要详写，哪些需要略写，做到心中有数，为下一步写作做好准备。
