下载文档原格式
第2课时分类与整理（2）【教学内容】教材第28页例2。
【教学目标】1.能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
2.能用表格的形式把分类的结果表示出来。
3.在分类活动中，体验分类结果在不同标准下的多样性。
4.培养学生操作能力，观察能力，判断能力和语言表达能力。
5.培养学生合作交流的意识。
【重点难点】1.能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
2.能用表格的形式表示出分类的结果。
【情景导入】师：同学们，今天你们已经是少先队员了，开心吗？同学们刚回来有些累了，现在还没上课，老师现在请大家欣赏一段你们春游的小视频，放松放松一下。
我们前段时间才去春游，开心吗？看着你们的照片就知道大家很开心。
出示学生春游视频。
【新课讲授】1.按不同标准分类。
出示例2情景图。
师：春天是游玩的好季节，不仅同学们喜欢，很多人都喜欢。
看！有很多人呢！这么多人，老师想给他们分分类，你们愿意帮帮老师吗？那我们就给他们分分类（板书：分类）。
要把他们分成两组，可以怎样分组呢？生1：按大人和孩子分：大人分一组，小孩分一组。
生2：按男、女分：男的分一组，女的分一组。
生3：按高矮分：高的分一组，矮的分一组。
生4：按左右分：左边的两家人分一组，右边的两家人分一组。
……师：还有很同学都不同的分类方法，这样吧，下课你把你的想法分享给老师，好吧！2.用表格表示分类的结果。
师：现在老师要带大家进游乐园玩了，第一站去哪儿呀？到了售票处，我就想了，你们有很多的分类标准我们该选哪个呀。
生：（按大人和孩子分）......师：为什么要按大人和孩子分？虽然给这些人分类的标准有很多，但是我们要根据生活的实际选择更适合的标准进行分类。
所以这里是按大人和孩子分。
师：老师把这个分类标准写下来，大人、孩子，（板书：大人、孩子）我们不仅要学会分类，我们也要学会把他们的分类结果记录整理下来，所以老师今天就跟同学们一起学校分类与整理。
（板书：分类与整理）师：请同学们帮老师数一数，大人的多少呢，小孩的人数是多少？生：大人8人，孩子4人。
分类与整理教学设计教师张利学科数学课题分类与整理班级一（2）班教学目标知识目标学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。
能力目标通过操作学会分类方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。
初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。
情感目标让学生体会到生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。
教学重难点学会对问题进行分类的方法，并进行简单的统计。
让学生体会到生活中处处有数学。
教学准备课件、统计纸、气球卡片教学设计一、创设情境，导入新课。
师：今天早上小邋遢迟到了，你们想知道他为什么会迟到吗？展示图片师：看看图片，谁能来说说图片告诉了我们什么信息？又有谁能找到他迟到的原因呢？学生们会发现小邋遢找不到他的数学书了。
师：那老师有一个疑问，他要怎样才能不迟到呢？他要怎样才能快速地找到数学书呢？（板书：分类与整理）二、教学过程。
1、感知分类的标准。
师：你们知道3月8日是什么节日？一年级的小朋友决定为我们亲爱的女老师举行一场联欢会。
看他们准备了什么来布置教室。
师：仔细观察，都有哪些气球呢？（颜色和形状）引出问题：是啊！这些各式各样的气球可真漂亮啊！可老师想知道每种气球都有几个？该怎么办呢？引导孩子们用到分类来解决问题。
老师立即追问可以怎么分类呢？生答略（按形状，按颜色）师：真了不起！你们有这么多分类的方法。
（在黑板上板书：按形状分，按颜色分）2、操作体会分类过程，尝试整理、分析数据师：那这样吧，今天我们就按形状来给这些气球分分类。
接下来你们要完成三件事，请看这是老师对你们的要求。
(读要求）师:听清楚了吗，那气球呢？现在老师就来变个魔术，闭上眼睛，一、二、三，它们已经在你的抽屉里的信封里，快动手分一分吧！学生动手操作①展示先分再数的方法师：老师发现很多同学都整理的特别好，现在咱们一起来看一看小朋友们都是怎么做的。
生：我先把圆形的放在一起，它有5个……师：他是按形状把气球分成3堆，你数了吗？这样摆成一堆一堆的，好数吗？（贴出作品）②展示象形统计图的方法。
油田三小“活动引领思维”课堂教学研究2016年度备课模版课题：分类与整理 |（一） |课时共5计课时第1课时课型新授课学习目标过程与方法知识与技能 1、知道什么是分类？怎样分类？记录分类的方法是什么？ 2．运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。
在动手操作的活动中，经历分类的过程，体会分类的含义和记录的方法，感受分类在生活中的作用。
情感态度价值观让学生体会到生活中处处有数学。
探究问题 1、探究什么是分类？2. 探究记录分类的方法是什么？教学重点学会把物体按标准分类的方法,并能正确地记录下来。
教学难点用象形的统计图和简单的统计表表示分类的结果。
教学用具课件、各种图形的卡片预习设计板书设计分类与整理把同一类的物体放在一起按颜色分：按形状分：标准不同，结果不同，但总数相同课程与活动设计学习流程学生活动情境创设提出问题同学们喜欢看动画片吗？那你看他是谁？（图图）图图的妈妈给图图布置一项任务，是什么任务呢？请同学们认真观看动画？并思考：１、妈妈布置的是什么任务？图图完成了吗？完成的怎么样？为什么？２、如果是你，你会怎么做？对了，就是分类与整理，这节课我们就来跟图图一起来学习分类与整理的知识。
（板书课题） |油田三小“活动引领思维”课堂教学研究2016年度备课模版 |探究思考解决问题活动一： 1、探究什么是分类？2. 探究记录分类的方法是什么？诱导活动１、感知分类你们都看到了什么？这些平面图形看上去非常的乱，你们能给它们进行分类吗？怎么分类？学生：按形状分、按颜色分。
那也就是说我们在分类的时候先要确定一个标准。
（板书：确定标准）下面请同学们两人一小组先动手分一分，摆一摆。
（１）先按形状分。
分好后，跟同桌互相说说每种形状的图形有几个？我们分好类了，那怎么来记录分类结果才让它们看起来整齐、清楚呢？提醒同学：在摆图形时要从下往上摆，并要做到一一对齐。
（２）先按颜色分。
分好后，跟同桌互相说说每种颜色的图形有几个？那怎么来记录分类结果才让它们看起来整齐、清楚呢？出示象形图，指明像这样清楚、直观的记录方法，称为象形统计图。
《分类与整理》教学设计一、教学目标分析知识与技能 1通过小组合作、在实践探究中初步感知分类的意义，并能够找出分类标准。
2能按照给定的标准或者选择某个标准对物体进行分类，熟练掌握分类方法。
3经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。
过程与方法 1通过给不同事物进行分类，体验分类标准不同，分得的结果也不同。
2能够将分类的知识、方法应用到日常生活中，利用分类与整理解决生活中的实际问题。
情感态度与价值观 1通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
2在分类的过程中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性，积累数据收集的经验，同时感受到生活中处处有数学，数学是和生活紧密联系在一起的。
二、教学准备：黄色圆形 4个、蓝色圆形1个、黄色爱心2个、红色爱心2个、红色葫芦1个、蓝色葫2个，两张卡纸。
三、教学过程一、创设情境，导入新课：师：看，他是谁？今天老师请图图和我们一起来上数学课，喜欢吗？师：请看图图在干什么？师：如果你是图图，你想怎么整理玩具？还可以怎样分？今天我们就和图图一起来学习分类与整理的知识。
(揭示课题）全班齐读课题二、互动新授：师：小朋友们带了很多气球，你能把这些气球分一分吗？（出示气球图）师：你想按什么标准分呢？ 1、按颜色分（板书：颜色）分一分，摆一摆（4人小组合作）现在请同学们按颜色快速分一分。
②展示（①按堆；②从下往上）拍照上传作品这两种分法有什么不同？你更喜欢哪种分法？为什么？（学生回答）③ |孔老师也很喜欢这种方法，我按照你们的方法把气球进行了分类。
（老师板演）④仔细观察这一列都是什么颜色？为了让大家看得更清楚，我在这画一条线，表示是从这开始的。
⑤这种叫象形统计图法，除了像这样摆图来整理，还有一种整理方法，想知道吗？（简单的统计表）⑥在同学们的努力下，我们把气球按颜色分类并用两种方式进行了整理，虽然记录方式不同，但仔细观察整理的结果，你有什么发现？（分类的结果相同） 2、按形状分①师：除了颜色你还能按什么分类？（形状）仔细观察，都有哪些形状？（学生回答）②小组活动摆一摆，请一位同学上黑板板演比一比哪个组分的又快又好。
日期：2019年3月30日课题:分类课型：新授分类教材第27页的例1及练习七的第1、第2题。
1.初步感知分类,通过操作学会分类、整理的方法。
2.通过分一分、看一看,培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。
3.初步认识象形统计图。
4.让学生体会到生活中处处有数学。
学会把物体按一定标准分类的方法,并能正确地整理。
课件(气球形状卡片）一，导入新课师：今天的课参加了两位小朋友，你们想不想认识他们？，他们是笑笑和淘气，我们来一起看看他们的房间（课件出示情境图）同学们你们先观察，然后给老师说你发现了什么？生：笑笑的房间很整齐很干净，淘气的房间特别的乱师：那为什么笑笑的房间这么干净？生：因为笑笑把房间里的物品都分类整理好了，所以看起来很干净很整齐师：非常好，他把房间里的物品按分类整理好的，今天我们学的内容就是分类（板书课题）师：你们能不能帮淘气整理他的房间呢？生：能（课件出示情境图）二、探究新知1.学习按单一标准分类、整理。
感知分类、整理。
课件(录像或挂图)显示气球,同学们仔细观察。
提问:你们看到了什么?发现了什么?引导学生说出:有各种形状和颜色的气球。
有这么多的气球,可以怎样分类呢?我们先按不同的形状分一分,数一数每种气球各有几个。
引导学生说出:有3种形状的气球,并数出每种形状的气球各有几个。
板书:哪种气球最多?哪种气球最少?引导学生说出:最多,最少。
2.学习按不同标准分类。
(1)分小组互相说说这些气球还可以怎样分类。
(2)老师组织汇报交流。
学生每次分完,都要说说是按什么分的,为什么不同的同学分的结果是不一样的,只要学生说得有道理,就应该肯定。
(如有的同学按颜色分;有的按个数分等)三、巩固练习1.练习七的第1题。
2.练习七的第2题。
（学生独立完成）四，课后作业练习七的第三题和第四题五、课后小结：这节课我们学习了什么？分类、整理1.分类的方法。
(1)单一标准下的分类就是以不同事物之间共有的某一种属性作为标准,把它们划归为一类,它的分类结果是一定的,不可改变的。
《分类与整理》教学设计教材分析：这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。
学情分析：本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。
而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
教学目标：知识与技能：通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。
过程与方法：尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。
情感态度与价值观：在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。
教学重点：通过操作让学生明白各种图形的特点。
教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。
教具：多媒体课件教学设计：一、课前复习游戏形式数出1到10二、情境导入出示喜洋洋和懒洋洋的家，让同学们自己观察不同之处帮懒洋洋整理房间。
通过学生的回答，引出“分类”。
板书课题：分类与整理三、新授（一）分类整理1、描述感知分类的标准。
出示：气球图片问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。
（可以摆一摆，写一写）①展示先分再数的方法，师：你分了几类？每类有几个？②展示象形统计图的方法。
师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？生：整齐、清楚师：你能看出谁最多吗？师：你怎么知道的？生：这一排最长师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。
《分类与整理》教学设计【教学内容】数学人教版一年级下册第三单元第一课时【教材分析】本单元的内容是“分类与整理”，在单元的开始呈现了一些小朋友拿着各式各样的气球的情境。
从日常生活中学生熟悉的情境引入，通过学生动手分一分气球来教学按单一标准分类计数的知识，通过分组做游戏的活动教学按不同标准分类计数的知识。
此外，本单元还渗透了统计的思想。
这些内容在日常生活中有着广泛的应用，因此，必须使学生切实学好。
【学情分析】一年级学生的抽象概括能力较差，要他们一下子按物体的用途或性质分类较难，他们最容易接受的是按照物体的颜色、形状和大小等这些明显的外部特征对物体进行分类计数。
在教学中，教师在选择学具时应注意这个问题，这样就可以避免给教学带来不必要的麻烦。
由于学生已有的知识经验不同，他们对问题的理解和看法也千差万别。
在对物品进行分类时，往往会有许多标准，对于学生选择不同的标准所做的解释，教师应给予充分的肯定。
但也要注意不要过多引导学生找事物间的不同，不能任意夸大，否则每一个事物都好像是不同的，这样教师将很难驾驭课堂，也失去了分类教学的意义。
【教学目标】知识与技能：1、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，提高学生初步分类的能力。
2、学生通过操做，学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。
3、学生初步养成有条理地思考问题和整理物品的习惯。
过程与方法提高学生的操作、观察、判断和语言表达能力，体会整理与分类标准确定的重要性。
情感态度与价值观培养学生合作交流的意识和善于表达与倾听他人意见的学习品质。
让学生体会到生活中处处有数学，养成有条有理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。
教学重点：学会按不同的标准进行不同的分类，并用简单的统计图、表表示分类的结果。
教学难点：体会分类标准不同，结果也不同。
【教法与学法】教法：引导探究法学法：动手操作法【教学准备】多媒体课件、图片、三角形卡片、正方形卡片【教学过程】一、创设情境，导入新课1、实物展示：各种学具（圆片、三角形卡片、正方形卡片）杂乱地摆放，说说怎样整理。
课题：分类与整理授课时间：2019年3月26日教学目标：知识与技能：1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。
2、学生通过分一分，看一看，提高，观察能力，判断能力，语言表达能力。
3.学到的知识在日常生活中应用。
过程与方法：通过演示法，动手操作等多种形式的教学活动来帮助学生认识分类与整理的意义，并掌握分类的方法。
情感态度与价值观：在教学过程中培养学生利用数学解决生活中实际问题的能力，从而体会到数学与生活的密切联系。
教学重点：了解分类与整理的意义，提高观察能力，判断能力。
教学难点：掌握选择分类的标准及正确的分类方法。
教学方法：讲授法，引导法，演示法。
学习方式：观察法，合作学习法，讨论法。
教学工具：多媒体课件，图片，形状颜色不一样的气球。
教学课时：1课时教学过程：一、前提测评；回答问题：长方体有（）个，正方有（）个，圆柱有（）个球有（）个二，导入新课；如果王丽想要看《儿童故事》，她更愿意从哪个书架上找？请问你应该怎么做？三，教学内容师：分类相关的课件展示在屏幕上。
（出示例1）生：学生观察图片，初步了解分类与整理的意义。
师：你们都看到了什么？可以怎样分类呢?生：学生讨论，汇报交流。
师：我们一起动手分类，表示结果吧。
师：组织学生一边讲一边讨论。
师：按形状来分一分。
生：讨论汇报。
师：还可以怎么分？生：按颜色来分一分。
生：学生独立完成老师安排的任务，教师巡视检查，然后互相交流。
讨论。
师：总结，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。
（板书课题：分类）四、巩固练习；1．请你把它们送到合适的车厢中。
(填序号)五、课堂小结；今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？板书设计：第三单元：分类与整理第一课时：单一标准1.按形状来分一分。
2.按颜色来分一分。
布置作业：1.把自己的书包按分类来整理2.练习七（1,2）。
教学课后反思：。
《数学好玩—分扣子》教学设计
龙王学校
张红
教学内容:北师大版小学数学一年级下册数学好玩——分扣子
教学目标:
1.
结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的，但按照一定标准，一直分下去结果是相同的。
2.
经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3.
获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
教学重点：经历分类的过程，体验分类的结果。
教学难点：体会分类的思想方法，培养初步的观察、比较和动手操作能力。
教具、学具准备:多媒体课件、学具袋
教学过程
一、
课前引入：热身活动（玩分类游戏）
二、
小组合作，探究新知
1、比较中认识扣子。
让同学对扣子进行细致的观察，在比较中认识扣子的两个主要特征：扣眼数和形状，为后续分扣子作铺垫。
2、议一议：组织学生讨论分类标准。
讨论：你准备怎么分？与同桌交流。
引导全班交流不同的分类标准。
（按形状分；按扣眼数量分）3、分一分
四人小组合作，分完之后汇报结果：观察分的结果看看有什么发现？（课件演示）(按不同的标准分，结果可能是不同的。
)
（1）每种分法还能继续往下分吗？如果能再分下去，可以怎样分？（引导学生发现还可以再接着按不同的标准继续分）（2）继续分一分
（3）小组汇报。
4、想一想
（1）比较两次分类，你有什么发现？
小结：按照“形状→扣眼的个数”分类和按照“扣眼的个数
→形状”的顺序进行分类，结果一样。
三、巩固提高，再次体会
1.出示另一堆扣子，和刚刚的扣子有何不同？(颜色不同)。
请同学们大胆的来猜一猜，面对这样一堆扣子，分几次才能分得清清楚楚？（3次）先按什么分，再按什么分？最后按什么来分？最后分得的结果会怎么样？（相同）
2.利用smart白板讲故事《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》，激发学生浓厚的学习兴趣，为后续运用分类创设情境。
运用分类的知识，找到城堡的主人。
初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
四、
全课总结，互动评价
今天你有什么收获呢？(以前分类只分一次，今天分类我们还可以继续再分。
分得清清楚楚，不能再分为止。
不管先按什么标准来分，最后分得的结果都是一样的)
五、走进生活，应用新知。
1、介绍分类方法在生活中的广泛应用。
2、小调查：利用周末时间和家人去超市看一看“食品区”是怎么分类摆放的，把自己的发现和同伴说一说。
六、板书设计
分扣子
形状
扣眼数
扣眼数
形状
颜色
形状
扣眼数
结果都一样。
